Diseño de enseñanza de matemáticas en clases pequeñas de jardín de infantes
Como maestro que enseña y educa a las personas, es posible que necesite escribir diseños de enseñanza. El diseño instruccional considera los elementos de enseñanza como un sistema, analiza los problemas y necesidades de la enseñanza, establece un esquema de programa para resolver y optimiza los efectos de la enseñanza. A continuación se muestra el diseño de enseñanza de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé para usted. ¡Espero que te guste!
Objetivos de la actividad de diseño 1 de enseñanza de matemáticas en clases pequeñas de jardín de infantes:
1. En la situación del juego, desempeña el papel de un pollo y experimenta la alegría de atrapar insectos en el césped.
2. Encuentra los bichos correspondientes según las tareas del juego, y podrás conseguir cosas según cantidad, tamaño y color.
Preparación de conocimientos:
1. Aprendí la canción infantil: Gallina, levántate temprano, ven al jardín, abre los ojos y echa un vistazo. Los insectos te atraparán.
2. Comprenda las características básicas y los hábitos de vida simples de las gallinas. Sepa que a las gallinas les gusta comer insectos y, a menudo, los atrapan en el pasto.
Preparación del material:
1. Insectos de varios colores y tamaños (esparcidos en el césped exterior), tocado de gallina
2. Tres juegos de tarjetas de tareas: El primer conjunto - sólo números; el segundo conjunto - con números y colores correspondientes; el tercer conjunto - con números y colores correspondientes y errores grandes o pequeños.
3. Tres colores de cuadros (las tareas están pegadas en los cuadros)
Proceso de la actividad:
1. p>1, ¡Hoy hace tan buen tiempo que las gallinas van a jugar en el césped! (Los niños llevaban tocados y se acercaban al césped mientras cantaban. Las gallinas y los polluelos jugaban en el césped.)
2.
2. Operación del juego, experimenta la diversión
Todos buscan insectos juntos, y solo después de leer las canciones infantiles podrás atraparlos.
1. Encuentra bichos gratis
Simplemente mira las canciones infantiles y empieza a buscar bichos. ¿Quién puede encontrarlo más rápido? (Recuérdale al pollo que use la caja para buscar insectos) ¿Cuenta cuántos insectos encontraste? (Los niños cuentan y dicen el total)
2. Encuentra errores por número
¿Estás lleno? Atrapa más errores. (Cada pollito elige una tarjeta de tarea: hay números en la tarjeta) Recuérdeles a los pollitos que encuentren el error correspondiente según los números.
3. Atrapar insectos según cantidad y color
Los bebés están llenos, ¡ahora ayuda a su madre a encontrar algunos insectos para comer! ¡Pero existen requisitos para los insectos que mamá quiere comer! (Cada pollito elige una tarjeta de tarea: la tarjeta tiene un número y un color). Las gallinas buscan insectos según el número y el color.
¿Qué color de bicho le pillaste a tu madre? Colocar en el cuadro de color correspondiente.
4. Atrapar insectos según cantidad, color y tamaño
Estamos todos llenos, pero nuestro papá aún no ha comido. ¡Busquemos algunos bichos para que papá los coma! ¡Quiero todos los bichos que mi papá quiere comer! (Cada gallina elige una tarjeta de tarea: la tarjeta está marcada con un número, color y tamaño). Las gallinas buscan insectos según el número, el color y el tamaño.
¿Cuántos bichos ayudaste a papá a atrapar? ¿De qué color es ese? ¿Bicho grande o bicho pequeño? Colóquelo en una caja del tamaño correspondiente.
En tercer lugar, vete a casa feliz
Hoy en día, nuestra tecnología es realmente genial. Estábamos llenos y trajimos muchos insectos a casa para que papá los comiera. Debe ser muy feliz. ¡Entonces volvamos rápido a casa con papá!
La segunda parte de los objetivos de la actividad de diseño de enseñanza de matemáticas de clase pequeña de jardín de infantes:
1. Hacer que a los niños les gusten las matemáticas a través de operaciones.
2. Estar dispuesto a levantar la mano con valentía para responder preguntas en clase.
3. Se puede organizar una secuencia de 3 a 5 objetos según la diferencia de longitud de los objetos.
Preparación de la actividad:
1. Pantalón de diferentes largos.
2. Varios juegos de pajitas, palitos, tiras de cartón, etc. (3-5 piezas por juego) y varias tablas de clasificación.
Proceso de actividad:
1. Comparar pantalones.
a.Observa los pantalones.
La profesora mostró cuatro pares de pantalones en el rotafolio.
Maestra: Mire, ¿qué le compró la mamá al bebé? ¿Cuántos pares de pantalones compró mamá? ¿Son iguales? ¿Cuál es la diferencia? Guíe al niño para que observe los pantalones y dígale que los pantalones son de diferentes largos.
b, que los pantalones.
Maestro: ¿Qué par de pantalones es más largo y cuál es más corto?
Profesores y niños comparan pantalones entre sí y obtienen los resultados.
2. Alinea los pantalones en fila.
a. El profesor muestra el tablero de clasificación largo y corto.
Maestra: Mamá le pide al bebé que alinee una hilera de pantalones. ¿Qué par de pantalones crees que debería usarse en el frente? ¿Cómo debo arreglarlo?
Anima a los niños a pensar activamente y expresar sus pensamientos.
b. Anime a los niños a arreglarse los pantalones de forma independiente y luego hable sobre cómo lo hacen.
C. El maestro analiza los métodos de clasificación por longitud con los niños.
Coloca los pantalones ordenadamente en el tablero organizador a lo largo de las líneas superior e inferior. Puedes usar tus ojos para encontrar la talla de pantalón más larga (más corta) y luego ordenarlos comparándolos en pares. También puedes buscar los pantalones más largos cada vez y ajustarlos cuando encuentres que son demasiado largos.
3. Coloca los elementos en una fila.
A. Comentar las reglas de la actividad.
Profe: Las pajitas, los palitos y las notas de cartulina son todos para los niños, ¡ayúdalos a formar fila!
El maestro y los niños discuten y resumen juntos: primero encuentre el objeto más largo o más corto de la fila, luego compare los objetos restantes, encuentre el objeto más largo o más corto de la fila y luego hable de ello más tarde.
b.Actividades operativas infantiles.
La maestra recordó a los niños que colocaran los materiales ordenadamente en la tabla de clasificación.
Los profesores alientan a los niños a participar en múltiples grupos de actividades operativas.
Parte 3 Objetivos de la actividad del diseño de enseñanza de matemáticas en clases pequeñas de jardín de infantes
1. Los expertos pueden contar consistentemente números hasta 10.
2. Interesado en actividades de contar.
3. Entrenamiento inicial de las habilidades de observación, comparación y reacción.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
Actividades para preparar
1. Una entrada al zoológico.
2. Los niños deben tener material operativo y tablero de clasificación dentro de los 10 años.
Proceso de la actividad
1. Introducción de la situación: Lleve a los niños al aula yendo al "zoológico".
Cuenta nueve niños.
Profe: Planeamos ir al zoológico. Por favor haga fila para ingresar. Por favor alineen niños y niñas. Recuerda comenzar con las pequeñas banderas rojas y ver quién se mueve más rápido.
①Los niños se alinean de forma independiente.
②Los niños y las niñas cuentan unos contra otros.
Profe: Ahora pida a los niños que cuenten cuántas niñas hay. Recuerde comenzar con las pequeñas banderas rojas. (Los niños cuentan a las niñas) Deje que las niñas cuenten cuántos niños hay. Los requisitos son los mismos.
2. Continuación: Practica puntos consistentes dentro de 10.
(1) Demostración número 10.
Profe: Mira, ¿quién es? Veamos cuantos hay.
(2) Plantear requisitos operativos.
Maestra: Hay tantos animales en el zoológico. Por favor, alinea a los niños uno por uno en el tablero de clasificación y cuéntalos en voz alta. ¿Ves cuántos animales has contado?
(3) Cuando los niños operan, los maestros inspeccionan y brindan orientación o ayuda a los niños con habilidades débiles.
(4) Evaluación - Deje que varios niños cuenten y manipulen los materiales por sí mismos.
Profe: ¿Qué animal es el tuyo? Comience con la banderita roja y cuente en voz alta con los dedos. ¿Cuántos? Después de contar, pregunte: ¿Cuántos contó?
(5) Desafío: Los puntos son menos de 15.
Hay muchos animales en el zoológico, pero la mayoría de ellos no se pueden contar. ¿Quién quiere acercarse y ayudarme a contar?
En tercer lugar, poner fin a la situación.
Profe: Se hace tarde. El zoológico está cerrando. ¡Por favor, devuelva al animal a su jaula y haga fila!
La cuarta parte de los objetivos de la actividad de diseño de enseñanza de matemáticas de clase pequeña de jardín de infantes:
1. Reconocer el rectángulo, nombrarlo y distinguir preliminarmente entre el rectángulo y el cuadrado.
2. Puede encontrar varios objetos rectangulares en la vida.
3. Ser capaz de expresar tus operaciones con valentía.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: Imágenes de autobuses compuestos por círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos.
Herramientas de aprendizaje: unas pequeñas placas y cuadros de clasificación, una marca para cada círculo, un cuadrado, un triángulo y un rectángulo y algunas imágenes variadas.
Un libro para los niños y un juego de pasteles al óleo para cada grupo.
Proceso de la actividad:
Primero, observe el autobús:
Muestre fotografías del autobús y haga preguntas:
Muchos niños quieren Sal y juega en el autobús. ¿Qué tipo de autobús toman para presentarles a los niños los autobuses?
Deje que los niños observen y digan: ¿Cómo es el autobús?
Guía a los niños para que descubran que las ventanillas del autobús son cuadradas, las ruedas son redondas, hay un bolígrafo y las luces son triangulares.
Es importante destacar que la carrocería del autobús es rectangular.
Muestre rectángulos y cuadrados y deje que los niños observen y comparen. Saben que los rectángulos son largos y los cuadrados son cuadrados.
Anima a los niños a encontrar cosas que parezcan rectángulos nuevamente en el aula y a aprender más sobre los rectángulos.
2. Actividades de operación para niños:
1. Envíe el bebé redondo a casa: deje que los niños observen las marcas gráficas en la caja de clasificación y vean qué gráficos hay en el plato pequeño. Enviar piezas gráficas a casa a partir de marcas gráficas.
2. Encuentra el rectángulo: Pide a los niños que abran el libro infantil P10 y miren: ¿Qué gráficos hay en la pantalla? Por favor encierre en un círculo el bebé rectangular.
3. ¿Dónde está el bebé rectangular? Tenga en cuenta de qué formas está hecho el coche. Colorea el bebé rectangular con tu color favorito.
Tres. Evaluación de la actividad:
Muestre a los niños en acción. Haga que los niños hablen sobre qué formas están coloreadas. ¿Por qué colorearlos? Sé que ambos son rectángulos.
Elogie a los niños que hablan con valentía.
Plan de lección de matemáticas para clase pequeña de jardín de infantes: un gatito jugando con una pelota
Plan de lección de matemáticas para una clase pequeña de jardín de infantes: un gatito jugando con una pelota (sé 1 y hay muchos más)
Objetivos de la actividad
1, conocer a 1 y a muchos, y comprender su relación.
2. Aprende a hacer rodar la pelota grande.
Actividades a preparar
1. El número de tocados de gatitos es igual al número de niños.
2. Dos niños y una pelota grande.
Proceso de la actividad
1. Aprenda sobre 1 y muchos y su relación a través del juego "Cat Learning Skills".
(1) Muestre el tocado de una madre gata e inspire a los niños a decir que esta es la madre gata.
(2) Hay muchos tocados de pequeños gatos atigrados sobre la mesa, lo que inspira a los niños a decir que son muchos pequeños gatos atigrados.
(3) Por favor, use un tocado de gato pequeño en la cabeza de cada niño para inspirarlos a decir que muchos se han convertido en uno.
(4) La madre lleva al gatito a jugar con una pelota y le inspira a hablar uno a uno.
2. El gatito aprende la habilidad de atrapar la pelota haciendo rodar sus manos hacia adelante.
(1)1El gatito aprende habilidades. (2) Muchos gatitos aprenden habilidades. (3) Dos gatitos hacen rodar una pelota grande.
Expansión de la actividad
El ángulo de cálculo proporciona muchos unos y muchos objetos físicos o imágenes. El maestro guía conscientemente a los niños para que continúen aprendiendo sobre los gatitos pescando.
Parte 5 del diseño de enseñanza de matemáticas en clases pequeñas de jardín de infantes Intención del diseño
"Grande" y "pequeño" son un conjunto de conceptos relativos obtenidos mediante comparación. Los niños no sólo deben adquirir estos conceptos relativos en sus estudios, sino también aplicar los conceptos de "grande" y "pequeño" en su vida diaria. Este diseño utiliza una serie de juegos para permitir que los niños obtengan un rico conocimiento perceptivo a través de la exploración sorpresa de "grande" y "pequeño" y aprendan inicialmente a observar y pensar desde diferentes ángulos.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a observar visualmente objetos con diferencias obvias de tamaño y comprender que el tamaño de los objetos se conoce mediante comparación.
2. A través del juego, los niños pueden darse cuenta inicialmente de la transición de grande a pequeño y de pequeño a grande, y desarrollar inicialmente el pensamiento multidireccional de los niños.
3. Estimular la iniciativa y el entusiasmo de los niños por la exploración y cultivar el interés de los niños por la exploración.
Actividades a preparar
1. 20 peces de cartón (diferentes tamaños), varias cañas de pescar y un "estanque" rodeado de grandes bloques.
2. Equipo para hacer burbujas: una botella de plástico llena de agua con jabón, más pajitas que un niño (un solo orificio, múltiples orificios, diferentes grosores), algunos globos.
3. Hay varios alimentos que pueden llegar a ser más grandes o más pequeños, como las galletas, las frutas, las verduras y los hongos secos.
4. Cámara fotográfica, papel blanco y pincel. Los niños deberán traer sus propias fotografías de infancia y fotografías recientes.
Proceso de la actividad
Juego 1: Pesca
1 Invita a un niño a la vez a ir a pescar y pídeles que pesquen el pez más grande y el más pequeño del ". estanque". Una vez capturado el pescado, se coloca en cestas grandes y pequeñas para pescado.
2. Pruebe: Deje que los niños pesquen libremente, y aun así pida el pez más grande y el más pequeño.
Juego 2: Súper Comparación.
1. Por favor, coloque las manos delante de los ojos como si fuera un telescopio. Busquemos "grandes" y "pequeños" en el aula.
2. Divide a los niños en dos grupos y juega un súper juego de comparación: ¿Quién tiene los zapatos más grandes? ¿Quién tiene la cabeza más grande? ¿Quién tiene la boca más grande? ¿Quién tiene las manos más grandes? ¿Quién usa la ropa más grande? ...
Juego 3: Adultos y Villanos
1. El profesor cuenta la historia de "País Grande, País Pequeño".
2. Compartir fotos: Cuando era niño, yo... (tenía manos y pies pequeños, me sentaba en un carrito, no podía usar ropa ni zapatos y comía solo).
3. Pregunta: ¿Cómo serías si algún día fueras grande? Alto, gordo, fuerte, usa zapatos grandes, corre rápido, puede hacer muchas cosas, ir a la escuela, etc. )
4. Inspira a los niños a usar su imaginación para expresar cambios en una determinada parte del cuerpo a voluntad. Imprime el contorno del cuerpo de tu hijo en papel. (Puedes estirar los brazos y abrir los pies para mostrar la edad adulta; se representa a un niño en cuclillas y los brazos, piernas y pies se tensan o levantan).
Juego 4: Soplar globos
1. Guíe a los niños a pensar: ¿Qué objetos pueden hacerse más grandes o más pequeños? Flotadores, globos, camas elásticas, camas plegables, abanicos, edredones y sombrillas. )
2. Los niños intentaron hacer el globo más grande.
(1), pida a algunos niños que inflen globos con la boca.
(2) Si es demasiado difícil soplar con la boca, puedes usar una bomba para inflarlo.
3. Piensa en cómo hacer el globo más pequeño.
(1), utiliza tus propias partes del cuerpo (pincha con las manos, pincha con los pies, presiona con el trasero).
(2) Utiliza fuerza externa (usa una aguja, martillo o ladrillo, o clavo)
(3) Desata la cuerda que ata el globo y desinflalo directamente.
4. Los niños pueden jugar con globos libremente al aire libre.
Juego 5: Cambios de comida.
1. Todos se sientan alrededor de la mesa y observan galletas, frutas, verduras, jamón, hongos secos, harina y otros alimentos.
2. Pregunta: ¿Cómo hacer que los alimentos sean más grandes o más pequeños? :
Comer, freír, cortar todo, picar, cortar, envasar al vacío, secar, remojar y freír. )
3. Comparte comida y haz que las deliciosas sean más pequeñas y desaparezcan.
Ampliación de la actividad
1. Continuar recogiendo binoculares, lupas, sillas inflables, trampolines, soplado de burbujas y otros materiales. , permita que los niños exploren activamente y profundicen aún más su comprensión de los grandes y pequeños cambios.
2. Muestre los materiales de crecimiento (libros, imágenes, historias grabadas) de varios animales, como el proceso de crecimiento y cambio de las mariposas, para ayudar a los niños a comprender inicialmente el concepto de "crecer".
3. Aprovecha al máximo algunos juegos potenciales y ocultos. Por ejemplo, podemos distinguir la fuerza del tira y afloja, el coraje de un puente de una sola tabla y el sonido de una lluvia intensa y ligera.