Plan de lección "Tarea de abeja" para clases pequeñas de jardín de infantes
Plan de lección "Bee Work" de la clase de jardín de infantes 1-Objetivos de la actividad:
1. Aprender a leer el atlas y practicar el ritmo según el atlas.
2. Estar dispuesto a participar en actividades rítmicas con sus compañeros y ser capaz de cambiar el ritmo de manera flexible según las instrucciones.
3. Familiarizarse con la melodía de la canción y crear movimientos para la canción.
4. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión verbal y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.
2. Preparación de la actividad:
1.
2. Bastón
3. Grabadora
Tres. Flujo de la actividad:
(1) Parte de introducción
1 Maestro: "La primavera está aquí, muchas flores están floreciendo y las abejitas están ocupadas recolectando néctar. ¡Por favor ayuda! "( Toque la música de "Bee Work" y entre rítmicamente)
(2) Muestre el álbum de imágenes
1 Maestro: "Miremos las hermosas flores en el jardín. Siéntese. y disfrútalas." (Muestre el diagrama de ritmo)
2. Maestra: "¿Cuál es la diferencia entre ellas?" (Algunas son una flor, otras son dos flores conectadas entre sí)
3 .(Mostrando abejas) "¡Ahora las abejas están aquí para enseñarnos a recolectar miel! Mira esto. (La maestra hizo una demostración completa.
Zumbido, zumbido, zumbido
( 1) Pregunta: "¿Cómo recogió miel la abejita hace un momento?" (Guía a los niños para que recojan una flor y dos flores) "¿Quién quiere aprender con tus manitas (la maestra ayuda con la orden)?
4. Maestra: "¡Mis hijos aprendieron muy bien! La abejita nos pidió que recogiéramos cada flor. Si dos flores están conectadas entre sí, debemos recogerlas más rápido (imitar el zumbido). Si recogemos una flor, debe escogerlos lentamente (imitar un zumbido). "Probemos juntos".
(3) Practique el ritmo por completo
(1) Maestro: "Escuchemos bien". música y aprendamos juntos, está bien" (Pon música y presta atención al preludio para que los niños se preparen)
(2)Maestra: "La abejita dijo que lo aprendiste muy bien. ¿Otra vez?
(3)Maestra: "Hoy aprendimos a recolectar miel de las abejitas. Estoy muy feliz. ¡Bailemos con las abejitas! (Tocado de abeja)
(4) Parte de conclusión
Maestro: "Gracias. Voy a recolectar miel otra vez. ¿Irás?" (saliendo del salón)
Reflexión de la actividad:
Cada vez que suena la música, siempre puedo ver a los niños bailando rítmicamente al ritmo de la música. Aunque su comprensión de la música de clases pequeñas aún es inmadura, a través del entrenamiento sistemático, creo que su sensibilidad y expresión musical continuarán aumentando. La música de "Bee Work" tiene un ritmo animado, una trama determinada y un fuerte atractivo. Bajo la guía del diagrama rítmico y la inspiración del maestro, los niños pueden comprender rápidamente la trama contenida en la música de "Bee Work" y. aprenda sobre ello. Haga movimientos rítmicos bajo la influencia de la música, cultivando así inicialmente su conciencia del ritmo.
Cuando los niños tengan un cierto sentido del ritmo, intente utilizar instrumentos de percusión para guiarlos a sentir y expresarse más. El sentido del ritmo de la música puede realizar la transformación de "conciencia del ritmo" a "percepción del ritmo". En este proceso, las habilidades de los niños se mejoran paso a paso.
Toda la actividad, desde la selección de materiales hasta. Los objetivos de la actividad. La determinación y luego la implementación de las actividades reflejan plenamente las características de edad de los niños de la clase pequeña y también demuestran plenamente la fuerte calidad integral de los niños de esta clase. implementación de las actividades, como resaltar aún más las dificultades y guiar a los niños sobre cómo hacerlo. Cambio de ritmo de: XXX| No es la música de percusión del libro de texto de la clase media, pero creo que también se puede utilizar como música de percusión para nuestra clase pequeña.
Esta canción tiene una melodía alegre y una letra concisa y a los niños les gusta mucho. A través de esta actividad, los niños no sólo pueden aprender inicialmente a cantar, sino también utilizar instrumentos de percusión para marcar el ritmo según las tablas, y también pueden cultivar sus buenas cualidades de trabajo amoroso.
Objetivos predeterminados:
1. Aprender a leer el atlas y practicar el ritmo según el atlas.
2. Comprender los instrumentos de percusión y practicar actividades de percusión con instrumentos de percusión.
3. Estoy dispuesto a participar en actividades de percusión con mis compañeros.
4. Inspire el amor de los niños por el trabajo y experimente la felicidad que brinda el trabajo.
5. Siente las características humorísticas de la canción y escucha el juego musical.
6. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
Puntos clave y dificultades: el ritmo cambia de XX X|XX X| a XX X|XX.
Concepto de diseño:
La primavera está aquí, las flores están en plena floración, todo revive, atrayendo una gran cantidad de mariposas, abejas, etc. En actividades didácticas anteriores, los niños aprendieron sobre la primavera y se interesaron mucho por estas cosas. Sobre esta base, llevábamos a los niños a pasear y a visitarnos. Nuestros niños están muy interesados en el paisaje, los fenómenos y los cambios que ocurren en la primavera en el exterior, como las mariposas y las abejas recolectando néctar. En base a esto, pensé en esta canción, así que se me ocurrió esta actividad.
Concepto de diseño:
En esta actividad, una vez utilicé el viaje en tren para atraer a los niños a ver las flores en el parque (flash) como una introducción para guiarlos a pensar en quién. los atrajo. La atención de los niños se centró en las abejas después de que vieron el destello de luz que las atraía. Luego presento el tema y dejo que los niños practiquen el ritmo primero. Para evitar que los niños se aburran y cambien el ritmo de X X | Ritmo. Finalmente, todo el evento culmina con el uso de instrumentos de percusión. En esta actividad, principalmente dejo que los niños aprendan a leer gráficos para practicar el ritmo y estén dispuestos a realizar actividades de percusión con sus compañeros, para estimular el amor de los niños por el trabajo y experimentar la alegría que trae el trabajo.
Preparación de la actividad:
1. Destellos de flores y mariposas
2.
3. Bee Baton
4. Descarga la música "Bee Work"
Proceso de enseñanza:
Primero presenta a algunos profesores: " "Niños, ¡vamos a dar un paseo en tren juntos!" "El parque está aquí. Las flores están floreciendo. (Enciendan la linterna.) Adivinen qué hermosas son estas flores. ¿Quién se siente atraído?"
Maestro : (continúa reproduciendo el clip flash de las abejas volando) "Oh, ¿qué está haciendo aquí?" (Recogiendo miel)
Segundo, practica el ritmo por completo
Maestro: " Mira que hermosas son estas flores. Sentémonos y disfrutemos de ellas." (Muestre el diagrama de ritmo)
2. Maestra: "¿Qué ves? ¿Cuál es la diferencia entre las dos? (Vi muchas flores). , algunos uno por uno, y otros dos juntos)
3. (Mostrando el bastón didáctico de las abejas) "Mira las flores en el parque. Hay tantas flores hermosas, y las abejas están aquí para enseñarnos cómo hacerlo. ¡Para recolectar néctar! Mira esto. (La maestra demostró el ritmo mientras cantaba "Buzz" y señaló la flor con el bastón de enseñanza) y preguntó: "¿Cómo recogió miel la abejita hace un momento?" (Girando a los niños a escoger una flor y dos flores) "¿Quién?" quiere usarte?" "(La maestra usa canciones infantiles para ayudar a los niños a tocar el ritmo) 4. Maestra: "¡Los niños aprendieron muy bien! La abejita nos dijo que se deben recoger todas las flores y que dos flores están conectadas entre sí. . Cojan una flor juntos más rápido (imiten un zumbido) y cojan una flor lentamente (imiten un zumbido) "Probemos juntos" unas dos veces
5. Todas son flores, y la maestra es una abeja. La maestra canta con la música mientras recolecta néctar de cada flor. Presta atención a recordar a las pequeñas flores que se balanceen con el ritmo de la música cuando las abejas recolectan néctar. la maestra es una abeja. Elija un niño que acaba de actuar como una flor.
(2) La mitad de los niños son abejas y la otra mitad son flores. Las abejas recogen el néctar de las flores al ritmo. Segundo intercambio. (Presta atención a balancear tu cuerpo al ritmo)
Tercero, toca instrumentos de percusión
1. Maestro: "¿Se están divirtiendo los niños?" "Un buen amigo nos vio tocar. Está muy feliz y quiere jugar con nosotros. ¿Podemos jugar juntos?"
La maestra primero sacó las castañuelas de debajo del banco y las presentó. Luego, deje que los niños escuchen música, lean el álbum de imágenes con las manos desnudas y estiren las manos para tocar el ritmo con el maestro.
2. Deja que los niños saquen los instrumentos musicales que hay debajo del banco y los toquen juntos 3 veces.
Profe: Esta castañuela invita a muchos buenos amigos a jugar con nosotros. Se esconden debajo de tus sillas. Ahora, cada niño saca las castañuelas y se las pone en sus manitas. La gran boca de las castañuelas mira hacia afuera, escuchando la música y siguiendo al profesor.
3. Juega en grupos.
4. El final de algunos maestros: Ahora la abejita va a recoger miel a otros lugares, ¡vamos juntos!
Reflexión de la actividad:
Siempre que suena la música, siempre puedo ver a los niños bailando rítmicamente al ritmo de la música. Aunque su comprensión de la música de clases pequeñas aún es inmadura, a través de un entrenamiento sistemático, creo que su sensibilidad y expresividad hacia la música seguirán mejorando. La música de "Bee Work" tiene un ritmo brillante, una trama determinada y un fuerte atractivo. Bajo la guía del diagrama rítmico y la inspiración del maestro, los niños pueden comprender rápidamente la trama contenida en la música de "Bee Work" y realizar movimientos rítmicos bajo la interpretación de la música, cultivando así inicialmente su conciencia rítmica.
Cuando un niño tiene cierto sentido del ritmo, intente utilizar instrumentos de percusión para guiarlo a sentir y expresar aún más el ritmo de la música, logrando así la transición de la "conciencia del ritmo" a la "percepción del ritmo". En este proceso, las habilidades de los niños mejoran paso a paso.
Toda la actividad, desde la selección de materiales hasta la determinación de los objetivos de la actividad y la implementación de las actividades, refleja plenamente las características de edad de los niños de la clase pequeña y también demuestra plenamente la sólida calidad integral. de los niños de esta clase. En la implementación de las actividades, también hay algunos problemas, como resaltar aún más las dificultades y guiar a los niños sobre cómo cambiar el ritmo de: XX X|XX X| a XX X|XX.