Excelente plan de lección de libro ilustrado para la clase media de jardín de infantes "Sigue la línea"
Diseño de actividades
Los hilos se pueden ver en todas partes de la vida. También colocamos algunos hilos en el "Supermercado de materiales" de la clase. Los niños usan hilos para hacer nudos, hacer nudos y jugar. cuerdas de flores, etc. El hilo Discovery se puede usar para jugar varios juegos y se puede usar de diferentes maneras para crear diferentes formas. Además, hace un tiempo, los niños entraron en contacto con el libro ilustrado "Follow the Line" y experimentaron la diversión de imaginar y crear con líneas. Basándome en la experiencia y los intereses existentes de los niños, diseñé y organicé esta actividad para guiarlos a experimentar el proceso de usar un hilo para crear diferentes formas, percibir formas novedosas y únicas de expresión artística y experimentar la diversión de la expresión creativa.
Al diseñar la actividad "Seguir el hilo", utilicé material didáctico PPT para guiar a los niños a seguir un hilo en un viaje maravilloso, apreciar las imágenes interesantes creadas por un hilo, adquirir experiencia estética y ser audaces. Sentar las bases para el desempeño. A lo largo de la actividad, pongo en el centro el cultivo de la percepción estética, la imaginación y la creatividad de los niños, respetando la expresión y creación espontánea y personalizada de los niños, para que los niños puedan disfrutar explorando, explorando y creando en situaciones llenas de "sorpresas". alegría del descubrimiento y la creación.
Esta actividad se divide en los siguientes tres enlaces:
El primer enlace: Aprecie el material didáctico PPT del libro ilustrado "Follow the Line" y perciba la forma única de usar líneas para expresión artística. Los maestros usan PPT para guiar a los niños a seguir un hilo en un viaje maravilloso, apreciar las interesantes imágenes creadas con un hilo, percibir la forma única de usar hilos para la expresión artística, sentir la belleza de usar hilos para dar forma, enriquecer su imaginación y prepararse. para el siguiente paso. Sentar las bases para un desempeño positivo y audaz en cada eslabón.
El segundo enlace: Producción creativa, experimenta la diversión de crear con hilos. Los maestros alientan a los niños a usar un hilo para imaginar y expresar con valentía diferentes escenas de viajes con un hilo en el tablero de dibujo operativo adhesivo, y experimentar la fantasía y la diversión que brinda el uso de un hilo para crear.
El tercer vínculo: Apreciar los trabajos de intercambio y sentir la alegría del éxito. Los maestros guían a los niños no sólo para que experimenten la riqueza de los cambios de línea y mejoren su capacidad estética al apreciar las obras, sino también para que sientan la alegría del éxito y desarrollen el deseo de seguir creando.
Objetivos de la actividad
1. Apreciar los interesantes dibujos creados con un hilo y percibir la novedosa y única forma de expresión artística.
2. Intente utilizar líneas para expresar diferentes formas y experimente la diversión de la imaginación y la creación audaces.
Preparación de actividades
1. Preparación para la experiencia de la primera infancia:
Coloque una variedad de hilos en el "Supermercado de materiales" para que los niños jueguen durante las actividades gratuitas; Hay una tabla para enhebrar afuera de la puerta de la sala de actividades para que los niños jueguen a enhebrar.
2. Preparación de herramientas didácticas:
(1) material didáctico PPT para profesores (escenas del libro ilustrado "Follow the Line"), una mesa de dibujo adhesiva, un trozo de lana , y la música "Kikujiro" Summer", libro ilustrado "Follow the Line".
(2) Una tabla de dibujo adhesiva para niños y unas lanas de diferentes colores.
Proceso de actividad
1. Apreciar el material didáctico PPT y percibir la forma única de utilizar líneas para la expresión artística
1. El profesor presenta el material didáctico PPT y presenta el tema.
Profe: Mira, ¿qué es esto? Recientemente hemos estado jugando al juego de enhebrar. Hoy me gustaría pedirles que sigan este hilo para caminar, ver y viajar por el mundo.
2. Los niños pueden sentir el encanto del modelado de líneas.
(1) Imagen 1: El mar
Profe: ¿Adivinas adónde nos lleva la línea? (El maestro demuestra gradualmente el diagrama de descomposición del mar y los veleros en el material didáctico PPT, y los niños siguen el diagrama de descomposición y hacen conjeturas libres).
Maestro: ¿Cómo han cambiado el mar y estos pequeños veleros?
Profe (resumen): El hilo mágico nos trajo a la orilla del mar. ¡Qué interesante!
Profe: ¿Adónde más nos llevará este hilo a viajar? (Los niños son libres de adivinar). Sigamos la línea y partamos.
(2) Pantalla 2: Cielo
Profe (reproduciendo efectos de sonido): Escucha, ¿cuál es el sonido? (Sonido de avión.) Mira, ¿a dónde hemos llegado? (Cielo.
)
Profe: ¿Por qué no hay aviones? (La maestra demostró gradualmente la vista explosionada en el material didáctico PPT y los niños usaron sus dedos para dibujar formas como aviones y globos aerostáticos en el aire).
Maestra (resumen): Esta línea condujo que veamos un paisaje diferente. ¡Qué asombroso!
(3) Pantalla 3: Zoológico
Profe: ¿Adónde nos lleva la línea ahora? ¿Qué animales hay en el zoológico que están hechos de hilo?
(La maestra responde puntualmente a las respuestas de los niños, tales como: hay pequeñas serpientes torcidas, hay pequeños conejos con orejas largas... haciendo que los niños sientan que hay muchos animales en el zoológico que pueden expresarse con líneas)
(4) Imagen 4: Pequeña granja
Maestro: ¿Qué cosas interesantes e interesantes han creado el hilo en la granja? (Como hermosas arboledas, hermosas casitas, etc.)
(Análisis: En este enlace, los niños *** disfrutaron de cuatro imágenes. Mientras apreciaban la Imagen 1 y la Imagen 2, la maestra pasó Demuestra dinámicamente la cambiar el proceso de líneas, guiar a los niños para que comprendan el método de usar líneas para crear diferentes objetos, resolver el difícil problema de modelar la expresión; al apreciar las imágenes tres y cuatro, el maestro amplía los horizontes de los niños proporcionándoles imágenes de diferentes dimensiones, ampliando su imaginación. )
3. Los maestros y los niños interactúan para demostrar el proceso de uso de formas lineales.
Profe: Este hilo mágico nos ha llevado a muchos lugares. Si tuvieras un hilo mágico, ¿adónde nos llevarías a viajar? ¿Qué podemos ver?
Maestro: Aquí hay un tablero mágico ¿Quién quiere probarlo?
(Análisis: Al hacer preguntas, los maestros ayudan a los niños a ampliar sus horizontes e imaginar desde diferentes dimensiones, y por otro lado, también usan esto para comprender los pensamientos de los niños. Además, los maestros se comunican conscientemente con individuos niños que tienen una rica imaginación. Los niños interactúan juntos en el tablero de dibujo operativo, que sirve como demostración)
Posibles situaciones para los niños: pueden imaginar dónde viajará una línea, pero no pueden expresar sus propias ideas.
Estrategias de educación predictiva:
●Comprenda los pensamientos de los niños y guíelos para que posen juntos en la mesa de dibujo operativa.
●Guía a los niños para que coloquen la forma y luego utiliza el método de "presionar ligeramente con tus manitas" para fijar la forma.
Profe (resumen): Este hilo es realmente interesante, nos lleva a ×× (lugar).
2. Producción creativa, experimente la diversión de crear con hilos.
1. Los niños deben comprender claramente sus necesidades creativas.
Maestro: Ahora por favor sal a caminar con un hilo y mira adónde te llevará viajar y qué ves.
2. Creación infantil, orientación docente.
Los profesores se centran en los siguientes tres aspectos:
(1) Si los niños pueden utilizar una línea para expresar el esquema general de las cosas en la creación.
Posibles situaciones para niños pequeños: Para algunos niños, una línea puede ser suficiente para representar objetos, mientras que para algunos niños, una línea puede no ser suficiente para representar objetos.
Estrategias de educación predictiva:
●Para los niños que tienen más de una línea, los maestros pueden alentarlos a prestar atención al diseño de la imagen, exigir que los niños completen la imagen o Guíe a los niños para que utilicen líneas adicionales. Las líneas representan detalles internos de objetos, como patrones.
●Para los niños que sienten que una línea no es suficiente para representar un objeto completo, los maestros pueden alentarlos a conectar otra línea para expresarlo.
(2) Si los niños pueden expresar objetos diferentes y diversos.
Posibles situaciones para niños pequeños: Los objetos expuestos son relativamente sencillos, y es posible que sólo imiten los ejemplos del profesor.
Estrategias de educación predictiva:
●Comprender los pensamientos de los niños, ampliar aún más el pensamiento de los niños y guiarlos para que imaginen desde diferentes dimensiones.
(3) Si los niños encuentran II dificultades al utilizar lana para crear.
Posibles problemas para niños pequeños: La lana puede caerse o enrollarse en la mesa de dibujo operativa.
Estrategias de educación predictiva:
●Guía a los niños para que utilicen el método de "presionar ligeramente con las manos pequeñas" para fijar la forma.
3. Apreciar los trabajos de intercambio y sentir la alegría del éxito.
Muestre todas las obras de los niños y oriente a los niños para que comuniquen con valentía el contenido de sus obras.
Actividades ampliadas: los niños leen libros ilustrados de forma independiente.
Profe: Hoy seguimos el hilo y viajamos a muchos lugares mágicos. ¿Adónde más nos llevará la línea? (Muestre el libro ilustrado "Siga el hilo" para animar a los niños a seguir leyendo y viajar con el hilo).