Plan de lección para jardín de infantes: sonidos maravillosos

Preparación de la actividad: varias tazas, sal, bicarbonato de sodio, vinagre blanco, palito para revolver, patatas fritas

Proceso de la actividad:

Exploración libre

1 ¿Qué es esto? (La maestra mostró una papa), la corté en rodajas de papa, ahora voy a poner las rodajas de papa en el agua, ¿adivinen qué pasará?

2 ¿Qué pasará si pones rodajas de papa en agua?

3 Todavía tengo tres vasos de agua y quiero poner papas en el agua. De nuevo, ¿qué pasará esta vez? (Los niños responden a la verificación del maestro)

Descubrimiento guiado:

1 ¿Por qué flotan las rodajas de papa en este vaso? > 2 La maestra les preparó algo, veamos qué es. ¿Cómo lo supiste?

3 Cada uno toma una taza, pone primero las rodajas de papa y luego el contenido de la caja, recuerden. Solo los artículos de la caja verde se pueden colocar en vasos con etiquetas verdes, los artículos de las cajas rojas solo se pueden colocar en vasos con etiquetas rojas y los artículos de las cajas azules solo se pueden colocar en vasos con etiquetas azules. Mira las papas. /p>

4 Independientemente de si tus rodajas de papa flotaron o no, escuchemos lo que descubriste durante el experimento.

5 Ahora, por favor, toma dos vasos diferentes con etiquetas de colores y encuentra una manera de hacerlo. haz que las rodajas de papa floten. Solo se puede poner una cosa en cada taza, de lo contrario no sabrás qué hace que las rodajas de papa floten.

Operación para 6 niños, orientación del maestro

Por qué. ¿También pusieron sal, pero las papas aún no flotaban? Puso mucha sal antes de que las rodajas de papa flotaran. Inténtelo de nuevo. Sonidos maravillosos 2

Objetivos de la actividad

1. Entender los tornillos y saber que los tornillos están compuestos de varillas y tuercas;

2. Comprender las características ascendentes en espiral de los tornillos;

3. A través de actividades operativas se cultiva el interés científico y la capacidad de observación y análisis de los niños.

Preparación de la actividad

1. Botellas de bebidas, bombillas y tapones de rosca de diferentes diámetros

2. Tornillos con diferentes diámetros;

3. Plumas estilográficas, bolígrafos.

Proceso de la actividad

1. Coloque los materiales y deje que los niños operen libremente. (Los profesores pueden proporcionar la orientación adecuada)

2. Haga la pregunta: "¿Son divertidas estas cosas?"

3. Guíe a los niños a descubrir durante la operación: "¿Qué tienen en común estos materiales?" (Se pueden atornillar. Se pueden sujetar todos...)

4. ¿Por qué se pueden atornillar? Hay líneas en la boca de la botella; también hay líneas en la tapa de la botella; hay círculos en la bombilla, y suben al girar esta trampa; sube tan pronto como se gira La maestra explicó a los niños la estructura de un tornillo, que consta de una varilla y una tuerca.

5． Los niños discuten y resumen las respuestas. Muchos elementos en la vida están diseñados utilizando el principio de los tornillos. Las interfaces de estos elementos giran y se elevan como un sinuoso camino de montaña.

Plan de lección de jardín de infantes: Sonidos maravillosos 3

Intención del diseño:

En la vida de los niños pequeños, los niños están expuestos a muchos sonidos diferentes todos los días. Estos provienen de la vida y del gran mundo. ¿Cómo aprovechar los potenciales recursos educativos de los sonidos naturales? Basado en las características lúdicas y activas de los niños de clase media y su experiencia preliminar de exploración científica, quiero guiar a los niños a descubrir sonidos en la vida buscándolos, produciéndolos y distinguiéndolos, evitando el modelo conservador de maestros que les dicen ciegamente a los niños que escuchar la maravilla del sonido, saber cómo se produce el sonido, comprender el ruido y la música, saber cómo evitar el ruido en la vida, desarrollar buenos hábitos de habla y experimentar la diversión de la exploración científica.

Objetivos de la actividad

1. Saber cómo se produce el sonido y que objetos de diferentes materiales pueden producir diferentes sonidos.

2. Desarrollar las habilidades de escucha y habla de los niños y despertar su interés en explorar el mundo que los rodea.

3. Comprender los peligros del ruido y desarrollar buenos hábitos de conversación.

Puntos clave: Saber que los objetos producen sonido a través de la vibración, y que los objetos de diferentes materiales pueden emitir diferentes sonidos.

Dificultad: Conoce los peligros del ruido y evita el ruido en tu vida.

Preparación de la actividad

1. Varios instrumentos musicales como pandero, triángulo, pez de madera, cascabeles, etc., un arpa y un tambor grande.

2. Grabación de música y ruidos

Proceso de la actividad

1. Búsqueda de sonidos

(1) Escuchar sonidos y. pasar Los juegos estimulan el interés por el sonido.

Hoy, la maestra les trajo algunas cosas a los niños. Estas cosas pueden producir sonidos. Niños, escuchen con atención y adivinen qué objetos producen el sonido. (La maestra está detrás de la cortina, tocando el tambor, tocando la campana y golpeando las castañuelas sucesivamente para pedir a los niños que identifiquen los sonidos.)

(2) Entender que cuando los objetos chocan y vibran, emitirá sonidos y percibirá los diferentes sonidos. Los objetos de materiales emiten diferentes sonidos.

1. Muestre el instrumento y deje que los niños experimenten y se comuniquen libremente sobre cómo hacer que el instrumento emita sonido.

2. Los niños se dividen en grupos para operar instrumentos musicales. Después de la operación, se les pide que respondan: ¿Cómo se llama tu instrumento y cómo suena? (Por ejemplo, mi instrumento se llama triángulo y emite sonido al golpearlo).

3. Elegir diferentes instrumentos musicales y percibir los diferentes sonidos que emiten objetos fabricados con diferentes materiales. El niño vuelve a percibir cómo suena el instrumento y dice: ¿es el mismo sonido que el instrumento anterior?

Resumen para el profesor: Los objetos emitirán sonidos cuando choquen y vibren; los objetos de diferentes materiales emitirán diferentes sonidos después del impacto y la colisión.

(3) Utilice juegos experimentales para ayudar a los niños a comprender que cuando un objeto vibra, produce sonido. Cuando deja de vibrar, el sonido desaparece.

1. La maestra anunció: "El próximo artista es Peanut, que realizará un baile para todos en el tambor grande". La maestra puso el maní en el tambor grande, pero el maní no se movió. Maestra: "¿Eh? ¿Por qué Peanut no baila? ¿Qué está pasando? ¿Sabes por qué? Oh, lo olvidé, Peanut dijo que quería que el gran tambor le cantara antes de bailar. ¿Cómo hacer que el gran tambor cante?" (Respuesta de los niños Tocando el tambor) La maestra golpeó el parche del tambor con una baqueta y los cacahuetes bailaron. Pregunta: ¿Por qué Peanut tiene que ir acompañado de un gran tambor para bailar? (Guíe a los niños para que perciban que la baqueta debe chocar con el parche del tambor y el parche del tambor vibra para emitir un sonido de tambor).

2. Primero pida a dos o tres niños que pongan una mano en el parche del tambor, y el maestro golpea el parche del tambor con fuerza y ​​​​habla sobre cómo se sienten (el parche del tambor se está moviendo)

3. Cómo decirle a mi instrumento que se calle cuando juego. Primero deje que el instrumento emita un sonido, luego detenga inmediatamente la vibración y vea qué sucede. (Guía a los niños pequeños para que descubran que no hay sonido sin la vibración de los objetos y comprendan además que el sonido se produce mediante la vibración).

2. Hacer sonidos

(1) Pregunta: Además de los instrumentos musicales, ¿qué otros objetos también pueden emitir sonidos? Los niños hablan sobre elementos que emiten sonidos basándose en sus experiencias de vida y qué métodos utilizan para hacerlos emitir sonidos.

(2) Pida a los niños que encuentren en qué parte de nuestro cuerpo podemos emitir sonidos. ¿Cómo lo haces sonar? Los niños pequeños son libres de encontrar sonidos en sus cuerpos.

Por ejemplo: Mis manitas pueden emitir sonidos y emiten sonidos cuando aplaudo.

3. Distinguir sonidos

(1) Reproduzca dos piezas musicales respectivamente y pida a los niños que las escuchen. ¿Cuáles son los diferentes sentimientos? El maestro pregunta: ¿Cuál es el sonido del primer párrafo? (sonidos de canciones, sonidos de percusión). ¿Cuál es el sonido en el segundo párrafo? (También es sonido de percusión, muy ruidoso) Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre estos dos sonidos? (Niños: La primera parte suena bien, pero la segunda parte suena mal.) Maestra: ¿Cómo se sienten cuando escuchan el mal sonido? (Niños: Es muy incómodo, les duelen los oídos)

(2) Los sonidos que suenan bien son sonidos musicales y los sonidos que suenan mal son ruidos. ¿Qué tipo de sonido te gusta? ¿Por qué? Entonces, ¿cómo podemos evitar el ruido? (Habla suavemente, camina suavemente y manipula los objetos con cuidado)

4. Finaliza la actividad.

Resumen del profesor: Muchos objetos en nuestras vidas emiten sonidos a través de vibraciones y colisiones. Hay sonidos buenos y malos. Escuchar demasiados sonidos malos es perjudicial para la salud de las personas, por eso solemos hablar en voz baja y caminar. con suavidad, manipular y colocar los objetos con cuidado, etc. Lo mismo debemos hacer en casa, no poner la televisión y el estéreo demasiado alto y desarrollar buenos hábitos. ¿Podemos contarles a los niños de otras clases sobre estos métodos de reducción de ruido más adelante? Pida a los niños que salgan del aula con cuidado.

5. Ampliación de actividades

1. Juego al aire libre “Aprendo a caminar tranquilamente como un gatito”.

2. Descubre la comodidad que nos aporta el sonido y cómo podemos utilizarlo en el futuro. Plan de lección de jardín de infantes: Sonidos maravillosos 4

Objetivos de la actividad

1. Sepa que los tornillos y las tuercas pueden conectar y fijar objetos cuando coinciden;

2. Comprender la amplia aplicación de los principios de los tornillos en la vida.

Preparación de la actividad

1. Tornillos de diferentes diámetros;

2. Cuerda, pegamento práctico, pegamento transparente, alambre fino, etc.

3. Juguetes que requieren conexiones roscadas.

Proceso de la actividad

1. "¿Puedes conectar los juguetes entre sí?" Anime a los niños pequeños a experimentar con una variedad de materiales.

2. Los niños intercambian materiales de juguete entre sí. Experimente varios efectos de conexión.

3. Explora y compara qué material es el más cómodo y resistente de usar.

Los niños pueden operar en grupos y competir para verificar. (Es más conveniente y resistente conectar materiales con tornillos).

4. El profesor proporciona una serie de tornillos que coinciden y no coinciden. Los niños descubrieron durante la operación: (La tapa es demasiado grande y no se puede enroscar firmemente; la tapa es demasiado pequeña y no se puede enroscar. Algunas se pueden enroscar).

5. Guíe a los niños a analizar y comparar, ¿por qué se pueden atornillar algunos tornillos?

6. Los niños discutieron y concluyeron que los tornillos pueden conectar y fijar objetos fácilmente cuando se combinan.

7. Los niños trabajan juntos para conectar materiales con tornillos para hacer juguetes.

8. Resumen del profesor.