Juegos infantiles sobre manitas

Juegos infantiles sobre manitas.

Juegos infantiles sobre manitas. Los jardines de infancia pueden permitir que los niños jueguen más juegos con manos pequeñas, lo que puede ejercitar su capacidad práctica. A continuación, los llevaré a aprender más sobre los pequeños juegos de manos en el jardín de infantes. Juegos de jardín de infantes sobre manitas 1

1. Baladas con los dedos

Hermano pulgar, segundo hermano pulgar, torre del tambor del medio, cuarto hermano (cantando ópera), niña (agarra la manita del niño , borde Señale con el dedo y diga)

Sube y sube la montaña (señala con el dedo índice desde el brazo hasta el hombro paso a paso)

Escucha con tus oídos (pellizca tu orejas)

Mirar con los ojos (hacer clic en los ojos)

Oler con la nariz (hacer clic en la nariz)

Saborear con la boca (hacer clic en la boca)

Finalmente, chirría (Pausa, luego de repente extiende tu mano hacia el cuello del niño y haz clic. El niño se sorprenderá y esperará este momento)

2. La manita se ha ido

Papá, mira, (La mano izquierda está estirada desde atrás y los dedos se abren para saludar)

Mamá, míralo, (la mano derecha está estirada sale por detrás y los dedos se abren para saludar)

Las manitas del bebé son tan hermosas. (Agita ambas manos)

Papá, mira, (cierra la mano izquierda y jálala detrás de la espalda)

Mamá, mira, (cierra la mano derecha, jálala atrás) la espalda)

Falta la manita del bebé. (Ambas manos se colocan detrás de la espalda)

Mamá y papá vienen y miran, aparecen las manitas del bebé. (Saca de nuevo las manos de detrás de la espalda)

3. Adivina de qué extremo es

La cabeza del gallo, (cierra el puño con el pulgar hacia arriba, y extiende la mano derecha.)

Cabeza de gallina, (cierra el puño con el pulgar hacia arriba, extiende la mano izquierda.)

Soja, soja, ¿dónde está? (Puños uno frente al otro, asiente con los pulgares).

En este extremo, (retraiga rápidamente y luego extienda la mano derecha).

En ese extremo, (retraiga rápidamente y luego extienda) la mano derecha.) La mano izquierda.)

¿Adivina dónde está? (Pon las manos detrás de la espalda. Después de intercambiar o agarrar objetos, mantén las manos en puños, con los pulgares apuntando hacia arriba, y estíralas para que tu compañero las adivine)

4. Mis manitas cambian.

Mis manitas cambian, cambian, cambian (aplauden mientras hablan)

Cambia el mango para chasquear, chasquir, chasquir, (hacer una forma de sostener y disparar con ambas manos,)

Cambia a un par de tijeras para cortar, cortar, cortar, (haz una forma de tijera con ambas manos,)

Conviértete en un pollo, ji, ji, ji , (los dedos pulgar e índice de ambas manos se tocan, y los otros tres dedos están doblados y entrelazados formando el pico de un pollo), de arriba a abajo)

Conviértete en un patito,. Cuac, cuac (Presiona la palma de tu mano derecha sobre el dorso de tu mano izquierda para darle forma de boca plana a un pato).

Conviértete en un patito. Los pájaros vuelan, vuelan, vuelan (presiona la palma). de tu mano izquierda contra la palma de tu mano derecha, junta tus pulgares y junta los cuatro dedos de tu mano izquierda y derecha para imitar el movimiento de un pájaro volando.)

5. Sube escaleras

Subir escaleras, subir escaleras, subir una escalera tras otra (estirar los dedos índice y pulgar de ambas manos en forma de pistola, la punta del dedo índice de la mano izquierda y el pulgar de la mano izquierda; la mano derecha)

Sube las escaleras, sube las escaleras, sube una escalera tras otra Escalera tras escalera; (Las yemas de los dedos se tocan, la punta del dedo índice de la mano derecha toca la punta del pulgar de la mano izquierda y luego se turnan para girar hacia arriba y acercarse, como si subieran escaleras).

Sube al segundo piso y toca la puerta, dong dong dong, hay alguien viviendo adentro ¿Quién? (Cuando diga "llamar a la puerta", haga un sonido de golpe con una mano, y luego las dos manos pueden tocar alternativamente la puerta en cada piso y luego tocar la puerta rítmicamente).

I Soy un pequeño gato. Maravilloso, maravilloso, maravilloso. (Abre la boca con ambas manos y cinco dedos y sácala tres veces rítmicamente cuando el gato maúlla).

Nota: El segundo juego comienza nuevamente desde el principio y el número de pisos continúa aumentando. Cada piso se puede cambiar a un animal e imitar sus sonidos y movimientos.

Después de jugar varias veces, finalmente respondió el nombre de una bestia depredadora. Bajó las palmas de las manos, flexionó y extendió los dedos rápidamente como para escapar, y al mismo tiempo gritó "Ayuda". Juego de infantil sobre manitas 2

Plan de lección de infantil de clase media "Manitas"

Objetivos de la actividad:

1. Entender que la vida, el estudio y el trabajo de las personas son inseparables No solo puedes hacer muchas cosas con tus manos, también puedes sentir las propiedades de los objetos como el frío, el calor, la suavidad, la dureza, la tersura y la rugosidad.

2. Ser capaz de hacer cosas que puedes hacer con las manos, y poder proteger tus manitas.

3. Entender la importancia de las manos.

4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Ropa con botones.

2. Una caja de bolsillo que contiene materiales con diferentes características como calor, frío, blando y duro.

3. Imágenes de manos lesionadas

Proceso de la actividad:

1. Introducción de juegos para despertar el interés de los niños.

Aprecia las pinturas de huellas de manos. Deje que los niños pequeños comprendan que las manos de cada uno son diferentes. (La maestra toma un papel con la palma impresa y tapa primero la huella)

Maestra: Niños, miren, ¿qué hay en el cuadro? (Palma)

Maestra: Por cierto, esta es una pintura impresa en papel con manitas sumergidas en pintura, que se llama pintura de huellas de manos. Eche otro vistazo a las diferencias entre estas dos manos. (Diferentes tamaños)

Maestra: Entonces, son de diferentes tamaños. Ahora, por favor, saca tus manitas y mira las manos de los niños que están a tu lado. (diferente) (el minijuego muestra que las manos de cada uno son diferentes)

Profesor: Echemos un vistazo a lo que hay en esta pintura. ¿En qué está impreso el grande (pulgar) y en qué está impreso el pequeño (dedo meñique)?

Profe: ¡Los ojitos de los niños son realmente asombrosos! Conozcamos juntos nuestros dedos.

2. Comprender las distintas funciones de la mano a través de juegos y operaciones.

1. Juego "Wonderful Pocket"

Profe: Además de hacer huellas de manos, ¿qué más pueden hacer nuestras manitas?

Maestra: La maestra trajo una "caja mágica" con muchas cosas dentro. ¿Quién va a tocar lo que hay dentro con sus manitas? (Invite a cada niño a poner sus manos dentro de la caja y tocarla, y a hablar sobre la sensación de las cosas que tocan. ¿Adivina qué tocaron?)

Maestra: ¡Nuestras manitas son tan poderosas! Podemos saber si algo está frío o caliente, blando o duro, liso o áspero con sólo tocarlo con las manos.

2. Los experimentos prácticos de los niños revelaron que algunas cosas se pueden completar con una mano, mientras que otras requieren la cooperación de dos manos.

Experimento: Utiliza sólo los pulgares para desabrochar.

Profe: Resulta que los juegos que hay en la mesa los juegan todos los niños con sus dos manitas. Entonces nuestras manitas son tan poderosas, ¿podemos usar una sola mano para hacer cosas? La maestra tiene una prenda de vestir aquí. Intentemos ver si los botones se pueden abrochar con una mano. (Los maestros primero enseñan como maestros y luego invitan a los niños individualmente a operar)

Resumen del maestro: Resulta que abotonar requiere que dos manos trabajen juntas para completarse.

3. Considerar y discutir cómo proteger las manitas basándose en la realidad.

1. A través de las operaciones anteriores, comprenda la importancia de las manos pequeñas.

Profe: ¡Nuestras manitas son tan capaces! ¿Es importante tener una manita tan capaz?

Profesor: El profesor ha preparado algunas imágenes aquí.

2. Mira las imágenes y habla de tus sentimientos.

Profe: ¿Qué ves en la imagen? Mi manita está herida, ¿podemos seguir jugando? Entonces, ¿cómo debemos proteger nuestras manitas? (Pida a los niños individualmente que respondan sus preguntas)

4. Resumen del maestro

Maestro: Los niños han dicho muchas maneras de proteger sus manitas, pero los otros niños de nuestra clase Aún no lo sé. ¡Ahora regresemos al salón de clases y enseñemos! Juegos de guardería sobre manitas 3

Apuntes sobre pequeños juegos de manos interesantes para clases pequeñas de guardería

1. Materiales didácticos

1. Ideas de diseño: clase de tutoría último semestre (los niños de 2 años y medio se encuentran en la etapa incipiente de la autoconciencia. Ya son conscientes de su propia existencia, pueden distinguirse de los demás, están muy interesados ​​en su propio cuerpo y tienen una percepción y comprensión preliminares del Los cinco sentidos se han desarrollado más, pero los movimientos de los dedos y los finos no están muy coordinados. Por eso, en respuesta a esta situación, diseñé esta actividad de juego en la que recito canciones infantiles con la maestra y sigo los movimientos de la maestra para profundizar. comprensión de los dedos. Esta actividad de juego se puede realizar en cualquier momento y en cualquier lugar. A través de esta actividad, los niños pueden desarrollar sus habilidades lingüísticas y su coordinación ojo-mano y experimentar la alegría de las actividades.

2. Posicionamiento de objetivos: El objetivo de la actividad es el punto de partida y resultado final de una actividad educativa, que juega un papel rector de la actividad y enseñanza del profesor. En función de las características de edad de los niños de educación infantil se establecen objetivos en cognición, habilidades, emociones, etc.:

Entrenar los grupos musculares de las manos y la coordinación de los dedos para favorecer el desarrollo de la capacidad del lenguaje.

Las manos pueden realizar diversos movimientos con flexibilidad.

Cultive a los niños para que les gusten los juegos y utilicen activamente su imaginación para crear movimientos de los dedos.

3. Preparación de la actividad:

A. Preparación del espacio: en un aula amplia, luminosa y limpia.

B. Preparación para la experiencia de los niños: Tener una comprensión preliminar de los nombres de cada dedo de la mano.

4. Habla de los puntos clave y las dificultades.

Puntos clave: entrenamiento de los grupos de músculos de la mano y la coordinación de los dedos.

Dificultad: Las manos pueden realizar con flexibilidad diversos movimientos de los dedos.

2. Métodos de enseñanza y aprendizaje

Toda la actividad del juego combina varias funciones educativas, combinando orgánicamente lenguaje, ciencia y música para permitir que los niños comprendan sus propias manitas y desarrollen sus manos. Mejore su capacidad de coordinación, promueva el desarrollo de habilidades lingüísticas y experimente la alegría de las actividades de juego.

Método de demostración: La demostración de esta actividad lúdica consiste en que el profesor la demuestre completa una vez, para luego realizarla con los niños.

Método de juego: Durante toda la actividad, el principal método de enseñanza que utilicé fue el método de juego. En el juego "Interesing Little Hands", se llevan a cabo demostraciones de acción, ejercicios clave y resolución de problemas difíciles, lo que permite a los niños dominar el conocimiento y sentir emociones felices en un juego gratuito, divertido, lleno de fantasía y creativo. logrando así los objetivos educativos.

3. Proceso de actividad del juego

1. Despertar la motivación y estimular el interés de los niños. El interés es la clave para que los niños pequeños participen activamente. Primero, pida a los niños que extiendan sus manitas y pregunte: "¿Sabes el nombre de cada dedo de tu manita? ¿Puedes jugar con tus manitas? Al principio, utiliza juegos para estimular el interés de los niños". y prepáralos para el próximo juego.

2. El profesor hará primero una demostración completa.

3. La maestra se sienta frente a todos los niños, pone ambas manos sobre el pecho y separa los dedos, con las palmas de las manos hacia los niños. La maestra preguntó: ¿Quién tiene las manitas más limpias? Los niños también extendieron sus dos manitas frente a su pecho y realizaron movimientos mientras cantaban canciones infantiles. La maestra preguntó: ¿Quién tiene las manitas más limpias? El niño también extendió sus dos manitas frente a su pecho y dijo: Mis manitas son las más limpias. Luego, los niños y la maestra cantaron juntos canciones infantiles y realizaron acciones:

Diez bebés inteligentes, (los niños extendieron sus dos pequeñas manos frente a su pecho, con los dedos bien abiertos y las palmas hacia adelante, y luego se volvió hacia atrás.

)

Unidos y amigables (tomados de la mano.)

Vivir juntos, (las puntas del pulgar, índice, medio, anular y meñique se enfrentan entre sí; turno.)

Nadie puede vivir sin ti. (Cruzar las manos y abrazarse.)

Hacer cosas durante el día (estirar los cinco dedos de las manos, con las palmas una frente a la otra.)

Descansar bien por la noche . (Manos cruzadas sobre los hombros.)

Los pulgares están dormidos (las palmas de ambas manos están hacia afuera y los pulgares doblados).

Los dedos índice están dormidos (los los dedos índice están doblados.)

p>

El dedo medio está dormido, (el dedo medio está doblado.)

El dedo anular está dormido, (el dedo anular está inclinado.)

Tú estás dormido y yo también. (El meñique está doblado y los puños uno frente al otro.) Todos se quedaron dormidos. (Los dos puños se golpean rítmicamente dos veces. Luego, los puños del niño se enfrentan y se colocan a un lado de la cara. El niño cierra los ojos como si estuviera durmiendo.)

Ding-a-ling- ring, ding-a-ling-ring, Está amaneciendo, levántate. (El niño abre los ojos y coloca los puños sobre el pecho uno frente al otro.)

El dedo meñique se despierta, (el dedo meñique se estira.)

El dedo anular se despierta. arriba, (el dedo anular se estira.)

El dedo medio está despierto, (el dedo medio está estirado.)

El dedo índice está despierto, (el dedo índice está estirado.)

Tú estás despierto, y yo también. Todos están despiertos. (Extiende los pulgares. Estira las manos como si acabaras de despertar)

Diez buenos hermanos, (palmas enfrentadas.)

Unidos en un solo corazón. (Aplaude tres veces rítmicamente.)

4. Fin. Deje que los niños lo vuelvan a hacer solos y luego pídales que se vayan a casa y recuerden mostrárselo a sus familias y jugar este juego con sus familias.

En esta actividad de juego, lo que siempre quiero reflejar es que los niños son los maestros del aprendizaje, y los profesores son sólo apoyos y guías de las actividades, y creadores del entorno. proporcionar a los niños un desarrollo integral y brindarles condiciones más adecuadas y favorables.