Política de repetición del examen de ingreso a la universidad de Guangdong
Análisis legal: 1. Métodos de admisión unificados: para los estudiantes repetidos en el examen de ingreso a la universidad de 2020, tienen las mismas calificaciones de examen y calificaciones de admisión que los recién graduados. La Política de repetición del examen de ingreso a la universidad estipula claramente que los estudiantes que repiten el examen de ingreso a la universidad no recibirán puntajes reducidos en el examen de ingreso a la universidad durante el proceso de realización del examen de ingreso a la universidad y admisión. La política de admisión para los estudiantes que repiten el examen de ingreso a la universidad debe ser la misma que para los recién graduados ordinarios. También existe una política de puntos de bonificación para los estudiantes que repiten el examen de ingreso a la universidad de minorías étnicas, y no se permitirá ninguna forma de discriminación. los candidatos repetidores del examen de ingreso a la universidad.
2. Sin restricciones regionales: la política del examen de ingreso a la universidad para estudiantes repetidos y futuros estudiantes de último año de secundaria es la misma. Después del examen de ingreso a la universidad, al igual que otros graduados, deben cumplir con los requisitos. misma puntuación para la admisión.
3. Los estudiantes repetidos no pueden tomar el examen de ingreso a la universidad en otros lugares: De acuerdo con la política de repetición del examen de ingreso a la universidad de 2020, los estudiantes repetidos no pueden disfrutar de la política de tomar el examen de ingreso a la universidad en otros lugares. Los estudiantes que repiten el examen de ingreso a la universidad solo pueden regresar a su lugar de residencia para repetir el examen de ingreso a la universidad y volver a tomar el examen de ingreso a la universidad. Es decir, los estudiantes repetidores sólo pueden realizar el examen de acceso a la universidad por segunda vez en su lugar de residencia registrado.
Base legal: Artículo 6 del “Plan General para la Profundización de la Reforma de la Evaluación Educativa en la Nueva Era” Mejora la evaluación de las escuelas primarias y secundarias. Las escuelas de educación obligatoria se centran en promover el desarrollo integral de los estudiantes, proteger la igualdad de derechos e intereses de los estudiantes, liderar el desarrollo profesional de los docentes, mejorar la educación y los estándares de enseñanza, crear un entorno educativo armonioso, construir un sistema escolar moderno y reducir la carga académica. , satisfacción social, etc. El Estado formula los estándares de evaluación de la calidad de las escuelas de educación obligatoria, mejora el sistema de seguimiento de la calidad de la educación obligatoria, fortalece la aplicación de los resultados del seguimiento y promueve el desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria. Las escuelas secundarias ordinarias evalúan principalmente el cultivo del desarrollo integral de los estudiantes. El estado formula estándares de evaluación de calidad para las escuelas secundarias ordinarias, destacando la implementación de una evaluación integral de la calidad de los estudiantes, la orientación para el desarrollo de los estudiantes, la optimización de la asignación de recursos didácticos y la promoción ordenada de la selección y regulación de cursos.