Plan de lección de chino para jardín de infantes y ensayo de reflexión (tres artículos)
Objetivos de la actividad:
1. Sentir el humor del cuento y aprender a usar "if... …………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………" en una oración completa.
2. Ser capaz de utilizar activamente el lenguaje, los movimientos y otras formas para expresar con valentía su comprensión de la imagen.
3. Saber no imitar ciegamente a los demás, y ser uno mismo es lo más feliz.
Preparación de la actividad:
PPT de la transformación del lechón
Proceso de la actividad:
(1) Introducción a la charla de corazón a corazón para estimular la atención de los niños Interés por leer cuentos. Interés.
Muestre la imagen "Cerdito", observe la expresión del cerdito y simplemente comprenda el significado de "aburrido".
Profesor: ¿Quién es? ¿Qué clase de cerdo es? Este cerdito está un poco aburrido hoy. ¿Qué significa aburrido? )
(2) Utilice imágenes para contar historias segmento por segmento y comprender la historia.
1. Muestre la imagen de "jirafa comiendo hojas" y guíe a los niños a aprender la frase "¡Sería genial si me convirtiera en jirafa!" Maestra: ¿Qué piensa el cerdito de la jirafa? (Mira hacia arriba) Por favor, ven y estudia. ¿Qué debería hacer el cerdo a continuación?
2. Muestra la imagen de "Cerdito sobre pilotes". Vocabulario rico: fino y largo. Los niños usan movimientos para experimentar la sensación de los cerdos caminando sobre zancos, recordándoles que no realicen acciones peligrosas y presten atención a la seguridad.
Profe: ¿Qué pasa con los zancos hechos de cerdos? ¿Cuál es la diferencia entre el cerdo que camina sobre zancos y el de ahora? El niño lo siente.
3. Haz un dibujo de una "cebra" y utiliza acciones y canciones infantiles para animar a los niños a imitar el proceso de transformación de un cerdo en cebra.
Maestra: Los cerdos caminan y caminan. Se encontró con una cebra. Si un cerdo tan alto se encuentra con una cebra tan baja, ¿qué le dirá a la cebra? ¿Cuál es el tono de voz del cerdo en este momento? Aprendamos juntos. Aprende a hablar con las cebras y siente el orgullo y el orgullo de los cerdos. )Maestra: La cebra sonrió. ¿Por qué las cebras se ríen de los cerdos? ¿Qué le diría una cebra a un cerdo?
Profe: No he esperado a que termine la cebra. Oh, ¿qué pasó con el cerdo? ¿Qué pensaría un cerdo si se cayera? (Guíe al niño para que diga: ¡Sería genial si me convirtiera en una cebra!) Maestra: ¿Qué hará el cerdo? ¿A quién imita?
4. Haz un dibujo del "elefante rociando agua", comprende el proceso por el que el cerdo se convierte en elefante y adivina si el cerdo tiene éxito.
5. Muestre la imagen de "un pájaro vuela, un cerdo se encuentra con un mono", comprenda el proceso por el que un cerdo se convierte en pájaro y cuente la historia de un cerdo que se encuentra con un mono.
6. Muestre la imagen de "El cerdito y sus compañeros están atrapados en el atolladero" y guíe a los niños a observar los cambios emocionales del cerdito.
7. Introduce el nombre del cuento y el profesor registra el cuento con un cuadro. Los niños comentan cómo los cerdos se hacen felices.
(3) Disfruta completamente la historia.
(4) Migración y expansión de las emociones.
1. Concéntrate en la última imagen y siente el humor feliz del cerdo encontrándose a sí mismo.
2. A partir de la comprensión de la historia, entiendo que ser yo mismo es lo más feliz.
Expansión de la actividad:
Actividades de actuación: los niños eligen sus propios personajes y accesorios, y el profesor guía a los niños para que sigan actuando.
Reflexión después de clase:
Este es un libro ilustrado humorístico pero lleno de moraleja, así que al diseñar el curso, intenté disponer muchas modalidades exageradas para mejorar la capacidad de comprensión de los niños. la historia. La positividad permite a los niños tener una comprensión más profunda de la historia en un ambiente relajado y agradable; durante la conversación y la risa, a través de la incesante transformación y fracaso del cerdo, los niños se dan cuenta de que es feliz de ser ellos mismos y, por lo tanto, de gustarse a ellos mismos. muy bien.
En la extensión, debido a la investigación realizada de antemano, los niños han preparado suficientes razones para agradar o desagradar a sí mismos; así, enumeré a una niña, a partir de la evaluación de ella por parte del maestro y El niño, que se dé cuenta de que sus fortalezas superan sus debilidades. Cada uno tiene fortalezas únicas, lo que hace que los niños cambien sus intenciones originales y se parezcan más a ellos mismos. A través de la introducción de esta lección, los niños ya han captado la verdad contenida en la historia. Creo que si se diseñan algunas representaciones de roles para intercalarlas con las actividades, se puede llevar la atmósfera animada de la clase de chino a un clímax y lograr mejores resultados.
Capítulo 2 Plan de lección de chino y reflexión para la clase de jardín de infantes: El nombre del gato
1 Objetivos de la actividad:
1. y sepa que el nombre solo representa el símbolo de la dirección y no se puede perder debido al cambio de nombre.
2. Estar dispuesto a discutir temas con sus compañeros, expresar con valentía sus propias ideas e interesarse por las fábulas.
2. Preparación de la actividad:
1. Algunas imágenes de gatos.
2. Cinta de idioma.
3. Puntos clave de la actividad: Saber que el nombre es sólo un símbolo que representa el título, y la cara original no se puede perder por el cambio de nombre.
4. Dificultad de la actividad: comprender el contenido del cuento.
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
1.
(1)¿Qué clase de animal es este? ¿Sabes cómo se llama? Guíe a los niños para que digan esto es un gato.
Hoy vamos a escuchar una historia interesante. ¿Cómo se llama el gato del cuento?
2. Los niños escuchan cuentos.
(1)¿Cuál es el contenido principal de la historia? Indique a los niños que cuenten una historia sobre cómo nombrar un gato.
(2)¿Cómo se llama el gato del cuento? Guíe a los niños a contar una historia sobre un gato al que le dieron muchos nombres.
(3) ¿Por qué se le dan tantos nombres a un mismo gato? Guíe a los niños a hablar sobre las razones para elegir varios nombres.
(4) Resuma las respuestas de los niños y sienta las razones para nombrar al gato.
(5)¿Quién crees que es más razonable y por qué? Es más significativo guiar a los niños a percibir al anciano, porque el gato sigue siendo el gato original y el cambio de nombre no explica el poder del gato.
3. Transferencia de experiencia.
(1) Los niños vuelven a disfrutar de esta historia,
(2) Si cambias de nombre, ¿te convertirás en otra persona? ¿Por qué?
(3) Resumen del profesor: El nombre de una persona es sólo un símbolo de dirección. Aunque el nombre contiene un cierto significado, no puede perder su apariencia original simplemente porque se cambia el nombre.
Sexto, actividades de reflexión:
En la actividad "Mi nombre", los niños aprendieron sobre sus nombres, el significado de sus nombres y las historias cortas detrás de sus nombres. En esta actividad, los niños acumularon conocimientos y experiencias y, a través de cuentos, comprendieron mejor que un nombre es sólo un símbolo que representa una dirección y que las características originales no se pueden perder por el cambio de nombre. A lo largo de la actividad, también aprendí muchos conocimientos. Sé que los nombres son algo con lo que cada uno de nosotros debemos entrar en contacto, estudiar y trabajar, no importa qué tarea hagamos, debemos escribir nuestro propio nombre. Es una cosa muy arrogante y representa a la persona.
Plan de lección de chino y reflexión para la tercera clase de kindergarten: El fin del arcoíris
Objetivos de la actividad:
1 Leer el libro ilustrado de forma independiente con preguntas. y aprenda a través de la observación e imagine el contenido de la imagen para comprender la historia del libro ilustrado.
2. Aprecie las historias de libros ilustrados y sienta la diversidad de los bebés en las historias de libros ilustrados.
Preparación de la actividad:
1. Haz un PPT basado en la historia del libro ilustrado.
2. Los niños tienen libros ilustrados y de cuentos.
Enfoque de la actividad:
Lea libros ilustrados de forma independiente con preguntas y sienta la diversidad de los bebés.
Proceso de la actividad:
Primero, muestre libros ilustrados para estimular el interés de los niños por la lectura.
1. Muestra el libro ilustrado y ábrelo por el reverso: Hoy la maestra trajo un libro ilustrado, ábrelo por el reverso del libro. ¿Qué ves en la página del forro? ¿Qué tiene también rojo, naranja, amarillo, verde, azul y morado? (Arcoiris)
2. Conoce a los protagonistas del libro, el zorro y el tejón: lo has adivinado. Después de que dejó de llover, apareció un arco iris en el cielo. Los dos animalitos también vieron el arco iris en el cielo. ¿Los conoces?
¡El zorro y el tejón escucharon que hay un tesoro al final del arcoíris! ¿Qué tesoro crees que habrá al final del arcoíris? (Adivinanzas e imaginación de los niños)
4. Los niños hablaban de tantos tesoros, y el zorro y el tejón también pensaban: ¿Habrá oro, plata o gemas al final del arcoíris? Entonces decidieron salir a buscar al bebé.
2. Guíe a los niños para que lean la historia del libro ilustrado de forma independiente con preguntas y comprendan inicialmente la historia del libro ilustrado.
1. El zorro y el tejón salen a buscar el tesoro. ¿lo que sucede? Por favor lea este libro usted mismo.
Por favor, lea este libro con tres preguntas y piénselo mientras lee:
(1) ¿Con quién se encontraron el zorro y el tejón en el camino para encontrar el tesoro?
(2)¿Qué le dirán al zorro y al tejón?
(3) Al final, ¿el zorro y el tejón encontraron el tesoro?
3. Los niños leen de forma independiente y los profesores observan y guían.
3. Haga preguntas para aprender más sobre la historia del libro ilustrado y sentir la diversidad de bebés en el libro ilustrado.
1. ¿Con quién se encontraron el zorro y el tejón en su camino para encontrar el tesoro?
2. ¿Qué le dijeron al zorro y al tejón? (Señale el PPT correspondiente según las respuestas de los niños para sentir la diversidad del bebé):
(1) ¿Cuál es el tesoro de la ardilla? ¿Por qué?
Resumen: Resulta que para una ardilla la comida es su tesoro.
(2)¿Qué es el bebé de mamá pato? ¿Por qué?
Resumen: Resulta que para la mamá pato, el bebé es su tesoro.
(3) ¿Cómo será el bebé del abuelo Conejo? Escuchemos lo que el abuelo Conejo tiene que decir.
¿Qué es la memoria?
Niños, ¿tenéis algún buen recuerdo? ¿Hay algo que sucedió en el pasado o alguien que te ayudó que nunca olvidarás?
Resumen: Hay tantos tesoros. La comida que comemos es un tesoro, nuestros hijos son un tesoro y los maravillosos recuerdos son nuestro tesoro.
3. ¿El zorro y el tejón encontraron su tesoro después de escuchar las palabras de la ardilla, la madre pato y el abuelo conejo? ¿Dónde lo encontraste?
Resumen: Resulta que los amigos también son nuestra riqueza.
Niño, ¿está aquí tu amigo? Vamos, dale la mano y abraza a tu amigo bebé, dile: "Yo soy tu bebé, tú eres mi bebé".
Cuarto, lee el libro ilustrado completo
1. Dé a los niños el título de la historia del libro ilustrado "El fin del arco iris".
2. La maestra y los niños * * * leen el libro ilustrado y leen el cuento completo.
3. Resumen del profesor: Resulta que los bebés no son sólo el alimento que necesitamos cada día, nuestros hijos también son nuestros bonitos recuerdos y nuestros buenos amigos.
Actividad de reflexión:
"El fin del arcoíris" es un libro ilustrado que enseña en el ámbito del lenguaje. La historia cuenta que el tejón y el zorro se encontraron con varios animales pequeños en su camino para encontrar su tesoro, y todos los animales pequeños poseían los tesoros más preciados. Los niños entendieron el verdadero significado del tesoro basándose en la historia.
En la parte de introducción de la actividad, use la palabra bebé para presentar el tema, muestre la palabra bebé y luego pregunte: ¿Qué crees que es un bebé y por qué? Los niños expresan sus ideas en relación con su vida diaria. En este enlace, utilizo "xx es su bebé, ella es la más preciosa" para resumirlo, de modo que los niños puedan percibir inicialmente el patrón de oración de la teoría del objetivo de conocimiento.
En la segunda parte de la actividad, utilice ppt para guiar a los niños a observar imágenes, guiarlos para que imaginen y adivinen con valentía y ayúdelos a comprender que cada animal bebé es diferente. Esta es la parte principal que hace que este evento expire. Por supuesto, no hay ningún avance en la dificultad de esta actividad. Las razones por las que pienso en esto son las siguientes:
Primero, el tema de la repetición.
Este enlace fue diseñado originalmente para que los niños hablaran más, pero algunas preguntas se repitieron cuando les enseñé. Por ejemplo, cuando estaba aprendiendo sobre la cría de ardilla, preguntaba: ¿Qué bebé es la cría de ardilla y por qué? Se invitó a varios niños a responder esta pregunta, pero esta pregunta repetida hizo que toda la actividad fuera en vano.
En segundo lugar, no prestar atención a todos los niños.
Cuando hago preguntas, siempre me concentro en los niños que levantan la mano, muestran amor y hablan con valentía, mientras que aquellos a quienes les da vergüenza levantar la mano nunca se levantan para responder las preguntas. A menudo decimos: presten atención a cada niño y hagan brillar el sol del amor sobre cada niño. Podemos notar esto en nuestra vida diaria, pero en el proceso de enseñanza también reflejaremos su actitud hacia cada niño.
Como profesor nuevo que no ha trabajado durante mucho tiempo, todavía existen muchas deficiencias, como: no comprender completamente los materiales didácticos, no poder proporcionar comentarios oportunos sobre las nuevas preguntas planteadas por los niños y Es necesario seguir mejorando la perspicacia educativa. En el futuro proceso de enseñanza, debemos seguir acumulando experiencia, mejorar aún más nuestra calidad en todos los aspectos, mejorar el nivel de educación y enseñanza, y reflexionar y resumir constantemente.