Plan didáctico para la Campaña Patriótica de Salud de Primavera en el Jardín Infantil1 Fuente del tema: La primavera ha llegado como se esperaba en la expectativa de la gente. Todo en la naturaleza está lleno de belleza y misterio. Los capullos verdes, las flores en ciernes, las pequeñas vidas vibrantes y el entusiasmo y la alegría de la gente al dar la bienvenida a la primavera nos conmovieron profundamente. ¿Cómo podría un niño inteligente hacer la vista gorda ante todo esto? Los niños de la clase superior son buenos observando, pensando, pensando y operando. Sienten curiosidad por las cosas que les rodean y pueden explorar y descubrir activamente. Hay muchos contenidos educativos para elegir en primavera, como excavar vegetales silvestres, excursiones, volar cometas, renacuajos, abejas, mariposas y diversas actividades humanas que están muy cerca de la vida de los niños y pueden aprovechar al máximo nuestros recursos locales. Creo que este tema permitirá a los niños experimentar aún más la belleza de la primavera y descubrir los secretos de la primavera en una actividad relajante y divertida. 2. Objetivos del tema: 1. Aprenda a percibir y descubrir los cambios en las temperaturas primaverales, las actividades humanas y el crecimiento de animales y plantas a través de la observación y el registro. Y conocer la relación entre el intercambio de estaciones y el proceso de crecimiento de animales y plantas. Siente la vibrante escena que la primavera trae a la gente. 2. Participar activamente en salidas, plantaciones, caminatas y otras actividades, poder caminar continuamente durante 30-40 minutos y tener cierta velocidad y resistencia. 3. Expresaré plenamente mis vivencias, vivencias y emociones de diversas formas. Mejora tus habilidades para hablar, dibujar y actuar. 4. Percibir y experimentar la relación armoniosa entre el ser humano y la naturaleza y entre el ser humano a través de la participación activa. Demostrar un cierto grado de independencia en las actividades y desarrollar actitudes y comportamientos proactivos, de ayuda mutua y cooperativos. 5. Ser capaz de cantar el sentimiento de diferentes tiempos de canciones de 3 y 2 tiempos, y aprender constantemente a utilizar métodos de canto coherentes e intermitentes para expresar diferentes concepciones artísticas de las canciones. 6. Ser capaz de utilizar diversas herramientas para hacer cosas libremente y expresar tus sentimientos sobre la primavera de diversas formas. El diseño de la pantalla es razonable. 7. Según los cambios de temperatura y la cantidad de ejercicio, se ajustará el contenido de la actividad y se agregará o quitará ropa. Sepa cómo proteger sus oídos y cuerdas vocales y no grite. 8. Continúe aprendiendo a clasificar cosas usando diferentes estándares y aprenda a sumar y restar hasta 10. 3. Diagrama de red temática: En primavera: medio ambiente, animales y plantas, arreglos laborales, aula: árboles, flores, semillas, buscando la primavera: juegos, paseos, gusanos de seda, renacuajos, abejas, mariposas, nosotros. 1. Guíe a los niños para que observen los animales naturales, las plantas y los cambios climáticos en primavera, organice a los niños. Lleve a cabo actividades de trasplante y plantación, críe renacuajos y críe gusanos de seda; 2. A medida que se amplía el conocimiento de los niños, ajuste y enriquezca constantemente el contenido del rincón natural, como: hacer experimentos de germinación, recolectar vegetales de primavera (o vegetales silvestres) con los niños, etiquetarlos y colocarlos en el rincón natural; libélulas, mariposas, especímenes de flores y proporcione lupas para que los niños las observen atentamente. 3. Proporcione herramientas y materiales como papel, tela, agujas y plastilina en el rincón de arte para hacer pequeñas producciones sobre la "primavera", organice las obras en el salón de actividades, lleve la primavera al salón de actividades y exprese sus sentimientos sobre la primavera. . 4. Aprovechar al máximo el entorno comunitario circundante y realizar diversas actividades como acampar, hacer caminatas y salidas de primavera. Cuatro. Trabajo de los padres: 1. Cambie el contenido de la casa de los padres e introduzca los objetivos de la actividad, el contenido y las cuestiones de coordinación de esta actividad temática, como: llevar a los niños a excursiones de primavera, cavar vegetales silvestres, plantar flores en casa, criar animales pequeños y observar y manejar; Se pide a los padres que fortalezcan el cultivo de la capacidad de autocuidado de los niños y que se preparen bien para las actividades de campamento. 2. Animar a los padres a llevar a sus hijos a jugar en primavera para aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes y sentir la belleza de la primavera. 3. Educar a los niños sobre la etiqueta, aprender a respetar el orden público, proteger el saneamiento ambiental público y comunicarse de manera entusiasta, activa y cortés con las personas con las que entran en contacto. 4. Después de caminatas y otras actividades, pida a los padres que registren las actividades descritas por sus hijos. 5. Contenido de la actividad grupal: Actividad 1: Qué puedes hacer en primavera (actividad integral) Objetivos: 1. Conozca las características naturales de la primavera. La primavera es una estación muy ocupada para la gente. 2. Utilice un lenguaje coherente y claro para contarle a la gente sobre las actividades de primavera y discutir las actividades en las que les gustaría participar. Preparación: 1. Comuníquese con el personal del jardín de infantes para prepararse para una visita. 2. Fotografías o vídeos de paisajes primaverales y personas trabajando en primavera. Proceso: 1. Despertar el interés de los niños por lo que hace la gente en primavera. Diálogo: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo es la primavera? ¿Qué hace la gente en primavera? 2. Los niños observan el * * * * en el parque (incluidos los cambios en animales y plantas) y visitan el trabajo del personal del parque. Por ejemplo, visité a un maestro de salud y supe que para evitar que los niños se enfermen, el maestro de salud prepara ajo para que los niños coman todos los días. 3. Discuta lo que hacen otras personas en la primavera. (1) Debate libre para niños: ¿Qué hacen los demás en primavera? Por ejemplo, el tío granjero está sembrando semillas en el campo; el tío en el jardín está podando las ramas; el limpiador usa un aspersor para rociar agua y transportar basura; el diseñador de moda diseña la ropa nueva de la gente en la primavera.

(2) Los niños ven fotografías o vídeos y saben que la gente está ocupada en primavera para hacer que las flores, los árboles y los cultivos crezcan mejor, para que cada uno de nosotros esté más sano y para que la ciudad sea más bella y limpia. 4. Discusión: ¿Qué actividades pueden hacer los niños en primavera? Los niños pueden dibujar las actividades en las que quieren participar y luego comunicarse con la clase para elegir varias actividades en las que toda la clase puede participar. Actividad 2: Buscando hortalizas silvestres (actividad integral) Objetivos: 1. Capaz de identificar y localizar correctamente la bolsa de pastor o la cabeza de malan. 2. Experimente la alegría de participar en actividades al aire libre. Preparación: El profesor elige con antelación alguna bolsa de pastor o cabeza de malan. Pala pequeña, cesta de verduras. Proceso: 1. Despertar el interés por encontrar vegetales silvestres. La primavera está aquí. ¿Hemos comido alguna vez vegetales silvestres? Guíe a los niños para que observen y discutan cuidadosamente las características obvias de las raíces, tallos y hojas del bolso de pastor y del malantou. Saben que estos vegetales no necesitan ser plantados y crecerán en el suelo, por eso todos los llaman vegetales silvestres. 2. Busque vegetales silvestres. (1) El maestro guía a los niños a comparar cuidadosamente las verduras silvestres que crecen en el suelo con las cabezas de malan o la bolsa de pastor en sus manos. Si se ven iguales, pídale al maestro que los seleccione con una pala pequeña. ¿Recordar a los niños que se miren correctamente cuando busquen verduras silvestres? (2) Durante el proceso de búsqueda de los niños, los maestros los guiarán. Si encuentra que algunos niños no lo tienen claro, dígales a los niños apropiados cómo encontrar la bolsa de pastor y el malantou entre vegetales silvestres, y compararlos y diferenciarlos. Los maestros pueden ayudar a los niños a buscar juntos durante el recorrido y dejar que niños individuales con buenas habilidades ayuden a otros niños. 3. Los niños se comunican entre sí sobre cosas interesantes que encontraron mientras buscaban vegetales silvestres, qué dificultades encontraron y cómo resolverlas. Actividad 3: Encuentro de degustación de hortalizas silvestres (actividad integral) Objetivos: 1. Capaz de aprender a cocinar verduras silvestres (ensalada fría, sofrito, empanadillas, etc.) Trabajando juntos. 2. Experimente la diversión de preparar comida con vegetales silvestres. Preparación: 1. Antes de la actividad, los niños participaron en la actividad de buscar vegetales silvestres. 2. Recuerde a los niños que participen en las tareas del hogar, como comprar comestibles y cocinar, y observar a sus padres cocinar varios platos. 3. Los padres ayudan a sus hijos a preparar un plato elaborado con vegetales silvestres (un tipo) y conocen el nombre y la preparación del plato. 4. Pieles de bola de masa, rellenos de carne, verduras silvestres y condimentos. Proceso: 1. Exposición de vegetales silvestres. Los niños presentaron los nombres y métodos de cocción de los platos que trajeron. 2. Recoger y limpiar vegetales silvestres Los niños se dividen en dos grupos: un grupo recoge vegetales silvestres y el otro grupo lava vegetales silvestres. Al recoger verduras, preste atención a recoger hojas amarillas y hojas podridas, y remoje y lave las verduras. Según los diferentes métodos de cocción, los niños se dividieron en dos grupos, uno era el grupo de bolas de masa y el otro era el grupo de ensalada fría. Grupo de bolas de masa: La maestra ayuda a preparar el relleno de carne y amasarlo con los niños, y cocina las bolas de masa en el lugar o en la cocina. Grupo de ensaladas frías: la maestra ayuda a los niños a cortar y hervir verduras silvestres y les proporciona condimentos. Los niños pueden preparar platos fríos a su gusto. 3. Pruebe las verduras silvestres. Disfrute de verduras silvestres, wontons, albóndigas y más caseros y caseros en un estilo buffet. 4. Hable sobre el sabor de las verduras silvestres y por qué a la gente le gusta comer verduras silvestres. Actividad 4: Prepárate para hacer senderismo Objetivos: 1. Ser capaz de expresar con valentía sus propias opiniones e ideas en oraciones completas y coherentes en torno al tema de la salida. 2. Ser capaz de participar en actividades de preparación de salidas con una actitud positiva y experimentar la diversión de la cooperación y la comunicación. 3. Comprender las cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención al salir y desarrollar una cierta conciencia de autoprotección. Preparación: Vídeo de salida. Proceso: 1. Los niños recuerdan los lugares que visitaron durante las salidas. ¿Adónde más te gustaría ir de excursión? ¿Por qué? Anime a los niños a expresarse con valentía. 2. Discusión: ¿Dónde hacer senderismo? ¿Cuáles son los mejores lugares para practicar senderismo? ¿Qué puedes hacer después de caminar hasta tu destino? Por ejemplo: observar bocetos, jugar, recoger flores silvestres, etc. 3. Discusión: ¿Qué es más adecuado para hacer senderismo? ¿Qué preparativos se deben hacer? (1) Como grupo, escriba los elementos que necesita preparar para pintar y dígales a todos por qué necesita prepararlos. (2) Iniciar debates sobre temas específicos. Por ejemplo, ¿qué calzado debo usar para hacer senderismo? ¿Cuantas más cosas traigas, mejor? 4. Mire el vídeo y discuta libremente a qué cuestiones de seguridad debe prestar atención durante las salidas. (1), mira el vídeo y discute. Por ejemplo, no dejes a tus profesores y compañeros para evitar perderte y no vayas a lugares peligrosos. (2) Llevar a cabo debates sobre temas específicos. ¿Qué debo hacer si me pierdo? ¿Qué pasa si me caigo? Actividad 5: Canción "¿Dónde está la primavera?" Objetivo: 1. Escuche la canción: ¿Dónde está la primavera? Siente el ritmo alegre y el humor animado expresado en la canción. 2. Según la música y la letra, utilice creativamente los movimientos corporales para expresar los sentimientos de la canción. 3. Experimente la alegría de la libre expresión y creación. Preparación: Vídeo o fotografías de "Primavera". Proceso: 1. Repaso de la canción: Willow Tree Girl Puntos clave: Cante el acento al principio de la oración. 2. Disfruta de la canción: ¿Dónde está la primavera? (1) Disfrútala por primera vez y siente inicialmente la musicalidad alegre y lírica expresada en la canción. (2) Escuche la canción por segunda vez y reproduzca el video al mismo tiempo para ayudar al niño a sentir la canción nuevamente.