Plan de lección de idioma para jardín de infantes "El osito cruzando el puente"
Objetivos de la actividad
1. Aprender poesía, experimentar el humor orgulloso del oso después de cruzar el puente y mejorar su confianza, coraje y espíritu intrépido.
2. Ser capaz de hacer libros pequeños y sencillos basados en el contenido de los poemas mediante dibujos, pegados, etc., para expresar la comprensión de las obras literarias y experimentar la sensación de logro como escritor joven.
Actividades a preparar
1. Recursos docentes relevantes.
2. Una "pequeña balsa de bambú" formada por dos o tres bambúes fijados uno al lado del otro.
3. Recorta papel blanco, dibujos de animales pequeños, dibujos de escenas pequeñas, bolígrafos de acuarela, tijeras, pasteles al óleo y grapadoras.
Proceso de actividad
Importar actividades
Guía a los niños para que crucen el "puente pequeño" en orden y entren a la sala de actividades para tomar asiento, y recuérdales Pida a los niños que hablen sobre cruzar el puente basándose en sus propios sentimientos. ¿Qué tipo de puente conoces?
1. Muestre el material didáctico uno por uno para guiar a los niños a observar y contar creativamente el contenido del poema.
Guía:
(1) ¿Qué puente vio el niño en este río?
(2) Los niños imaginan lo que se siente al caminar por el puente Zhuxiao.
(3)¿Adivina quién cruzará el puente?
(4) Resulta que viene el oso. ¿Tienen miedo los niños al ver un oso cruzando un puente? ¿Dónde lo viste?
¿Quién vio al oso tambaleándose en el puente? ¿Cómo se reirían del oso?
(6) En este momento, sería fantástico si alguien viniera a ayudar a Osito. ¿Adivina quién viene?
(7)Ah, es una carpa. ¿Qué puede hacer la carpa para ayudar al oso a cruzar el puente?
(8) La carpa no puede ayudar al oso, sólo puede animarle a ser valiente. no tengas miedo. Mantén tus ojos al frente. Mira, ¿cómo avanza el oso?
(9) ¿Estaba feliz el oso cuando cruzó el puente? ¿Qué piensan los niños? ¿Las carpas son altas o no? ¿Cómo es la felicidad de la carpa? (Durante este proceso, deje que los niños intenten aprender las expresiones y movimientos de los animales pequeños).
2 Muestre el material educativo uno por uno y guíe a los niños para que intenten crear poemas con oraciones estandarizadas basadas en el tema. Imágenes y significados.
Guía:
(1) Hace un momento inventamos juntos una historia divertida. ¿Qué nombre le damos a esta historia? (Discusión de los niños)
(2) También podemos convertir el cuento del "Osito cruzando el puente" en una canción infantil. ¿Quieres probarlo?
(3) (Requisito) Cuando los niños inventen cuentos, deben contarlos claramente, el lenguaje debe ser conciso, el número de palabras en cada oración debe ser igual o similar y la lectura debe ser muy suave. La maestra completa la primera mitad con los niños y los guía para dominar el método de composición de canciones infantiles.
3. Divide a los niños en dos grupos y observa los dibujos que hay en la mesa. Un niño pasa al frente y juega a ordenar imágenes, formando colectivamente la segunda mitad del poema.
(1) Basándose en las diferentes expresiones del oso, indique al niño qué imagen debe colocar delante.
(2) Profesores y alumnos * * * discuten los poemas escritos por los propios niños y corrigen las áreas embarazosas.
(3) Los niños leen colectivamente los poemas recopilados y experimentan la alegría del éxito.
(2) Actuación situacional: el maestro utiliza los accesorios de Xiaozhuqiao para presentar el tema en forma de actuación para estimular el interés de los niños.
La maestra realizó una actuación en vivo basada en el primer párrafo del poema. La atención se centró en el oso parado en el puente y temblando de un lado a otro, temeroso de cruzar el puente.
Deje que los niños sientan realmente las características de Zhu Xiaoqiao y luego las interpreten, y anímelos a realizar actuaciones que sean diferentes a las del maestro.
(3) Utilizar los recursos didácticos del profesor para aprender a recitar el contenido de la poesía y experimentar aún más la emoción de la poesía.
1. Profesores y niños aprecian la poesía juntos.
2. Se pueden diseñar preguntas según sea necesario: ¿Qué dificultades encontró el oso al cruzar el puente? ¿Qué harán el cuervo y el río cuando esté en problemas? ¿Quién animó al oso? ¿Cómo cruzó el oso el puente?
3. Los niños siguen los recursos didácticos del maestro para leer poemas con expresiones, experimentar la belleza y viveza del lenguaje en las obras y profundizar su impresión de la trama.
4. Guíe a los niños para que comprendan que los amigos necesitan ayuda cuando están en problemas y que ayudar a los demás también es algo feliz.
(4) Publicación colectiva.
1. Profesora y niños discuten juntos: ¿Qué debe contener un libro? ¿Qué debe estar en la portada (portada, contraportada, número de página, etc.)? (Título, autor, etc.)
Sugerencia: ¿Cómo dividir el trabajo de escribir poemas en libros? (Una frase por persona) ¿Cómo hacerlo? (Se puede pintar o pegar) ¿Cómo cooperar? (Grupo)
3. Reproduzca poemas en bucle y los niños trabajarán en grupos para hacer libros. La maestra recordó a los niños que cada grupo tiene una portada, una contraportada, un poema, números de página, composición, colorear, encuadernación, etc.
(5) Los grupos intercambian y aprecian libros hechos por ellos mismos y experimentan la sensación de logro como un joven escritor.
(6) Ampliación de la actividad: Los niños podrán poner sus propios libritos en la zona de lectura para que toda la clase disfrute y comparta la lectura.