¿El plan de reforma del examen de ingreso a la universidad de Guangdong afectará la tasa de admisión?
1. El plan de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad de Guangdong no afectará la tasa de admisión.
2. El plan de reforma del examen de ingreso a la universidad de Guangdong tiene dos políticas principales:
1. el segundo grupo de estudiantes universitarios de la Línea B (las escuelas donde se inscriben son universidades privadas ordinarias de pregrado) fusionarán la inscripción en el segundo grupo de programas de pregrado.
2. Sin dinero, ciencia.
Las dos políticas anteriores no reducirán el número total de admisiones.
3. "Opiniones sobre la implementación del gobierno popular de la provincia de Guangdong sobre la profundización de la reforma del sistema de exámenes e inscripción" (Yuefu [2016] N° 17) estipula:
1. Reducir y estandarizar los puntos de los exámenes. Implementar estrictamente la política de puntos de bonificación del examen de ingreso a la universidad del Ministerio de Educación, reducir significativamente y controlar estrictamente los puntos y puntos de bonificación del examen de ingreso a la universidad. Eliminar puntos de bonificación para estudiantes con talentos especiales como deportes y arte, estandarizar la gestión de inscripciones de equipos deportivos de alto nivel administrados por colegios y universidades comunes y limpiar puntos de bonificación locales. Reducir y estandarizar los ítems y valores de los puntos extra en el examen de ingreso a la escuela secundaria y controlar estrictamente los puntos extra en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Mejorar aún más el mecanismo de gestión de bonificaciones por exámenes, fortalecer la gestión del proceso de implementación de la política de bonificaciones por exámenes, revisar e identificar estrictamente las calificaciones de los candidatos para obtener puntos de bonificación y aumentar la divulgación pública y la supervisión social de las calificaciones de los candidatos para obtener puntos de bonificación. Los gobiernos municipales a nivel local o superior deben determinar los proyectos de puntos de bonificación para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria local lo antes posible e informarlos al Departamento Provincial de Educación para su presentación antes de finales de 2016.
2. Reformar y mejorar la forma en que los candidatos completan sus solicitudes voluntarias. Adhiérase al concepto orientado al candidato y continúe implementando el método de completar el formulario de solicitud después de que se anuncien los resultados del examen de ingreso a la universidad. Mejorar el método de presentación de voluntarios paralelos, aumentar adecuadamente el número de colegios y universidades voluntarios paralelos a partir de 2016, esforzarse por mejorar la efectividad y pertinencia de la solicitud de voluntariado, minimizar el riesgo de que los candidatos completen la solicitud y mejorar aún más la tasa de satisfacción y satisfacción. de los voluntarios de los candidatos.
3． Reformar y mejorar la gestión de admisiones universitarias. A partir de 2016, todos los colegios y universidades deben enumerar en detalle los asuntos relacionados con la inscripción a los exámenes, incluidos los estándares, condiciones y procedimientos, y anunciarlos al público con anticipación en sus reglamentos de admisión, establecer y mejorar el sistema del comité de admisiones escolares y formular; políticas de admisión escolar Aprovechar plenamente el papel del comité de admisiones en la planificación, determinación de políticas y reglas de admisión y decisión sobre asuntos importantes de admisión para garantizar la toma de decisiones científicas y admisiones justas; establecer un sistema de supervisión de terceros para el trabajo de admisión; lo que se puede hacer contratando supervisores sociales para inspeccionar los sitios de pruebas y admisiones escolares, etc. Implementar una supervisión de terceros del trabajo de admisiones para mantener el buen orden y la equidad en el trabajo de admisiones; establecer un mecanismo de apelación de admisión a exámenes para responder con prontitud a las apelaciones; sistema de responsabilidad de admisiones, en el que el director emite avisos de admisión y es responsable de los resultados de la admisión.
4． Reformar y mejorar el sistema de evaluación integral de admisión basado en los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad. Resumir y mejorar la experiencia piloto de selección de evaluación integral basada en los puntajes del examen unificado de ingreso a la universidad y los puntajes de las pruebas de competencia académica de la escuela secundaria, con referencia a la evaluación integral de la calidad de la escuela secundaria de los estudiantes. A partir de 2016, continuaremos profundizando la reforma de la evaluación integral. modelo de admisión de evaluación basado en el examen de ingreso a la universidad, y da pleno juego a los puntajes del examen unificado de ingreso a la universidad, el rendimiento académico de la escuela secundaria Los puntajes de las pruebas de competencia, los puntajes de las pruebas universitarias y la evaluación integral de calidad de la escuela secundaria desempeñan un papel activo en las admisiones y establecen gradualmente un Evaluación del talento científico y mecanismo diversificado de selección de talento.
5． Reformar y mejorar el mecanismo de selección para la formación integral en la educación profesional moderna. A partir de 2016, profundizaremos la reforma de la matrícula de la educación vocacional, como el segmento de tres segundos y el sistema consistente de cinco años para conectar la educación vocacional superior con la educación vocacional superior, de acuerdo con el despliegue unificado del Ministerio de Educación. Explorará activamente el método de inscripción para que los estudiantes de secundaria vocacional ingresen directamente a universidades de pregrado orientadas a aplicaciones y establezcan un sistema de educación vocacional. Un "paso elevado" que conecte la educación vertical y horizontalmente.
6. Reducir el número de admisiones a colegios y universidades. De acuerdo con la nueva situación y las nuevas características del desarrollo de la educación superior en nuestra provincia, combinadas con la situación actual del trabajo de admisión a las universidades, los lotes de admisión para las admisiones de pregrado y secundaria se ajustarán y fusionarán adecuadamente a partir de 2016, y las condiciones Se crearán programas para reducir y diluir gradualmente los lotes de admisión para las admisiones universitarias.
7． Reformar y mejorar el sistema de admisión clasificada para las escuelas vocacionales superiores.
Profundizar aún más la reforma del sistema de admisión mediante exámenes clasificados para las universidades vocacionales superiores. En 2017, el examen general de competencia académica de la escuela secundaria agregará tres materias de examen: chino, matemáticas e inglés para los graduados de la escuela secundaria (incluidos los recién graduados, los graduados anteriores y el inglés). personal social) optará voluntariamente por postularse, y de esta manera los Logros sirven como puntaje de "calidad cultural" para postularse a escuelas vocacionales superiores, haciendo que la evaluación y admisión de "calidad cultural y habilidades vocacionales" sea el canal principal para la admisión a escuelas vocacionales superiores .
8． Promover activamente la reforma integral de exámenes y admisiones. En 2018, se introdujo un plan de reforma integral para el examen de ingreso a la universidad en nuestra provincia a partir de los estudiantes de primer año de escuela secundaria admitidos en el otoño de 2018, un nuevo plan de implementación de pruebas de competencia académica de escuela secundaria general y una nueva escuela secundaria general. Se implementará un plan de implementación de evaluación integral de la calidad de los estudiantes. El nuevo examen de ingreso a la universidad se implementará en 2021. El plan de reforma integral para el examen de ingreso a la universidad básicamente ha formado un sistema de exámenes y admisiones que incluye exámenes clasificados, evaluaciones integrales y admisiones múltiples.