Plan de lección de actividades lingüísticas de primavera para jardín de infantes
Plan de lección 1 de la actividad lingüística de la clase de primavera de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Los niños pueden comprender inicialmente la interdependencia entre algunos animales pequeños y el entorno que los rodea a través de historias.
2. Podrás experimentar la comunicación amistosa entre los animalitos de la historia.
3. Comprender el contenido de la historia y saber ser serio y paciente.
4. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, gorros y un teléfono móvil de juguete.
Proceso de la actividad:
Primero, muestre el material didáctico de los animales que pasan el invierno y recuerde experiencias pasadas.
Presentado por el oso en el agujero del árbol: "Ahora es primavera, ¿vamos a ver cómo les va a estos animales ahora?". Muestra el nuevo material didáctico.
En segundo lugar, la maestra contó la historia desde el principio hasta llamar a la pequeña ardilla.
Pregunta:
-¿Qué cambios primaverales notó el oso al despertar?
¿Qué quiere hacer? ¿Por qué?
-¿Por qué decirle a la pequeña ardilla que la nieve del árbol se ha derretido? (¿En qué noticia quiere más la ardilla en invierno hacer pensar a los niños?)
-¿Qué impresión te dejó ese oso?
Resumen del profesor: El derretimiento de la nieve de los árboles es lo que más preocupa a la pequeña ardilla. Xiong me lo dijo a tiempo y estaba muy entusiasmado.
Continúa contando la historia y llámalo el conejito blanco.
Pida a los niños que intenten representar la historia del teléfono usando primero el tocado.
Maestro: Los niños deben prestar atención a la integridad del lenguaje y la conversación al realizar llamadas telefónicas.
Pregunta: ¿Por qué la ardilla dijo algo diferente a lo que dijo el oso?
Permite que los niños imaginen cómo se desarrollará la historia. El profesor ayuda a guiar.
Resumen:
Los animales de la historia son todos amigables, se preocupan unos por otros e intentan contarse las noticias que más quieren saber. Los niños también podemos aprender a interactuar con amigos de esta manera y hacer más buenos amigos.
Reflexión sobre la actividad
"El llamado en primavera" es una actividad de cuento en nuestro tema de actividad "Descubrimos la primavera" para la clase media en el próximo semestre. La estructura de la historia es clara, los personajes son vívidos, la trama y el diálogo son repetitivos, pero el contenido del lenguaje es rico e interesante, lo que lo hace muy adecuado para que lo aprendan los niños de secundaria. A medida que realizamos las actividades temáticas una por una, los niños no sólo tienen una percepción preliminar del aliento de la primavera, sino que también comienzan a prestar atención a la relación entre animales y plantas.
La historia se introduce hábilmente con truenos atronadores. Con la ayuda de material didáctico en bucle, los niños pueden comprender la secuencia de desarrollo y la trama de la historia. De fácil a difícil, primero guíe a los niños para que aprendan la teoría de la oración de "el osito llama a la ardilla". Luego deja que los niños practiquen diciendo la frase “La ardilla llama al conejito blanco” para consolidar el aprendizaje del diálogo. Finalmente, se presentan al mismo tiempo “el conejito blanco, la culebra y el zorrito hablando por teléfono” para aumentar la dificultad y guiar a los niños a realizar actividades en forma de libre elección y diálogo teórico. A lo largo de la actividad, les di a los niños la oportunidad de expresar plenamente sus ideas.
Pero en el proceso de organización de actividades específicas, tengo una pregunta después de Fat Bear: La primavera ya está aquí. ¿Por qué el osito gordito le dijo a la ardilla que la nieve del árbol se derritió? En el proceso de desarrollo, pasé por alto cuando me preguntaron qué le diría la ardilla al conejito blanco. De repente se me ocurrió que los niños no tenían experiencia de migración, así que volví a hacer esta pregunta. Luego, cuando Teng Hao lo recogió, pensó que al conejito blanco le gustaban las verduras y los rábanos. Dale a tus hijos algún apoyo para que puedan desarrollar su pensamiento y mejorar su lenguaje a través de la comunicación y la aplicación.
Plan 2 de la lección de actividad lingüística del jardín de infantes de primavera 1. Objetivos de la actividad
1. Desarrollar las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños observando imágenes y describiendo el contenido.
2. Enriquecer el vocabulario y cultivar el interés de los niños por aprender prosa y la apreciación de las obras literarias.
3. Cultivar los buenos hábitos de habla de los niños aprendiendo prosa.
2.Preparación de la actividad
Proyector físico, TV, grabadora, escena primaveral, software audiovisual, tarjetas de texto.
3. Proceso de la actividad
1. Pida a los niños que digan qué estación es después del invierno.
2. Muestra la escena de la primavera y deja que los niños observen y cuenten qué hay en primavera.
3. Inspire a los niños a pensar qué palabras usar para describir cosas en primavera.
4. Comenten en grupo y dejen que los niños describan las características de la primavera en diferentes idiomas.
5. Muestre imágenes y tarjetas de palabras correspondientes, guíe a los niños a usar palabras para formar palabras y luego use palabras para formar oraciones.
6. Según el contenido de la imagen, describe el paisaje primaveral de forma ordenada. Cuanto más bella es la lengua, más bella es.
7. Escucha la descripción de la hermana grabadora.
8. Realiza según la descripción de la chica grabadora.
9.Permitir que los niños jueguen a las cartas y cuenten cuentos libremente para consolidar aún más su aprendizaje.
En cuarto lugar, la penetración del arte en diversos campos:
Deje que los niños dibujen paisajes primaverales. Disfruta de la música que expresa la primavera y deja que tus hijos creen bailes basados en la música.
Penetración del verbo (abreviatura de verbo) en la vida:
Preste atención a la higiene al comer para prevenir la aparición de enfermedades infecciosas primaverales.
6. Infíltrate en el entorno:
Organiza imágenes del entorno primaveral para mostrar varios paisajes primaverales.
7. Penetración en la familia:
Exigir a los padres que en casa enriquezcan el vocabulario de sus hijos y comprendan el paisaje de la primavera.
Lección 3 Actividad de las actividades lingüísticas del jardín de infantes de primavera: Apreciación de la poesía-primavera (clase superior)
Objetivos de la actividad:
Comprender el contenido y el significado de la poesía. Una expresión de interés en primavera.
2. Siente la belleza de la primavera e inspira el amor por la naturaleza.
Preparación de la actividad: material didáctico, tres libros, materiales de pintura.
Proceso de la actividad:
1. Escuche la música de "Dónde está la primavera" y entre a la sala de actividades.
¿Dónde está la hermosa primavera? La hermosa primavera todavía se encuentra en estos tres libros que le presentó el Maestro Chun.
2. Comprender el contenido del poema.
(1)Muéstrame el primer libro. ¿Qué libro es este? ¿Adivina qué hay en el libro?
Muéstrame el segundo libro. ¿Qué libro es este? ¿Quién se rió en el libro? (Niños), ¿por qué se ríen los niños? ¿Por qué se ríen los niños?
(3)Muéstrame el tercer libro. ¿Qué libro es este? ¿Quién canta y cómo va? ¿Quién cantará en la primavera?
3. Apreciar el poema en su conjunto y leer el material didáctico.
La señorita Chun es realmente capaz de escribir estos tres libros en un hermoso poema. Escuchemos juntos.
4. Apreciar la poesía y sentir la belleza de la primavera.
El poema dice que la primavera son tres libros. ¿Qué tres libros son? ¿Cuál te gusta más?
(1) Después de apreciar el primer párrafo, pregunte: ¿Qué frase de este libro te gusta más?
(2) "Spring" sigue siendo un libro que hace reír a la gente. Leámoslo (apreciémoslo) juntos. ¿Quién ríe en primavera? ¿Quién más se ha reído en primavera? ¿Cómo reír en un estanque pequeño? ¿Por qué se ríe el pequeño estanque?
(3)Reproduce el tercer segmento.
Pregunta: ¿De quién son las palabras que más te gusta escuchar en el libro?
5. Recitar poesía
(1) Escuchemos este poema primaveral en su totalidad (apreciémoslo nuevamente). Los niños pueden repetirlo suavemente y recitarlo colectivamente.
(2) Leer el poema mientras miras la imagen con el profesor.
(3)La primavera es realmente hermosa. Leamos este poema con buena voz.
(4) Juego: La maestra lee la primera mitad del poema y los niños leen la segunda mitad del poema.
6. Haz una portada para mostrar la belleza de la primavera.
(1) Los tres libros que nos trajo el profesor Chun se combinan en un hermoso libro de primavera. Hagamos una bonita portada para este libro, ¿vale? Dibujos infantiles.
(2) Los niños se presentan entre sí.
(3) Hijitos, ha llegado a nosotros la hermosa primavera. ¡Busquémoslo juntos!
Plan de lección 4 de la actividad lingüística de jardín de infantes de primavera Objetivos:
1. Comprender el contenido de la poesía y la estructura de las oraciones de los ciclos de poesía.
2. Podemos utilizar adjetivos apropiados para describir cosas y escenas primaverales, e intentar imitar la poesía según la estructura oracional del poema.
3. Apreciar la belleza de las oraciones y el lenguaje en la poesía y desarrollar el amor por la primavera.
Puntos clave:
Conociendo los cambios en primavera, podemos usar adjetivos apropiados para describir cosas y paisajes en primavera.
Dificultad:
Ser capaz de imitar poesía según su estructura oracional.
Preparación:
Rotafolios, libros infantiles, casetes, grabadoras, cuadros en formato poesía.
Proceso:
Uno: Presentar el tema de conversación:
Profesor: 1. La primavera está aquí. ¿Qué cambios has notado en la naturaleza?
2. Hay un poema "El secreto de la primavera" que también habla de los cambios de la primavera. Escuchemos qué ha cambiado.
En segundo lugar, apreciar el poema por completo y tener una comprensión preliminar de su contenido 1. Escuche la grabación para apreciar el poema en su totalidad.
2. Pregunta: La primavera ya está aquí, ¿quién ha cambiado? ¿Qué cambios han hecho? ¿Qué dijeron?
3. Apreciar el poema en secciones, comprender mejor el contenido del poema y sentir la belleza de la primavera.
1. Apreciar el primer y segundo párrafo del poema.
Pregunta; (1) La primavera ya está aquí. ¿Qué pasó con el hielo en el río? (Palabra de aprendizaje: Derretimiento) (2) ¿Cómo fluye el río? (Palabras de aprendizaje: Ye Yu) ¿Qué dijo Ye Yu? ¿Qué dijiste? ¿Por qué hablas tan bajo?
(3)¿Qué pasó con el sauce llorón? ¿Qué tal con la brisa? ¿Qué dijiste? ¿Por qué está aquí la primavera? (Aprende palabras: verde claro, suavemente)
2. Aprecia el tercer y cuarto párrafo del poema.
Preguntas: (1) ¿Cómo dice Peach Blossom que se acerca la primavera?
(2)¿Quién vuela en primavera? ¿Dónde? ¿Cómo se llama? (Aprende palabras: azul, millas y millas)
3. Disfruta de los poemas quinto y sexto y haz preguntas:
¿Qué crece en la tierra? ¿Cómo susurras que se acerca la primavera? (Palabras de aprendizaje: verde, duro)
(2) La primavera ya está aquí, ¿qué hace el tío granjero? ¿Qué pasa con los tractores? (Aprender palabras: retumbar)
4. Resumir adjetivos
5. Comprender la estructura de la oración del poema.
Profesor: (1) Este poema nos cuenta el secreto de la primavera. En cada poema hay otro secreto. ¿Lo encontraste?
(2) Muestre diagramas de formato para que los niños los aprecien, (4) Guíe a los niños para que imiten poemas.
1. Maestro: Agregue hermosos adjetivos a los cambios en la primavera de los que comenzó a hablar o en los que está pensando ahora, y haga nuestro poema de acuerdo con el formato.
La primavera ya está aquí, la primavera ya está aquí, ¿dónde está la primavera?
La hierba asomó su puntiaguda cabeza, intentando salir del suelo, y susurró: Llega la primavera, llega la primavera.
La primavera ya está aquí, la primavera ya está aquí, ¿dónde está la primavera?
Los niños se vistieron con hermosas ropas primaverales, bailaron y cantaron sobre la hierba, y dijeron en voz alta: Llega la primavera, llega la primavera.
2. Los niños imitan la poesía
3.
Cuarto, resuma la conversación:
“Todavía hay muchos cambios en primavera. Si los niños prestan atención, descubrirán más y harán más poemas hermosos. ¡Otra vez en primavera!” (Lleve a los niños al aire libre, la actividad finaliza)
Prefacio al plan de lección de actividades de lenguaje de primavera para jardín de infantes:
Los colores de la primavera son coloridos. Usamos crayones para dibujar una hermosa primavera en papel. Los árboles jóvenes brotaron, la hierba asomó su cabeza y la madre gorrión pasó otro frío invierno con sus hijos. El cálido sol brilló sobre la familia mientras conversaban entre ellos. A través de este plan de lección de jardín de infantes, los niños pueden sentir la primavera con el corazón, representar la primavera con crayones en las manos y registrar los colores de la primavera.
Objetivos del plan de enseñanza:
1. Aprender a usar crayones para agregar imágenes para expresar flores.
2.
Preparación del plan de lección:
Crayones, pintura, papel.
Proceso de planificación de la enseñanza:
1. Importar actividades
1. El profesor estimula el interés
Profesor: Niños, la primavera ya está aquí. ¿Qué ves en nuestro jardín de infancia?
2. Discusión de los niños
En segundo lugar, mira las fotos
1.
Maestra: Niños, la maestra también trajo muchas fotos de flores. Déjame echar un vistazo.
2. Discusión infantil.
1) ¿Por qué plantas tantas flores?
2) ¿Qué color de flores has visto?
En tercer lugar, agregue imágenes
1 para activar actividades.
Maestra: Niños, la primavera está aquí y las flores del jardín están floreciendo. Hoy pintaremos estas hermosas flores para decorar nuestro salón de clases.
2.
1) Deja que los niños hablen sobre el método de pintura de la maestra.
2) Discuta si se puede pintar de otras maneras.
3) Invite a 3 o 4 niños a hacer una demostración.
3. Los niños dibujan.
1) Recuerde a los niños que mojen los dedos en la pintura con valentía y que no la froten con las manos cuando la pintura aún esté húmeda.
Resumen: La primavera realmente llega tan rápido que ni siquiera tengo que guardar mi ropa de algodón de invierno por mucho tiempo. Después de regresar aquí desde mi ciudad natal en el norte, mi cuerpo se vuelve más liviano día a día. Los hombres y mujeres en el camino estaban mucho menos bien vestidos. ¡La primavera ya está aquí! Sí, la primavera está aquí.
Plan de lección de actividades lingüísticas de jardín de infantes de primavera 6 Objetivos del plan de lección:
1. Ser capaz de contarles a las personas sobre las actividades de primavera en un lenguaje coherente y claro, y discutir las actividades en las que están dispuestos a participar. .
2. Comprender las características naturales de la primavera. La primavera es una estación muy ocupada para la gente.
Preparación del plan de lección:
1. Imágenes o vídeos de paisajes primaverales y personas trabajando en primavera.
2. Póngase en contacto con el personal del jardín de infancia para preparar la visita.
Proceso de planificación de la enseñanza:
1. Despertar el interés de los niños por lo que la gente hace en primavera.
Conversación: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo es la primavera?
¿Qué hace la gente en primavera?
2. Los niños observan juntos los cambios de animales y plantas en el parque y visitan el trabajo del personal del parque.
Por ejemplo, visité a un maestro de salud y supe que para evitar que los niños se enfermen, el maestro de salud prepara ajo para que los niños coman todos los días.
3. Habla sobre lo que hacen otras personas en la primavera.
(1) Debate libre para niños: ¿Qué hacen los demás en primavera?
Por ejemplo, el tío granjero está sembrando semillas en el campo; el tío en el jardín está podando las ramas; el limpiador usa un aspersor para rociar agua y transportar la basura; la primavera.
(2) Los niños ven fotografías o vídeos y saben que la gente está ocupada en primavera para hacer que las flores, los árboles y los cultivos crezcan mejor, para que cada uno de nosotros esté más sano y para que la ciudad sea más bella y limpia. .