Los comentarios docentes de los maestros de jardín de infantes son breves.
Todo el mundo está familiarizado con los comentarios, ya sea en el estudio, el trabajo o la vida. ¿Conoce el contenido, el formato y cómo escribir una reseña adecuadamente? Las siguientes son 7 breves reseñas de la enseñanza de maestros de jardín de infantes que les presenté. ¡vamos a ver!
Breves comentarios didácticos de la maestra de jardín de infantes (artículo seleccionado 1)
El niño Wang Kezheng de nuestra clase es particularmente travieso. Cuando llegue su final animado, ningún niño podrá atraparlo. Especialmente en clase, cuando le pedían que "pusiera sus manitas en las rodillas, enderezara la cintura y mantuviera la boca tranquila", no podía quedarse quieto. Movía esto y aquello por un tiempo y era deshonesto por un tiempo. mientras. Le pides que se siente un rato, pero no se sentará a menos que se lo recuerdes. A los ojos del profesor, es un niño travieso.
Cuando salíamos a hacer fila, él tampoco se paraba bien. Hablaba con los niños de delante o hacía escándalo con los niños de detrás, y no fue honesto por un tiempo. . Cuando estaba jugando hula-hoop afuera, le dije a mi hijo cómo jugar hula-hoop, pero él no escuchó, mientras que otros niños entendían. Cuando dejé que el niño jugara solo, empezó a golpear el aro, ya sea para mover al niño o para atrapar a otros con el aro. ¿Él lo sabe? Dije que sí, pero una vez que revisé, no pude encontrarlo. Solo le enseñé una vez y vi lo bien que practicaba.
Después del almuerzo, les pido a mis hijos que me ayuden a limpiar la mesa. Ayudará activamente al profesor y, a menudo, limpiará la mesa. Cada vez que alguien le pide ayuda, él siempre está dispuesto a ayudar al maestro. Cada vez que hace un buen trabajo, lo recompensaré con una pequeña calcomanía y también está muy feliz.
A veces Wang Ke es más obediente. Por ejemplo, dejamos que los niños vean dibujos animados todos los martes. Si encuentra una buena caricatura, Wang Ke se sentará derecho, la verá seriamente y no dirá nada. En este momento, Wang Ke es el más obediente.
Aunque Wang Ke es un niño travieso, a todos los profesores les agrada mucho. Algunas de las deficiencias de su vida eclipsaron sus fortalezas y se convirtieron en la evaluación habitual de él por parte de sus maestros. Descubrí que los niños traviesos pueden volverse lindos siempre que estén bien guiados. Excelentes niños.
Breve comentario sobre la enseñanza de los maestros de jardín de infantes (Parte 2)
Esta semana realicé una actividad de demostración en clase abierta: "Mostrar calcetines", que en realidad es una actividad de guardería el próximo semestre. El objetivo principal del conocimiento es hacer saber a los niños que hay dos calcetines en una situación de juego y que son exactamente iguales. Le hice tres ajustes antes de su lanzamiento oficial.
Primero que nada, mi primer intento
1, la primera actividad que monté en la guardería, el objetivo de la actividad es:
(1) El niño sabe por observación que dos calcetines son iguales.
(2) Los niños pueden jugar con audacia y proactividad al juego de buscar calcetines y experimentar la alegría de los juegos grupales.
2. Actuación de los niños en la actividad:
Toda la actividad es bastante caótica y la atención de los niños también está bastante dispersa. Mientras estaban sentados en la colchoneta, un niño corrió hacia la gran ventana de cristal de atrás para mirar hacia afuera. En ese momento, los dos niños también atropellaron uno tras otro. Pero cuando leí las canciones infantiles, la mayor parte de la atención de los niños todavía fue atraída. Ellos también leyeron y actuaron juntos en la segunda parte de la actividad, cuando observaron y hablaron sobre algunas características de sus calcetines, básicamente solo había uno. me respondió. Algunos de los otros niños jugaban con las alfombrillas, algunos se subían a ellas, algunos se acercaban sigilosamente al gran cristal detrás de ellos y algunos me miraban sin decir una palabra. La escena era un poco caótica. La tercera parte de la actividad: ayudar a los calcetines a encontrar amigos. La mayoría de los niños "buscan" los calcetines. Sin embargo, sólo dos o tres niños un poco mayores buscaban realmente los mismos calcetines. Los demás estaban interesados en conseguir calcetines para colgarlos a la maestra. Como resultado, pocos pares de calcetines encuentran amigos.
3. Mis pensamientos:
(1) Debido a que es la primera vez que los niños vienen al aula de música y tocan en toda la alfombra por primera vez, lo son. muy familiarizado con todo lo que hay en el aula. Muy entusiasmado, muy interesado, con ganas de jugar, con ganas de probar, con ganas de ver. Entonces, tan pronto como se sientan en la colchoneta, algunos niños corren hacia el gran vaso del aula para contemplar el paisaje exterior y suben y bajan sobre la colchoneta.
(2) La capacidad de expresión del lenguaje de los niños de jardín de infantes no es muy fuerte y algunos niños más pequeños no pueden tomar la iniciativa para expresar lo que ven, oyen y sienten. Entonces, cuando a algunos niños se les pidió que nombraran el color de sus calcetines, simplemente me miraron y no dijeron nada. (3) Los niños dependen principalmente de situaciones interesantes y vívidas para jugar. En la segunda parte de la actividad, básicamente no creé ninguna situación interesante para atraerlos, sino que les dejé observar directamente sus calcetines. Esto también es una fuente de distracción para ellos.
Segundo, mi segundo intento
1 En vista del desempeño de los niños en la primera actividad y la situación en el lugar, decidí hacer los siguientes ajustes:
(1) Debido a que los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes aún son pequeños y sus habilidades de expresión lingüística no son muy fuertes, a menudo no pueden expresar sus opiniones claramente durante las actividades, por lo que en la segunda actividad, elegí niños en clases pequeñas.
(2) Debido a que la primera actividad no es muy situacional, también agregué algunas metas situacionales y emocionales a esta actividad:
a. , implica los movimientos finos de frotar, sujetar y rodar.
b. Sepa que hay dos pares de calcetines y son exactamente iguales.
c. Soy feliz con las actividades y me gusta ayudar a mi madre a hacer las cosas.
2. Actuación de los niños en la actividad En el segundo eslabón de la actividad, los niños exploran y prueban cómo lavar calcetines y pueden recortar los calcetines lavados. Cuando pregunté "¿Qué debo hacer para lavar los calcetines primero?", solo uno o dos niños me respondieron. Uno de ellos dijo "Mételo en la lavadora", así que les recordé que los lavaran a mano con "La lavadora". La máquina está rota." Luego pregunté: "¿Nosotros?" La mayoría de los niños parecían perdidos. Sólo una persona respondió "Usar detergente en polvo", y yo seguí y dije: "Después de lavar con detergente en polvo, habrá muchas burbujas". "¿Qué estamos haciendo?" Los niños no lo sabían, así que tuve que decirles la respuesta: "Flotando en el agua". "En todo el proceso en el que los niños exploraban cómo lavar calcetines, la mayoría les decía qué hacer, y yo básicamente los guiaba, lo que no reflejaba su posición dominante ni su pensamiento expandido; cuando los niños intentaron lavar sus propios calcetines Todos corrieron hacia mí y agarraron el recipiente con calcetines que tenía en la mano; en la quinta parte de la actividad, cuando guiaban a los niños a enrollar los calcetines, algunos los envolvieron, algunos los enrollaron uno por uno y otros comenzaron a enrollarlos. Alineación Hay varios métodos de rodadura, que son un poco complicados
3. Comentarios de líderes expertos + mis pensamientos
(1) Mi estado de ánimo no estuvo muy alto durante toda la actividad. , por el contrario, es relativamente discreto y no estimula el ambiente.
(2) Los niños no tienen experiencia en lavar ropa ni calcetines, por lo que la maestra se concentrará en explicar cómo lavar. calcetines en la primera parte de la actividad. >
(3) El maestro no es muy considerado al distribuir material didáctico.
Por ejemplo, cuando pide a los niños que lleven calcetines para lavar o secar, el maestro. Debería dárselos a los niños uno por uno en lugar de dárselos a todos. Todos los niños toman calcetines en una palangana, lo que inevitablemente provocará aglomeraciones y peleas.
(4) Los materiales didácticos del maestro no son muy científicos. e higiénico, por ejemplo, la caja para guardar calcetines se coloca directamente en el suelo p>
(5) La situación no es muy coherente
Tercer, mi tercer intento
.1, mis ajustes:
(1) Dado que los niños no tenían el conocimiento y la experiencia de lavar calcetines en la primera etapa, se cambió una canción infantil para despertar su interés y ayudarlos a integrarse en la situación establecida por el maestro lo antes posible.
(2) Al distribuir materiales, los maestros los distribuyen principalmente directamente en el contexto de los juegos.
(3) Para permitir. Los niños entienden mejor el objetivo de que un par de calcetines sean dos calcetines idénticos. Los observé cuando usaba mis calcetines, me quitaba solo un zapato, dejaba que los niños observaran y nombraran su color, patrón y otras características, y luego les dejé adivinar. el color y el patrón del otro calcetín.
(4 ) En la última parte de la actividad, primero usé canciones infantiles para demostrarles y guiarlos para que aprendieran a enrollar calcetines.
2. Actuación de los niños A lo largo de la actividad, los niños estaban muy interesados y activamente lavaban calcetines, colgaban calcetines y, al observar los calcetines, algunos niños inconscientemente decían una y otra vez que dos calcetines idénticos son un par de calcetines. que el segundo objetivo se logra muy bien y los niños realmente entienden el significado de un par de calcetines. Significado Al final de la actividad, cuando los niños vieron sus calcetines enrollados cuidadosamente colocados en la caja de almacenamiento, todos... p> Han pasado dos meses desde que vine al jardín de infantes para realizar prácticas. Durante estos dos meses, he ganado mucho y poco a poco he aprendido sobre algunos de los niños de nuestra clase y algunos de sus pasatiempos y hábitos de comportamiento. Al mismo tiempo, también me enseñaron mucho.
Ha habido algunas disputas en la clase recientemente. Por lo general, antes de la clase, el niño Yang Yang tomaba un taburete con los demás. él mismo taburete, pero los otros niños decían que no se movía, eso me molestó.
Yang Yang no se cambió de ropa cuando regresó al salón de clases para participar en actividades al aire libre, pero cuando le pregunté, insistió en cambiarse solo y luego me di cuenta de que Yang Yang había mentido. Yang Yang solía decir que un niño lo golpeó, así que llamé al niño que golpeó a Yang Yang y le pregunté seriamente qué sucedió, pero durante la investigación, el otro niño parecía no saber tal cosa, pero cuando escuché a otro niño; Dijo que Yang Yang lo golpeó. Cuando volví a preguntar, Yang Yang decía que fue descuidado. Yang Yang es un niño nuevo este semestre, por lo que los niños de la clase no estarán familiarizados con él, pero en las actividades diarias habrá amigos para jugar con él, pero según la madre de Yang Yang, Yang Yang dijo después de regresar a casa que ella no quería ir al jardín de infantes porque no tenía amigos con quienes jugar en el jardín de infantes.
Como profesores, diferentes niños tendrán diferentes situaciones y no podemos ignorar todo acerca de nuestros hijos. Los niños se encuentran en el período de desarrollo de la imaginación y muchas veces confunden la imaginación con la realidad. Los maestros de jardín de infantes y los padres deben ayudar a los niños a superar esta edad en la que es difícil distinguir la verdad de la mentira, pero cuando un niño está seguro de que va a mentir, debe atraer la atención de los adultos.
En mi opinión, los profesores primero deben tener un par de ojos observadores, observar cuidadosamente el comportamiento y el habla de cada niño y prestar más atención a los niños que mienten. A veces, si no observas las cosas adecuadamente, es difícil saber si una mentira es verdadera o falsa. Si el niño miente, el maestro puede utilizar ejemplos sencillos para ayudarle a comprender su error, como utilizar el cuento "El lobo" para educar al niño.
Los maestros deberían prestar más atención y amar a los niños, y no deberían culparlos en lugares concurridos, y mucho menos tolerarlos, complacerlos o incluso ser contraproducentes. Ante el comportamiento mentiroso de Yang Yang, debemos tratarlo correctamente. Debemos pedirle a Yang Yang que reconozca sus errores y los corrija.
Me sentí un poco abrumado por el comportamiento de Yang Yang de mentirle a sus padres cuando regresó a casa, porque nunca me había encontrado con algo como esto antes, así que fui al maestro de la clase principal para pedirle consejo, y el maestro principal La clase también le dio algunos consejos. Ante el comportamiento mentiroso de Yang Yang de decir que no tiene amigos en casa, el maestro puede grabar videos o tomar fotos de Yang Yang cuando juega con otros niños y compartirlos con los padres de Yang Yang, para comunicarse mejor con ellos. Los padres de Yang Yang y * *discuten y ayudan con él la estrategia de Yang Yang para no mentir.
El crecimiento saludable de los niños es inseparable de la educación infantil. Por lo tanto, frente a niños que mienten, los maestros deben adoptar la actitud correcta, tratarlos correctamente, posicionarse desde la perspectiva de los niños y ayudarlos a corregir su comportamiento mentiroso para que puedan crecer felices.
Breve evaluación de la enseñanza de los maestros de jardín de infantes (seleccione 4)
Primero, cree una atmósfera para la lectura independiente de los niños.
Cada niño tiene sus propios pasatiempos y su personalidad independiente. Les gusta expresar su mundo interior puro y rico de varias maneras. Los padres deben respetar el desarrollo físico y mental y las características de aprendizaje de sus hijos, respetar el conocimiento, la experiencia y las diferencias individuales existentes de sus hijos, crear un buen ambiente de lectura para sus hijos en el hogar y brindarles una experiencia de aprendizaje que esté estrechamente relacionada con la vida. Anime a los niños a desarrollar el buen hábito de la lectura independiente.
En segundo lugar, enseñar a los niños a observar imágenes y leer.
Debido a que muchas historias de libros ilustrados son principalmente imágenes con poco texto, esto proporciona a los niños un amplio espacio de imaginación para leer. Da la casualidad de que el pensamiento de los niños es intuitivo, ilimitado y libre de interferencias externas. Los padres pueden guiar a sus hijos para que aprendan a observar, adivinar las expresiones, diálogos y actividades psicológicas de los personajes y animales de la imagen, imaginar el contenido y el desarrollo de la trama de la imagen tanto como sea posible y luego contarles. A medida que aumenta la alfabetización de los niños, los padres pueden utilizar palabras para ayudar a sus hijos a interpretar cuentos.
En tercer lugar, la lectura entre padres e hijos se lleva a cabo en una interacción emocional.
Los libros ilustrados tienen la función de educación emocional. Muchos libros ilustrados contienen cierta cantidad de emoción, dejando espacio para la imaginación y el pensamiento. Un libro que a veces ni siquiera los adultos entienden a primera vista. Sólo leyéndolo varias veces se podrá apreciar su contenido, los pensamientos y sentimientos que expresa y su significado educativo. Ésta es la característica de los libros ilustrados. También debemos ser modelos a seguir para nuestros padres. Por el bien de nuestros hijos, primero que nos gusten los libros ilustrados y leámoslos con nuestros hijos, porque muchos niños tienen la costumbre de molestar a sus madres para que les cuenten cuentos. Para los niños, es un disfrute emocional que su madre les cuente cuentos. Escuche las historias de sus padres de cerca, transmítanse hermosas emociones, cuéntenlas juntos en un ambiente cálido y sientan la inspiración y la conmoción que los libros ilustrados dan vida. Si lo piensas bien, todas las madres hemos tenido esta experiencia. El niño se quedó dormido tranquilamente mientras la madre contaba la historia. La madre miró el rostro dormido del niño y lo cubrió suavemente con una colcha.
¡Este sentimiento y concepción artística no se puede expresar con palabras!
En cuarto lugar, cree un archivo de lectura.
1. Principalmente registros escritos. Los padres utilizan diarios para registrar lo que leen con sus hijos hoy, el interés de sus hijos por la lectura, las preguntas planteadas durante el proceso de lectura y sus sentimientos sobre la historia. Registrar los pensamientos y necesidades de los niños puede ayudar a los padres a comprender las necesidades individuales de sus hijos y brindarles retroalimentación cuando el tiempo lo permita.
2. Los datos de imagen se refieren principalmente a fotografías, cintas de audio y cintas de vídeo. Pueden proporcionar una gran cantidad de información sobre el desarrollo del lenguaje de los niños, como una cinta en la que los niños vuelven a contar cuentos, leen sus propios cuentos en voz alta y practican canciones infantiles. Esta es una evidencia muy poderosa para los niños, los maestros y los padres. Los padres suelen tomar fotografías o vídeos de las actividades de lectura de sus hijos. Mientras filman, deben anotar brevemente qué objetos fotografiaron, incluida la fecha, el lugar, el nombre del niño y lo que hace que cada escena sea especial.
Breve evaluación de la enseñanza de los maestros de jardín de infantes (seleccione 5)
¿Cómo debemos hacer un buen trabajo en educación? Pienso en un vídeo de bienestar público que vi hace dos días, que expresaba profunda y popularmente una forma importante de educación, es decir, la educación en cualquier dimensión, cuya manifestación última es su impacto en el comportamiento humano. Por ejemplo, en un restaurante, el camarero tardaba un poco en servir la comida y algunos adultos gritaban si se impacientaban. Al pasar un semáforo, vi que no había coches, así que tomé la mano de mi hijo y corrí. Luz roja en la acera. ¿Son estos cambios de comportamiento también una señal de progreso educativo? Esto es lo que vengo diciendo, la dirección de la "mano grande" determina el comportamiento de la "mano pequeña". Todas las personas y entornos que pueden educar a los niños deben tener un sentido natural de educación, que impregne cada detalle de la vida, al igual que comer y vestirse. No es deliberado ni forzado, sino una cualidad natural.
Como director de escuela primaria, también estoy pensando: ¿Qué responsabilidades debería asumir la escuela para reducir la carga para las escuelas y los docentes? Pienso en un dicho: Cuando un huevo se rompe por fuera, es alimento; cuando se rompe por dentro, es vida. Diversos documentos complejos, evaluaciones, reuniones, etc. Al igual que la presión del mundo exterior sobre las escuelas, haciendo de las escuelas, profesores y estudiantes un único "alimento". Lo que la escuela necesita ahora es la iniciativa para avanzar y la visión y planificación de avances desde dentro. El pensamiento y la exploración activos serán más difíciles y desafiantes que reaccionar pasivamente. Por lo tanto, el director debe tener un fuerte sentido de responsabilidad y misión social, y verdaderamente combinar la gestión de una escuela con la educación de las personas. Algunas cosas que actualmente son imposibles pero que tendrán un desarrollo a largo plazo en el futuro, debemos soportar la soledad y perseverar, algunas cosas que tienen éxito ahora pero que causarán peligros ocultos en el futuro deben abandonarse a expensas de la fama y la fortuna; Hay muchos directores y maestros de este tipo a mi alrededor. Por ejemplo, antes de jubilarse, un antiguo director compiló una canción infantil sobre los hábitos y la educación de los estudiantes, la imprimió por su cuenta y la envió a la escuela. Dijo que ha estado educando a la gente toda su vida y siente que cultivar los hábitos de los niños es muy importante. También hay profesores a mi alrededor que planifican diversas actividades festivas significativas para los estudiantes, mantienen diarios de enseñanza durante más de diez años, etc.
Por supuesto, la sociedad también debe crear un clima y un suelo adecuados para la educación. Las autoridades educativas deben proporcionar buenos servicios en lugar de "gestionar" siempre, y los distintos departamentos responsables relacionados con la educación no deben culparse entre sí y. culparnos unos a otros. La pureza de la educación es, ante todo, la pureza del entorno educativo. Cuando la educación se mezcla con demasiadas tareas y sonidos que se desvían de la esencia, ese ruido, ruido, molestia y fatiga cansarán gradualmente a los educadores e incluso perderán el rumbo. Deberíamos filtrar algunas tareas y ruidos innecesarios para que todos puedan ver el presente y el futuro con mayor claridad.
Recuerdo que un erudito de la provincia de Taiwán dijo una vez: Si comparamos la educación con un diamante sostenido por muchas manos, podemos cortarlo en 36 segmentos y cientos de segmentos. Si preguntas cómo gestionar una buena educación, hay 36 o incluso cientos de miles de respuestas.
Breves comentarios sobre la enseñanza de maestros de jardín de infantes (seis selecciones)
Algunas personas dicen que si hay demasiadas maestras en el jardín de infantes, los niños perderán su masculinidad. No estoy de acuerdo con esta idea, no tiene sentido. Así como todos los jardines de infancia tienen profesores varones, los niños se convertirán en hombres. Esta visión es el determinismo de género, que afirma que la personalidad de un niño depende del género del maestro. Esta teoría simplemente no se sostiene. No todos los hombres son hombres y no todas las mujeres son débiles. Lo que realmente determina la personalidad de un niño no es el género del maestro, sino la filosofía educativa del maestro.
¿Qué es un hombre? En mi opinión, un hombre debe primero tener sentido de responsabilidad, ser responsable de sus propias acciones, ser lo suficientemente valiente para admitir errores y tomar la iniciativa para asumir responsabilidades. De hecho, hay que ser un caballero, no preocuparse por asuntos triviales y respetar a las mujeres.
Finalmente, debes tener perseverancia, ser capaz de apegarte a tus decisiones y hacer esfuerzos valientes por ellas.
La educación es un proceso en el que la personalidad afecta a la personalidad. Las mujeres siempre han sido etiquetadas como gentiles. Si no eres lo suficientemente gentil e independiente, eres lo que se llama una mujer. Una mujer todavía puede cultivarse en el reino de un hombre, por lo que los niños que educa deben ser suficientemente hombres. Es más, la educación es un concepto. La influencia de un maestro en los niños depende de su filosofía educativa. Si una maestra cree que las lágrimas no pueden resolver los problemas y que es importante educar a los niños sobre la frustración, entonces sus hijos nunca se convertirán en muñecos llorones o bebés que nunca crecerán en brazos de adultos.
De hecho, los maestros varones son escasos entre los maestros de preescolar. Necesitamos y damos la bienvenida a los hombres para que se unan a las filas de la educación infantil, pero esto no significa que solo los maestros varones puedan completar la educación de los niños.
Breves comentarios sobre la enseñanza de maestros de jardín de infantes (seleccionados 7)
Las personas necesitan una vida multicultural y necesitan sentimientos internos más profundos para experimentar sus propios sentimientos. La lectura es como un barco que puede llevarte a cualquier parte. La lectura puede abrir las ventanas del alma y volar en cualquier rincón del aire. La lectura puede convertir un lugar salvaje en un lugar civilizado y educado. La lectura puede cambiar el temperamento de una persona, liberarla de la ignorancia, hacerla feliz física y mentalmente y beneficiarla de por vida.
Los libros de lectura graduados brindan a los niños el tipo de libros que los llevan al reino de la lectura. Las actividades de lectura temprana que se llevan a cabo en nuestra guardería han comenzado a dar sus frutos. Disfrutan de momentos felices de lectura con música hermosa y sus pequeñas mentes pueden memorizar rápidamente las tramas de historias y poemas, uno tras otro. Puedes reconocer los caracteres chinos mientras caminas por la calle deslizando el dedo meñique entre las líneas. La voz clara y melodiosa de los niños recitada trajo felicidad y esperanza a una familia tras otra.
Además de la lectura calificada, también contamos con paquetes temáticos "Crecimiento feliz" y materiales didácticos de chino creados por los propios profesores. Verás, para la clase media, les escribo canciones infantiles, y para la clase media, les escribo un diario semanal. Todo esto es mi amor por la educación preescolar, mi entusiasmo por los niños que me rodean y mi gran sentido de responsabilidad. Espero que este sentido de responsabilidad pueda dejar huella en mis hijos y completar mi vida. Más allá del yo mundano.
La lectura temprana es una actividad en la que los niños utilizan colores, imágenes, lenguaje adulto, texto y otros medios para comprender intencionadamente los libros infantiles. Su objetivo es cultivar el interés de los niños por la lectura activa, desarrollar buenos hábitos de lectura y formarse. Capacidad para leer de forma independiente.