El lema de Cai Yun es muy breve.
Con este fin, el maestro de asuntos académicos recopiló excelentes planes de lecciones y actividades de clase abierta para maestros de jardín de infantes, con la esperanza de ser útiles para todos.
Plan didáctico de seguridad en guardería
1. Objetivos de la actividad:
Comprender las normas de tráfico que deben respetar los peatones en la vía y formar una conciencia preliminar sobre la seguridad. y autoprotección, mejorar las capacidades de autoprotección.
Dos. Preparación de la actividad:
1. Los niños tienen experiencia saliendo con adultos.
2. Simular la creación de escenas de juego.
3. Material didáctico "Visitando a la abuela Coneja".
Tres. Proceso de la actividad:
1. Discutir mientras mira el material didáctico (1).
) 1) La madre coneja está enferma y la madre coneja lleva al conejito a visitarla.
En el camino, la mamá coneja fue a la frutería a comprar fruta para la abuela, y el conejito estaba en camino.
Vio una hermosa mariposa en la flor, así que se fue a jugar a atrapar mariposas.
La mariposa voló hasta el medio del camino, y el conejito siguió persiguiéndola, y casi es atropellada por un auto.
)2) ¿Por qué el conejito casi es atropellado por un coche?
) 3) Resumen del profesor: La conejita dejó a su madre para jugar en la carretera y casi la atropella un coche.
Demasiado peligroso. Bajo ningún concepto podremos jugar fuera de casa.
2. Escuchar y discutir (2).
)1) La madre conejita y el conejito continúan caminando.
La casa de la abuela está al otro lado de la calle. El conejito cruzó emocionado la calle para ver a su abuela, pero fue atrapado por su madre.
2) ¿Por qué la madre coneja lleva al conejito a cruzar la calle?
) 3) Resumen del profesor: Cruzar la calle y utilizar el paso de peatones.
)4) Hay un paso de peatones en la intersección. ¿Los peatones pueden salir en cualquier momento? ¿Cuándo puedo ir?
)5) Resumen del profesor: Mira el semáforo en la intersección, detente cuando el semáforo esté en rojo y continúa cuando el semáforo esté en verde.
)6) La madre coneja y el conejito caminaron hasta el paso de peatones, y cuando el semáforo se puso verde, cruzaron la calle hacia la casa de la abuela.
3. Resumen: El conejo encontró algunos peligros en el camino. ¿Sabes cómo evitar este peligro? (Después de que los niños responden, la maestra resume con una canción casera. Niños, recuerden no caminar por la acera ni jugar en la calle.
Cruzar la calle, usar el paso de peatones, detenerse en el semáforo en rojo y ve en la luz verde. Asegúrate de que la seguridad sea lo primero.
) )
4. El juego de simulación de escena "Spring Outing" o la experiencia en la carretera.
) 1) Camine con sus hijos y haga preguntas basadas en los escenarios para consolidar su comprensión de las normas de tránsito.
Escena 1: Acera y camino de entrada
Maestro: Hay dos caminos más adelante. ¿Qué camino deben tomar los peatones?
) )
Maestro: ¿A qué deben prestar atención los peatones? No puedes jugar mientras caminas, especialmente en el camino de entrada.
) )
Escena 2: Encrucijada
Maestra: ¿Cómo cruzar la calle? Encuentre el paso de peatones, mire el semáforo, pare en el semáforo en rojo, avance en el semáforo en verde.
) )
Escena 3: Paso elevado
Profesor: ¿Qué es esto? ¿Qué tengo que hacer? Caminar sobre un puente peatonal es como subir las escaleras de un jardín de infancia. Puedes caminar solo hacia la derecha, pero no puedes empujar ni empujar.
) )
Después de llegar con éxito al destino, deje que el niño resuma la situación en este momento e inste al niño a agregar puntos de cruce en las canciones infantiles, como "Gira a la derecha". en el punto de cruce y caminar solo."
Plan de lección grupal de jardín de infantes y secundaria "Sweet Lollipop"
Objetivos de la actividad
1. Comprender la historia y aprender el diálogo principal de la historia.
(Clave)
2. Ser capaz de expresar de forma más completa los propios pensamientos y los diálogos de los personajes de la historia.
(Dificultad)
3. Dispuesto a participar en actividades de juego de roles.
Preparación de la actividad
La foto es una taza y una paleta PPT.
Proceso de actividad
Primero, la parte inicial.
1. Muestra la piruleta y presenta la actividad.
¿A qué sabe la piruleta que trae la profesora?
2. Esta dulce piruleta pertenece a un oso.
Hay una buena historia sobre un oso.
¿Qué tipo de historia crees que pasará con el oso?
3. Maestra: ¿Qué tipo de historia pasará entre el oso y la paleta? Preguntemos juntos.
En segundo lugar, disfruta de la historia y siente los cambios de humor del oso.
1. Los niños escuchan cuentos mientras aprecian el PPT.
) 1) ¿Por qué el oso esconde la paleta cuando le pega a un amigo? (No quiero compartirlo con mi amigo).
(2) ¿A quién conoció primero el oso (les mostraré una foto de un pez pequeño)? Acabamos de conocer a Xiaoyu, ¿dónde puso Osito la paleta? ) ¿Qué le dijo el pececito al osito? )¿Qué dijo el osito?
) 3) El pececito se acercó nadando, quien volvió) Muéstrales el cangrejo) ¿Qué pasó con la paleta del osito? ¿Qué le dijo el cangrejo al oso? Qué dice el oso (deje que los niños aprendan la conversación entre un cangrejo y un oso)).
)4) El cangrejo está nadando. ¿Quién viene de nuevo? (Muéstrele una imagen de una tortuga). ¿Qué le pasó al oso cuando vio la tortuga? ¿Qué le dijo la tortuga al oso esta vez? ¿Qué dijo el oso?
2. Profesor: Todos los amigos que están en el agua están nadando. El osito sacó una paleta y se la comió. No había amigos alrededor. ¿Qué tal Corazón de Oso? Triste, sin amigos, sin amigos cerca para jugar con él.
3. ¿El niño compartirá cosas buenas con todos? ¡Entonces debes tener muchos buenos amigos! El osito sabía que estaba equivocado, pero ¿cómo podía dejar que sus amigos junto al río probaran la dulzura de la paleta? ¿Quién salvará a este oso?
En tercer lugar, los niños pensaron en muchas formas, y el propio oso también pensó en una mejor: meter la paleta en el agua.
)1) Veamos qué pasa cuando se mete una piruleta en agua.
Remueve. ¿A qué sabe el agua cuando se derrite una barra de chocolate?
) ¿Hay alguna manera de hacer que la paleta se derrita rápidamente? (Revolver)) El agua del río se volvió más dulce y los amigos que estaban en el agua salieron después de beber el agua dulce, se volvieron buenos amigos.
) )
4. Juego de roles
1. ¿Quién quiere jugar con estos animalitos y enseñárselos a todo el mundo?
2. Todo el mundo quiere actuar, así que yo miraré. A quien pueda actuar bien se le confiará la tarea.
3. División de roles: un grupo interpreta a la tortuga, el segundo grupo interpreta al pez pequeño, el tercer grupo interpreta al cangrejo y el cuarto grupo interpreta al oso.
4. Diálogo docente y diálogo de juego de roles infantil.
5. Maestro: Todos se portan bien. La profesora preparó muchas fotografías. ¿Qué personaje te gustaría interpretar? Por favor elige qué foto decirle a tu pareja.
6. Los niños pueden elegir libremente fotografías de las que hablar.
El docente brinda orientación oportuna.
7. Haz que los niños se sienten y actúen en grupos según los personajes de su elección.
Resumen del profesor: Todos se desempeñaron muy bien. Si el osito tiene otra paleta, ¿cómo se desempeñará el osito en nuestra próxima lección?
Cuento "Dulce Piruleta"
Osito tiene piruletas y piruletas dulces.
Un hombre llegó al río, sacó una paleta y planeó comérsela felizmente.
El pececito nadó y el oso rápidamente escondió la paleta.
El pececito preguntó: "Oso, ¿qué estás haciendo?" El osito dijo: "¡Está bien! ¡Yo no hice nada! El pececito nadó.
El osito sacó la piruleta, y cuando se disponía a comer felizmente, el cangrejo se acercó nadando.
El cangrejo preguntó: "Oso, ¿qué estás haciendo?". El oso dijo: "¡Nada!" ¡No hice nada! El cangrejo nadó.
El oso sacó la piruleta y estaba a punto de comérsela felizmente cuando la tortuga se acercó nadando. El osito escondió inmediatamente la paleta.
La tortuga preguntó: "Oso, ¿qué estás haciendo?" El oso dijo: "¡Nada! ¡Yo no hice nada!". La tortuga nadó.
Todos los amigos que estaban en el agua se fueron, y el oso sacó una piruleta para comer.
No tengo amigos a mi alrededor, así que me siento solo. "¡No! ¡Si todos comen juntos, será muy animado!" Entonces, "¡Pececito! ¡Pescado! El pececito no vino.
"¡Pequeño cangrejo! ¡Pequeño cangrejo! "El cangrejo no vino.
Finalmente dijo: "¡Tortuguita! ¡Pequeña tortuga! La tortuga tampoco vino.
¡Osito está muy triste! ¿Cómo podemos dejar que nuestros amigos junto al río prueben la dulzura de las piruletas? Al propio Bell se le ocurrió una manera mejor. Pon la paleta en el agua, revuélvela, la dulce paleta se derrite, el agua del río se vuelve más dulce, los amigos en el agua salen, beben la dulce paleta y vuelven a ser buenos amigos.
Reflexión después de la escuela
Esta vez, elegí el libro ilustrado de Cai Yun "Sweet Water River". Los cursos del profesor Ying se centran en el campo científico. Para que los niños sepan qué tan rápido se disuelve el azúcar en agua y cómo cambiará el azúcar cuando se pone en agua, me concentré en la expresión del lenguaje para mejorar aún más las habilidades auditivas y de expresión de los niños.
A través de actividades, los niños escuchan las historias de demostración del maestro y participan en conversaciones de juego de roles.
Las ventajas de todo el curso: vínculos coherentes, centrados en la participación global de los niños.
Desventajas:
1. El agrupamiento parece apresurado y los niños no conocen sus roles.
2. Hay confusión durante las actuaciones grupales.
3. Quedaron dos preguntas al final de la última actividad
) 1) ¿Qué haría el oso si tuviera otra paleta?
Aún no se ha resuelto qué pasará con la piruleta de la tarde.
Mejoras futuras:
1. Es necesario mejorar el rendimiento general del niño. Se pueden colocar fotografías cerca del cuerpo para que los niños puedan ver claramente su papel antes de actuar.
2. El último enlace es un poco más innovador.
Un excelente plan de lección abierta para el lenguaje de clase media "El traje nuevo de la rana"
Objetivos de la actividad
1. Habilidades de lectura, comprensión auditiva y expresión oral. Interés por la historia.
2. Debes saber que el verde es el color protector del que dependen las ranas para sobrevivir.
3. Comprender las características y hábitos de vida de las ranas a través de juegos.
Preparación de la actividad
1. Imágenes: rana verde, mariposa, lobo.
2. Señales rojas y amarillas, con varias banderas rojas.
Proceso de la actividad
1. Introducción
1. Muestra la rana verde, la mariposa y el lobo y aprende sobre los personajes de la historia.
La profesora os ha traído unos pequeños invitados. ¿Quién vino a verlos?
Maestra: La ranita siente que su ropa no es nada bonita y quiere cambiarla. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? (Discusión de los niños).
2. Maestra: ¿La ranita se ha cambiado su ropa favorita? ¿Qué pasó con la mariposa y el lobo?
Escucha la historia de El traje nuevo de Frog.
En segundo lugar, cuente historias y utilice imágenes para ayudar a los niños a comprender las historias.
1. Cuando la ranita vio a la mariposa con ropas hermosas, ¿qué quiso hacer?
2. ¿Qué color de ropa usa la ranita?
3. ¿Por qué las ranas no pueden atrapar plagas?
4. ¿Qué quiere hacer el lobo? ¿Cómo reaccionó la rana?
5. ¿Sabes por qué las ranas visten ropa verde?
6. Resumen: La rana viste ropa verde, el color de su cuerpo es el mismo que el de la hierba en la hierba y se esconde en la hierba.
¡Atrapa plagas más fácilmente y protégete de los enemigos!
3. Juego de "adivinanzas"
1. ¿Cuáles son las características de las ranas? ¿Dónde te gustaría vivir? ¿Sabes qué es eso? (El niño respondió)).
2.Profesor: Permítanos participar en el concurso de conocimientos y aprender más sobre las ranas que cualquiera de ustedes. Hice una pregunta sobre ranas y participamos en un juego del equipo rojo y del equipo amarillo.
3. Explicar las reglas del juego.
Cuando el profesor dice "empezar" después de leer las preguntas, los niños levantan la mano para responder, y el equipo con mayor velocidad queda capacitado para responder la pregunta.
Coloque una señal de alerta en la pregunta para que no pueda ser marcada incluso si la respuesta es incorrecta.
4. Las preguntas son las siguientes.
)1) ¿Cómo se llamaba la rana cuando era niño?
2) ¿Cuántas patas tiene la rana?
)3) ¿Qué sonido canta la rana?
4) ¿De qué color es la ropa de la rana?
5) ¿De qué color es el vientre de la rana?
6) ¿Dónde viven las ranas? Hierba en arrozales, estanques o ríos.
7) ¿Qué les gusta a las ranas? Mosquitos, moscas y otras plagas.
8) ¿Qué usan las ranas para atrapar comida? ……
Cuatro. El evento ha terminado.
Historia: La ropa nueva de la rana
Una rana veía flores volando con ropa tan hermosa todos los días y quería usar ropa hermosa.
Entonces la rana se quedó en casa en secreto, se pintó el cuerpo con colores coloridos y se puso muy hermosa. Finalmente, trajo ropa hermosa.
La rana llegó al estanque y de repente sintió hambre.
Sin embargo, por alguna razón, no importa qué tan profundo se escondiera la rana, los pequeños insectos voladores a su alrededor aún la encontraron y huyeron de inmediato.
La rana estaba tan triste que tuvo que vagar entre la hierba hambrienta.
De repente, apareció el lobo. El lobo parecía feroz, "¡Jaja! ¡Qué día tan afortunado! Es muy fácil encontrar una rana tan extraña.
Si la rana estuviera vestida tan hermosamente, estaría lleno todos los días, ¡inmediatamente caminé hacia ella!" la rana.
La rana se sobresaltó y saltó lo más fuerte que pudo. Afortunadamente salté a la piscina y escapé de la boca del lobo.
La pintura de la rana desapareció lentamente en el agua y la rana volvió a ponerse verde.
Lo extraño es que ninguno de los errores circundantes parece notarse. Solo mucha cena.
La ranita pensó: "En lugar de usar ropa bonita, es mejor vestir de verde".
Plan de lección de música para la gran clase "Caminando por el parque"
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con la melodía y la letra de la canción y aprender el juego musical "Parade Park".
2. Ser capaz de recordar cantar en juegos repetidos, prestar atención al método de canto de ritmo débil y cantar la primera nota.
3. Participa activamente en juegos musicales y experimenta la diversión de los juegos musicales colectivos.
Preparación de la actividad:
Cuadros, música, pandero.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, la parte inicial y el ritmo movilizan el entusiasmo por participar en la actividad.
1. La maestra guió a los niños a escuchar la música "Happy Clapping Song" y marcar el ritmo.
Prueba a dar palmas al ritmo potente de la canción.
2. Profesor: ¿Qué crees que es la felicidad? (Los niños expresan con valentía utilizando su propia experiencia y comprensión)
3. Hay muchas cosas en la vida que hacen feliz a la gente. Especialmente con mi propia familia.
Profe: ¡Mira! Ir al parque en familia es realmente divertido.
En segundo lugar, me conozco las canciones.
1. Los estudiantes universitarios normales cantan las primeras tres canciones y toman fotografías para exhibirlas.
(Rol de canto)
2. La maestra y los niños cantan juntos según el álbum.
Profe: ¿Quién viene al parque en la canción? ¿En qué orden visitan el parque en la canción? Padre, madre, hermano)
3. Los estudiantes normales cantan y los niños intentan tocar la raqueta y cantar.
Profe: ¿Aparecieron en el parque durante la música? Aplaudimos cuando salieron.
Presta atención a guiar a los niños para que canten débilmente y con énfasis.
4. El coro entre la maestra y los niños fue certero y potente.
Maestro: ¿Quién escuchó el ritmo fuerte primero esta vez? A ver quién viene.
5. Te muestro el gatito, Fan canta el cuarto verso.
Profe: ¡Miau! Mira quién viene. El gatito también quiere ir. ¿Lo tomaste? Sólo pregunta.
(Teacher Fan canta) Resumen) Yuan Xiaomao no atrapa el ratón) No se lleva el ratón) Resumen) Su familia está muy feliz. ¡Vamos al parque también!
3. Juego "Un paseo por el parque"
1. Prueba el juego por primera vez y explora las reglas de la mejor música "personas líderes".
Maestro: Primero seré padre. Invite a los niños al parque juntos.
Antes del juego, presta atención a la señal de aplauso cuando sale papá. Por favor, muéstralo cuando papá se lleve a mamá. Por favor, muéstralo cuando mamá se lleve a su hermano. Siguen los niños invitados, ¡no lo olvides!
(El director toca el piano, los niños cantan, el primero aplaude y participa en el juego, y comprende inicialmente las reglas del juego.
) )
2. Reproducir la actuación infantil.
3. Deja que los niños formen un círculo y caminen rítmicamente en sentido contrario a las agujas del reloj para realizar un juego consistente.
Maestra: Los niños alrededor del parque caminan en sentido contrario a las agujas del reloj y sus padres caminan hacia atrás. Comienza el juego.
4. Participa en la columna "El gato y el ratón" y organiza a los niños para que jueguen.
Profe: ¿Han llevado al gatito al parque? Utilice el mismo método para encontrar un niño para hacer un gatito. El gatito se quedó allí y los otros niños señalaron al "gatito" mientras cantaban y actuaban.
Después de cantar la canción, el gatito también quiso ir al parque. ¡Atrapa el ratón ahora! Di "Miau——" y el ratón (la persona en la escena) será atrapado de inmediato.
Fue el ratón el que quedó atrapado. El niño que corrió hacia el asiento superior no pudo ser atrapado. Tenga cuidado al escapar.
Profe: ¿No quieres volver a hacerlo? Rodea rápidamente el parque.
Muy feliz. Estoy cansado de jugar. Tomemos un descanso juntos.
Cuatro. Parte final.
Profe: Estamos muy contentos. Sí, vete a casa ahora. (Finaliza el evento)
Reflexión sobre el incidente:
"Walking in the Park" es una canción alegre y ligeramente juguetona con un ritmo brillante. Según el objetivo de la actividad, el objetivo principal es que los niños se den cuenta de que sus habilidades para el canto son débiles, que puedan filmar remakes con precisión y guiar a las personas en el tiempo durante los remakes.
Durante el evento, no solo debes aprender a cantar y jugar según las reglas, sino también prestar atención al movimiento del yen en sentido antihorario. Aunque el semestre pasado fue más difícil para los niños mayores, ya dominan muchos puntos de conocimiento.
La adición de este ritmo puede extender el tiempo de clase, pero después de agregar el ritmo, puedes cantar mientras caminas y realizar tiros precisos y potentes como preparación antes de la clase.
La primera canción de demostración del maestro se puede convertir en un oratorio para que los niños puedan escuchar la letra con claridad.
El acompañamiento del piano debe ser profundo.
En el juego, el profesor debe enfatizar claramente la regla de "liderar a la gente", donde el primer tiro es fuerte.
Esta parte del canto del personaje se puede colocar al frente para aprender a cantar, pero colocarla atrás afectará la inversión del niño en el juego.
Presta atención a controlar libremente las emociones de los niños durante los juegos. Los gatos que cazan ratones también son recompensas (calcomanías).
Cuando el gato atrapa al ratón, el profesor debe prestar atención al "padre, madre y hermano" para evitar darles una sensación de frío.
Plan de lección de jardín de infantes: Kitty Goes Fishing
Objetivos de la actividad:
1. Cantar "Kitty Goes Fishing" en la escena del juego.
2. Dispuesto a participar en actividades y experimentar la diversión de jugar con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Insignia de gatito, caña de pescar, peces pequeños, cubo, PPT, etc.
Flujo de actividad:
1. Implementación de la solución
Mira, dime qué está haciendo el gatito; veamos quién está aquí. Les voy a mostrar un gatito sosteniendo un poste PPT: es un gatito. Hablemos juntos con el gatito.
Mira con atención. ¿Qué sostiene el gatito? Entonces, ¿qué hacer? ¿Quién puede adivinar?
En segundo lugar, aprecia la primera mitad de la canción, siente la melodía de la canción y comprende la letra.
1. La maestra cantó y dijo: "El gatito se fue a pescar".
Maestro, actúa una vez.
(Pequeña acción) - Echemos un vistazo. Ah, el gatito se fue a pescar. El gatito cantó mientras pescaba. Preguntemos ¿qué cantó el gatito?
2. Ayude a los niños a recordar y comprender las letras.
¿Escuchas lo que hace el gatito? Pesca - ¡Kitty va a pescar! ¿Cómo cantas en la canción? ¡Probar! Canta, el gatito va a pescar, el gatito va a pescar. ¿El gatito ha pescado alguna vez?
¿Podremos pescar muchos peces? ¿Cómo se canta esta canción? ¡Cantando, pescando, pescando y pescando mucho! ¡Pregunta de nuevo! (La maestra canta) El gatito fue a pescar, el gatito fue a pescar, fue a pescar y pescó mucho) 3. La maestra cantó y actuó.
¡El gatito realmente pescó mucho y estaba muy feliz! ¿Por qué no cantar?
¡Realmente bueno! El gatito pescó mucho. ¿Cuánto capta...
En tercer lugar, disfruta de la segunda mitad de la canción y aprende la parte de rap.
La profesora cantó de forma muy completa.
El gatito pescó mucho. ¿Cuantos atrapó? Contémoslos juntos
¿Cuántos peces pescó el gatito? ¿Es verdad? /No lo dices. Cuente de nuevo.
(Superposición)
El gatito pescó cinco peces en total. ¿Un gatito sólo puede pescar un pez a la vez?
¡Ah, el gatito pescó dos peces a la vez! ¡Lean juntos! (Señale el material didáctico y lean juntos "Captura tres, captura cuatro").
4. Cantar completamente.
El gatito pescó tantos peces, ¡qué feliz está! ¿Cantando completamente? (Imagen)
El gatito es muy bueno pescando muchísimos peces. ¿Quieres aprender a pescar con un gatito? El inteligente gatito sostuvo un palo en su mano y encontró un lugar vacío para pararse. ¿Estás listo?
Los gatitos son muy buenos en esto. Pescamos tantos peces, vámonos a casa. Pida a los niños que regresen a sus asientos.
En quinto lugar, los juegos musicales.
(Consolida canciones y experimenta la diversión de los juegos cooperativos))
1. Explica cómo jugar.
La maestra se convirtió en gatito.
¿Quién será el pececito? Ah, todos ustedes están aquí para ser pececitos.
Ven a pescar más tarde. Cuando la caña de pescar cae sobre cualquier pez, corres detrás de mí, me quitas la ropa y me sigues a casa.
¡Atrapemos el primer pez y pruébalo! Atrapa tres, atrapa cuatro, ah, les gusto a todos, venid a casa conmigo.
Podrás pescar un quinto pez.
2. La primera escena.
Vamos. ¡Que los pececitos canten juntos! La voz debe ser dulce.
Pesqué un pez pequeño. ¡Estamos de pie!
A ver si pescaste cinco peces.
¿Qué pez es el primero y el segundo? ¡Por favor haga que los niños se alineen en orden y cuenten si hay cinco peces juntos! ¿Quién puede contar los peces pequeños que aparecen a continuación? Déjelo jugar en el futuro.
¿Captaste cinco peces? Está bien, Xiaoyu irá a casa inmediatamente y estará con tus buenos amigos.
Tercer, segundo juego.
El gatito volvió a tener hambre, así que me dispuse a ir a pescar. Esta vez escuché una canción llamada "Salamfish". La salamandra gigante tiene una boca redonda y una voz dulce. Me haré amigo de él.
Estoy listo.
4. El tercer juego: Deja que el niño vuelva a ser gatito.
¿Quién más quiere probarlo? ¿Podremos pescar todos los peces pequeños esta vez?
¡Vamos a pescar juntos (cuando pescamos cinco peces, pescamos todos los peces pequeños) y pesquemos! ¡El pez y el gatito vuelven juntos a casa!
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