Discurso en la reunión de padres y maestros del primer semestre de transición de clases de kindergarten a primaria
Ejemplo de guión de discurso para la reunión de padres y maestros para la transición del jardín de infancia a la escuela primaria en el primer semestre de la guardería.
En nuestra vida diaria, los guiones de discurso se utilizan cada vez más. con frecuencia, y los guiones de voz tienen cierta importancia en los requisitos de formato. Creo que a muchas personas les resultará difícil escribir discursos. Los siguientes son ejemplos de discursos que he recopilado para conferencias de padres y maestros para las clases de jardín de infantes en el primer semestre de transición a la escuela primaria. Bienvenidos a leerlos y recopilarlos.
Discurso 1 para la reunión de padres y maestros de la clase de jardín de infantes del primer semestre
Estimados padres y amigos:
¡Hola! En primer lugar, en nombre de los dos profesores de la tercera promoción, me gustaría darle una cálida bienvenida a su llegada, lo que nos hace sentir su comprensión y apoyo a nuestro trabajo. el trabajo puede realizarse sin problemas. Aquí, sinceramente digo: gracias, sinceramente gracias por su entusiasta apoyo. Al mismo tiempo, esperamos que continúe preocupándose y apoyando nuestro trabajo.
En unos meses, nuestros niños darán un paso importante en sus vidas, dirán adiós a la guardería y comenzarán la vida escolar en primaria. En un corto periodo de tiempo, su vida y sus estudios han sufrido grandes cambios. Son dos mundos diferentes para los niños. Quizás a muchos padres les preocupa si sus hijos podrán adaptarse rápidamente a la vida escolar primaria y si podrán ganar en la nueva línea de salida. Por eso, hoy tenemos la oportunidad de hablar sobre el crecimiento de los niños. Creo que con la cooperación conjunta entre la escuela y la familia, los niños darán bien este paso y gradualmente les gustará y se adaptarán a la vida en la escuela primaria.
(1) Primero, permítanme presentarles la situación de los niños: Hay 45 niños en nuestra clase, 26 niños y 16 niñas. Después de estudiar en el primer semestre de la clase grande, los niños de esta clase generalmente pueden cumplir con las reglas de las actividades y tener buenos hábitos de estudio y comportamiento; pueden participar activamente en actividades científicas, tienen una gran curiosidad e interés en explorar la ciencia; En términos de capacidad de expresión del lenguaje, a través de múltiples canales de capacitación en el último semestre, la capacidad de expresión del lenguaje de los niños ha mejorado enormemente, pero todavía hay algunos niños con personalidades más introvertidas que no pueden hablar de manera coherente ni expresarse con audacia. Sin embargo, debido al desequilibrio en los niveles de desarrollo de habilidades de los niños, todavía existen algunos problemas: por ejemplo, hacen pequeños movimientos en clase, se sientan de manera informal y no están dispuestos a usar su cerebro, algunos niños deben ser supervisados constantemente cuando toman la siesta; de lo contrario, no pueden conciliar el sueño tranquilamente; algunos niños procrastinan y carecen de sentido de responsabilidad. A menudo necesitan que otros les recuerden que deben recoger juguetes y hacer tareas como levantar esquinas. Algunos niños se distraen durante las actividades de aprendizaje. Tienen poco autocontrol y necesitan recordatorios constantes de los profesores. Les gustan los juegos peligrosos y es necesario fortalecer sus habilidades de autoprotección. Este semestre, también enseñamos a los niños de acuerdo con sus aptitudes según sus circunstancias específicas, y nos esforzamos por prepararlos para que se conviertan en estudiantes de escuela primaria calificados y populares.
(2) La educación puente en el jardín de infantes tiene como objetivo permitir que los niños se adapten al estudio y la vida de la escuela primaria de manera más rápida y fluida a través del estudio y la vida en las clases puente. Por lo tanto, nuestros maestros también brindan educación basada en el. Las necesidades de los niños en esta clase, basándose en las características de la edad y el nivel de desarrollo, combinados con la experiencia existente, y bajo la guía de los líderes del jardín de infantes, diseñamos y formulamos conjuntamente un conjunto de objetivos de aprendizaje, vida y comportamiento que son más adecuados para el niño. desarrollo de los niños pequeños. A lo largo del estudio y la vida del último semestre, los niños también han logrado avances significativos, entonces, ¿cómo hacer un buen trabajo para conectar el jardín de infantes con la escuela primaria? A continuación, presentaré brevemente algunas de las prácticas en nuestro jardín de infantes para ayudar a los niños a completar con éxito y felicidad la transición del jardín de infantes a la escuela primaria y ayudarlos a adaptarse a la vida escolar lo antes posible.
Disposición del contenido:
1. Disposición del tiempo:
Las actividades de transición entre jardín de infantes y escuela primaria comienzan desde el segundo semestre de la clase superior, especialmente los tres Los meses de junio, julio y agosto son periodo clave. Sin embargo, cuando la escuela comenzó en febrero, ya comenzamos a trabajar en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria. En primer lugar, cambiamos el tiempo de clase, de la media hora original a cuarenta minutos. es estable mientras ampliamos el tiempo de clase. Al mismo tiempo, también reduciremos la cantidad de veces que los niños van al baño y beben agua de manera oportuna y fortaleceremos las rutinas de clase.
No es que no dejemos que los niños vayan al baño, pero antes de ir a clase, dejaremos que todos los niños vayan al baño, independientemente de si tienen ganas de ir al baño, para evitar que los niños se orinen en los pantalones. en clase.
2. Disposición de actividades:
Al mismo tiempo, nuestras clases también se han ajustado. A partir de marzo, hemos agregado 1 o 2 clases de matemáticas o chino para niños todos los días. Con referencia a los últimos libros de texto de la escuela primaria, el método de clase se acerca gradualmente al de la escuela primaria. En las clases de chino estudiamos principalmente poesía y alfabetización antiguas, además de Pinyin. En matemáticas lo más importante para nosotros es aprender la suma y resta de números hasta 20, incluyendo fórmulas de división y combinación, el signo mayor y menor, etc. Al mismo tiempo, se entrena a los niños para que miren imágenes y escriban sus propios problemas. Al mismo tiempo, reforzaremos la orientación sobre el recreo y las actividades libres, para que los niños aprendan a organizar y gestionar su propia vida de forma independiente. Al asignar tareas, de hecho, cuando hacemos tareas, les damos a los niños una tarea que deben completar antes de que puedan jugar. Y a través de las tareas que asignamos, también queremos que los padres sepan qué conocimientos han aprendido los niños. jardín de infantes y si lo han dominado. Bien hecho. Esto requiere que los padres acompañen a sus hijos a completar sus tareas después de regresar a casa y, al mismo tiempo, ayuden a sus hijos a revisar sus tareas.
3. En términos de formación de hábitos:
(1) La educación preescolar es una combinación de cuidado y educación, y los maestros prestarán especial atención a todos los aspectos de la vida diaria de un niño. Después de ingresar a la escuela primaria, los niños tienen que completar muchas tareas como beber agua, orinar, relajarse y regularse, etc. en solo 10 minutos de recreo. Es fácil para los niños jugar primero después de clase y esperar hasta que suene la campana. El fenómeno de correr al baño o ir a la siguiente clase sin tener tiempo para beber agua y usar el baño tendrá un impacto negativo en el aprendizaje y la vida con el tiempo. Por lo tanto, cuando se hace un buen trabajo para conectar a los niños pequeños con la escuela primaria, este es un aspecto importante que no se puede ignorar. Aunque los niños de la clase alta básicamente han formado buenos hábitos de rutina, los constantes recordatorios de los maestros en el jardín de infantes han provocado que muchos niños no puedan recordar si deben beber agua o ir al baño sin que los maestros se los recuerden. Durante un período de práctica, el requisito inicial de pedir a los niños que orinaran y bebieran agua después de cada actividad cambió a preguntar a los niños antes de cada actividad si acababan de ir a beber agua y orinar. Al mismo tiempo, los maestros de la clase de vida eran responsables. para supervisar la cantidad de agua que beben, los niños registran la cantidad de veces que beben agua, etc. para permitir que los niños desarrollen el hábito de hacer estas cosas primero durante los intervalos entre actividades.
(2) Al tiempo que ampliamos el tiempo de clase, también establecemos requisitos para el tiempo que los niños están sentados y su postura correcta al sentarse. Debido a que los niños con una mala postura al sentarse afectarán el crecimiento de sus huesos, debemos hacerles saber que deben usar la postura correcta para leer y escribir mejor. Para los niños que no tienen una buena postura para sentarse, debemos practicar repetidamente.
(3) Guíe a los niños para que aprendan a ordenar y organizar sus propios útiles de aprendizaje, mochilas escolares, juguetes, etc. En la clase, a menudo hay: "Maestro, no tengo lápiz" "Maestro, No tengo borrador", "Maestra, no encuentro mi libro" y otros sonidos, por lo que cultivar buenos hábitos de estudio en los niños será de gran ayuda para los estudios posmenstruales de los niños. Por lo tanto, los maestros suelen utilizar diversas formas para guiar a los niños a aprender a ordenar. Organizarme y organizarme. Aunque mis propias herramientas de aprendizaje han tenido cierto efecto, todavía necesito seguir perseverando.
(4) Elegimos "líderes de grupo" en cada mesa y aclaramos sus responsabilidades. Los niños participaron activamente en estas posiciones, porque ahora han crecido y han desarrollado sus propios pensamientos y habilidades. juzgar las cosas buenas y malas, por lo que los niños son bastante concienzudos al asumir esta posición. A través de esta actividad, no solo mejoramos la conciencia de la tarea de los niños, sino que también fortalecemos su conciencia de servicio y sus habilidades organizativas.
4. Educación temática: en combinación con las actividades didácticas temáticas, también llevaremos a los niños a visitar las actividades docentes de las escuelas primarias para lograr la conexión en el trabajo educativo y acercarnos gradualmente en las formas educativas para que los niños puedan comprender las características de los estudiantes de primaria, comprender algunas actividades de los estudiantes de primaria, explorar los trabajos de los estudiantes de primaria, etc., para despertar el interés de los niños en ingresar a la escuela y estimular su deseo de estudiar y convertirse en estudiantes de primaria.
5. Cooperación de los padres:
Las siguientes son las tareas que requieren la cooperación de los padres:
1. A partir de la hora de entrada de la mañana, intentar no hacerlo. llegar tarde Como todos sabemos, no siempre se puede llegar tarde después de ingresar a la escuela primaria (deje que sus hijos lleguen al jardín de infantes a las 7:50, esto también es para que puedan desayunar caliente) y poco a poco desarrolle buenos hábitos de vida. >
2. Supervise que los niños vengan al jardín de infantes todos los días, solicite permiso con anticipación y desarrolle buenos hábitos.
3. La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos y no se llevan muy bien con sus compañeros. Se les pide a los padres que piensen racionalmente y resuelvan los conflictos entre los niños. Los niños son naturalmente animados y activos, y eso es así. Hay conflictos entre ellos que pueden ser difíciles de evitar, pero los conflictos de los niños van y vienen rápidamente. Esperamos que los padres y los maestros trabajen juntos para guiarlos correctamente para que los niños puedan ser tolerantes con los demás, aprender a compartir, aprender a. cooperar y aprender a comunicarse y llevarse bien con amigos de manera amistosa.
4. Los niños irán a la escuela primaria después de medio semestre. Hacer un buen trabajo activo para conectar el jardín de infantes con la escuela primaria también requiere la cooperación activa de nuestros padres. habilidades, tales como: vestirse y desvestirse usted mismo, comer solo, aprender a organizar los útiles escolares usted mismo, aprender a registrar y completar la tarea usted mismo. En este momento, los padres deben instar regularmente a los niños a completar las tareas de manera seria y oportuna, y instarlos a verificar si han traído todos sus útiles escolares, a fin de sentar una buena base para la escuela primaria. Algunos padres dijeron: "¡Mi hijo suele tirar borradores y lápices!". Algunos padres dijeron que las mochilas de sus hijos están extremadamente desordenadas. La razón por la que los niños desarrollan este comportamiento es porque los padres hacen todo lo posible y no cultivan la capacidad de sus hijos para manejarse a sí mismos. De hecho, cuando los niños comienzan a aprender, se encontrarán con muchos problemas, como usar un borrador para borrar palabras incorrectas sin rayar el papel. Esto es muy simple para los adultos, pero en realidad es un desafío para los niños de 5 a 6 años. . Anime a los niños a intentarlo, acumular experiencia de los fracasos iniciales y continuar explorando. Los niños no solo aprenderán gradualmente a usar el caucho, sino que también desarrollarán su confianza en sí mismos.
5. Cuando salgas del jardín de infantes para recoger a tu hijo, puedes leer algunos avisos colocados en la puerta de nuestra clase. Allí anotaremos cualquier cosa que necesite tu cooperación. maestro sobre el desempeño reciente de su hijo en el jardín de infantes. Eche un vistazo a las actividades que tienen sus hijos en el jardín de infantes esta semana. Puede comunicarse con nuestros maestros (llamar, enviar mensajes, programar una cita) o puede hablar sobre el desempeño de su hijo en casa para que podamos educarlo en función del desempeño de su hijo. Estaremos encantados de comunicarnos con usted.
Las anteriores son algunas de las cosas con las que esperamos que los padres cooperen. Si hemos descuidado algo en nuestro trabajo, comuníqueselo a tiempo. Si tiene alguna buena sugerencia, también puede hacérnosla llegar. Si son científicos y razonables, lo adoptaremos con gusto. Todavía quedan solo tres meses para que los niños ingresen a la escuela primaria. En este corto período de tiempo, trabajaremos duro como siempre, cuidaremos y amaremos a nuestros niños y nos aseguraremos de que tengan un estudio y una vida felices en el jardín de infantes. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer el cultivo de sus hábitos de aprendizaje, intereses de aprendizaje y hábitos de comportamiento. Por supuesto, esto también es inseparable de la cooperación y el apoyo de padres y amigos. Creo que con nuestros esfuerzos conjuntos, los niños podrán ingresar sin problemas a la escuela primaria, adaptarse al estudio y la vida de la escuela primaria y convertirse en estudiantes calificados. estudiante de primaria.
¡Gracias a todos! Discurso 2 para la reunión de padres y maestros de la clase de jardín de infantes del primer semestre
Estimados líderes, directores de jardín de infantes, queridos padres y amigos:
¡Hola a todos!
Es un gran honor para mí hablar con ustedes sobre el tema de la transición de la primera infancia a la escuela primaria. Hay muchas transiciones en la vida de una persona, y la transición de la primera infancia a la escuela primaria es el paso más difícil. La transición de un niño del jardín de infantes a la escuela primaria será una buena base para su futura carrera de aprendizaje.
Yo también soy padre, así que puedo entender especialmente cómo se sienten todos en este momento. Hay felicidad y expectativa, pero también algunas preocupaciones de que los niños no se adapten a la vida escolar primaria. que no podrán hacer amigos y me preocupa que el maestro no me importe lo suficiente por mis hijos, me preocupan las malas calificaciones, etc. Si no lo entiende, se preocupará. Así que primero comprendamos la vida en la escuela primaria y veamos cuáles son las diferencias entre las escuelas primarias y los jardines de infancia.
Diferencias en el ambiente del aula.
Los jardines de infancia son relativamente pequeños y comer, dormir e ir al baño se realizan en las aulas. Las escuelas primarias son relativamente grandes, con diferentes lugares para diferentes actividades e incluso diferentes aulas para las clases de chino, matemáticas, inglés y arte. Y la música está en sus propias aulas, hay aulas especiales para información y las clases de educación física también requieren ir al patio de recreo. Los niños no estarán acostumbrados cuando vayan allí por primera vez. (Ejemplo: Recuerdo que un año, ya había sonado el timbre de la escuela y un niño pequeño todavía deambulaba por el pasillo. Me acerqué y le pregunté, ¿por qué sigues afuera después de que comenzaron las clases? Lastimosamente me dijo que no podía. encontrar su salón de clases. Sí, resultó que fue al baño y caminó en dirección opuesta después de salir)
La diferencia en el tiempo de trabajo y descanso. El jardín de infancia no suele empezar hasta las 8:30. Los niños pueden dormir 2 horas y media al mediodía. El tiempo es relativamente generoso y más informal, no importa si es un poco más tarde. En la escuela primaria, hay reglas de tiempo estrictas. Generalmente llegas a la escuela a las 8 en punto. Algunas escuelas llegan más temprano. Hay 4 clases por la mañana y 2 clases por la tarde. No llegues tarde.
Diferencias en la configuración de los cursos. Los jardines de infancia se centran en actividades, juegos y manualidades, que son bastante entretenidas. Comenzamos a aprender conocimientos en la escuela primaria, incluido el inglés verbal y matemático, la pronunciación física, la información, la caligrafía, etc. Me gustaría recordarles a los padres que el inglés verbal y matemático es lo mismo. Las materias importantes y otras son igualmente importantes para el crecimiento de los niños y deben tratarse por igual. Después de ingresar a la escuela primaria, hay tareas que completar todos los días y habrá exámenes al final del semestre.
Los profesores tienen preocupaciones diferentes. En el jardín de infantes, los maestros prestan más atención a los detalles de la vida, si beben agua, si sudan, si van al baño, etc. Generalmente hay 3 o 4 maestros para más de 20 niños, que pueden prestar atención a todos. . En la escuela primaria, los profesores prestarán más atención al civismo de los niños, a las normas de comportamiento diario y a los hábitos de estudio. Sólo hay un profesor para más de 40 niños en una clase. Es imposible que un profesor se ocupe de todos los aspectos de un niño. y mucho menos un solo niño.
Cada diferencia que mencionamos anteriormente es una dificultad que los niños deben superar. Los padres podemos hacer preparativos en los siguientes aspectos para ayudarlos a superarla sin problemas. Discurso 3 para la reunión de padres y maestros para la transición del jardín de infantes a la escuela primaria en el primer semestre del jardín de infantes "Conexión", para preparar a los niños para que se adapten mejor y más rápido a la vida en la escuela primaria, ya lo tenemos claro. No hay más de dos preparaciones básicas para que un niño ingrese a la escuela primaria desde el jardín de infantes: preparación para la adaptabilidad social antes de ingresar a la escuela y preparación para la adaptabilidad del aprendizaje antes de ingresar a la escuela.
La preparación para la adaptabilidad social es principalmente la conciencia de los niños de las reglas y la capacidad de ejecutarlas; la conciencia de las tareas y la capacidad de realizar tareas de forma independiente; la educación de la conciencia de ingreso a la escuela; Cuando creces, tienes que dejar el jardín de infancia e ir a la escuela primaria para aprender más conocimientos y habilidades.
La preparación adaptativa del aprendizaje ayuda principalmente a los niños a pasar del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto y a adaptarse gradualmente a los requisitos de la siguiente etapa de la educación primaria. Incluyendo educación de preparación en matemáticas y educación de preparación en alfabetización.
El contenido específico de la educación de preparación matemática se basa en el programa de educación matemática del jardín de infantes. Promueve principalmente el desarrollo de la capacidad de pensamiento abstracto de los niños mediante el aprendizaje de operaciones de suma y resta hasta 10.
Recuerde: La clave para aprender la preparación adaptativa radica en la palabra "preparación". Debemos seguir las características de la edad de los niños y hacer algunos preparativos para ellos en lugar de aprender de antemano.
De acuerdo con las necesidades de conexión del jardín de infantes y los objetivos educativos y de enseñanza del jardín de infantes, y en base al estado de desarrollo actual de los niños, yo, como maestro y persona con experiencia, presento las siguientes sugerencias a los padres:
1. Fortalecer el ejercicio físico de los niños y cultivar el cuerpo sano y el carácter fuerte de los niños.
Después de ingresar a la escuela primaria, las tareas de aprendizaje se vuelven más intensas y los cambios en el trabajo y el descanso afectarán inevitablemente el aprendizaje y la vida normal de los niños si no gozan de buena salud. La aptitud física de los adolescentes chinos disminuye año tras año, el número de niños con ambliopía y miopía aumenta y su capacidad para protegerse y resistir la frustración es escasa.
Lleve a sus hijos al aire libre para realizar más actividades, salidas y viajes. Anímelos a participar en diversos ejercicios físicos, como correr, jugar a la pelota, saltar la cuerda, etc. (Se requiere que los niños puedan tirar, driblar y saltar la cuerda en nivel de clase superior para pelotas de baloncesto pequeñas, consulte el tamaño del almacenamiento de equipos deportivos en el jardín de infantes como referencia). Se recomienda que los padres participen en la educación de la primera infancia y utilicen la sabiduría, la razón y la fuerza de sus padres para influir en sus hijos, haciéndolos menos débiles y dependientes y más fuertes e independientes.
2. Guíe y anime positivamente a los niños a que les guste ir a la escuela primaria
Lleve a sus hijos a visitar la escuela primaria a la que están a punto de asistir para comprender las diferencias entre las escuelas primarias y los jardines de infantes; jugar con los alumnos de primaria de los vecinos de los alrededores y observarlos. Mirar los libros de texto de hermanos y hermanas, pañuelos rojos, mochilas escolares pequeñas, etc .Sé que siendo alumno de primaria se pueden aprender muchos conocimientos; Permítales prepararse activamente para la escuela con un sentimiento de anhelo. Tenga cuidado de no transmitir información que les haga tener miedo de ir a la escuela primaria. Por ejemplo, algunos estudiantes de primaria dirán: Ir a la escuela primaria no es nada divertido y tienen que hacer muchas tareas durante todo el día. Algunos padres dirán: "¡No podrás jugar después de ir a la escuela primaria!" "Ahora, si tu madre te enseña a no estudiar mucho, si no te va bien en el examen de la escuela primaria, el maestro ganará". ¡No te gusta!"
3. Presta atención Cultivo de hábitos de vida y de estudio
Los buenos hábitos acompañan a los niños durante toda su vida. Es necesario cultivar el trabajo y el descanso regulares, ser puntuales en las cosas, concentrarse en el estudio y tomarse en serio las tareas. Debemos cultivar buenos hábitos en los niños de manera constante y no relajarse ni tolerar. Desde que el jardín de infantes emitió el aviso correspondiente, más niños han llegado al jardín de infantes a tiempo para participar en los ejercicios matutinos. Espero que lo cumplan. En la clase hacemos hincapié en "carrera contra el tiempo, no dejes que el tiempo se te adelante". Alentamos a los niños a completar una cosa rápida y bien para reducir la procrastinación.
4. Potenciar la autonomía y el sentido de responsabilidad de los niños
Enfatizar que los niños deben ser dueños de sí mismos y deben dejar que hagan lo que pueden hacer de forma independiente, desde comer, vestirse hasta organizar la ropa. y brinde a sus hijos un sentimiento de orgullo como personas independientes desde el momento en que llevan sus mochilas a la escuela. El control excesivo y la arrogancia de los adultos sólo harán que los niños sean demasiado dependientes y sin sentido de autonomía y responsabilidad. Los adultos se cuidaban unos a otros todo el tiempo, sólo para recibir una frase: "Es todo culpa mía que mi madre no me lo haya guardado", "No sé", "Mi madre no lo hizo". No me ayudes."
No dejes que el amor de tus padres se convierta en veneno. Los niños deben revisar sus mochilas todos los días y traer todos los útiles que necesitan. Deben llevarlas a la escuela y guardarlas en los lugares designados antes de los ejercicios de la mañana. Después de hacer los ejercicios, los niños deben llevarlas arriba. Tareas de fin de semana y materiales recogidos al profesor. Si no hay ejercicio temprano ese día, los padres deben enviar a sus hijos arriba en persona.
En cuanto a los recordatorios de fin de semana, los padres deben aprender poco a poco a utilizarlos. Cada vez que les decimos a nuestros hijos qué vamos a hacer el fin de semana, los padres intencionadamente no saben qué van a hacer y les preguntan a sus hijos qué van a hacer y cómo hacerlo mejor. Que el niño se dé cuenta de que los deberes son su tarea (pequeños deberes), pero a veces necesita la ayuda de sus padres.
Durante el próximo semestre, los niños aprenderán a guardar sus propias cajas de lápices y a organizar sus propias pequeñas mochilas escolares.
5. Mejorar las habilidades sociales y la conciencia de seguridad de los niños.
Después de que los niños ingresan a la escuela primaria, tienen que asumir responsabilidades independientes y enfrentar muchos problemas. Fortalecer el cultivo de habilidades comunicativas, permitir que los niños aprendan a resolver conflictos de forma independiente en situaciones reales, llevarse bien con los demás y brindarles diversas formas de protegerse. La vida es preciosa y no podemos estar con nuestros hijos todo el tiempo. Es particularmente importante enseñarles la capacidad de afrontar la vida de forma independiente esta mañana.
6. Cree un entorno para que los niños se concentren en aprender y vivan de forma independiente.
Lo que más recuerdo es que cuando mi hija entró por primera vez en la escuela primaria, siempre cometía errores al hacer los deberes, porque siempre le pedía que los terminara ella sola antes de firmar por ella. Me sentí muy desconcertado. Una vez observé en silencio que mientras hacía la tarea, ella jugaba con sus 10 pequeñas figuras de arcilla y las movía, lo que definitivamente afectaría la calidad de la tarea. La razón principal por la que no estás concentrado en hacer las cosas está relacionada con tu entorno. Déjelos estudiar, jugar y dormir en sus propias habitaciones. Dejar que los niños jueguen, coman, jueguen y aprendan sin escrúpulos no sólo es ineficaz sino que también les envía un mensaje equivocado: las cosas se pueden hacer a medias.
Sugerencias:
1. Reducir gradualmente la compra de juguetes y adquirir más libros educativos y material escolar. Hágales saber a sus hijos que el aprendizaje se convertirá en su principal actividad a medida que crezcan.
2. Comprenda las características de aprendizaje de los niños, ayúdelos a formar un estilo de aprendizaje científico y único y permita que los niños experimenten el éxito y la felicidad del aprendizaje.
Debido a limitaciones de tiempo, no diré mucho. Sugiero que los padres se conecten en línea para aprender más sobre cómo hacer un buen trabajo al conectar el jardín de infantes con la escuela primaria, comunicarse más con los maestros y comunicarse más con los niños. y entender la dirección del desarrollo de sus hijos, trabajar duro para los niños y hacer preparativos positivos para que los niños vayan a la escuela. Creo que los niños podrán lograr con éxito el primer punto de inflexión en sus vidas: pasar su infancia. felizmente en la escuela primaria. Discurso 4 para la reunión de padres y maestros de la clase de jardín de infantes del primer semestre
Estimados padres y amigos:
¡Hola!
En primer lugar, en nombre de los profesores de las tres clases de transición, me gustaría darles la bienvenida a nuestra reunión de transición de jardín de infantes a primaria hoy y agradecerles por su apoyo a nuestro trabajo. Hoy principalmente quiero presentarles las condiciones de vida y aprendizaje de los niños en la clase de transición.
1. Algunos de los trabajos que hemos llevado a cabo:
El propósito de la educación de transición al jardín de infantes es permitir que los niños se adapten más rápido y sin problemas a través de su estudio y vida en las clases de transición. Vida de aprendizaje en la escuela primaria. Debido a que nuestra escuela es famosa por su transición del jardín de infantes a la escuela primaria y, al mismo tiempo, hemos resumido y refinado la experiencia educativa y docente de las dos primeras clases de transición del jardín de infantes a la escuela primaria, por lo que los 6 maestros de nuestra tercera transición clase, basado en los estudiantes de jardín de infantes en esta clase, basado en las características de edad y el nivel de desarrollo, combinado con la experiencia existente, bajo la guía de los líderes de la escuela y el jardín, diseñamos y formulamos conjuntamente un conjunto de objetivos de aprendizaje, vida y comportamiento que son más adecuado para el desarrollo de los niños de este año. A lo largo del estudio y la vida del último semestre, los niños de las tres clases han logrado avances significativos y también han sido reconocidos y afirmados por la mayoría de los padres. Entonces, ¿cómo llevamos a cabo esta educación?
(1) En términos de aprendizaje
1. Sólo teniendo buenos hábitos de estudio e interés en aprender podemos sentar una base sólida para estudios futuros a través de la comunicación con los maestros de escuela primaria. Comprenda sus requisitos para los estudiantes de escuela primaria, tales como: postura sentada en clase; postura para sostener el bolígrafo, postura y formato de escritura, etc. Por eso, desde el principio, hemos guiado a los niños a dominar lo esencial de una manera más estandarizada.
2. Debido a que ahora somos una clase de conexión, nuestro estudio y nuestra vida definitivamente serán diferentes a los del jardín de infantes y las clases intermedias, por lo que nos basamos en el (Esquema de educación de jardín de infantes) y lo combinamos con el de nuestra escuela. educación de transición de jardín de infantes a primaria, y también entendió las necesidades de algunos padres y formuló un horario de actividades diarias para los niños. Por ejemplo: Nuestro plan de estudios tiene 4 clases de 8:30 a 11:00 de la mañana, que cubren 7 materias: Idioma (pinyin, caracteres chinos), matemáticas, inglés, ábaco, informática, arte (arte, danza), cada clase dura 30 minutos por la tarde, de 3:00 a 5:00, es nuestro colorido horario de clases de interés. Cabe decir que nuestro calendario de cursos estaba relativamente lleno. En ese momento, nuestros maestros también tenían algunas preocupaciones, temiendo que los niños no pudieran soportarlo y estuvieran bajo una gran presión. Sin embargo, a través de la práctica de este semestre, nuestros hijos. fueron particularmente buenos y se adaptaron muy bien Al comunicarse con los padres, la mayoría de los padres estaban satisfechos con este formato de enseñanza, que mejoró enormemente el conocimiento, los hábitos de comportamiento y el conocimiento de las reglas de los niños.
3. Al mismo tiempo, nuestros maestros también han pensado mucho y han trabajado mucho en cómo cultivar el buen interés de los niños en el aprendizaje, como preparar una gran cantidad de herramientas de enseñanza antes de clase. y también preparar materiales operativos para niños La provisión es relativamente rica, y también se pide a los padres que ayuden a preparar algunos naipes, tarjetas numéricas, tarjetas pinyin, libros, etc., que son de gran ayuda para el aprendizaje de los niños: por ejemplo, cuando el El maestro está enseñando una nueva lección, utiliza material didáctico para aprender a través de la práctica real de los niños. La operación les permite captar el contenido de aprendizaje de forma rápida e intuitiva, de modo que no es fácil olvidarlo cuando van a casa a hacer su tarea. también pueden completar la tarea de forma rápida y fluida utilizando los materiales, cultivando así también la capacidad práctica y de pensamiento de los niños.
4. Asignar tarea. De hecho, cuando hacemos la tarea, es una tarea que los niños deben completar (es decir, terminar la tarea) antes de poder jugar. La tarea que asignamos también queremos que los padres sepan qué conocimientos han aprendido sus hijos en el jardín de infancia y si los han dominado bien, por lo que después de un semestre de implementación, los niños han desarrollado este hábito.
5. Cultivo de la capacidad de lectura: para cultivar buenos hábitos de lectura en los niños, los maestros han adoptado diversas formas para mejorar el interés de los niños por la lectura, tales como: tiempo de lectura al regresar del desayuno, buscar información en libros. Encuentre los caracteres chinos contenidos en los radicales que hemos aprendido y prepare un libro especial para que los niños escriban las palabras que encuentren en este "divertido libro de alfabetización", etc., para mejorar enormemente el interés y la capacidad de lectura de los niños.
(2) Hábitos de comportamiento
1. Guíe a los niños para que aprendan a ordenar y organizar sus propios útiles de aprendizaje, mochilas escolares, juguetes, etc. En la clase, a menudo habrá : "Maestra, tengo un lápiz "No más" "Maestra, se me acabó el borrador" "Maestra, no encuentro mi libro" y otros sonidos, por lo que cultivar buenos hábitos de estudio en los niños será de gran ayuda para el aprendizaje posmenstrual de los niños. Por eso, los profesores también suelen utilizar varias formas para guiar a los niños a aprender a empacar y organizar sus propias herramientas de aprendizaje. Aunque tiene cierto efecto, aún requiere perseverancia continua.
2. El "pequeño monitor" y el "líder del grupo" se eligen cada semana y se aclaran sus responsabilidades. Los niños participan activamente en este puesto porque ya han crecido, tienen sus propios pensamientos y. la capacidad de juzgar lo bueno, lo malo, lo correcto y lo incorrecto, por lo que expondrán sus propias opiniones o sugerencias al "pequeño líder de escuadrón" y al "líder de grupo", por lo que los niños son bastante dedicados al asumir este cargo de Responsable, a través de este. actividad, no sólo mejoramos la conciencia de las tareas de los niños, sino que también fortalecemos su conciencia de servicio y sus habilidades organizativas.
Entonces, a través del estudio del semestre pasado, en términos de lenguaje, aprendimos alrededor de 40 radicales de uso común, alrededor de 100 caracteres chinos, vocales simples en pinyin y consonantes iniciales, y también estudiamos pinyin, poesía o Hay alrededor de 15 poemas antiguos. Matemáticas: Hemos aprendido la suma hasta 20, la resta hasta 10, la descomposición hasta 10, los números adyacentes hasta 10, los números hasta 100, etc. En inglés: A través de la evaluación final de los niños: los resultados de la evaluación de cada contenido llegaron a 98, y algunos contenidos incluso llegaron a 100. Esto es inseparable de los buenos hábitos de estudio, hábitos de comportamiento y el arduo trabajo de los maestros de los niños.
2. Algunos de los trabajos que estamos realizando actualmente:
Para el trabajo del último semestre, hemos resumido y ordenado nuestra experiencia. Continuaremos realizando in-. Desarrollo profundo de buenos métodos y métodos. Encuentre formas de compensar las deficiencias.
Este semestre, los niños están a punto de ingresar a la escuela primaria, por lo que ya sea en términos de aprender conocimientos o cultivar hábitos de comportamiento, continuaremos perseverando y también hemos fortalecido nuestro enfoque en la psicología. cultivo de niños, utilizamos los dos temas de "cómo ser un estudiante calificado de escuela primaria" y "cómo adaptarse al estudio y la vida de la escuela primaria" como actividades temáticas de este número, y en torno a estos dos temas, llevamos a cabo realice una serie de actividades, como:
(1) En las actividades de conversación, hable con los niños sobre las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes de primaria y los requisitos de los maestros de escuela primaria para los estudiantes;
(2) Aprovechando que nuestra escuela tiene una escuela primaria y el primer grado de la escuela primaria está justo abajo de nuestra clase de conexión, llevamos a los niños a visitar a los hermanos y hermanas de primer grado. en clase, entender cómo imparten las clases los profesores de primaria, entender su horario diario, entender qué hacen durante los quince minutos entre clases, visitar sus ejercicios de recreo, etc.
(3) Invite a maestros de escuela primaria y estudiantes de escuela primaria a la clase para hablar con los niños sobre cómo ser un estudiante de escuela primaria calificado, a qué aspectos se debe prestar atención y presentar requisitos para e invitar a los estudiantes de primaria a hablar sobre ellos mismos. A través de algunos de los sentimientos y experiencias de ser estudiantes de primaria, los niños pueden cultivarse bien psicológicamente, estudiar hábitos y hábitos de comportamiento a través de estas formas, allanando el camino para que ingresen con éxito. escuela primaria.
Aún quedan poco más de tres meses para que los niños entren en la escuela primaria. Durante este corto período de tiempo, trabajaremos duro como siempre, cuidaremos y amaremos a nuestros hijos, y protegeremos a nuestros hijos mientras ellos. estudiar y vivir felices en el jardín de infantes, también debemos fortalecer el cultivo de sus hábitos de estudio, intereses y hábitos de comportamiento. Por supuesto, esto también es inseparable de la cooperación y el apoyo de padres y amigos. Creo que con nuestros esfuerzos conjuntos, los niños podrán ingresar sin problemas a la escuela primaria, adaptarse al estudio y la vida de la escuela primaria y convertirse en estudiantes calificados. estudiante de primaria.
¡Gracias a todos! ;