La importancia de la formación para el desarrollo del jardín de infantes

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(4) Resumen del director.

8. La actividad importa:

1. Organización de la actividad:

2. Organización del juego profesor:

3. Preparación de atrezo: 4 , Fotografía

Pregunta 2: Sentimientos sobre la ampliación de actividades durante la pasantía en el jardín de infantes Del 29 al 30 de mayo de 2010 finalizó la capacitación de expansión al aire libre. Pero el shock que queda en mi corazón es eterno. Aunque el tiempo de formación es corto, la cosecha es estupenda.

Al recordar los desafíos y los temperamentos que experimenté durante la capacitación, siento profundamente...

Esta capacitación fue un gran bautismo para mi cuerpo y mi mente, y me motivó aún más a hacer todo lo posible para hacer todo. mi trabajo bien. No es sólo un simple entrenamiento, sino un espíritu y una prueba.

Desde rendirme antes hasta sentirme incómodo antes de irme, un pequeño incidente me hizo sentir desanimado por mi trabajo. Sin embargo, aún así recibí la atención más valiosa aquí, lo que me permitió ganar esta oportunidad nuevamente. ...

Estaba de mal humor en el camino, y de vez en cuando tenía ganas de llorar. Cuando llegué, parecía que todo esto nunca había sucedido, me olvidé por completo y miré. Con ganas de entrenar pronto Estábamos en progreso, divididos en dormitorios y ropa, todo estaba listo, y pronto llegamos al campo de entrenamiento ***, puentes colgantes, puentes rotos, cables de acero... Cuando vi esto, realmente me sentí. No me atrevía a pensar que solo los había visto antes en la televisión, pero podía. Quienes completan estas operaciones a gran altura son designados como soldados. Quién se atreve a pensar que tendremos que estar con ellos en estos dos días...

Durante los dos días de entrenamiento, todavía puedo recordar vívidamente cada vínculo y cada expresión fue inolvidable, porque yo. Estuve allí. Todos me ven como una persona muy fuerte con una personalidad juvenil, así que tengo que volverme aún más fuerte. ¿De verdad estás asustado? Definitivamente tengo miedo, pero no puedo decepcionar a todos, y mucho menos exponer mis debilidades a todos, así que tengo que hacer de tripas corazón y completar la tarea rápidamente para dar el ejemplo a mis compañeros de equipo.

A través del entrenamiento, en el pasado solo sabía hacer lo que podía hacer, pero ahora sé que con un equipo soy fuerte y puedo desafiar muchas cosas que no me atrevo a pensar; En el pasado sólo sabía que el equipo necesitaba mi propia dedicación. Ahora sé aún más cuánto necesito el apoyo y el aliento del equipo. No importa lo que haga una persona, la capacidad a menudo no es el factor determinante. Lo que es más importante es si tiene un fuerte deseo de triunfar, el coraje para seguir adelante y camaradas que lucharán con usted. De esto a un colectivo y a todo el equipo, no solo se requieren talentos sobresalientes, sino también las ventajas complementarias y la estrecha cooperación de estos talentos. Sólo así podremos lograr el éxito y lograr el resultado de 1+1 mayor que 2.

Cuando las personas están unidas, la unión hace la fuerza. No importa lo que hagas, debes tener un objetivo claro. Una vez que tengas una meta y una dirección determinada, todo no será un problema. A lo largo de la capacitación, hice todo lo posible para alentar y cuidar a cada miembro del equipo dando el ejemplo. Haz esfuerzos incansables con la creencia de que debes ganar. La alegría de ver a los miembros del equipo triunfar es mucho mayor que la alegría de lograr el éxito usted mismo. Lo que más recuerdo es Broken Bridge. Debido a la fuerza del Maestro Daliang, tenía mayor confianza en todo el equipo. Luego el Maestro Xiaoliang tuvo miedo y se rindió, lo que me hizo perder la confianza nuevamente. Aunque ganamos, todavía estaba enojado y lloré porque lamentamos que se rindiera y no pudimos ayudarlo, por lo que no pudo sentir el éxito. Pero la actitud lo determina todo, la actitud determina el carácter, el carácter determina la acción, la acción determina los hábitos y, en última instancia, los hábitos lo determinan todo. Las personas no son perfectas. Debemos mirar este asunto con una actitud correcta, para que aprendamos a no rendirnos, a ser tolerantes y a alentar...

Al mismo tiempo, tengo algunas otras ideas al respecto. "La confianza cae en la espalda" y "Puente colgante". Estos dos proyectos colectivos me hicieron darme cuenta de la importancia de la unidad y la cooperación. El poder de una persona siempre es limitado, pero el poder de una fuerza colectiva unida y condensada es infinito. En nuestra vida y trabajo, todos tendremos momentos insatisfactorios. Necesitamos la ayuda de los demás y debemos tomar la iniciativa para ayudar a los demás. De esta manera, formaremos un grupo unido y un equipo con fuerte cohesión, efectividad en el combate y. capacidad de ejecución.

En definitiva, esta formación de expansión ha mejorado mi confianza en mí mismo, ha templado mi perseverancia para superar las dificultades y ha mejorado mi capacidad para resolver problemas. Creo que esta experiencia me será de gran ayuda en mi futuro laboral. Una sesión de entrenamiento no puede resolver todo tipo de problemas, pero puede darnos inspiración. Que seamos más unidos y más fuertes...

Finalmente quisiera agradecer al jardín de infantes por darme la oportunidad de entrenar este tiempo; agradecer a mis compañeros por su apoyo y aliento; agradecer a los entrenadores y maestros; por brindarnos inspiración y confianza...

Pregunta 3: ¿Cuáles son las perspectivas para que la capacitación en el desarrollo de los niños sea mejor?

Pregunta 4: ¿Cómo escribir sobre su experiencia en la capacitación de expansión del jardín de infantes si no participó? ¿Necesita escribir incluso si no participó?

Si se trata de una escritura falsa, necesita saber qué actividades ha realizado y luego utilizarla como palabra clave para escribirla en Baidu.

Si realmente la está escribiendo, también necesitas saber qué actividades has realizado. Luego pregúntales qué piensan y escribe los cambios y diferencias que sientes que han tenido tus compañeros después de completar la expansión.

Pregunta 5: ¿Quién puede cantar en el talento? espectáculo de la capacitación de expansión del equipo de maestros de jardín de infantes? La capacitación de expansión es solo para movilizar la atmósfera.

Pregunta 6: ¿Cuáles son los nombres de los equipos para el desarrollo del equipo de maestros de jardín de infantes? Por lo general, se eligen para ser lindos o cariñosos.

Shenzhen Heart Journey planeó la semana pasada una capacitación de desarrollo de equipos para maestros de jardín de infantes en Shenzhen. Algunos se llaman el equipo "Love", otros se llaman el equipo "Hua'er" y otros simplemente usan el nombre de. el equipo "Duoduo"

Pregunta 7: Modelo de investigación, capacitación y enseñanza e investigación basado en el jardín de infantes, ¿alguna buena idea para promover la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes es la necesidad de implementar el "Esquema" y es también la garantía institucional para la implementación fluida del "Esquema". Es una forma efectiva para que los docentes crezcan profesionalmente y construyan una organización de aprendizaje. En las actividades de enseñanza e investigación del jardín de infancia, la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infancia no sólo satisfacen las necesidades del propio desarrollo del jardín de infancia, sino que también se basan en el desarrollo a largo plazo del jardín de infancia y desempeñan un papel positivo y una importancia en la promoción del crecimiento profesional. de los maestros en el jardín de infantes. La "investigación docente basada en el jardín de infancia" en los jardines de infancia es un sistema y un método de investigación que toma a los docentes como sujetos de investigación y a los problemas reales encontrados en la práctica docente de la educación infantil como objetos de investigación. En los últimos años, nuestro jardín de infantes ha ampliado activamente el contenido y la forma de la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes, otorgando gran importancia al uso de la forma de "investigación" para resolver problemas críticos en el trabajo real de los maestros, ayudando a los maestros a utilizar conceptos avanzados para guiar sus propia práctica, promoviendo así la mejora de los propios estándares de los docentes.

1. Establecer un nuevo concepto de enseñanza e investigación basada en jardines.

1. La docencia y la investigación requieren una actitud sincera.

Las actividades de enseñanza e investigación en los jardines de infancia se centran en crear un ambiente de investigación democrático y son un escenario para animar a los profesores a aprender de forma independiente. La relación entre las personas en las actividades de enseñanza e investigación se basa en la igualdad y la asistencia mutua. El diálogo en las actividades de enseñanza y de investigación no es la orientación del director al profesor, ni la del maestro al aprendiz, sino una relación entre el portador del problema y una relación de igualdad entre todos. Sólo participando en la discusión de cada actividad docente e investigadora con una actitud sincera y pacífica y estableciendo una relación de diálogo igualitario podremos realmente estimular la sabiduría del grupo y liberar el potencial de cada docente.

2. La docencia y la investigación requieren una visión profesional.

Las actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes son una plataforma importante para el crecimiento profesional de los docentes. Por lo tanto, cada actividad de enseñanza e investigación debe exigir que los docentes piensen en los problemas desde una perspectiva profesional. Necesitamos cambiar el modelo tradicional de enseñanza e investigación de aceptación pasiva, como leer artículos, hablar sobre experiencias, hacer planes y elaborar material didáctico, y explorar modelos de discusión y diálogo que conduzcan al desarrollo profesional de los docentes, para que los docentes puedan estudiar. el comportamiento y el comportamiento de los niños juntos durante la enseñanza y la investigación * Reflexionar sobre las prácticas de los docentes, analizar y pensar con una perspectiva profesional, mejorar la experiencia educativa de los docentes y lograr el desarrollo profesional de los docentes.

3. La enseñanza y la investigación requieren sabiduría colectiva.

Las actividades de docencia e investigación en educación infantil son un tipo de actividades de investigación y avanzadas que se realizan de forma colectiva. Promover la reforma curricular y optimizar la calidad de la educación es tanto una responsabilidad como un desafío para cada uno de nuestros docentes. Durante el proceso de reforma curricular, enfrentamos muchos desafíos desde nuestra propia práctica, habilidades profesionales, padres, niños, etc. Ante la confusión y la presión, los profesores necesitan crear un entorno de "apoyo mutuo" para que puedan animarse unos a otros en sus carreras, apoyarse mutuamente en su personalidad, estudiar juntos y enfrentarse juntos. En el ejercicio de la sabiduría colectiva se forma un equipo de profesores que se apoyan mutuamente, se atreven a explorar y progresar juntos.

2. Desarrollar nuevos contenidos para la enseñanza y la investigación basadas en jardines.

En nuestro trabajo educativo y docente, nuestros docentes enfrentan un sinfín de problemas y dificultades sobre cómo resolver estas dudas en el trabajo, satisfacer las prácticas y necesidades laborales de los docentes, abrir puertas y llevar a cabo una enseñanza e investigación especiales diversificadas. Es uno de los atajos para promover el desarrollo profesional docente. Entonces, ¿qué investigan las actividades de enseñanza e investigación basadas en huertos?

La "enseñanza e investigación basadas en el jardín de infantes" toma el jardín de infantes como base para los juegos y la enseñanza, tiene como objetivo resolver los problemas específicos que enfrentan los niños en la reforma y toma a los maestros de jardín de infantes como tema de investigación para promover la salud de los niños. , vivacidad, y Desarrollar plenamente actividades de investigación encaminadas a promover el crecimiento profesional del profesorado. En el pasado, nuestras actividades de enseñanza e investigación se limitaban principalmente al estudio de artículos, materiales audiovisuales para observar excelentes actividades docentes, conferencias especiales, preparación colectiva de lecciones por grupos de grado, discusión de temas difíciles en educación y enseñanza, lectura mutua e inspección de notas de preparación de lecciones, actividades clave de demostración de maestros, escucha y evaluación de conferencias, etc. Aunque el contenido de estas investigaciones docentes proviene de las necesidades laborales reales de los docentes de primera línea, el tema de las investigaciones docentes no es lo suficientemente claro, está relativamente disperso y la planificación, pertinencia, perseverancia y sistematización no son sólidas. Muchos de los problemas son observados por los directivos, pero los directivos a menudo ignoran si los profesores están realmente interesados ​​en ellos, si realmente necesitan ser resueltos, si representan la voz de todos los profesores, etc., por lo que los profesores se vuelven pasivos y sin aceptación. las actividades de enseñanza e investigación parecerán aburridas y carentes de entusiasmo.

Dejar que los maestros se conviertan en los maestros de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes y tratar sus problemas como el contenido de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes es la verdadera connotación y el valor de llevar a cabo la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes. El contenido de investigación de las actividades de enseñanza e investigación se obtiene de los profesores, de modo que los profesores se convierten en los maestros de la enseñanza y la investigación y están dispuestos a participar, expresar sus opiniones libremente y exponer sus propias opiniones. En términos generales, los casos educativos y los casos de enseñanza de los propios profesores son el contenido principal de la enseñanza y la investigación en el jardín de infancia. Los gerentes deben atribuir los problemas de los maestros a...>>

Pregunta 8: Plan de lección de jardín de infantes Aprenderé objetivos de enseñanza:

1. Saber escuchar, observar y probar suerte -on, pregunte si no comprende otros métodos de aprendizaje, e inicialmente intente aplicarlos en su propio aprendizaje.

2. Entiende los múltiples canales y diferentes formas de aprender, y haz un intento preliminar de ampliar tu propio aprendizaje.

3 Cultivar la calidad del aprendizaje a tiempo y con atención.

Análisis del libro de texto:

El texto tiene 4 páginas y se puede dividir en dos partes. La primera parte es el aprendizaje de canales multisensoriales y el aprendizaje de objetos multicanal. A partir de escenas familiares para los estudiantes, señala que los buenos métodos y hábitos de aprendizaje incluyen escuchar, observar, realizar intentos prácticos, aburrirse si no se entiende y persistir en el entrenamiento, etc. Al mismo tiempo, inspira a los estudiantes a descubrir múltiples formas de aprender.

La segunda parte es el cultivo de buenos hábitos de estudio (calidad), una es la puntualidad y la otra es la concentración. Puntualidad y concentración van de la mano. Preguntarte con actitud puntual te animará a concentrarte en hacer las cosas; si te concentras, no será difícil completarlas a tiempo; Los estudiantes usan la pequeña clínica para ayudar a Mingming a terminar la tarea a tiempo y también les permite descubrir la sombra de las deficiencias de Mingming en sí mismos y ayudar a Mingming a encontrar formas de alentar a los estudiantes a pensar en formas de completar la tarea a tiempo y los requisitos para desarrollarla. hábito. Los pequeños juicios sobre la concentración también tienen como objetivo promover la formación de la calidad de la concentración.

Proceso de enseñanza:

-, crear inercia de problemas e introducir nuevas lecciones.

El profesor presenta una tarea que les interesa a los estudiantes, como una caja de bloques de construcción que se pueden construir con una forma especial, y les pide que construyan la forma en la portada.

2, compartir métodos, organizar y resumir métodos.

1. Anime a los estudiantes a proponer con valentía tantas soluciones como sea posible: pruébelo, lea las instrucciones, vea quién puede hacerlo primero y pregunte a otros cómo hacerlo.

2. Todas estas son buenas formas de aprender. Resuma los métodos de aprendizaje basados ​​en el libro de texto.

3. Pida a los estudiantes que lo prueben como un pincel y representen la escena en la que le piden tiempo a alguien.

4. Pida a los estudiantes que voten a mano alzada sobre sus preferencias y el uso de estos métodos de aprendizaje. Los profesores pueden brindar orientación según la situación para ayudar a los estudiantes a comprender la utilidad de los diferentes métodos de aprendizaje y tratar de utilizarlos. diferentes métodos de aprendizaje.

3. Cuenta historias y descubre formas de aprender.

1. Pida a los estudiantes que elijan una imagen del texto, cuenten el contenido de la imagen e inventen una historia corta.

2. Suponiendo que el protagonista u objeto de la historia sigue siendo el mismo, ¿qué otras historias habrá entre ellos? Esta actividad pretende permitir a los estudiantes conectarse con la realidad, descubrir y comprender múltiples métodos de aprendizaje, y intentar ampliar sus propios canales de aprendizaje.

3. Pequeñas estadísticas: Haz una tabla de personas a las que puedes pedir consejo. Además de los profesores, padres, compañeros de clase, libros e Internet que figuran en los libros de texto, hay muchas personas a las que puede pedir consejo, como la televisión, la radio, el audio, el vídeo, los CD-ROM y otros medios, como familiares, amigos. , vecinos, etc. Entre los adultos también puede haber policías, enfermeras, médicos, vendedores de comestibles, médicos, mecánicos de automóviles, reparadores de calzado, etc. - estamos rodeados de personas que pueden pedir consejo.

4. Resume los consejos para completar las tareas a tiempo.

1. Pide a los estudiantes que comprendan el contenido de cada imagen del libro de texto uno por uno, y que sean capaces de contar la historia con claridad a través de la narración oral.

A. Los alumnos han empezado a copiar en serio.

B. Las cosas están esparcidas por toda la mesa, y yo sigo tirado en el suelo buscando algo, pensando: ¿Dónde? está el borrador? ¿Dónde está la regla?

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C. Mingming se distrajo nuevamente. Miró por la ventana y vio a un grupo de compañeros jugando al fútbol en el patio de recreo.

D. Sonó el timbre y todos los estudiantes entregaron sus tareas al maestro, obviamente estupefactos.

2. ¿Por qué no terminaste tu tarea? No la empezaste durante mucho tiempo; el material de oficina no estaba colocado correctamente y perdiste el tiempo buscándolo, estabas distraído y observabas tu tarea; Los compañeros juegan al fútbol.

3. Pide a tus compañeros que ayuden a Mingming a encontrar consejos para completar los deberes a tiempo, como empezar a tiempo, terminar a tiempo, combinar trabajo y descanso, eliminar distracciones, guardar material de oficina, concentrarse, etc.

4. Dependiendo de la situación en el sitio, los maestros también pueden pedir a los estudiantes que completen una tarea en el lugar y realicen "Mingming completado a tiempo".

5. Juzgar y reflexionar y orientar la conducta correcta.

1. Combinado con las imágenes del libro de texto, pida a los estudiantes que hagan comentarios.

2. Permita que los estudiantes se comuniquen libremente sobre cosas en las que puedan concentrarse, como jugar con juguetes, cortar papel, ver exposiciones de arte, empacar mochilas escolares, etc.

3. Resumen: {Debes concentrarte en la historia, recordarla una vez y no puedes usarla dos veces.

Posdata didáctica:

1. Correspondencia diversificada. entre métodos y objetos de aprendizaje Lección anterior Hay aprendizaje en todas partes de la vida. Su propósito es ampliar aún más el espacio de aprendizaje de los estudiantes.

La docencia de los profesores en esta parte se puede combinar con la parte anterior

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