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3 tesis de graduación sobre educación infantil

La educación infantil es de gran importancia para el crecimiento y desarrollo de los niños. En la educación infantil, debe basarse en respetar y cultivar a los niños, avanzar con los tiempos y promover el crecimiento integral de los niños. niños. Este artículo es una tesis de graduación sobre educación infantil que compilé para todos. ¡Bienvenidos a leer!

Tesis de graduación de educación preescolar, parte 1

Resumen La educación infantil es un tema eterno para la humanidad. Y el contenido de la educación es infinito. Lo incompleto, los métodos educativos inapropiados y los temas educativos poco claros son problemas comunes en la educación infantil temprana actual en mi país. Fortalecer y mejorar el desarrollo de la educación infantil temprana es de gran importancia para cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños. cultivo moral.

Palabras clave: educación infantil, educación familiar, educación en inteligencia emocional

La educación infantil es un tema eterno para la humanidad. El contenido educativo es incompleto, los métodos educativos son inadecuados y el. El tema educativo no está claro. Hay problemas comunes en la educación. Fortalecer y mejorar el desarrollo de la educación infantil es de gran importancia para cultivar los buenos hábitos de comportamiento y el cultivo moral de los niños. La educación preescolar de los niños pequeños es indispensable y es un proyecto especial que sólo puede lograrse con la cooperación mutua de la sociedad, la familia, el jardín de infancia y otros aspectos.

1. La necesidad de la educación familiar en la educación preescolar

La educación familiar es el primer curso para los niños pequeños Desde el nacimiento hasta la incorporación a la sociedad, alrededor del 60% del tiempo de cada niño lo dedican. La familia y la educación familiar tienen un gran impacto en el desarrollo temprano de los niños. Esto se debe a que la educación familiar tiene ventajas en el desarrollo de la calidad ideológica, cultural y física de los niños que otros grupos de la sociedad no tienen. Los niños pequeños tienen las siguientes ventajas de rendimiento: ① Desarrollo temprano natural: ② Gran contagio: ③ Focalización fuerte: ④ Transitividad indirecta Si se utilizan bien las ventajas de la educación familiar, esto será beneficioso para el crecimiento temprano de los niños. Por el contrario, obstaculizará el desarrollo y crecimiento de los niños. Dado que los niños reciben la primera educación de sus padres en casa, se formará un buen hábito en sus corazones jóvenes y puros, por ejemplo: ser educados en modales familiares. Cuando un niño llega al jardín de infancia, saluda y le da las gracias al maestro cuando sale del jardín de infancia. Intelectualmente, estos niños también son obviamente mejores que los niños sin educación. Tienen reacciones bruscas, movimientos rápidos y pueden completar los arreglos del maestro. La calidad de la tarea asignada es muy buena. Los maestros a menudo deben cooperar con las familias de los niños para educar y ayudar a corregir sus malos hábitos. Por ejemplo, si a los niños les gusta especialmente comer bocadillos, los maestros deben combinar la educación familiar para permitir que los padres dejen que los niños coman. Antes de ir al colegio, desayune bien. Además, no dé a sus hijos dinero de bolsillo. Cultive el hábito de centrarse en la frugalidad.

2. La necesidad de educar en inteligencia emocional a los niños pequeños

Cuando los niños tengan cuatro o cinco años, su cerebro crecerá hasta 2/3 del de los adultos, y su sofisticada evolución es En esta etapa, la capacidad de aprendizaje más importante, especialmente la capacidad de aprendizaje emocional, también se desarrolla en su mayor medida. La experiencia emocional después de los 6 años tiene un impacto duradero en la vida de una persona. Un niño que no puede concentrarse en este momento, tiene una personalidad impaciente, es desconfiado, irritable, pesimista, destructivo, solitario, ansioso, tiene varias fantasías aterradoras, está insatisfecho consigo mismo, etc., enfrentará varios desafíos en la vida en el futuro. Es difícil aprovechar la oportunidad y realizar su potencial. Se puede decir que ha perdido en la línea de salida en este momento, por lo que es muy necesario llevar a cabo una educación formal y sistemática en inteligencia emocional en la primera infancia. la base para el éxito en la vida.

3. Métodos de educación preescolar

(1) Sea bueno en la comprensión de las características psicológicas de los niños

Los niños y los adultos son dos categorías diferentes de grupos. enormes diferencias psicológicas Sólo comprendiendo verdaderamente estos hechos podremos brindar una educación efectiva a los niños pequeños y lograr los objetivos esperados. Las características psicológicas de los niños pequeños incluyen los siguientes aspectos: ① Animado y activo: ② Curioso e inquisitivo: ③ Reconocer imágenes específicas: ④ Fuerte imitación: ⑤ Alta inintencionalidad: en vista de las características psicológicas de los niños pequeños y mayores, no se puede permitir que los niños realicen actividades simples y aburridas durante mucho tiempo. Las preguntas que hacen deben responderse con entusiasmo y paciencia al educar a los niños pequeños. , debemos prestar atención a convertir cosas abstractas en cosas concretas y vívidas (como conceptos y principios) para que los niños puedan entenderlos y aceptarlos. Dejemos que los niños imiten un lenguaje más civilizado y buenos comportamientos. Por ejemplo: todos los niños en el jardín de infantes de nuestro país. Los niños de las zonas rurales no reciben tantas cosas como los niños de las ciudades. Hay muchas palabras vulgares y aburridas en las zonas rurales. Es fácil para los niños llevarlas al jardín de infancia y recitarlas. algunas acciones obscenas, e incluso atreverse a actuar frente al maestro, por lo que es muy necesario fortalecer la educación del lenguaje civilizado y el buen comportamiento de los niños. Se debe organizar a los niños para que realicen una variedad de actividades. los intereses de los niños deben ser educados en la medida necesaria para lograr buenos resultados.

(2) El desarrollo de la inteligencia debe llevarse a cabo científicamente

La inteligencia es el resultado del ejercicio en el entorno externo. Los expertos creen que está determinada tanto por factores innatos como adquiridos. En la gente común, el papel de los factores adquiridos es más decisivo. Los psicólogos creen que la mayor parte del desarrollo y crecimiento del cerebro humano tiene lugar en la etapa de la primera infancia. Generalmente, los siguientes aspectos se pueden combinar para abrir la inteligencia de los niños pequeños. ① Entrenar el desarrollo del movimiento de los niños: ② Promover la mejora de la observación de los niños: ③ Enriquecer los conceptos del lenguaje de los niños: ④ Mejorar la memoria de los niños: ⑤ Cultivar la capacidad de pensamiento de los niños: ⑥ Fomentar la creatividad de los niños. Los expertos creen que es necesario proporcionar a los niños una amplia gama de. Experiencia de vida y contenido. Permita que la inteligencia de los niños se desarrolle después de absorber diversas formas de experiencia de vida. Por ejemplo: en la enseñanza de idiomas, puede permitir que los niños aprendan "Amo a la patria y amo a la gente". Amo a papá y existen "Love Mom". De esta manera, no solo aprendes el idioma, sino que también cultivas tu personalidad, pensamientos y sentimientos. Para mejorar la enseñanza intuitiva de los niños pequeños, puedes utilizar la enseñanza intuitiva. Por ejemplo: use una estantería de tres capas con juguetes pequeños encima: Libros: cajas de lápices debajo, etc. Deje que los niños observen primero, luego deje que los niños hablen y luego deje que el maestro lo regule solo mediante varias enseñanzas. métodos podemos mejorar su interés y estimular sus emociones, para lograr el objetivo de enseñar y educar a las personas al mismo tiempo.

(3) La iluminación del arte debe ser novedosa. p> Como se mencionó anteriormente, debido a la personalidad activa, curiosa y juguetona de los niños, no se les puede permitir que continúen durante mucho tiempo. La formación en "lectura y escritura" requiere que los niños reciban una educación más ilustrada artística, como: canto, baile. , pintura, etc. La música es el arte del sonido. A través de hermosos sonidos, refleja vívidamente la vida real de la sociedad y expresa los sentimientos de las personas. El atractivo de los pensamientos, los sentimientos y la música es enorme e incomparable. La voz despierta coraje". La melodía melodiosa y melodiosa puede excitar a las personas y brindar una alegría incomparable. Hace que las personas derramen lágrimas. La música puede cultivar sutilmente el temperamento de los niños, mantenerlos de buen humor y promover el desarrollo intelectual de los niños. Por lo tanto, en la enseñanza, más música Se deben abrir clases de apreciación para que los niños estén más expuestos a la música e inspirarlos. Los maestros deben combinar algunas canciones simples y fáciles de entender en la enseñanza, por ejemplo, enseñar y cantar "Little Kitten, Don". 't Make Noise", "Penny", "Ants Moving Beans", "Butterfly Flower", etc. Cultive la originalidad de los niños. Además, deje que los niños miren algunos álbumes de imágenes sencillos para estimular su interés por la pintura y deje que las pinturas coloridas se vayan. una impresión en la mente de los niños. Deje que los niños aprendan a dibujar algunas cosas simples con propósito, como el sol, la luna, los árboles, etc., después de pintarlas, déjelas colorearlas respectivamente para profundizar su comprensión y comprensión de las cosas. Al enseñar danza, primero deje que los niños vean varias actuaciones realizadas por niños pequeños, principalmente recitación, baile, etc., déjeles formar conceptos en sus mentes. Como se mencionó anteriormente, los niños son muy imitativos, siempre que el maestro enseñe con seriedad y paciencia. , los niños definitivamente aprenderán rápidamente y se desempeñarán bien. Los expertos creen que la danza es un arte integral que combina el sentimiento de la música, la visión estética, la expresión emocional, etc. Para los niños pequeños, no solo puede ejercitar una postura hermosa, cultivar emociones hermosas y nobles. gustos, pero también desarrolla la inteligencia. Aumenta el conocimiento y hace que los niños sean más inteligentes, más seguros, más animados y más saludables.

(4) Cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños

El escritor británico Thackeray una vez. dijo: "El acto de sembrar, cosechar hábitos, sembrar hábitos, cosechar carácter, sembrar carácter, cosechar destino. "Muestra la importancia de cultivar buenos hábitos de comportamiento. El pensador chino Tao Xingzhi dijo una vez: "La mayoría de los hábitos, personalidades y actitudes importantes que se necesitan en la vida se pueden cultivar con éxito antes de los seis años". Revela que debemos comenzar temprano a Cultivar buenos hábitos de comportamiento. La primera infancia es un período crítico para desarrollar buenos hábitos de comportamiento en los niños. La educación familiar y la educación preescolar son períodos importantes para que los niños formen buenos hábitos de comportamiento. adquisición de conocimientos.

1. Integración en el hogar. La formación de buenos hábitos de comportamiento en los niños pequeños es inseparable de la orientación de los maestros, y también es inseparable de la influencia de las familias. Los niños, que son el pequeño sol de la familia, te ocupas de todo en la vida, les das a tus hijos la mejor comida y ropa, les ayudas a hacer todo lo que necesitan, satisfaces sus necesidades al máximo y nunca dices "no". " frente a sus hijos. Como resultado, sus hijos se desarrollarán. Ha desarrollado malos hábitos de egoísmo y dependencia.

Además, los niños se desarrollan y cambian constantemente física y psicológicamente, y sus hábitos de comportamiento aún no se han formado realmente. Los patrones de conducta aceptados en el jardín de infantes pueden abandonarse rápidamente cuando el niño regresa a casa si los padres no cooperan. Por tanto, la educación preescolar es inseparable de la cooperación y complementación de la familia.

Los jardines de infancia y las familias utilizan libros de contactos en el hogar, jardines para padres y manuales de crecimiento infantil para permitir que los padres comprendan el conocimiento de la crianza científica, presentan algunos requisitos específicos para los padres y exigen que los padres insten a los niños a implementarlos estrictamente. y fomentar activamente el progreso. Los niños pequeños desarrollan gradualmente buenos hábitos de comportamiento. Realizamos regularmente jornadas de puertas abiertas para padres, que les permiten presenciar el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes y comprender la brecha entre sus hijos y otros niños. También aumenta el afecto entre padres e hijos, integrando la educación en los juegos, para que los padres. y los niños pequeños reciben educación en un ambiente agradable.

Las familias también deben crear un buen ambiente educativo. En primer lugar, los padres deben trabajar duro para crear y mantener una atmósfera de armonía, felicidad y respeto mutuo. Sólo en una familia así los niños pueden sentirse cálidos y felices, tener emociones estables, ser nutridos por el amor y desarrollar la confianza en sí mismos y la automotivación. En segundo lugar, se debe crear un ambiente familiar hermoso y ordenado para que los niños puedan desarrollar el amor por; belleza, orden, cuidado de las cosas y una vida sana desde temprana edad. Tener hábitos regulares y otros de buen comportamiento. Por último, el modelo de educación de los docentes debería ampliarse a la educación familiar. Lo que los niños deben hacer en los jardines de infancia también se exige en casa. De esta forma se pueden consolidar buenos hábitos de conducta.

2. Incentivo con el ejemplo. Los niños pequeños tienen poca capacidad para distinguir el bien del mal, pero conceden gran importancia a los elogios y el estímulo de los adultos. Los padres deben aprovechar la necesidad de avance de los niños y afirmar rápidamente su buen comportamiento, especialmente en el caso de los niños que pueden seguir rutinas conscientemente. Debe ser elogiado y alentado de manera oportuna, para que la estimulación de refuerzo positivo que reciben los niños por sus conductas correctas pueda solidificarlos y desarrollar gradualmente hábitos de comportamiento. Por ejemplo: para cultivar la capacidad de autoservicio de los niños y resolver el mal hábito de algunos niños que no están dispuestos a lavarse las manos, el maestro habla sobre sus puntos de vista sobre el lavado de manos con los niños que han desarrollado el hábito de lavarse las manos. Al mismo tiempo, muestra dos imágenes a los niños en actividades educativas específicas. Una imagen muestra manitas sucias y la otra muestra manitas limpias, y luego organiza a los niños para discutir: "¿Te gusta esa manita? ¿Por qué?". Bajo la guía del maestro, los niños pueden darse cuenta de que hay bacterias en las manos sucias y que se pueden comer en el estómago. Sobre esta base, los maestros guían aún más a los niños para que aprendan a lavarse las manos. Cuando los niños se lavan las manos, los maestros los elogian rápidamente en clase, para que los niños puedan desarrollar gradualmente el buen hábito de lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño.

3. Orientación científica. Este fenómeno ocurre a menudo en la educación infantil. Algunos maestros o padres quieren educar bien a sus hijos y desarrollar buenos comportamientos y hábitos, pero esto a menudo resulta contraproducente debido a métodos educativos inadecuados. Por ejemplo, hay un padre que realmente quiere educar a sus hijos para que respeten a sus mayores, pero como aman tanto a sus hijos, les dejan elegir lo que comen y gastar su dinero. Como resultado, sus hijos desarrollan malos hábitos. siendo egocéntricos, egocéntricos, egoístas y obstinados, pero tratan mal a los mayores. No son lo suficientemente respetuosos. Por lo tanto, seguir métodos de educación científica juega un papel muy importante en el cultivo de buenos hábitos de comportamiento. A los niños les gusta escuchar historias interesantes y aprovechar al máximo la educación narrativa para cultivar los hábitos de comportamiento de los niños puede producir mejores resultados. Con el fin de educar a los niños para que aprecien la comida, les contamos la historia "El gran gallo y la boca puntiaguda" y luego los organizamos para discutir los diferentes personajes de la historia para inspirarlos a apreciar la comida. Durante la comida después de la educación del cuento, el comportamiento de tirar comida se redujo significativamente.

Una vez oí hablar de un ejemplo así. Un día, una madre sacó a pasear a su hijo. A medio camino, el niño vio una pluma en el suelo y se agachó para jugar con ella. La madre lo vio. Detuvo al niño y le dijo: "No juegues, está demasiado sucio". El niño seguía mirando hacia atrás mientras su madre se lo llevaba. Lo mismo le sucedió a otra madre y a su hijo. El enfoque de la madre fue: "¿Cómo encontraste esta pluma? Tus ojos son realmente asombrosos, pero está demasiado sucia. Retirémosla y bañémosla". " El niño felizmente se llevó la pluma a casa y la convirtió en un juguete pequeño. Los padres no solo respetaron al niño, sino que también les dio a los padres y a los niños la oportunidad de realizar actividades entre padres e hijos. Lo mismo tiene dos resultados diferentes. Padres y amigos, ¿qué mecanismo educativo creen que es mejor?

4. Enseñar con palabras y hechos. La mente de los niños es muy simple y su comprensión del mundo está básicamente en blanco.

Por lo tanto, presto especial atención a las palabras y acciones de mis primeros maestros de la iluminación, mis padres. Una palabra o acción indecente de un padre puede engañar a un niño. Los padres primero deben exigirse estrictamente a sí mismos y dar ejemplo a sus hijos para influir y educar a sus hijos. Si pueden prestar buena atención a sus palabras y acciones, a menudo pueden tener un efecto sutil. Por ejemplo: cuando la madre vio un montón de servilletas tiradas junto al cubo de la basura, le dijo a su hija que estaba jugando: "Mira, la basura está toda en el suelo. ¿Quieres que la casa esté limpia o sucia?". Luego, frente a su hija, recoge la basura y tírala al basurero. Después de que esto sucedió, mi hija conscientemente tiró la basura al tacho de basura.

La gente suele decir: Los niños son un espejo de sus padres. El tipo de padres que tengan será el tipo de hijos que tengan. Las palabras y los hechos de los padres afectarán sutilmente a sus hijos a medida que crezcan. , esta influencia se convierte gradualmente en una forma de vida. Los niños son fáciles de imitar y pensar de manera concreta. Los buenos hábitos de comportamiento de los padres son ejemplos directos para que los niños aprendan. El comportamiento de los padres afecta a los niños todo el tiempo. Esto es cierto para detalles como hacer fila, ceder asientos, no escupir, etc. Si se les pide a los niños que lo hagan, los padres deben hacerlo primero. Si se les pide a los niños que no lo hagan, los padres no deben hacerlo primero.

5. Fortalecer y consolidar. Los buenos hábitos de comportamiento de una persona no se forman de una vez. Se requiere un proceso de desconocimiento a dominio y luego de dominio a liberalización para completar este proceso, se debe entrenar repetidamente y fortalecer gradualmente. Si algunos niños no vuelven a guardar los juguetes en el armario de juguetes después de jugar con ellos, debemos organizar conscientemente a los niños para que practiquen cómo guardar los juguetes y repetir el entrenamiento muchas veces para que los niños puedan desarrollar la capacidad de ordenar y ordenar conscientemente. juguetes sin que se lo recuerden. Es una buena costumbre devolver los juguetes a la brevedad. La consolidación de conducta se refiere a la inspección y evaluación periódica de las rutinas de conducta de los niños, para que puedan desarrollar conscientemente buenas rutinas de vida y consolidar los buenos hábitos de conducta que se han formado bajo las limitaciones de las rutinas diarias. En la educación para la consolidación del comportamiento, también se utilizan medios de motivación adecuados para promover que los niños pequeños adopten buenos comportamientos. Durante la inspección, elogie a los niños con buenos hábitos de comportamiento y brinde ayuda individual a los niños con peor comportamiento. Los niños que se comporten bien durante la inspección pondrán estrellas en el cartel de la pared para darles un sentido de orgullo y honor y animar a otros niños a aprender. La actividad del "pequeño inspector" también se llevó a cabo durante las actividades diarias. Se dispuso que 1 o 2 niños sirvieran como "inspectores" de la clase todos los días, permitiéndoles inspeccionar y evaluar el desempeño rutinario de toda la clase de niños y del resto. Buen comportamiento de los niños. Tiene un gran efecto de desarrollo y puede promover eficazmente el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento en los niños.

En resumen, el trabajo de cultivar a los niños pequeños es arduo y glorioso, e involucra muchos aspectos. Necesitamos continuar explorando, investigando y avanzando para lograr los objetivos esperados. Tesis de Graduación en Educación Preescolar, Parte 2

1. La educación infantil está en auge y las necesidades sociales se están diversificando rápidamente.

Repensar la especialización en educación preescolar en colegios y universidades requiere repensar la sociedad actual. Los puntos de demanda de la educación preescolar, reposicionamos nuestros objetivos profesionales en términos de dirección de formación, nos enfocamos en servir a la sociedad como orientación, enfatizando los talentos aplicados que la sociedad necesita. Las especificaciones de formación enfatizan el establecimiento de direcciones profesionales desde múltiples ángulos. y direcciones. La especialización en educación preescolar en colegios y universidades es una base educativa que se especializa en formar profesionales de la educación infantil. La dirección de la formación de profesionales de la educación preescolar debe mantenerse al día y mejorarse gradualmente en respuesta a la reforma y el desarrollo. La fijación de la dirección de formación de los profesionales de la educación preescolar debe atender a las necesidades del desarrollo social, especialmente a las necesidades del actual proceso de urbanización propio de nuestro país y a las necesidades de intervención temprana en la alfabetización científica de los niños y el desarrollo de las necesidades psicológicas de los niños. en tres aspectos son muy urgentes. De acuerdo con las necesidades de la economía de mercado y el mercado de talentos, la sociedad actual necesita talentos orientados al mercado capacitados por estudiantes de educación preescolar para servir a la sociedad, y sus requisitos son cada vez mayores. Luego de dominar los conocimientos teóricos básicos de la profesión y mejorar las habilidades profesionales, los estudiantes de la carrera de educación preescolar tendrán una buena calidad cultural y un cierto espíritu innovador a través de una formación profesional direccionada y una formación integral de calidad. atender. Por lo tanto, esta investigación está vinculada a las necesidades sociales actuales. De acuerdo con las necesidades reales de la sociedad actual, con el servicio como orientación básica, la carrera de educación preescolar en colegios y universidades se reforma en términos de alfabetización científica, calidad psicológica y necesidades de urbanización. , etc., y está orientado al servicio en el cultivo de especificaciones y talentos. La correspondencia del plan de estudios, la actualización del sistema de contenido de enseñanza en el aula y la formulación de programas de capacitación de talentos son de gran importancia tanto para la teoría como para la práctica.

2. Estrategias de reforma para la dirección de formación de talentos orientada al servicio de las carreras de educación preescolar en colegios y universidades

1. Reformar la dirección de formación de talentos en el aspecto del "desarrollo de la calidad psicológica de los niños" "En las especialidades de educación preescolar de colegios y universidades", el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" presenta los conceptos educativos de educación permanente y desarrollo sostenible, y señala claramente la necesidad de promover el desarrollo individual de cada niño. Bajo la guía de estas ideas, la educación de calidad se ha desarrollado vigorosamente y la educación psicológica de calidad ha atraído cada vez más atención. Como período inicial de crecimiento individual, la primera infancia es un período crítico para la germinación y el cultivo de las cualidades individuales, especialmente las psicológicas. La ciencia del cerebro y la ciencia psicológica han demostrado desde diferentes ángulos que la primera infancia es un período crítico para el cultivo de la calidad psicológica, y que la educación en esta etapa es crucial para el cultivo de la calidad general de un individuo. Desde la perspectiva de la práctica educativa, la educación de calidad psicológica es una educación para el desarrollo, que se basa en la optimización de la calidad psicológica de las personas. Aunque los niños pequeños carecen de experiencia y son inmaduros física y mentalmente, su estructura psicológica es muy abierta y maleable, y tienen una gran sed de conocimiento y un enorme potencial de desarrollo. Por lo tanto, para la especialidad de educación preescolar en colegios y universidades, que es la cuna de la formación de futuros maestros de la primera infancia, es necesario crear especialmente maestros de calidad psicológica de la primera infancia que se especialicen en el desarrollo de la calidad psicológica de los niños para servir a la actual primera línea de educación temprana. educación infantil y evitar la aparición de problemas psicológicos en la primera infancia.

2. La reforma de la dirección de formación de talentos de las carreras de educación preescolar en colegios y universidades en el aspecto de "alfabetización científica de los niños" en el ambiente actual de implementación plena del "rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación". , la educación científica es un medio para cultivar talentos científicos y tecnológicos y mejorar la alfabetización científica de los ciudadanos también ha recibido una atención cada vez mayor. La situación actual de que la alfabetización científica del pueblo chino se encuentra entre las más atrasadas del mundo, y el nivel de desarrollo es bajo y ha estado estancado, ha despertado la preocupación y la inquietud del pueblo chino, que busca razones y estrategias. La causa fundamental es la insuficiente atención a la alfabetización científica, especialmente para los niños pequeños, la intervención temprana en la alfabetización científica no es suficiente. La primera infancia es un período crítico para el desarrollo y la germinación de todos los aspectos de las cualidades humanas. La iluminación científica en la primera infancia, por supuesto, se convertirá en un vínculo clave en el nacimiento de talentos innovadores. Por lo tanto, el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (ensayo)" promulgado por el Ministerio de Educación propone la educación en el campo de la ciencia: "La educación científica para niños pequeños es educación científica ilustrativa, que se centra en estimular el interés cognitivo y el deseo de exploración de los niños; nosotros debe tratar de crear condiciones para que los niños practiquen participar en actividades de investigación para que puedan experimentar el proceso y los métodos de la investigación científica y experimentar la alegría del descubrimiento. La educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los niños y utilizar las cosas y fenómenos que los rodean; como objetos de exploración científica: "La educación de la primera infancia es la primera prioridad para el cultivo del talento. La educación durante este período debe sentar una buena base para el crecimiento de los niños pequeños. El éxito de la educación depende de los docentes y la calidad de la educación depende de la calidad de los docentes. Los maestros de preescolar son los primeros maestros de iluminación de los niños y tienen un impacto significativo en el desarrollo de los niños a lo largo de su vida. La alfabetización científica de los maestros de preescolar afecta en gran medida la alfabetización científica de los niños. Una fuente importante de alfabetización científica de los docentes de la primera infancia es la formación previa al servicio, y se debe fortalecer la formación previa al servicio de la alfabetización científica de los docentes de la primera infancia. Deberíamos centrarnos en reformar la dirección de cultivar talentos científicamente alfabetizados para los estudiantes de educación preescolar en colegios y universidades.

3. Reformar la dirección de formación de talentos de las carreras de educación preescolar en colegios y universidades en términos de "necesidades de urbanización". Si bien la urbanización se está desarrollando rápidamente en la provincia de Heilongjiang, el desarrollo de la educación, especialmente la educación rural, ha sido lento. inseparables del desarrollo de la urbanización. En el proceso de urbanización, en el desarrollo de diversos tipos de educación en todos los niveles en la provincia de Heilongjiang, el desarrollo de la educación preescolar es el más rezagado y los problemas de desarrollo desigual e injusto son los más destacados. Este estudio puede romper el cuello de botella del desarrollo de la educación preescolar en el proceso de urbanización e innovar el modelo de desarrollo de la educación de la primera infancia desde los aspectos del ajuste del diseño del jardín de infantes, la construcción del equipo de maestros de jardín de infantes, el sistema de gestión del jardín de infantes, el plan de estudios del jardín de infantes, el modelo de formación de maestros de la primera infancia, etc., y promover la equidad de la educación preescolar actual. Formar una nueva situación de interacción, coordinación y progreso urbano-rural, para que los niños urbanos y rurales en el actual proceso de urbanización puedan integrarse verdaderamente al ambiente urbano y lograr una verdadera equidad en la educación preescolar. educación.

Autor: Dong Jing Unidad: Harbin Cambridge College