El plan de lección del juego de música para jardín de infantes "Lluvia ligera y flores" incluye reflexión.

Como educador desconocido y desinteresado, los planes de lecciones son indispensables. El plan de lecciones es el programa organizativo general y el plan de acción de las actividades docentes. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección "Lluvia ligera y flores" que compilé cuidadosamente para la clase media de jardín de infantes. Tiene reflexiones para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.

Objetivos de la actividad

1. Sentir preliminarmente la melodía de la música e intentar utilizar música de tres tiempos para actuar de acuerdo con la trama de llover, regar flores y beber agua.

2. Utilice movimientos de danza para representar las escenas de gotas de lluvia que se observan en la vida diaria, y exagere la variedad de movimientos para mostrar diferentes posturas de las gotas de lluvia cayendo y la expresión feliz de la pequeña flor al beber agua.

3. Siente el amor de Xiaoyu por las flores y la gratitud de las flores hacia Xiaoyu durante la actuación.

4. Siente la melodía suave y relajante de la canción y comprende el significado de la letra.

5. Inicialmente sienta las emociones amistosas de la canción y cante en un tono amigable.

Actividades a preparar

1. Material didáctico;

2. Los niños han observado escenas de lluvia o el proceso de regar flores bajo la guía del maestro.

Proceso de la actividad

Primero, los niños escucharon la música "Light Rain and Flowers" y se familiarizaron con la melodía de la música.

Profesor: "¿Qué está haciendo Xiaoyu?"

En segundo lugar, aprecie el material didáctico y familiarícese con el contenido de la música.

Maestra: "¿Qué están haciendo Xiaoyu y Xiaohua?"

En tercer lugar, la maestra guía a los niños para crear un movimiento de lluvia ligera que cae.

1. La maestra inspiró a los niños a hacer movimientos como una lluvia ligera que cae.

Profe: ¿Cómo cayó la lluvia ligera? ¿De dónde cayó?

2. La maestra canta música y los niños se concentran en practicar los movimientos de la lluvia ligera que cae de arriba a abajo según las frases musicales. Los profesores pueden comprobar si el niño se pone en cuclillas cuando la música se detiene durante el tono del juego.

Profe: ¿Está lloviendo ligeramente? ¿Cómo cayó?

3. El maestro lleva a los niños a practicar la sección A, enfocándose en guiar a los niños a mostrar la lluvia ligera a través de apretón de manos y muñecas. Y practica caminar mientras haces movimientos de lluvia.

En cuarto lugar, el profesor guía a los niños para que creen movimientos del segmento B.

1. La maestra inspiró a los niños a utilizar diferentes acciones para expresar la apariencia feliz de las flores al beber agua.

Profesor: ¿Xiaohua bebe agua? Entonces podrás ser feliz haciendo flores y bebiendo agua.

2. La maestra hace gotas de lluvia y los niños las usan para practicar el ajuste de sus posturas corporales.

Maestro: Está lloviendo. Xiaohua necesita verlo. En qué dirección están las gotas de lluvia, la florecita jugará con las gotas de lluvia en esa dirección.

3. Los niños practican la sección B completamente con música. La maestra guía a los niños a expresar felicidad y gratitud a través de sus acciones y expresiones.

Maestro: ¿Cómo es pasar tiempo feliz? Además de los movimientos, ¿qué tipo de expresión puede hacer que la gente sienta que Xiaohua está feliz?

5. Los niños escuchan música y realizan la actuación completa dos veces.

1. La maestra asigna roles y guía a los niños que juegan con flores para que se paren en puntos dispersos.

2. La maestra guía a algunos niños para que hagan una lluvia ligera y luego realicen diferentes roles con música. Los maestros pueden utilizar constantemente palabras de elogio y una actitud positiva para reconocer oportunamente el desempeño de los niños.

3. Intercambia roles, escucha música y vuelve a realizar toda la actuación.

Reflexión sobre la actividad

Durante la actividad, utilicé material didáctico para ayudar a los niños a distinguir los diferentes contenidos de las dos piezas musicales y mostré los diferentes movimientos de Xiao Yu y Xiao. Hua. Los niños pueden utilizar diferentes movimientos para formar los movimientos de Xiaoyu. Pero en el segundo párrafo, las acciones del niño que bebe agua y crece no son obvias. Especialmente en la interpretación de roles, los niños no distinguieron la diferencia entre las dos piezas musicales, ni pudieron ver los roles de Xiaoyu y Xiaohua. Los movimientos son mixtos y no se pueden ver con claridad.