Apuntes de clases de clases pequeñas de jardín de infantes
Manuscrito 1 de Enseñanza en Clases Pequeñas de Jardín de Infantes Primero, hablemos de los materiales didácticos:
1. Análisis del contenido de los materiales didácticos:
1) Entre las actividades diarias, los juegos son las actividades favoritas de los niños. El "escondite" es uno de los juegos favoritos de los niños, especialmente los de clases pequeñas. Son animados y activos y más interesados en ello. El esquema señala que los niños son participantes activos en las actividades educativas en lugar de participantes pasivos. El contenido de las actividades debe ajustarse a los intereses, necesidades y niveles de aceptación de los niños, y guiarlos para que se desarrollen en la zona de desarrollo objetivo más cercana.
2) Los niños de 3 a 4 años son vivaces y activos, y su lenguaje se desarrolla rápidamente. Sin embargo, les resulta difícil comprender, dominar y utilizar otras palabras, pero deben utilizarlas con frecuencia en la vida diaria, como por ejemplo “Por favor, pon los juguetes en la mesa”, “Pon el plato en el cubo”. Para satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños, quiero que los niños aprendan a usarlos basándose en la comprensión a través de formas de juego que les gusten.
3) Según los objetivos del esquema: estimular el interés de los niños en participar en actividades; señalar en la expresión de la experiencia, utilizar activamente el lenguaje, los movimientos, las expresiones y otros métodos de expresión y expresión creativa, en el base de un estudio y análisis cuidadosos Mediante la edición audaz de materiales didácticos (el último enlace), se ha desarrollado aún más el pensamiento creativo de los niños. Durante la actividad, utilicé juegos durante toda la actividad y utilicé enseñanza multimedia para permitir que los niños se desarrollaran a través de la interacción con el entorno.
2. Objetivos de la actividad:
Basado en el "Esquema" y el contenido de enseñanza, combinados con el nivel de desarrollo real de los niños, he formulado cuatro objetivos adecuados para el desarrollo reciente de los niños. áreas de desarrollo:
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1), permite que los niños comprendan y dominen las palabras locativas a través del juego, y aprendan inicialmente a utilizarlas de forma correcta y flexible.
2) Orientar a los niños a utilizar el lenguaje, movimientos, expresiones, etc. para expresarse creativamente.
3) Utilice juegos para estimular el interés de los niños en participar en actividades* * *Disfrute de la diversión de los juegos.
4) A través del juego, el niño puede aprender a escuchar a su madre y convertirse en un niño bueno, sensato y obediente.
3. El enfoque y dificultad de la actividad:
1), enfoque: Basado en el esquema y la experiencia y nivel previo del niño, creo que el enfoque de esta actividad es ese. El niño puede utilizar palabras locativas correctamente para expresar la ubicación de animales pequeños.
El método clave para avanzar es: basándose en la experiencia de vida existente de los niños, utilizar el juego de "encontrar amigos" para obtener la sensación inicial de las palabras de ubicación y luego guiar a los niños a través del juego de "; encontrar gatitos" Domine y comprenda las palabras de ubicación observando y encontrando la ubicación del gatito, y cree una interacción profesor-estudiante positiva y efectiva para resolver los puntos clave.
2) Dificultad: Puedes utilizar palabras locativas de forma flexible en juegos creativos y expresarlas en frases completas. La forma de superar las dificultades es crear una atmósfera de actividad relajada y agradable para los niños, y permitirles imaginar y expresarse con valentía mediante estímulos, elogios, orientación y orientación individual, a fin de desarrollar el pensamiento creativo y resolver dificultades en los juegos.
De acuerdo con el desarrollo físico y mental y las características de la edad de los niños, los métodos y medios utilizados en las actividades se centran en la sensibilidad y la experiencia.
2. Material didáctico y herramientas de aprendizaje:
1. Preparación del conocimiento y la experiencia: utilice todos los aspectos de la vida diaria para permitir inicialmente que los niños experimenten palabras locativas y enriquezcan la experiencia de vida.
2.Preparación del material:
1), material didáctico informático multimedia, grabadora, cinta (cinta de música y cinta con el discurso del profesor).
2) Juega con los niños antes de clase y deja que recuerden sus nombres.
3) Crea un ambiente de juego: Esconde peluches en cada rincón de la sala de actividades.
4) Proporcione a los niños varios accesorios ocultos.
3. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
1. Métodos de enseñanza:
1). método, método de demostración de material didáctico, método de observación y otros métodos.
Para la aplicación de estos métodos, "cambié" el modelo de enseñanza tradicional anterior: el maestro da conferencias, con los niños como cuerpo principal, y el maestro moviliza completamente el entusiasmo de los niños por aprender a través de la inspiración y la guía, jugando y aprendiendo durante todo el proceso. actividad en imágenes y vídeos.
2) En el proceso de enseñanza, penetré en el concepto de "inteligencias múltiples" y conocimientos orgánicamente "integrados" en diversos campos. Por ejemplo, la enseñanza de la "alfabetización" se integra en las actividades lingüísticas; en el último paso, se les permite sentir el concepto de números en el proceso de encontrar gatitos; en el último paso, sienten la alegría de los juegos deportivos y se cultiva la conciencia de los niños sobre las reglas.
3) Además, esta actividad es para una clase antigua y una clase nueva, y la estructura de la actividad es progresiva: interés-juego-creación, es decir, crear situaciones para estimular el interés de los niños por participar en actividades. ; aprender instrucciones en forma de palabras de juego para resolver puntos clave; finalmente, la expresión emocional, la expresión del lenguaje y el pensamiento creativo de los niños se desarrollan y mejoran en los juegos creativos.
2. Aprendizaje de la ley:
Durante las actividades, guié a los niños a utilizar operaciones de juego, observación e inducción para adquirir conocimientos. Como los niños son los maestros del aprendizaje, creé una situación de juego que les permite ver con los ojos, hablar con la boca, pensar con el cerebro y expresarse con las acciones, para que puedan dedicarse de todo corazón y activamente a las actividades. y en juegos creativos, guíe a los niños a usar diferentes movimientos, expresiones y cooperación con sus compañeros para mostrar sus posiciones ocultas y déles suficiente espacio para exhibir libremente.
En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza:
1. Crear situaciones que estimulen el interés de los niños por participar en las actividades. (3 minutos)
Juego "Encontrar amigos":
Profesor "Niños, ¿cuántos invitados vinieron a nuestra clase hace un momento? (4 personas) ¿Eh? ¿A dónde se han ido? Nosotros Vamos a buscarlos juntos, ¿vale? ¿Ves dónde se esconden?”
En este enlace, los niños ya conocen los peluches antes de clase, y se anima a utilizar el método del “ encontrar amigos”. Al jugar juegos con la experiencia existente, los estudiantes pueden experimentar la alegría de cooperar con sus compañeros e inicialmente aprender a usar palabras locativas en la comunicación, como arriba, abajo, adentro y atrás. Este juego se puede jugar dos veces. Además, el conocimiento matemático se infiltra en las actividades y los niños pueden experimentar el concepto de números a través de la búsqueda y el cálculo.
2. Aprecie el material didáctico y ayude a los niños a aprender a utilizar correctamente las palabras locativas en forma de cuentos. (5 minutos)
Maestra: "Escuche, ¿quién está aquí? (Madre Gato) guía al niño para que escuche la cinta. La maestra pregunta: "¿Por qué está tan ansiosa Mamá Gato? "¿A dónde se fue su bebé?"
Los maestros guían a los niños para que vean el material didáctico, los ayudan a comprender el contenido, usan un lenguaje heurístico para hacer preguntas y los guían para dominar y comprender las palabras locativas.
En este enlace, la exhibición de material didáctico estimuló aún más el interés de los niños por participar en las actividades. Al buscar gatitos, los niños pueden comprender y dominar las palabras de ubicación. En el proceso, las emociones de los niños pueden desarrollarse y pueden saber cómo cuidar y ayudar a las personas necesitadas.
Sepa que no debe andar por ahí y ser un chico obediente y sensato en casa. Además, en el proceso de búsqueda de gatitos, los nombres de los mismos quedan ocultos, permeando la educación de alfabetización.
3.Actividades lúdicas: (7 minutos)
1), Juego: El escondite
Profesora: “Ahora yo soy la madre gata y tú lo eres. los gatitos. Juguemos juntos al escondite, ¿vale?” (escuche música y juegue)
Los profesores cambiarán de roles y jugarán al escondite con los niños durante todo el juego. y proponer reglas de juego (escuchar música y jugar, usar accesorios para esconder al bebé, y cuando la madre se entere, el bebé debe decirle rápidamente dónde esconderlo). Durante el juego, los maestros deben prestar atención a si las palabras de ubicación utilizadas por los niños son correctas y brindar orientación y corrección oportunas. El propósito de esta lección es permitir que los niños practiquen el uso correcto y flexible de palabras locativas en forma de juegos. Al jugar con el profesor, el estado de ánimo de los niños aumenta y se sientan unas buenas bases para la siguiente sesión.
2) Juegos creativos:
Los profesores inspiran y guían a los niños para que utilicen acciones para mostrar dónde se esconden, animan a los niños a imaginar con audacia y también los inspiran a cooperar con sus compañeros para expresarse. ellos mismos, lo que requiere que los niños no solo se expresen con acciones y expresiones, sino que también utilicen palabras posicionales precisas y apropiadas para expresarse.
En esta actividad, la imitación e innovación de los niños no sólo consolidó su comprensión y uso flexible de las palabras apositivas, sino que también desarrolló su pensamiento creativo. Al mismo tiempo, los niños pueden experimentar la alegría de jugar con sus compañeros, lo que refleja plenamente el estilo de aprendizaje independiente, innovador y cooperativo de los niños modernos.
4. Finalizando:
Niño, después de tanto jugar, ¡ya está oscuro! Es hora de que regresemos a casa a buscar a nuestra madre, pero no nos perdamos, de lo contrario nuestra madre estará muy preocupada y ansiosa. (Escuche la canción y salga)
5. Ampliación de la actividad:
Guía a los niños para que expresen con precisión la ubicación de los objetos en la vida diaria, para que puedan tener una mayor comprensión del locativo. palabras.
Evaluación de la actividad verbal (abreviatura de verbo):
El diseño de esta actividad se basa completamente en la situación real del niño y está en consonancia con la edad y las condiciones físicas y mentales del niño. características de desarrollo. Durante toda la actividad, los niños se mostraron siempre en un estado independiente y activo, y se lograron bien los objetivos didácticos.
Discurso de clase pequeña de jardín de infantes 2 jueces ¡Hola a todos! Soy el jugador número xx. Dije que el título de la clase era la actividad de narración de lenguaje en clase pequeña "Mi fruta favorita". Explicaré mi comprensión y comprensión de esta actividad desde los aspectos de los materiales didácticos, el análisis de la situación académica, los objetivos de la actividad, la preparación de la actividad, los métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje, los procesos de la actividad, etc.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos.
La temática de esta actividad proviene de las frutas comunes en la vida, que son alimentos familiares y favoritos de los niños. Para los niños de clases pequeñas, aunque les gusta comer frutas, no saben mucho sobre las principales propiedades y beneficios de las frutas. A través de una serie de actividades como observación, adivinanzas, discusión y pintura, esta actividad permite a los niños comprender las características de las frutas comunes, tener una comprensión correcta de las frutas, profundizar su amor por las frutas y estimular los sentimientos de los niños acerca de comer frutas. Estar cerca de la vida de los niños ayuda a mejorar su experiencia y ampliar sus horizontes.
En segundo lugar, análisis de las condiciones de habla y aprendizaje.
La fruta es un alimento muy común para los niños. Aunque los niños pueden nombrar algunas frutas comunes, no saben mucho sobre sus principales propiedades y beneficios para la salud. Se necesitan maestros de primera infancia para impartir conocimientos. Porque los niños tienen fuertes habilidades de exploración y pueden integrar conocimientos en diversas expresiones.
En tercer lugar, hable sobre los objetivos de la actividad
En esta actividad didáctica, combiné las características de edad y el nivel de desarrollo del lenguaje de los niños de la clase pequeña: es decir, los niños en la clase pequeña son jóvenes y su expresión lingüística no es clara, incompleta y egocéntrica. Entonces propuse este objetivo desde tres aspectos: cognición, capacidad y emoción.
1 Cognición: Puede nombrar varias frutas comunes y sus principales características.
2. Habilidad: Aprender a utilizar el patrón de oraciones “Me gusta”…su color, forma y sabor.
Emocionalmente: Me gusta comer todo tipo de frutas, saber cómo. comer más Las frutas tienen muchos beneficios
Cuarto, enfatizar las dificultades
Enfoque de la actividad: a través de adivinanzas y material didáctico multimedia, permita que los niños conozcan las principales características de las frutas comunes y aprendan a usar la oración. "Me gusta." ...su color, forma y sabor”.
Dificultad de la actividad: Sé que las frutas tienen muchos beneficios y me gusta comer frutas.
Verbo (abreviatura de verbo) cuando se trata de preparación de actividades
Preparación de la experiencia: los niños tienen cierta experiencia cognitiva con frutas comunes
Preparación del material didáctico: material didáctico multimedia que muestra varias frutas, pinceles de papel. 6. Hablar de métodos de enseñanza
(1) Hablar de métodos de enseñanza
La psicología educativa cree que “los alumnos pueden ser más precisos abriendo múltiples canales de percepción al mismo tiempo que abriendo solo uno”. canal perceptivo. Captar eficazmente el objeto de aprendizaje. "De acuerdo con la situación de aprendizaje de los niños, utilicé principalmente los siguientes métodos de enseñanza en esta actividad.
1. Método de demostración intuitivo: al mostrar imágenes de frutas, los niños pueden tener una comprensión más intuitiva de las frutas. .
2. Método de juego: El juego es una actividad básica para los niños, que es educativa, entretenida y creativa. Esta actividad utiliza la forma de juegos de adivinanzas para que los niños comprendan las principales características de las frutas comunes y aprendan a usarlas. Me gusta...su color, forma y sabor” para comunicarme con mis compañeros.
3. Método de observación y orientación: en esta actividad, primero observo si el niño puede describir completamente las características de la fruta y luego, gradualmente, lo guío y le recuerdo que aprenda "Me gusta... es". color, forma, sabor".
(2) Estudiar Derecho
Tomo a los niños como protagonistas de toda la actividad, cambiando el pasado "quiero aprender" por el actual "quiero aprender", para que los niños puedan ver dominar los puntos claves y difíciles de las actividades en un ambiente relajado de adivinar, hablar y dibujar. Principalmente dejo que los niños usen los siguientes métodos de aprendizaje:
1. Pruébelo: en el segundo enlace, guiaré y alentaré a los niños a usar "Me gusta". . . . "su color, forma y sabor" para describir las características de las frutas comunes.
2. Método narrativo: principalmente para enseñar a los niños a responder preguntas con precisión y explicar claramente sus propias ideas y prácticas. utilice varios Esta forma de preguntas y orientación proporciona un espacio para que los niños hablen
7 Procedimientos de enseñanza
(1) Vaya directo al grano y muestre imágenes de frutas. p>
Vayamos directo al grano y preguntemos a los niños si les gustan las frutas. Hoy, la maestra trajo algunas frutas. ¿Quieres mostrar las imágenes PPT y luego dibujar las frutas que le gustan a la maestra para estimular su interés?
(2) Juego de adivinanzas
En esta sesión les dije a los niños que me gusta un tipo de fruta, pero no quiero decírselo ahora. Adivina, veamos qué niño tiene razón, ¿de acuerdo?
Los hermanos son tan amables. Cuando son pequeños, siempre les gusta usar ropa amarilla. Plátanos
Luego guíe a los niños: A mí me gustan los plátanos, son de color dorado y tienen un sabor muy dulce.
(3) Haga preguntas a los niños
Déjelos hablar en voz alta sobre su fruta favorita y luego exponga sus características principales. El maestro los guiará para que aprendan a utilizar "Me gusta". . . . . , su color, su forma, su sabor” para expresar sus frutas favoritas.
(4) Comprender los beneficios para la salud de comer frutas.
Ahora los niños conocen las principales características de las frutas comunes. , aprende a decir “Me gusta”. . . . Su forma, color y sabor. . . "En el futuro, les diré a mis hijos que las frutas son ricas en nutrientes y contienen mucha vitamina C. Comer más frutas es bueno para la salud y puede hacernos crecer más fuertes.
(5) Actividades para ampliar, rellenar, hacer dibujos... Colorea las frutas.
Comparé algunos dichos incoloros con los dichos desnudos Hará frío en otoño y dejé que los niños usaran su imaginación para poner abrigos a las frutas. Puede profundizar la impresión y el amor de los niños por las frutas, dar rienda suelta a su creatividad y mejorar su capacidad práctica.
Notas de conferencias de clases pequeñas de jardín de infantes 3. 1. Hablar sobre materiales didácticos
. 1. Selección de materiales didácticos:
Como todos sabemos, el pensamiento de imágenes concretas es una forma típica de pensar en los niños y, con el desarrollo de la edad, el pensamiento de los niños de clases pequeñas se encuentra en un período de transición del pensamiento de acción intuitivo al pensamiento de imágenes concretas. Sus emociones no están expuestas. Prefieren escuchar directamente con los oídos, ver con los ojos y tocar con las manos. que solo les importa el proceso de las actividades y no les importan los resultados de las actividades, por lo que las actividades docentes en clases pequeñas deben prestar más atención a la gamificación y la contextualización. Se enfatiza que los niños deben entretenerse en juegos alegres, relajados y libres. aprenda a través del juego y desarrolle a través del juego, porque el interés es el factor psicológico más fuerte en las actividades de aprendizaje de los niños. Una vez que los niños se interesan en aprender, puede dirigir espontáneamente sus actividades mentales al objeto de aprendizaje y lograr una mejor eficiencia. Los materiales didácticos deben centrarse en el cultivo de intereses. Como dice el esquema, “no solo satisface las necesidades reales de los niños, sino que también propicia el desarrollo a largo plazo. Está cerca de la vida de los niños y selecciona cosas o temas que les interesan, lo que ayuda a ampliar sus experiencias y horizontes.
Las “Canciones Dulces” de esta actividad no sólo provienen de la vida de los niños, sino que también tienen en cuenta la edad y las características psicológicas de los niños desde la selección de materiales didácticos hasta el diseño de métodos de enseñanza, permitiendo que los niños capten de forma natural y sutil los diferentes sonidos. Emitido por varios objetos en una atmósfera positiva y agradable. El sonido vincula orgánicamente el lenguaje y el contenido científico, lo que no solo profundiza la comprensión de los niños de la poesía en sí, sino que también mejora efectivamente las habilidades de actividad científica de los niños. También les hace sentir curiosidad por los sonidos hermosos y ser más capaces de utilizar sus sentidos para observar este maravilloso mundo.
2. Posicionamiento de objetivos:
Los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades docentes, y desempeñan un papel rector de las mismas. De acuerdo con las características de edad y la situación real de los niños de clases pequeñas, me propongo los siguientes objetivos: hacer que las actividades sean interesantes, integrales y activas, e integrar la educación en situaciones y juegos de la vida. Una preparación adecuada antes de la clase proporciona la posibilidad del éxito de la actividad.
En segundo lugar, hablemos del proceso de enseñanza
Este programa de actividades lo organicé de forma vinculada y los pasos son los siguientes:
Estimular el interés-manos-. sobre exploración- Comunicación de los niños-ver multimedia-apreciar la poesía (juegos)-juegos de música (bonitas canciones)-actividades de desarrollo
(1), estimular el interés
“El interés es el mejor maestro "Tan pronto como comenzó la actividad, creé un ambiente de actividad libre y relajado para los niños y preparé muchos elementos que pueden emitir sonidos. "Niños, la maestra ha preparado muchas cosas para ustedes hoy. ¿Qué tienen? Estas cosas son divertidas y pueden cantar lindas canciones. Todo es diferente. ¿Quieren escuchar? Atrae a los niños tanto en forma como en contenido. Debido a que los niños prestan atención principalmente de manera involuntaria, la atención intencional comienza a surgir. La introducción concisa corta directamente el tema y los elementos ricos están diseñados para atraer la atención no intencional de los niños y cultivar su atención intencional. , Exploración práctica
De acuerdo con las características curiosas y activas de los niños de la clase pequeña, en la segunda sesión, organicé una exploración práctica para los niños y les proporcioné muchos elementos que pueden emitir diferentes sonidos. para que opere cada grupo de niños En esta actividad, el maestro es el guía, sustentador y colaborador. En un ambiente libre y relajado, los niños golpean, golpean, presionan, escuchan y comparan los diferentes sonidos que emiten varios objetos. pero en el proceso, la experiencia que obtienen los niños es muy fragmentada y única. ¿Cómo podemos brindarles una comprensión sistemática de los diferentes sonidos que produce cada objeto?
(3) Interacción de los niños
Entonces, después de la exploración libre, dejo que los niños presenten libremente lo que jugaron y los sonidos que hicieron. ¿Es lo mismo que otros sonidos? De esta manera, se resuelve la experiencia adquirida por los niños, el niño los imita. sonido y lo combina con lo real. También puedes dejar que otros niños aprendan y hablen sobre cómo imitan para evitar la monotonía.
Ver multimedia
Los niños tienen períodos de atención cortos y poco interés. La estabilidad y las actividades novedosas, intensas y emocionantes pueden atraer fácilmente su atención. Además de los hermosos sonidos que hacen estas cosas, ¿qué pasa con sus voces? ¿Utiliza material didáctico multimedia para llevar a los niños al maravilloso mundo de? sonido, permitiéndoles escuchar, adivinar y aprender. Puede atraer la atención de los niños nuevamente y estimular su interés en las actividades, lo que promueve la combinación perfecta de visión y audición.
(5) Apreciar la poesía (2 veces)
El conocimiento y la experiencia adquiridos por los niños se expresan en el lenguaje de la poesía. La poesía es simple y de ritmo rápido, es fácil de entender y leer para los niños. poema dos veces, los profesores y los estudiantes deben hacer preguntas para profundizar la memoria de los sonidos de los niños y sentar las bases para los siguientes juegos musicales
(6), Juegos musicales (una bonita canción)
Adaptar "Cómo llamar a un animalito" en (una bonita canción) y actuar y cantar con los niños llevará las emociones de los niños al clímax, integrando el arte con la ciencia y logrando una Unificación perfecta. Deje que los niños completen las actividades de una manera. ambiente relajado.
Las actividades ampliadas pueden permitir a los niños descubrir qué está sucediendo en sus vidas durante los descansos. Qué sonidos tan maravillosos y diferentes.
Continúe y amplíe el interés de su hijo por explorar y estudiar varios sonidos.
3. Métodos de enseñanza oral
El nuevo plan de estudios señala que los docentes deben ser apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje. Intente formar una interacción de "investigación cooperativa" entre profesores y estudiantes durante las actividades. Por lo tanto, en esta actividad, los maestros no solo deben usar un lenguaje vívido y movimientos misteriosos para contagiar a los niños, sino también movilizar activamente el entusiasmo de los niños, por lo que se adoptan los siguientes métodos de enseñanza:
1. El método para que los niños realicen investigaciones científicas es que los niños operen y exploren basándose en los elementos preparados por el maestro. Después de despertar el interés en esta actividad, los niños toman acciones para permitirles sentir y comparar los diferentes sonidos emitidos por diferentes objetos al moverse, golpear y escuchar.
2. Método de comunicación y discusión: Creé un ambiente de lenguaje libre y relajado a través de la exploración y la operación. A través de presentaciones, los niños pueden intercambiar conocimientos y experiencias adquiridos entre sí y profundizar sus respectivos conocimientos.
3. Método de juego: El juego es una actividad básica para los niños, que resulta creativa, entretenida y educativa. En el juego de música, guié a los niños y a la maestra a jugar un juego de preguntas y respuestas, en el que los niños, sin saberlo, dominaban el lenguaje del poema.
4. Método de preguntas: Diseñar preguntas para guiar a los niños a pensar y responder preguntas. En el proceso de hacer y responder preguntas, desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños es también una de las tareas de la educación china.
5. Método de demostración: también les demuestro muchos sonidos naturales a los niños a través de multimedia para ayudarlos a adquirir cierta comprensión. El uso de multimedia guía a los niños a escuchar, adivinar e imitar, permitiéndoles explorar y pensar activamente, haciendo que su conocimiento y comprensión sean más profundos. Lograr la mejora de la calidad científica y la unificación del gusto estético.
La integración de múltiples métodos de enseñanza logra la unidad armoniosa de ciencia, arte, salud y placer.
Manuscrito 4 sobre enseñanza en clases pequeñas de jardín de infantes Estimados maestros:
¡Hola a todos!
El contenido de mi discurso de hoy es la actividad de cuento de física de clase pequeña "Mis galletas favoritas"
1 Ideas de diseño
3-4
.Los años de edad son un período crítico para el desarrollo del lenguaje de los niños. Los niños pueden estar llenos de expresión y deseo por las cosas que les gustan.
Palabras descriptivas para expresar lo que te gusta.
Las cookies están muy relacionadas con la vida de los niños.
A los niños les interesa comer
Las cosas siempre son interesantes. Entonces elegí este contenido para contar una historia.
2. Objetivos docentes
El objetivo de la actividad es recorrer toda la actividad educativa.
Tiene un papel protagonista en la actividad.
Divido mis objetivos en los siguientes tres puntos:
1. Hablar con naturalidad y generosidad en situaciones grupales.
Intenta utilizar un lenguaje más completo para describir el aspecto, color y forma de las galletas.
Podrás enriquecer tu vocabulario mediante actividades, como palabras descriptivas como “redondo, dulce, fragante”.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
El enfoque de esta actividad es:
Guiar a los niños para que digan algunas palabras descriptivas a través de las actividades.
Debido a que el lenguaje de los niños en clases pequeñas
está en etapa de desarrollo, los maestros deben guiar a los niños para que se expresen, lo cual también es la dificultad de la actividad.
4. Preparación de la actividad
1 Variedad de galletas de diferentes formas, tamaños y sabores.
2. Placa y refugio (tela) necesarios para la actividad.
Método de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1 Primero, permita que los niños perciban y comprendan el objeto de la historia, el método intuitivo y el método de experiencia operativa. Es la base de las actividades de construcción de los niños.
Método. El llamado método de operación se refiere al aprendizaje práctico de operación y exploración de los niños en el proceso de interacción con los materiales.
Esto puede estimular el interés de los niños por contar historias desde los aspectos de la visión, el olfato, el tacto, etc.
En segundo lugar, utilice el método de la conversación para dejar que los niños hablen sobre sus experiencias existentes.
Sexto, el proceso de enseñanza
Primero, la parte de importación
1 Al inicio de la actividad, deje que los niños estimulen su interés a través del "olfato". .
Los niños primero pueden adivinar qué es un objeto basándose en sus características.
Invita a niños individuales a acercarse y experimentarlo uno por uno.
Deja que los niños expresen sus sentimientos y guíalos.
Di "fragancia" y otras palabras similares y luego el profesor resolverá el rompecabezas.
Deja que los niños toquen las galletas y déjales que hablen sobre cómo son las galletas, de qué color y qué forma.
Guía a los niños para que utilicen palabras descriptivas.
(Comunicarse con niños individuales)
2. Proceso de actividad
Maestro 1: "¿Has encontrado tu galleta favorita? Te daré tu galleta favorita". ¿Te gustan las galletas?
Pero tienes que decirme qué forma, color y sabor quieres, así que yo...
Te doy las galletas que quieras . >
Después de que los niños obtuvieron las galletas que querían, la maestra les pidió que se comunicaran entre sí: "¿Cómo son tus galletas?" ¿Cómo son mis galletas? "Pruébalo y mírate. Después de hablar con tu compañero, podéis hablar libremente de historias individuales.
3. Fin de la actividad
1 La profesora finalmente resumió a los niños Características favoritas de las galletas. Por ejemplo, algunas galletas infantiles son dulces y redondas.
Dígales a sus hijos que no solo las galletas se pueden describir como redondas y planas, sino que también otras galletas que le gusten. Luego, deja que tus hijos encuentren lo que les gusta cuando lleguen a casa.
Los niños pueden irse a casa y compartirlos con sus padres.