Plan de lección "Rompiendo avances" para la clase de jardín de infantes
El objetivo del plan de lección de jardín de infantes "Avanzar" 1 actividad.
1. En el proceso de exploración de la deformación continua de tuberías, se enriquece la experiencia en matemáticas relacionadas como las formas geométricas.
2. Estar dispuesto a comunicar diferentes descubrimientos y resolver problemas, y experimentar la alegría de la cooperación y la competencia con sus compañeros.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Le gustan las actividades matemáticas, está dispuesto a participar en varios juegos de cálculo y a cultivar el pensamiento rebelde.
5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Actividades para preparar
Preparación para la experiencia: los niños tienen experiencia jugando con pipas;
Preparación para la enseñanza: material didáctico, varias pipas en cuatro colores rojo, amarillo, azul y verde (tubo recto, tubo horizontal, tubo curvo), 6 "tarjetas recordatorias secretas" para maestros, etc.
Proceso de la actividad
Primero, inspire a los niños a recordar su experiencia de jugar con bloques de tubos y estimule su interés en participar.
1. Los niños intercambian experiencias a través del intercambio mutuo y estimulan su interés por jugar con pipas.
Maestra: Niños, ¿cuáles son los componentes básicos de la caja? ¿Qué cosas divertidas puedes hacer con bloques de tuberías?
2. Explique la situación de agrupación.
Profesor: Hoy estamos en grupos jugando al juego "Avance de la deformación de tuberías". Primero, divide los tubos en cuatro grupos según su color.
El segundo es utilizar las manos y el cerebro para enriquecer la experiencia matemática relacionada con las formas geométricas y promover el desarrollo de habilidades cooperativas para explorar la deformación de las tuberías.
1. Nivel 1: La tubería se hace cada vez más larga - Rico en comparación, equivalencia y otra experiencia matemática relevante en exploración independiente, y dispuesto a comunicarse.
(1) (Figura 1) Comprender la primera tarea de cruzar el obstáculo a través de la observación y la comunicación mutua: la tubería se hace cada vez más larga (Profesor: ¿Puedes entender la primera tarea?)
p>
(2) Operación infantil. (Clave: Los dos palos tienen la misma longitud. ¿Cuántos tubos hay en cada palo?)
(3) Comunicar y comparar. Maestro: ¿Todos tus palos tienen la misma longitud? ¿Cómo podría ser? (Secreto 1: Empuje con fuerza al insertar la tubería) Tarjeta de consejos
2. El segundo nivel: la tubería se convierte en una caja: dos personas trabajan juntas para explorar el método de convertir la tubería en una caja.
(1) (Imagen 2) Maestro: ¿Cuál es la tarea de segundo nivel? ¿Qué encontraste necesario para completar el cuadro? (Tubos cruzados, dos personas trabajan juntas; ¿cuántos palos hay en la caja? ¿Cuántos tubos transversales?) (Descubre el secreto 2: dos personas cooperan; revela el secreto 3: la cabeza gruesa busca la cabeza delgada) Tarjeta de referencia
(2 ) los niños cooperan entre sí. Discusión: ¿Cuántas casillas puede completar cada grupo? (Puntos clave: cooperación entre dos personas, métodos de bloqueo de tuberías, etc.)
③Compartir y discutir. Invite a los niños a hablar sobre las dificultades de construcción o a presentar buenos métodos.
3. El tercer nivel: el tubo se convierte en un estante cuadrado: discuta y comuníquese con sus compañeros en la exploración cooperativa y enriquezca continuamente la experiencia matemática relacionada con las formas geométricas tridimensionales.
(1) (Figura 3): Observe la imagen para comprender las características estructurales de la forma geométrica.
Nivel 3: ¿Qué es esto? (estante cuadrado)
Profesor: ¿Cómo puedo aceptarlo? Discútelo contigo. (Descubre el Secreto 4: Cooperación de seis personas) Tarjetas de referencia, los niños intercambian opiniones grupales.
Profesor: ¿Qué encontraste? ¿Cuál es el problema? ¿Cuántos palos hay? ¿Cuántos tubos de cruce hay? ¿Cuantas vueltas? Discusión clave: ¿Cuántas de las tres cajas originales se han desmantelado? ¿Cómo pueden trabajar juntas seis personas para completar el proyecto más rápido? )
②Primer intento. Preste atención a los problemas que encuentre.
(3) Discuta las razones del fracaso.
Profe: ¿Qué problemas tuviste al pasar de nivel? ¿Alguien tiene una buena idea?
El análisis de vídeos y objetos ayuda a los niños a percibir mejor las características estructurales de las formas geométricas. Observaciones clave: El estante cuadrado consta de dos cajas y cuatro palos.
④El segundo intento. Continúe completando la tercera tarea según la experiencia de la discusión.
(5) Los niños intercambian experiencias exitosas y buenos métodos. (Descubre el secreto 5: Dirección del codo) Tarjeta de referencia.
3. Estimular el deseo de los niños de seguir explorando a través de las adivinanzas, la imaginación y la observación comparada.
1. Juego de imaginación del oleoducto.
Maestro: ¿Adivina cuál es la tarea del cuarto nivel?
2. Se amplía el oleoducto. Maestra: Mira Bibi, ¿cuál es la relación entre las tareas del cuarto nivel y las del tercer nivel? Cuando volvamos a las aulas, ¡volveremos a aprender!
Objetivo de actividad 2 del plan de lección de jardín de infantes "Avanzando"
1. Mejorar la coordinación, la agilidad y la capacidad de carrera de los movimientos corporales de los niños.
2. Cultivar el espíritu independiente y colectivo de los niños. Cultivar el carácter vivaz y alegre de los niños.
3. Cultivar la imaginación de los niños.
4. Respetar las normas sociales de comportamiento y no hacer nada "prohibido".
5. Cumple las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos cooperativos y las actividades controladas con tus compañeros.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
1 ¿Cómo cultivar las habilidades organizativas de los niños?
2 Cómo cultivar la capacidad pictórica de los niños.
Actividades a preparar
Pequeñas banderas de colores, tizas de colores y gráficos de rayas: círculo, triángulo, cuadrado, semicírculo
Proceso de la actividad:
1. La maestra les dijo a los niños con entusiasmo: "Finalmente salió el sol hoy, ¿vamos a realizar actividades al aire libre?" Dejemos que los niños aprendan sobre gráficos y cintas.
2. La maestra condujo a los niños al patio de recreo en filas ordenadas.
3. El profesor y los niños hacen algunos preparativos sencillos antes de la actividad.
A. ¿Qué números conocíamos hace un momento? Cada grupo elige un niño (pequeño conductor) con excelentes habilidades organizativas para responder, y la respuesta es correcta. Los niños eligieron formas y pequeños banderines y se dividieron en cuatro grupos.
B. Deje que los niños se imaginen usando tiza en el suelo para convertir las formas que tienen en sus manos en pequeños edificios interesantes. Cada grupo es discutido por todos. Y requiere un tipo de cuerpo adecuado para que los niños salten y mantengan el equilibrio.
C. Niños, ¿a qué debemos prestar atención durante las actividades libres? ¡Seguridad! No saltes demasiado rápido para evitar una colisión. Asegúrate de seguir las instrucciones del pequeño comandante.
D. El pequeño conductor de cada grupo sostiene banderas de colores, personajes y tizas, y guía a su compañero para completar un personaje. Cada grupo dibuja en una dirección diferente.
4. Observación del profesor. Una vez que los niños hayan terminado de dibujar, observe las actividades de cada grupo. La maestra está reuniendo a los niños. Niños, por favor díganle a la maestra, ¿qué están dibujando?
1. El primer grupo: cinta. Puente largo de madera. Desarrollar las habilidades de coordinación de los niños.
2. El segundo grupo: ronda. Los montones de flores de ciruelo cultivan la imaginación y la capacidad de salto de los niños.
3. El tercer grupo: círculos y triángulos. Giro de vuelta. Cultivar la imaginación de los niños y la capacidad de salto de los niños.
4. El cuarto grupo: semicírculo, cuadrado. Salto de trabajo. Cultivar la imaginación de los niños y la capacidad de salto de los niños.
5. Que cada grupo de niños lo muestre a todos. La demostración fue muy efectiva y los niños estaban muy contentos.
Regla 1: Los pies deben llegar al puente de una sola tabla y a los montones de flores de ciruelo, darse la vuelta y saltar a la casa.
2. No pises la línea de tiza y abandones el equipo.
3. El último niño en saltar gana.
6. Deje que el puente de una sola tabla, las flores de ciruelo se amontonen, dé la vuelta, juegue a la rayuela y finalmente forme un juego de cruzar la frontera. Los niños y los profesores juegan juntos. Cuatro grupos formaron un grupo y pasaron el nivel juntos.
El juego de romper niveles no solo cultiva las habilidades organizativas individuales y lingüísticas de los niños, sino que también da rienda suelta a su imaginación y sus habilidades de coordinación de movimientos. Comprenda cómo ganar y perder, intentar ganar y fracasar, y dejar que los niños desarrollen la verdad de que la perseverancia es la victoria desde una edad temprana.
Intención de diseño 3 del plan de lección de la clase de jardín de infantes "Avanzar"
Los imanes no son desconocidos para los niños, pero aún tienen algunas características que los niños no comprenden completamente, por lo que en la escuela Todavía hay espacio para explorar y explotar. Este plan intenta permitir que los niños experimenten gradualmente la alegría del éxito a través de actividades "rompientes", estimular nuevos deseos de exploración y desarrollar actividades de aprendizaje en profundidad. En cada proceso, los maestros solo brindan ciertas condiciones y entornos para permitir que los niños busquen, descubran, exploren y busquen soluciones a los problemas, despierten el pensamiento activo de los niños, obtengan experiencia directa y métodos de aprendizaje, y alienten a los niños a interactuar con los maestros y el intercambio entre pares permite mejorar el nivel cognitivo y la experiencia de vida de cada niño.
Objetivos de la actividad
1. Inspirar y guiar a los niños para que perciban mejor las características de los imanes en el juego de cruzar obstáculos, exploren y descubran las funciones de los imanes y utilicen activamente las características de imanes para resolver problemas simples.
2. Estimular el deseo de exploración y el interés de los niños por las actividades científicas.
Guíe a los niños a través del proceso y las ganancias de expresión, comunicación y exploración, y sienta la alegría del éxito y de ayudar a los demás.
Actividades para preparar
1. Manos magnéticas; 15 dibujos de conejos y monos con pequeños imanes pegados en la espalda (la mitad para niños).
2. Algunos clips y pequeños imanes.
3. Sujeta la puerta de tela con clips y deja que la maestra de vida haga de princesa.
Proceso de actividad
Primero, déjame ver el plan para superar el nivel
Profesor: Hay una princesa muy hermosa y encantadora que está encerrada en este Castillo por una bruja en el interior. Si quieres salvarla, debes pasar cuatro niveles. ¿La salvarán los niños?
2. Dale a cada niño un arma mágica para salvar a la princesa: un imán. (Dé suspenso a los niños: ¿Cómo puede el imán salvar a la princesa? Estimule el interés de los niños en las actividades).
En segundo lugar, avance por los niveles
El maestro presenta el juego y las reglas. y requisitos del juego.
Nivel 1: Búsqueda del tesoro en el laberinto - Costo de preparación del viaje. Los niños usaron sus propios imanes para mirar alrededor del salón de clases y ver qué atraían los imanes. Deje que los niños operen completamente y sientan que los imanes pueden atraer el hierro y que los imanes se atraen entre sí, y anime a los niños a expresar sus hallazgos en cualquier momento.
El segundo nivel: Pasaje del Conejo y el Mono. Antes de pasar al segundo nivel, los niños pueden utilizar los dibujos del conejo y del mono (con imanes en la parte posterior) y los clips proporcionados para sujetar el dibujo del conejo o del mono a su pecho. Los niños volvieron a sentir las propiedades de los imanes que atraen el hierro y al mismo tiempo comprendieron sus funciones. La maestra pidió a los niños que se dividieran naturalmente en dos grupos, y los dos maestros guiaron a los niños a completar la tarea respectivamente.
Nivel 3: Buscaminas. Se pidió a los niños que usaran el imán grande que tenían en sus manos para levantar el imán pequeño del suelo. Guíe al niño para que use el imán grande que tiene en la mano y deje que sienta la atracción del imán nuevamente. Las actividades se realizan en pequeños grupos.
Nivel 4: Abre la puerta y rescata a la princesa. La princesa está dentro de la puerta (un trozo de tela sostenido con un clip), pero hay un mecanismo en la puerta para que no puedas tocarla con las manos. ¿Cómo puedes abrir la puerta? Guíe a los niños para que usen imanes para atraer clips y rescatar a la princesa (interpretada por la maestra de vida) que está dentro.
En tercer lugar, compartir y comunicarse,
1. Por favor, dígale a la princesa qué pasos tomamos para rescatarla y qué métodos utilizamos. En realidad, este proceso es para que los maestros ayuden a los niños a mejorar su comprensión de las características y funciones de los imanes.
2. Todos se abrazan, celebran la victoria y sienten la alegría de ayudar a los demás y la alegría del éxito.
Plan de lección de jardín de infantes "Cruzando el paso" 4 1. Base de la actividad:
Los niños prefieren las actividades al aire libre. En esta actividad combiné juegos competitivos con sus personajes de dibujos animados favoritos, esperando brindarles la mayor felicidad mientras hacían ejercicio.
2. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños experimenten la alegría de los juegos y la alegría del éxito durante las actividades. 2. Entrenar la capacidad de los niños para correr, saltar y lanzar. y saltar.
En tercer lugar, las actividades son importantes y difíciles
(1) Enfoque de las actividades: Deje que los niños experimenten la alegría de los juegos y la alegría del éxito durante las actividades.
(2) Dificultades de la actividad: Deje que los niños mejoren su capacidad para correr, saltar, lanzar y saltar.
4. Preparación de la actividad:
(1) Preparación de conocimientos y experiencia: lo mejor es guiar a los niños para que se protejan a sí mismos y a los demás de cualquier daño cuando estén al aire libre.
(2) Preparación del material:
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Parte inicial: Toque música y guíe a los niños a la lugar para practicar la alineación, las actividades de calentamiento pueden ser patadas hacia adelante y hacia atrás, etc. , para ejercitar plenamente el cuerpo de tu hijo.
(2) Parte básica: crear situaciones, demostrar la jugabilidad, establecer requisitos y reglas del juego 1. La maestra sugirió que Spider Yaoman invitara a todos a ser invitados hoy, pero debe pasar muchas pruebas antes de poder llegar, y los niños que pasen recibirán un regalo.
El primer nivel: Saltar en el hoyo (saltar desde cuatro aros de gimnasia requiere que los niños salten con los pies juntos y no pisar los aros) El segundo nivel: cruzar el césped (colocar obstáculos como botellas de Coca-Cola a la izquierda y a la derecha, los niños deben correr rápidamente y no tirar botellas de Coca-Cola y otros artículos durante el proceso) Nivel 3: Gran Monstruo (los niños deben agarrar la "fruta" teñida frente a ellos y arrojarla al "el gran bolsillo del monstruo", de lo contrario serán arrestados por el monstruo).
(3) Parte final: Los niños jugaron en el grupo de niños y en el grupo de niñas respectivamente. Pídale al grupo que no participa en el juego que observe quién infringe las reglas y compare en qué grupo hay más personas superando el nivel.
Dé el ejemplo a los niños que usan máscaras, guíe a los niños que no lograron pasar el nivel nuevamente y ayúdelos a obtener recompensas.
Plan de lección “Rompiendo avances” de la clase de jardín de infantes 5 I. Análisis de situación académica y predicción del efecto de la actividad
El "patinaje sobre ruedas" es un curso de jardín de infantes en nuestro jardín de infantes, y también es un deporte que les gusta mucho a los niños. Para satisfacer las necesidades de los niños y partir de sus intereses, se elige el patinaje sobre ruedas como línea principal. Esta lección tiene como objetivo permitir que los niños tengan un sentido de trabajo en equipo y colectivismo a través de su participación activa y la orientación, orientación y aliento oportunos de los maestros.
Nuestro jardín de infancia ha lanzado deportes de "patinaje sobre ruedas", a través de los cuales se pueden cultivar las habilidades de coordinación física y equilibrio de los niños. Al mismo tiempo, los niños tienen un fuerte deseo y exigencia de aprender, y su interés en participar es muy alto. Antes de esta actividad, la mayoría de los niños ya eran capaces de patinar rápidamente y dominar técnicas de patinaje como la curva en "S". Sentó una buena base para el desarrollo de esta actividad.
Dos. Organización de la enseñanza y métodos de enseñanza
Esta actividad adoptará el modo de actividad "avance del juego". Patinar sobre ruedas en el jardín de infancia es difícil y peligroso dada la edad y el desarrollo físico de los niños. Por tanto, el programa básico de esta actividad es: repaso de los fundamentos técnicos del patinaje sobre ruedas - juegos de calentamiento - juegos de competición - habilidades de patinaje - ejercicios de relajación. Al mismo tiempo, el mecanismo de incentivos se aplica a todo el proceso de actividades para estimular el interés y el entusiasmo de los niños por participar activamente en las actividades.
Tres. Aspectos destacados y dificultades de la actividad
1. Puntos clave: Combinar actividades de patinaje sobre ruedas con juegos de romper niveles.
2. Dificultad: Completa el juego con un cuerpo equilibrado.
Cuatro. Diseño del evento
Nombre del evento: Futuro avance en el patinaje sobre ruedas.
Objetivos de la actividad:
1. Ejercitar el equilibrio corporal y la coordinación ojo-mano de los niños.
2. Cultivar la flexibilidad y la conciencia de cooperación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Educación sobre seguridad previa a la clase. Como usar equipo de protección y autoprotección.
2. Utiliza banderas para hacer montones de cubos de leche en polvo, colócalos en grupos de 5-6 a intervalos iguales, dejando un poco de distancia entre ellos.
3.Preparación de elementos: tenis de mesa, secador de pelo, vasos llenos de agua (4 por grupo), banderas de colores (obstáculo agachado), cestas de plástico, cartulina cóncava, etc.
Proceso de la actividad:
(1) Antes de la actividad, el maestro lleva a los niños a realizar ejercicios de calentamiento para movilizar completamente cada una de las articulaciones del cuerpo de los niños.
Bajo la dirección de la maestra, los niños realizaron ejercicios de calentamiento como pararse en el lugar, prepararse para patinar, ponerse en cuclillas, saltar y deslizarse libremente.
(2) La maestra divide a los niños en 4 grupos y los lleva a jugar a patinar.
1. El primer nivel: soplar la pelota.
Comenzando desde el punto de partida, los niños usaron patines y caminaron rápidamente hasta el área de la barrera en la postura de caminar como un pollo.
Cuatro vasos llenos de agua se colocan uno al lado del otro sobre la mesa. Los niños colocan la pelota en sus manos en el primer vaso y luego usan la boca para soplar las bolas del primer vaso a otros vasos en secuencia. Las bolas no se caerán durante el proceso de soplado.
Reglas: La pelota debe ser soplada desde el primer vaso hasta el último vaso, y una pelota al suelo debe reiniciarse donde cayó.
Puntos clave: Intenta mantener el equilibrio entre tu boca y la pelota al soplar la pelota.
2. El segundo nivel: escalar montañas y crestas.
Los chicos patinadores sostuvieron bien la pelota y usaron sus hábiles habilidades de patinaje para sortear el obstáculo "S" y entrar al segundo nivel.
El niño pone la pelota boca abajo en el vaso. Al girar rápidamente la copa, la pared interior de la copa agitadora de tenis de mesa gira. La fuerza centrífuga vence la gravedad y la copa giratoria se mueve de un lado de la montaña al otro.
Reglas
A. Al entrar en un nivel, debes rodear los obstáculos en forma de "S".
B. Cuando la pelota sube la colina, si cae, necesita volver a subir.
3. El tercer nivel: uno tras otro
Los patinadores son más valientes y valientes, cruzan obstáculos agachándose. Luego, saque los cartones abollados del marco uno por uno, párese rápidamente en una fila y conecte los cartones en sus manos uno por uno para formar un canal deslizante de bolas. Los niños de la primera fila pusieron la pelota en el cartón y la dejaron deslizarse a lo largo del cartón inclinado. Los niños que completaron el deslizamiento de la pelota se movieron rápidamente hasta el final de la fila uno por uno y continuaron atrapando la pelota hasta que cayó. en la caja.
Objetivo: Todo el enlace se centra en cultivar la conciencia y el colectivismo del equipo infantil.
Puntos clave: Cuando los niños atrapan la pelota uno tras otro, deben mantener siempre las pistas conectadas entre sí y no se pueden desconectar.
4. Nivel 4: Flotador Bernoulli
Los niños sostienen un secador de pelo en una mano y usan el flujo de aire alto y bajo generado por la velocidad del flujo de aire para hacer flotar la pelota en el aire, mientras sosteniendo el flotador con la otra mano. Pelota en el aire.
Imprescindibles: Los niños deben coordinar sus manos y ojos y atrapar rápidamente la pelota que flota en el aire manteniendo el equilibrio corporal.
(3).Después del juego, lleve a los niños a realizar ejercicios de relajación.
(4). Actividades de expansión: Llevar a los niños a explorar otras formas de jugar a la pelota. Tales como: soplar el balón hacia la portería, sujetar el balón con palillos, regatear con la raqueta, etc.
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión sobre la actividad:
Este tipo de juego supone grandes retos para las capacidades de equilibrio y coordinación de los niños. Durante el juego, los niños experimentan cambios repentinos en la dirección de deslizamiento y sienten la estimulación provocada por la fuerza centrífuga. La perseverancia de los niños delante y detrás de ellos les hace sentir poco a poco la felicidad que sólo el colectivo puede brindarles.
Los niños se mostraron muy motivados en esta actividad. Participaron en el roller derby con gran entusiasmo. La combinación de patinaje sobre ruedas y patinaje sobre ruedas aumentó la dificultad de la actividad, pero los niños no retrocedieron, sino que se volvieron cada vez más valientes. Usando patines, cruzaron el patio de recreo y pasaron un nivel tras otro. Aunque algunos niños se desempeñaron de manera desigual en las actividades, todos completaron exitosamente las tareas a través del trabajo duro. Los niños hicieron ejercicio sudando y sus habilidades mejoraron después de caerse una y otra vez. Los rostros de los niños mostraban la alegría de la victoria y sonrisas brillantes.