Plan de lección "El águila cazando gallinas" para la clase media de jardín de infantes
Como trabajador docente, generalmente se le solicita que prepare planes de lecciones. Mediante la preparación de planes de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de "El águila atrapa el pollo" que compilé para la clase media del jardín de infantes. Espero que sea útil para todos.
Objetivos de la actividad:
1. Practicar carrera en bicicleta en forma de S y ejercitar la coordinación de movimientos.
2. Experimenta la alegría de los juegos de cooperación colectiva.
3. Permita que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: Cultivo y entrenamiento de la flexibilidad y coordinación en las actividades infantiles.
Dificultad: Entusiasmo de los niños por participar en actividades y cultivo de la coordinación individual de los niños.
Preparación de la actividad:
Cinta, grabadora, tocado de águila, tocado de gallina
Proceso de la actividad:
1. Inicio: águila, Los polluelos entraron al lugar de la actividad al mismo tiempo e hicieron juntos ejercicios de calentamiento.
2. Juegos:
(1) Elige el águila
Los profesores deben ser conscientes de la situación y seleccionar a niños que suelen ser introvertidos y no toman el iniciativa para participar. Dale a estos niños la oportunidad de ser Águilas.
(2) Organizar la formación
El águila se para al frente, las gallinas se alinean, intenta atraparlas
(3) El águila vuela hacia el Plano de tierra
Maestra: "Corre rápido, no dejes que el águila te atrape."
Guía a los niños a cambiar constantemente su formación para evitar al águila y evitar que se caiga. atrapado por el águila.
3. El evento ha terminado.
4. Ampliación de actividades
Para educar a los niños pequeños, si quieren que no los atrapen, deben cooperar bien en su conjunto, cultivar el sentido de cooperación, trabajo en equipo y coordinación de los niños. para lograr el objetivo.
Reflexión didáctica
1. Los niños de clase media son un período importante para el desarrollo físico y mental de los niños. Tienen sus propias características de edad: el comportamiento intencional comienza a desarrollarse, la fuerza física de los niños aumenta. significativamente y aprenden a través de actividades. La comunicación y el desarrollo del movimiento son más perfectos. Esto demuestra que los niños en este período necesitan que los maestros los orienten más.
2. Reflexión sobre el proceso de la actividad:
(1) Reflexión sobre el desarrollo de los niños pequeños. La mayoría de los niños pueden participar activamente en las actividades, pero algunos no deben cooperar. preste atención a ellos y cultívelos. Su interés en las actividades cambia su tendencia a ser retraído.
(2) Reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes. Conozco relativamente bien la situación de los niños en la clase, y conozco bien sus características de personalidad y de aprendizaje, por lo que puedo promover el máximo desarrollo. de los niños con el mínimo desarrollo.
(3) Reflexión sobre la interacción entre maestros y niños. Algunos niños no podían entender las instrucciones del maestro con claridad. Me tomé la molestia de explicarles y demostrarles para que pudieran entender mis instrucciones y las actividades. realizarse sin problemas
3. Evaluación del efecto de la actividad. La participación de los niños pequeños en toda la actividad es alta, pero para algunos niños que se están desarrollando rápidamente, las actividades son relativamente simples, por lo que la participación de los niños individuales no es alta. Esto debe tenerse plenamente en cuenta en futuras actividades para alentar a los niños. al desarrollo integral y armonioso del conjunto.
4. Si me pidieran que tomara esta clase nuevamente, consideraría cada aspecto de la actividad con más atención, para que los niños que se desarrollan rápidamente puedan involucrarse plenamente en la actividad, por ejemplo: dejar que den. instrucciones, dirigiendo personalmente las actividades.