Plan de lección "¿Dónde está mi casa" para la clase de jardín de infantes?
¿Dónde está mi casa? Kindergarten y escuela secundaria Lección 65438 0 Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de decir claramente dónde vives y construir algunos edificios o lugares públicos obvios cerca.
2. Aprenda a leer una hoja de ruta sencilla.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.
4. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.
Puntos clave y dificultades:
Dejar que los niños digan la dirección de su casa completamente.
Hablar del entorno que lo rodea.
Preparación de la actividad: hoja de carreteras y mapa de casas del libro infantil "Mi Hogar".
Proceso de actividad:
Primero, estimular el interés
Maestro: Tanto los niños como los maestros tienen sus propios hogares, entonces, ¿dónde vives? El maestro primero presentará su casa. Mi familia vive en la Habitación 00, Piso 00, Edificio 00, Comunidad 00, Carretera 00.
Maestra: Ahora, preséntate a los niños. Les pediré que se presenten.
En segundo lugar, dime dónde está tu casa.
1. ¿Cómo podría ser?
Profe: Los niños son muy atentos, pero ¿por qué viene la maestra a tu casa?
Yang: Coge un coche.
Profe: ¿Qué autobús debo tomar?
Tú: 15
2. Cómo encontrarlo
Maestro: Oh, el maestro sabe qué auto puede ir a la casa de cada niño. ¿Cómo debe bajarse el profesor del autobús? ¿Qué edificios hay al lado?
Joven.
Maestra: Ah, ahora la maestra sabe cómo llegar a tu casa. En el futuro, los niños deben recordar que cuando los invitados quieran ir a su casa, deben explicarles claramente el recorrido para que puedan encontrar su casa.
En tercer lugar, deletree el número de su casa.
Profesor: El profesor está abajo ahora. La maestra tiene una casa al lado con los nombres de los niños. Ahora los niños tienen que encontrar el número de su casa y etiquetarlo con su nombre.
Cuarto, búscalo
Maestra: La maestra puede encontrar tu casa ahora, pero Xiaohong no puede encontrar la de ella. Ayudémosla juntos.
Yang: Muy bien.
Maestra: Hay muchos edificios desde el jardín de infantes hasta la casa de Xiaohong. Tiene muchas rutas, pero ¿cuál es la más cercana?
Maestra: Oh, Xiaohong ha encontrado su hogar, pero todavía hay dos niños que no pueden ser encontrados. Ahora la maestra distribuirá los libros. ¿Les ayudarás a encontrarlos? La maestra reparte libros y los niños dibujan líneas.
Análisis de libros de texto: Esta actividad combina la experiencia de vida de los niños, para que cada niño pueda conocer la ubicación concreta de su casa, saber qué edificios hay cerca de su casa, encontrar su casa, saber cómo llegar, más Diga con precisión el número de su casa. Sobre esta base, puede consultar algunos mapas de carreteras sencillos y encontrar lo que busca.
Actividad de reflexión:
Esta es una clase de idioma para la clase media. Principalmente les permite a los niños saber dónde vive su familia, saber que hay edificios obvios cerca, saber qué hacer y. cómo llegar a ellos. Conozca el número de su casa. Primero, uso la dirección de mi casa para presentarles mi hogar a los niños. Muchos niños no pueden contarlo todo, por lo que es un poco difícil presentarlo. Entonces, ¿cómo llegar? Como no estaban preparados con antelación, muchos niños no sabían qué autobús tomar para ir a casa. Deje que los niños encuentren el número de su propia casa. Sólo pedí a niños individuales que lo encontraran e ignoré a muchos niños. Lo mejor es realizar las actividades en grupos reducidos para que todos los niños puedan participar. Finalmente, les pedí a mis hijos que ayudaran a otros a encontrar un hogar, pero mis imágenes y mi dictado no eran lo suficientemente claros, lo que provocó algunos errores de orientación que necesito fortalecer en el futuro.
¿Dónde está mi casa? Objetivos de la actividad para la segunda lección de jardín de infantes de la escuela secundaria
1 Siente la correspondencia entre los números de las casas y la ubicación de las unidades y habitaciones, y aprende a expresarlos. números.
2. Utilice la experiencia de los números ordinales en la vida para diseñar números de casas para edificios de animales y experimente el papel de los números en la vida.
Actividades para preparar
1. Libro infantil de matemáticas.
2. Antes de la clase, guíe a los niños a observar los números de las casas de sus familiares, abuela y abuela; dibujen los edificios de la comunidad en la pizarra según el patrón de la página 13 del libro infantil. Matemáticas.
3. Diseña una nota larga y un bolígrafo para el número de la casa.
Proceso de la actividad
1. Comprender el papel de los números de las casas.
El cartero fue a entregar la carta, pero cuando llegó a la comunidad, no sabía a dónde enviarla. ¿Puedes ayudar al cartero a encontrar al dueño de la carta?
Al leer la información relevante del sobre, conocemos el significado de "Unidad 1, Habitación 101" y lo encontramos con precisión en la imagen. Descubra la relación entre el número de la casa y la ubicación del piso y la habitación. (Por ejemplo, en la habitación 501, el número 5 representa el quinto piso y el número 1 representa la habitación 1 en este piso.
Hable sobre el papel de los números de las casas en la vida diaria.
2. Arquitectura del área residencial
Muestre la imagen grande del edificio en la pizarra y discuta cómo diseñar el número de la casa.
Guía a los niños en las actividades infantiles. en la página 13 del libro - Matemáticas, y comunícate con tus compañeros para comprobar si es correcta.
Según la información de dirección proporcionada en el libro, el niño encontró la casa de un buen amigo.
p>I. Objetivos de la tercera lección de ¿Dónde está el hogar en el jardín de infantes?
1. Utilizar la experiencia de la vida para crear letras según diferentes ritmos y hacer dibujos para expresarlos.
2. Siente la melodía suave y relajante de la canción.
3. Experimenta la calidez del hogar y siente el cuidado de tu familia. preparar
1. Reúna las fotos familiares y de vida en el parque de los niños.
2. p>
3. Utilice la forma de una casa y algo de papel. Haga un tablero de dibujo didáctico con un bolígrafo.
Proceso de la actividad
Mire primero el material didáctico: Apreciar ". Retratos de familia"
1. Maestra: La maestra trajo un conjunto de fotos. Echemos un vistazo.
2. Maestra: Cada foto que acabamos de ver es una familia. ¿Quién está ahí? ? ¿Cómo es ser una familia? Hay un padre, hay una madre, hay niños. La familia es muy feliz, cálida y dulce... Son una familia feliz)
2. Canta la canción "Let Love Live in My House"
Maestra: Nosotros, aprendí una canción sobre el hogar, deja que el amor viva en mi casa. Cantémoslo juntos.
En tercer lugar, crea letras según diferentes ritmos y haz dibujos para expresarlas.
1. Muestre el tablero didáctico y guíe a los niños a hablar sobre cómo se aman sus padres.
Maestro: Cada uno de nuestros hijos tiene una familia feliz, y cada familia tiene una canción, una canción de amor. Hoy compusimos una hermosa canción "I Love My Family" sobre el amor de los padres.
Maestra: Amo a mi familia. ¿Quién está ahí? ¿Quién te ama? ¿Cómo te aman tus padres?
2. Crea letras según diferentes ritmos y haz dibujos para expresarlas.
Profe: Cantar la letra "Mamá y papá te aman" requiere cierto ritmo.
① Muestre el ritmo XXXXXX| (el espectro del ritmo se expresa por el amor y la duración del sonido se distingue por el tamaño del amor) y guíe a los niños a decir algo según el ritmo de papá. Los ama (como leer conmigo todos los días). Maestro. Use íconos para grabar contenido creativo.
(2) Muestra el tipo de ritmo XX XX Ayúdame a peinarme), el profesor utiliza iconos para registrar el contenido creativo. Los ejemplos incluyen:
Amo mi casa.
Amo a mi familia,
Mamá, papá y a mí,
Papá me ama,
XX XX XX|(Crear el el contenido está representado por iconos)
Me encanta mi casa.
Mamá, papá y yo,
Mamá me ama,
XXXXX X-| (el ícono indica contenido creativo)
3. Canta con expresión.
4. Crea letras en grupos. En parejas, una persona compone Cómo me quiere mi papá y otra compone Cómo me quiere mi madre. Después de dibujar y grabar, cantaron juntos.
Maestra: Hay muchas palabras que mis padres me aman. Por favor encuentra un buen amigo. Una persona dijo que papá me ama y la otra dijo que mamá me ama. Luego dibuja y canta.
5. Muestra las obras de composición y elige dos grupos de niños para que canten sus propias canciones.
En cuarto lugar, sepa que el jardín de infancia es una gran familia y sienta la calidez y la felicidad de la gran familia.
1. Mire el material didáctico: Los niños viven en el jardín.
Maestra: Acabo de cantar "Amo a mi familia". Esta es una pequeña familia feliz y el jardín de infancia donde viven los niños también es un hogar. Esta es una gran familia y esta gran familia también está muy feliz. ¡Mirar!
2. La maestra y los niños componen letras juntos.
3. Cantar y componer juntos.
La actividad del verbo (abreviatura de verbo) finaliza: Performance "Dejad que el amor viva en mi hogar"
Maestra: Niños, vuestros padres os aman, los profesores y los niños os aman, nosotros también debemos aprende a amar a los demás, ama a los padres, ama a los abuelos, ama a los hermanos y hermanas, ama a los maestros, ama a los niños, ama a todos. Deja que el amor viva en tu hogar todos los días, deja que el amor viva en mi hogar todos los días y deja que el amor viva en nuestro hogar para siempre.
Se escuchó el coro de la canción “Let Love Live in My House” y los niños abandonaron el salón de actividades mientras actuaban.
Ampliación de actividades y sugerencias
1. Continúe componiendo letras y reemplace los objetos de composición, como "mamá y papá" por "abuelo, abuela, maestros, niños".
2. Las obras creadas se disponen en la sala de actividades para que los niños compartan y se comuniquen, y realicen juegos regionales de "hablar, dibujar y cantar".
¿Dónde está mi hogar? Objetivos de la cuarta lección de jardín de infantes de secundaria:
1. Sentir aún más el calor del hogar y desarrollar un sentimiento de amor por el hogar.
2. Ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros y expresar sus pensamientos.
3. Estoy dispuesto a hablar con mis compañeros sobre las razones por las que amo a mi familia y comparto la felicidad de mi familia.
Enfoque en la actividad: ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros y expresar sus propias ideas.
Dificultad de la actividad: Sentir el calor del hogar y desarrollar la emoción de amar el hogar.
Preparación de la actividad: música, fotos familiares
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial
La maestra mostró "casa" y preguntó: " ¿Te gusta tu casa? "¿Qué es lo que más te gusta de tu casa? ¿Por qué te gusta más?" Deje que los niños le digan por qué aman su casa uno por uno y compartan la alegría de la vida familiar.
Resumen para el maestro: Todos los niños tienen sus propias personas, mascotas, objetos, juguetes o habitaciones favoritos. Los niños aman su casa y yo amo la mía.
2. Parte básica
1. El profesor recitó el poema "Qué es el hogar".
Pregunte: "¿Qué escuchaste?"
Resumen de la maestra: Mamá usa sus manos trabajadoras para mantener la casa en orden, haciendo que la familia se sienta muy cálida. Papá sostiene un paraguas con sus fuertes hombros para proteger a su familia del viento y la lluvia y permitirles disfrutar de la felicidad. Por tanto, el hogar son las cálidas manos de la madre y los anchos hombros del padre.
2. "Además de lo que se dice en el poema, ¿qué otro sentimiento de hogar tienes?"
3.
4. Maestros y niños * * * agradecen la canción "Let Love Live in My Home" para sentir aún más el calor del hogar y profundizar su amor por el hogar.
5. Entender la familia en un sentido amplio y orientar a los niños para que se preocupen por todos los que les rodean.
“La familia es muy cálida. Los niños y los maestros forman una familia más grande: Clase 3.” “Todo el pueblo chino se une para formar un hogar más grande: China "Desde las familias pequeñas hasta las clases y los países. , los sentimientos se elevarán a un nuevo nivel.
6. Guíe a los niños para que se preocupen por todos los que los rodean. Los niños se abrazaron y sintieron el amor del otro.
En tercer lugar, la parte de conclusión
Resumen del maestro: Amamos a nuestra pequeña familia y a todos nosotros. ¡Somos una familia amorosa y yo amo a mi familia!
¿Dónde está mi casa? Objetivos de la quinta lección en jardín de infantes y secundaria:
1. El sentimiento es una cálida emoción familiar.
2. Estudiar poesía y comprender la relación entre las cosas en poesía.
3. Ser capaz de leer poemas con emoción e intentar copiar poemas utilizando imágenes.
4. Reconocer palabras clave: árboles, frutos, cuerdas, notas.
5. Deje que los niños prueben a contar historias y desarrollar habilidades lingüísticas.
6. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Libros didácticos, nombres importantes, fotografías tuyas y de tus padres, fotografías del mar (olas y velero en la imagen) y del cielo azul (sol y nubes blancas). en la imagen).
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad
Los niños muestran fotografías de sus familias, se presentan a sus familias y presentan poemas.
Resumen: Estar con mamá y papá es felicidad. Mamá, papá y tú formáis una familia. Hoy la maestra te trajo un poema "Mi hogar" que describe a tu familia.
En segundo lugar, comprensión lectora
1. Mostrar el libro de texto, el profesor lee el poema con emoción y los niños lo aprecian.
2. Lea el primer párrafo del poema y oriente a los niños a comprender el significado de comparar una familia con "hojas verdes" y "flores". Es el amor de los padres lo que hace que los niños crezcan felices como las flores.
Profe: En el primer párrafo del poema, ¿cómo es el padre, cómo es la madre y cómo es el bebé? ¿Cuál es la relación entre las hojas verdes y las flores?
3. Leer el segundo párrafo del poema y guiar a los niños a comprender el significado de las metáforas de "árbol" y "fruto" en el poema. La esperanza de los padres son sus hijos y los niños son su alegría. Puede entregar al azar tarjetas grandes "Gran Árbol" y "Fruta" para guiar a los niños en la lectura.
4. Lea el tercer párrafo del poema y guíe a los niños a comprender el significado metafórico de "cuerdas" y "notas" en el poema. Los niños son una nota feliz en casa. Cuando tienes hijos, siempre habrá un sinfín de canciones para cantar en casa. Muestre tarjetas grandes "cadenas" y "notas" al azar para guiar a los niños a leer.
(Resumen: los padres protegen a sus hijos del viento y la lluvia, construyen un hogar cálido para sus hijos y los cuidan para que crezcan felices.)
Tercero, lectura creativa
Comprenda mejor el contenido del poema y cópielo de acuerdo con la estructura del poema.
(1) Leer poesía.
1. Abra el libro de su hijo y lea poesía con el maestro.
2. Leer poemas en grupo. Los maestros alientan a los niños a leer en voz alta con emoción y agregar movimientos corporales apropiados.
3. Profesores y niños * * * comentan la situación de lectura y elogian a los niños que actúan con valentía y utilizan los movimientos de forma adecuada.
(2)Imagínate leer en voz alta.
Muestre imágenes del mar y el cielo azul, guíe a los niños a observar las cosas en las imágenes y las relaciones entre ellas, e intente imitar los poemas, que serán grabados por el profesor. Por ejemplo, mi padre es como una ola, mi madre es como una ola y yo soy como un barco que navega entre las olas.
Cuarto, finalizar la actividad
La maestra y los niños recitaron juntos el nuevo poema, finalizando la actividad de forma natural.
¿Dónde está mi casa? Objetivos de la actividad de la Lección 6:
1. Aprender a decorar la casa con varias líneas.
2. Sobre la base de apreciar ejemplos, acumule experiencia en decoración y cree habitaciones decorativas con valentía.
3. Cultivar buenos hábitos de pintura en los niños.
4. Intenta resumir las partes básicas de los objetos de observación en gráficos y expresa con audacia sus diferentes características.
Preparación de la actividad:
Libros infantiles, rotuladores.
Proceso de la actividad:
1. Mostrar una casa para despertar el interés de los niños.
(1) Hoy la maestra trajo una casa.
¿Podemos echar un vistazo?
(2)¿Crees que esta casa es hermosa?
(3) ¿En qué se diferencia de las casas que vemos habitualmente?
2. La maestra demostró la decoración de la casa.
(1) La maestra dibujó el contorno de una casa en la pizarra para inspirar a los niños a pensar: ¿Cómo queréis decorar la casa?
(2) Deje que los niños hablen sobre qué líneas y patrones se pueden usar para la decoración, y luego la maestra decora la casa en la pizarra.
3. Guíe a los niños para que abran libros infantiles, permítales observar y apreciar varias casas y comprender mejor los métodos básicos de decoración de casas con dibujos lineales.
4. Actividades infantiles de pintura y decoración.
La maestra recordó a los niños que debían decorar la casa con varias líneas y les guió durante el proceso creativo.
5. Evaluación de la actividad.
Pide a los niños que presenten sus obras, habla de las líneas que usaste para decorar la casa y utiliza dibujos limpios y bien decorados para elogiar la belleza de los niños.
Las actividades de pintura de los niños son muy serias y meticulosas, y la mayoría de las obras de los niños son relativamente buenas.
Actividad de reflexión:
El dibujo lineal no es ajeno a los niños de nuestra clase. Han dominado los tipos de líneas básicos, pero el recorte, la distribución y la densidad de líneas de la imagen no son lo suficientemente adecuados. Por lo tanto, en esta actividad, todos los niños estuvieron llenos de interés de principio a fin y participaron activamente en las actividades de modelado de líneas. Presto atención a la observación y la orientación, y valoro cada oportunidad de éxito para dejarla a mis hijos. Pueden expresarse libremente y sin restricciones, lo que permite que los niños con capacidades débiles disfruten del éxito, ganen confianza en sí mismos y experimenten plenamente la alegría del éxito. En la apreciación final del trabajo, no hago valoraciones absolutas de bueno o malo, sino que dejo que los niños expresen sus opiniones entre sí, para que cada niño pueda descubrir los puntos brillantes en los trabajos de sus compañeros, para que cada niño puede sentirse exitoso. Finalmente, podemos utilizar estas obras para inspirar a los niños sobre cómo decorar su entorno, lo que no solo les permite ganar confianza sino que también les da un sentido de propiedad.
Reflexión didáctica:
El hogar es el lugar que más conocen nuestros hijos, y es su entorno de vida más importante, seguro e íntimo. Los padres y familiares son las personas más cercanas a los niños y quienes más experiencia les aportan. Los niños que disfrutan del amor de sus padres en casa son el centro de atención de toda la familia. Se les cuida en todos los sentidos y sus necesidades se satisfacen fácilmente en casa. A través de esta actividad, los niños pueden apreciar aún más el amor de sus padres por ellos y el arduo trabajo de los adultos. De esta actividad brotó el amor de los niños por su ciudad natal y su patria. Tengo un sentimiento maravilloso de amar a mi familia, mi ciudad natal y mi país.
Lección 7 de la Clase de Infantil "¿Dónde está mi hogar?" 1. Objetivos de la actividad:
1. Estimular la imaginación y la creatividad de los niños y ampliar su amor infinito por un hogar hermoso y hermoso. ensueño.
2. Decoraré el cielo, las casas, los árboles, etc. Usar lo que he aprendido o imaginado sobre pintura.
3. Experimenta plenamente la diversión de las actividades de pintura.
2. Enfoque de la actividad:
Estimula la imaginación y la creatividad de los niños y amplía su anhelo y ensueño infinitos por un hogar hermoso.
Dificultad de la actividad: Puedo decorar el cielo, casas, árboles, etc. Usar lo que he aprendido o imaginado sobre pintura.
3. Preparación de la actividad:
1. Ver reportajes de televisión para que los niños comprendan las casas devastadas tras el terremoto, estimulando así el fuerte deseo de crear de los niños.
2. Cada uno tiene un trozo de papel de dibujo y un pastel al óleo.
3. La maestra hizo un dibujo de mi casa.
4. Proceso de la actividad:
1. Diálogo maravilloso.
Maestro: "Niños, hubo un terremoto. Nuestra gran patria sufrió un gran desastre. La gente está muy triste. Los niños en la zona del desastre no tienen hogar. Son muy lamentables. ¿Quieren ayudar? ¿Construyen una?" ¿Una hermosa casa? "..." (Deje que los niños comprendan la situación del desastre en el área del desastre a través de la conversación y, al mismo tiempo, despierte la simpatía de los niños por los niños en el área del desastre y use sus propios acciones prácticas para transformar la simpatía en amor infinito por las personas en la zona del desastre.)
2. Guíe a los niños a discutir: "La casa de mis sueños".
(1)Maestro: Por favor, dígales a los niños cómo es la casa de sus sueños.
La casa de mis sueños está en el espacio, lejos de los desastres y sin contaminación; la casa de mis sueños no tiene olor, el río es claro y no puedo escuchar el rugido de las máquinas. aire y cielo azul. Hay nubes blancas, pasto verde y muchos animales pequeños con quienes jugar. )
(2) Estimular a los niños a contar cómo imaginan que sería su hogar.
Al hablar sobre "La casa de mis sueños", les mostré a los niños un mundo misterioso y de ensueño y amplié su pensamiento.
3. Actividades de pintura independientes - "Mi Casa", pintura infantil, guía turística del profesor.
(1) El maestro hace un dibujo de demostración y guía a los niños para que observen.
Profe: El maestro también dibujó la casa en su imaginación. Me gustaría invitar a los niños a echar un vistazo. Dime, chico, ¿cuáles son las decoraciones de la casa? ¿Cómo se decoraron la parte delantera y trasera de la casa? (Guía a los niños para que cuenten los métodos básicos de dibujo de una casa, dando a los niños con imaginación débil un desarrollo de pensamiento básico)
(2) Guíe a los niños para que imaginen y dibujen con valentía.
Profe: ¿Los niños quieren dibujar su casa imaginaria?
El maestro guía a los niños para que muestren su entorno de vida ideal a través de la pintura. El maestro brinda orientación oportuna para que las imágenes diseñadas por los niños sean ricas, novedosas y únicas. )
(3) Guíe a los niños para que dibujen mientras tocan música suave.
4. Mostrar los trabajos de los niños y escuchar sus ideas.
(1) Los niños se presentan y cuentan el contenido de la obra.
(2) Pida a algunos niños que se comuniquen y expresen sus intenciones de diseño.
(3) La maestra resume los trabajos de los niños y les da esperanza.
5. Ampliación de la actividad.
Desdobla la casa o utiliza papel de origami sencillo para pegarla con tus padres y compartirla con tu pareja.
¿Dónde está mi casa? Lección 8 Intención de diseño:
"El mundo entero es mi hogar" es un poema imaginativo que utiliza mucho paralelismo, con un fuerte sentido de la imagen y capas claras. Los maestros utilizan preguntas guía para ayudar a los niños a comprender e imaginar completamente la trama del poema, de modo que puedan comprender el poema a través del pensamiento y la expresión constantes, y puedan recitar el poema de varias maneras.
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar la belleza de la naturaleza e inspirar a los niños a amar la naturaleza.
2. Comprender la concepción artística de la poesía y la imaginación, y saber que las personas, las cosas y las cosas de todo el mundo son una sola familia.
3. Comprender la temática de la poesía y ser capaz de leer poesía con emoción.
4. Capaz de interpretar poesía en forma de interpretación de roles y solitario.
5. Cumple las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos cooperativos y las actividades controladas con tus compañeros.
6. Experimenta la diversión de cocrear juegos.
Preparación de la actividad:
1. "El mundo entero es mi hogar" PPT didáctico.
2 Gráfico mural: océano, bosque, animales, montañas, flujo. agua, llanuras y tierra.
3. Preparación de conocimientos: Los niños conocen de antemano las historias de Pulgarcita, el Patito Feo y el Duende.
Proceso de actividad:
(A) Discusión:
Preguntas:
1. ? ¿Qué hay en el mundo?
Muestre gráficos murales y guíe a los niños a nombrar animales y plantas en la naturaleza.
2. Papá, mamá, abuelo, abuela y nosotros formamos una familia, pero seguimos siendo una gran familia. ¿Sabes qué gran familia es esta?
Exhibe el rotafolio y deja que los niños observen la tierra. Muchos países del mundo viven en la tierra, por lo que el mundo entero es una gran familia. Deberíamos preocuparnos por todo y por todos en la tierra.
(2) Observar las imágenes del PPT, comprender la idea principal del poema y expresarla en un lenguaje completo.
(1) Pregunta:
¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Qué dibujó?
2. La imaginación de los niños es muy rica. Escuchemos este poema.
¿Es lo mismo que la imaginación del niño?
(2) Los profesores recitan poemas con emoción para que los niños los aprecien.
Pregunta: ¿Cómo se llama este poema? ¿Qué frases escuchaste?
(3) El profesor explica frase por frase el contenido de la imagen. 1. Primera frase: Me gusta el gran bosque. ¿Te gustan los grandes bosques? ¿Por qué?
2. La segunda frase: Me gustan los elfos. ¿Dónde has visto elfos? ¿Cómo son? ¿Te gusta eso?
3. La tercera frase: Me gusta Pulgarcita y su buen corazón. ¿Conoces a Pulgarcita? ¿Por qué se dice que es de buen corazón?
4. Me gusta Blancanieves. Blancanieves es hermosa, gentil y amada por todos. Pero el poema dice que me gusta el patito feo. ¿Sabes lo que le gusta del patito feo?
5. Me gusta lo que hizo el príncipe rana en el pozo.
6. ¿Qué me gusta?
7. ¿Qué debo dibujar para él?
8. ¿Qué ha sido de mi sueño?
9. ¿Cuál es mi mundo soñado?
10. Sueña con crecer felizmente y no tengas miedo de nada.
Resumen: A la niña del poema le gustan mucho los cuentos de hadas y le gustan muchas cosas del mundo, por eso dibuja en casa todas las cosas que le gustan del mundo. Esta es una niña muy cariñosa y le agrada mucho a la maestra.
(4) Los niños siguen a la maestra y recitan el poema completo.
(3) Representación de poesía
1. Dividir a los niños en cinco grupos y recitar los poemas en forma de solitario.
2. Por favor, interpreta el papel de siete niños: el bosque, el duende, Pulgarcita, Blancanieves, el patito feo, el príncipe rana, el ángel y la maestra, y el resto de niños narrarán. .
(4) Finalizar la actividad de lectura de poesía con un enfoque musical grupal: comprender la idea general del poema, saber que las personas, las cosas y las cosas de todo el mundo son una sola familia y poder leer poesía con emoción.
Dificultad de la actividad: Capaz de interpretar poesía en forma de interpretación de roles y solitario.
Reflexión después de clase:
Los objetivos de enseñanza establecen que "permitir que los niños comprendan el contenido de las obras literarias cortas, sientan inicialmente la belleza de su lenguaje y cultiven la imaginación y las habilidades de expresión oral de los niños". ." requisitos, por eso elegí esta actividad lingüística en esta clase de alta calidad. El poema "Home" tiene un lenguaje sencillo y es fácil de entender. Utiliza palabras repetidas de manera inteligente y es pegadizo de leer. Está lleno de emociones alegres y suaves. Es fácil de ser amado y aceptado por los niños. en línea con el lenguaje de la clase media.
Los niños también han hablado y pueden participar activamente en debates sobre la relación entre pájaros, corderos y peces y árboles, pastizales y ríos. Para que los niños "el interés es el mejor maestro", les di la bienvenida a los pequeños invitados al comienzo de la actividad y les pedí que los ayudaran a encontrar un hogar.
Al presentar la poesía, los niños se desempeñaron muy bien en este enlace. Cuando muchos estudiantes que normalmente no levantan la mano estaban aprendiendo poesía, me apresuré un poco y sobreestimé las habilidades de los niños. Cuando los niños no dominan completamente la poesía, no pueden esperar para pasar al siguiente enlace, por lo que algunos niños no pueden editar al copiar. Esto también se debe a que no pensé con claridad. No se puede simplemente mirar a esos niños con grandes habilidades, hay que mirar la situación general.
Durante la actividad, cuando los niños se expresen, inconscientemente responderán preguntas en lenguaje completo, especialmente en términos de superposición. Algunos niños necesitan orientación y recordatorios del maestro antes de utilizar la superposición después de ordenar sus ideas. En el proceso de imitar poemas, muchos niños pensaron muy bien, como que la hierba verde es el hogar del pony, el cielo alto es el hogar del sol, etc. , pero los niños no se expresaron tan completamente durante la actividad. Incluso solo dijeron cosas como "La casa de la abejita está entre las flores, y las flores son rojas. Ellos mismos no pudieron resumir el poema y los niños". No estaban acostumbrados a los cambios en la estructura de la oración que requieren el recordatorio del maestro. Mientras jugaban al juego "enviar fotos a casa", los niños ya estaban muy emocionados y comenzaron a actuar antes de escuchar claramente mi pedido. La mayoría de los niños son capaces de entender la relación entre varias cosas y pegarlas en las casas correspondientes, pero simplemente las publican sin completar las palabras, lo que genera confusión. En esta actividad me centré en el aspecto creativo, que ocupaba mucho de mi tiempo.
Después de escuchar los comentarios de otros profesores, también creo que puede ser más apropiado reducir los requisitos para los estudiantes de secundaria y hacer del no hacer el vínculo más importante.