Plan de lección de pintura de otoño para la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 de "Imágenes de Otoño" para las clases de infantil:
1. Observar las imágenes para percibir y describir los colores y características principales del otoño. Aprenda a utilizar palabras como "dorado", "dorado", "colorido", "varios", etc. para describir el contenido principal de la imagen.
2. Según las indicaciones del dibujo pequeño, describe de forma ordenada y completa los colores y principales características del otoño.
3. Perciba la belleza del otoño y desarrolle aún más el amor de los niños por el otoño.
4. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
5. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
Preparación de la actividad:
1. Un muñeco panda.
2. Música de piano.
3. La imagen de fondo "Imagen de otoño" tiene dos partes (una parte tiene cuatro partes); Imágenes; diapositivas
Proceso de la actividad:
(1) Muestre muñecos panda para presentar temas.
1. Profesor: Los animales van a tener una clase de pintura. (Mostrando muñecos panda) El maestro Panda pidió a los animales que dibujaran un paisaje otoñal.
Vayamos a ver qué animalitos hay. ¿Qué escena de otoño pintaste?
La profesora invitó a nuestra clase a todos los cuadros de pequeños animales. Disfrutémoslos juntos.
(2) Muestra el contenido de la pantalla y los niños pueden disfrutar libremente del contenido de la pantalla en grupos.
1. Los niños eligen apreciar el contenido de las imágenes.
Profe: Además de este lado, también hay pinturas de allí. Si miramos bien un cuadro, podemos mirar los demás. Cuéntale a tus amigos sobre la pintura que viste.
2. Compartir sus hallazgos entre ellos.
(1)Maestra: ¿Qué animales pequeños viste dibujados?
(2)Maestra: ¿Qué cuadros de otoño dibujaron?
(3) Combinar imágenes y textos para comprender la prosa.
Profe: Estos cuadros son realmente buenos. Volvamos a nuestro lugar y te contamos lo que encontraste.
¿Qué dibujó el monito? ¿Qué frutos hay? ¿De qué color es ese? Estas frutas son realmente tentadoras. ¿Qué opinas de ellos? (Guía a los niños a decir: XX amarillo, XX rojo, XX naranja, XX morado) La maestra concluyó: Resulta que el monito dibujó un huerto. Las peras amarillas, las manzanas rojas, las naranjas y las uvas moradas hacen que la gente babee.
(2)¿Qué dibuja la ardilla? ¿De qué color son las hojas? (El sicómoro se pone amarillo y las hojas del arce se vuelven rojas) ¡Guau! ¿Cómo se ven las hojas de arce? (Mariposa) guía a los niños a imitar la escena de las hojas que caen.
Resumen del profesor: La ardilla dibujó el bosque. Los plátanos se volvieron amarillos y los árboles de hojas de arce se volvieron rojos, cayendo del cielo como mariposas. Que interesante
(3) ¿Qué dibuja el conejo? ¿De qué color son estos crisantemos? ¿Cómo son? Resumen del maestro: Conejo dibujó un jardín. Los hermosos crisantemos están en plena floración, coloridos y en constante cambio. ¡Realmente hermoso!
(4)¿Qué dibujó el gatito? ¿Qué cultivos hay? ¿De qué color es ese? Resumen del profesor: El gatito pinta el campo. Las cosechas están maduras y el arroz dorado y el maíz dorado están esperando que el tío granjero los coseche.
(5) ¿Cómo se sentirá el Sr. Panda cuando vea estas hermosas imágenes? ¿Qué dirá? Resumen del maestro: El maestro Panda dijo alegremente: “¡Las imágenes de otoño son tan hermosas!” (3) Los niños aprecian plenamente el contenido de la prosa.
1. Profesor: ¿En qué estación se pueden pintar animales pequeños?
Joven: Otoño.
2. Maestra: Sí, hacen dibujos de otoño. (Preguntas de ejemplo) (1) El profesor lee las imágenes en prosa con emoción.
(2) Profesor: El profesor sabe que muchos niños lo han aprendido. Ahora, cuando la maestra señala un dibujo, los niños lo dicen con una voz agradable.
(3) Los niños son realmente capaces. Recémoslo con buena voz.
(4) Disfrute de la presentación de diapositivas para experimentar aún más la belleza del paisaje otoñal.
1. Maestro: El otoño es hermoso. ¿Qué otras bellezas hay en otoño? (Presentación de diapositivas)2. Los niños pueden hablar libremente sobre las características del otoño.
1. Maestro: La belleza del otoño es infinita. ¿Cuál es tu parte favorita del otoño?
2. Si te pidieran que dibujaras un cuadro de otoño, ¿qué dibujarías? Encuentre un lugar donde disfrute charlando con sus buenos amigos.
Ampliación de actividades:
1. Actividades regionales: Los niños pintan escenas de otoño en el área de arte.
2. Educación familiar: los padres llevan a sus hijos a excursiones de otoño para experimentar aún más la belleza del otoño.
Reflexión docente:
Durante las actividades, utilicé diversos métodos de enseñanza como ilustraciones y multimedia para activar el ambiente del aula y movilizar el entusiasmo de los niños. Sin embargo, todavía no estaba seguro de las actividades y no logré el efecto didáctico esperado. Cuando los niños se expresan, lo que ven con los ojos, lo que piensan en el corazón y lo que dicen con la boca son cosas que les gustan y no amplían sus horizontes.
Enciclopedia: El otoño, también conocido como otoño, es la tercera de las cuatro estaciones. La temporada de transición del verano al invierno es de septiembre a octubre en el hemisferio norte, de marzo a mayo en el hemisferio sur, y astronómicamente es del equinoccio de otoño al solsticio de invierno.
Un breve análisis del plan de lección de la segunda clase de jardín de infantes "Imágenes de otoño"
Esta lección está equipada con una imagen en color. Hay peras doradas y manzanas rojas en el cuadro, olas saltando sobre el mar y antorchas levantadas con sorgo. El autor utiliza unos pocos trazos simples para describir la animada escena de la cosecha de otoño y el humor alegre de la gente, expresando su elogio por el paisaje otoñal y los trabajadores. Se debe reforzar la formación lectora en la docencia.
Objetivos didácticos
Conocimientos y habilidades:
1. Ser capaz de reconocer y escribir 8 palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
Proceso y método:
1. Leer en voz alta de diversas formas para profundizar la comprensión del texto.
2. Guíe a los estudiantes para que dominen el método de mirar imágenes e imaginar, y experimentar su amor y elogios por el paisaje otoñal y la gente trabajadora.
Emociones, actitudes y valores:
Me gusta el otoño y estoy dispuesta a expresarlo de la manera que más me guste.
Enfoque didáctico
A través de diversas formas de lectura en voz alta, se puede comprender el contenido del texto y los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
Dificultades de enseñanza
Guía a los estudiantes a leer y pensar con la ayuda de imágenes, y a experimentar su amor y elogios por el paisaje otoñal y la gente trabajadora.
Preparación antes de clase
1. Deje que los estudiantes caminen por la naturaleza y sientan la belleza del otoño bajo la guía de sus padres o profesores.
2. Material didáctico multimedia o rotafolios.
Disposición de clases
2 clases
Categoría 1
Los objetivos de la enseñanza son memorizar nuevas palabras, sentir el texto y guiar el escritura de la palabra "ola".
Prepare nuevas tarjetas con palabras y rotafolios para la enseñanza.
Proceso de enseñanza
Primero, revela el tema.
1. Escribir las preguntas en la pizarra y leerlas juntos.
2. ¿Dime qué quieres saber después de leer la pregunta?
3. Presente la nueva lección y muestre el texto.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y reconoce nuevas palabras.
1. Lea el texto usted mismo y complete las siguientes tareas:
(1) Dibuja las palabras e imágenes desconocidas y luego usa el pinyin en "Apple" o pregunta a otros. por ayuda.
(2) Leer detenidamente el texto.
2. El profesor comprueba la situación lectora y orienta a los alumnos para que lean el texto de forma correcta y fluida.
3. Alfabetización colaborativa. Los compañeros de mesa se leyeron las nuevas palabras de "Puedo reconocer", se preguntaron si las reconocían e intercambiaron ideas sobre cómo recordar estas nuevas palabras.
4. Mostrar material educativo.
Léelo. ¿Lo encontraste? ("Ran, Qin" son caracteres con sonidos nasales frontales y "Long, Bo, Liang" son caracteres con sonidos nasales posteriores).
5.
Guía: "Cage" y "Liang" suenan suavemente en las palabras anteriores.
6. Juego de comer frutas. Utilizando material didáctico multimedia, las dos palabras "Puedo reconocer" y "Puedo leer" en el texto están ocultas en diferentes frutas en diferentes órdenes. Deje que los estudiantes elijan sus frutas favoritas. Cuando el profesor haga clic con el ratón, la fruta se convertirá en una serie de palabras nuevas. Si el estudiante puede pronunciar las nuevas palabras correctamente, se le "premiará" Guoguo.
En tercer lugar, siente el texto.
1. Observa atentamente las ilustraciones del texto y describe con tus propias palabras cómo son las imágenes de otoño.
2. Los profesores demuestran lectura.
3. Lee un libro tú mismo e imagina la escena del otoño mientras lees.
4. Trabajo en equipo.
(1) Elige tu frase favorita y léela a los demás alumnos del grupo. Luego diles por qué te gusta esta cita. Luego ayúdense unos a otros a aprender y leer bien cada oración.
(2) Concurso de lectura para ver quién lee mejor.
5. Si tienes alguna pregunta que no entiendes durante la lectura, debes preguntarla.
6. Utilice música para leer el texto, leer la belleza del otoño y leer la alegría de las personas.
Cuarto, guiar la redacción.
1. El material educativo muestra la palabra "ola, ola". ¿Cuál es la diferencia entre estas dos palabras?
2.
3. Los estudiantes dibujan rojos y escriben cuadrados en los libros.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo):
Segunda lección
Los objetivos didácticos guían la recitación de textos y la escritura.
Proceso de enseñanza
En primer lugar, guiar la recitación del texto completo.
1. El texto completo * * * tiene cuatro oraciones. Deje que los estudiantes intenten recitarlas oración por oración.
2. Memoriza textos, nombres y música.
En segundo lugar, guiar la escritura.
1. El material didáctico muestra nuevas palabras: lámpara, trabajo, palabra, manzana, belleza, labor.
2. Agrupa estas nuevas palabras.
3. Orientación escrita.
Izquierda: Estrecha a la izquierda y ancha a la derecha. Preste atención a lo escrito en el lado derecho de la palabra "izquierda".
Li: La estructura superior e inferior, no divida la superior en dos imágenes.
Antiguo: estructura superior, media e inferior.
4. Los estudiantes dibujan rojo en el libro de texto.
5. Los estudiantes escriben nuevas palabras en sus cuadernos y se comentan entre sí después de escribir.
En tercer lugar, orientar las actividades prácticas.
1. Lea las oraciones de "Puedo leer" libremente e imagine las imágenes representadas en las oraciones mientras lee.
2. Lee estas cuatro frases mientras tomas el tren.
3. Orientación sobre actividades prácticas extraescolares.
(1), Discusión: ¿Cómo expresamos el otoño?
(2) Después de discutirlo, sé que el otoño se puede expresar de las siguientes maneras: pintar huertos otoñales, pintar campos otoñales, usar hojas caídas para hacer marcapáginas, usar mis propias pinturas para hacer tarjetas de felicitación y utilizar diarios para alabar el otoño, cantar y leer poemas alabando el otoño.
(3) Las actividades prácticas se pueden realizar con la ayuda de los padres después de clase.
Cuarto, tarea
Un breve análisis del tercer plan de lección de pintura de otoño para la clase de jardín de infantes
La imagen del otoño es una imagen colorida. Hay peras doradas y manzanas rojas, olas levantadas por el mar de arroz y antorchas levantadas por el sorgo. Es un cuadro de paisaje pintado con el sudor de la gente, y es la recompensa de las montañas y los campos por el arduo trabajo de la gente.
El autor saca conclusiones de un ejemplo, utilizando el dorado y el rojo intenso como colores principales, y utiliza unos pocos trazos simples para representar la animada escena de la cosecha y el alegre estado de ánimo de la gente. ¿Quién hace que el otoño sea tan hermoso? Esta pregunta lleva nuestro pensamiento de la montaña al pueblo, del escenario de la cosecha a los motivos de la misma, y nuestra admiración por el pueblo trabajador surge espontáneamente.
Objetivos de aprendizaje
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribir 8 palabras.
2. Lea y recite el texto de forma correcta, fluida y emocional, y experimente el amor y los elogios por el paisaje otoñal y la gente trabajadora.
3. Me gusta el otoño y estoy dispuesto a expresarlo de mi manera favorita.
Ideas de enseñanza
Este documento es breve, conciso, fácil de entender, lleno de interés infantil y puede guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente y cooperativa.
Tiempo lectivo
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Revelar primero el tema y leer el texto por primera vez
Escribir en la pizarra y dejar los propios estudiantes leen el texto.
En segundo lugar, trabajar en grupos para reconocer nuevas palabras.
Mostraré directamente a los estudiantes las nuevas palabras que reconocí después de clase. No, puedes usar el pinyin de Apple para resolverlo o puedes preguntarle a otros.
En tercer lugar, percibir el contenido del texto
1. Leer el texto de forma gratuita, lo que requiere:
Los estudiantes leen completamente, leen correctamente las palabras nuevas y leen oraciones con fluidez. .
2. Los profesores comprueban la situación lectora y guían a los alumnos para que lean correctamente.
3. Autoestudio, lectura del texto, requisitos:
Leer correctamente y con fluidez.
4. Observa atentamente las ilustraciones del texto y cuenta con tus propias palabras cómo son las imágenes de otoño.
Cuarto, reflexiones sobre la relectura
1. El maestro demuestra la lectura en voz alta y los estudiantes se concentran en experimentar los sentimientos de amor y elogio expresados por el maestro durante la lectura.
2. Los estudiantes pueden leer e imaginar libremente las imágenes del otoño mientras leen.
3. Empujar para leer. Mediante el empujón, puede apreciar la vitalidad del paisaje otoñal representado al colgarlo, exponerlo, girarlo y levantarlo, y apreciar la belleza de los colores de las imágenes otoñales. Siente la belleza del otoño mientras lees en voz alta.
4. Lee en voz alta en el concurso para ver quién lee mejor. Mientras lee, sienta el amor y los elogios por el otoño expresados en el artículo y sienta el tono de las preguntas del artículo.
5. Los estudiantes eligen leer:
Elige tu oración favorita para leer y di por qué te gusta. Luego ayúdense unos a otros, aprendan unos de otros y lean bien cada frase.
6. Hermosa lectura:
La maestra lo leyó de nuevo, leyendo en voz alta la emoción y la alegría cuando llega el otoño, y pintó un hermoso cuadro de las montañas y los campos en otoño. Los estudiantes que quieran leer pueden hacerlo en voz baja, o pueden imitar al maestro y leer maravillosamente, o pueden usar movimientos para leer y leer completamente.
7. Sobre la base de una comprensión lectora suficiente, guíe a los estudiantes para que miren las imágenes y hablen sobre el otoño con sus propias palabras, y luego intenten practicar su recitación.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
Leer el texto en voz alta.
Segunda lección
Primero, revisa palabras y textos nuevos.
En segundo lugar, lee el texto con música y comprueba la recitación del texto.
En tercer lugar, guiar la escritura
Las palabras que se requieren escribir deben reconocerse y escribirse juntas, reconociendo primero y luego escribiendo. Ya sea que lo hayas conocido antes o en esta clase, debes prestar atención a la revisión y consolidación. Esto requiere no solo conocerlo en el entorno del idioma, sino también conocerlo solo. Es necesario comprender el significado de las palabras en combinación con palabras, memorizar fuentes analizándolas y contando trazos, y guiar a los estudiantes a escribir correcta y bellamente a través de ensayos de muestra. Al guiar a los estudiantes en la escritura, también debemos prestar atención a cultivar buenos hábitos de escritura. La enseñanza de esta lección se centra en guiar a los estudiantes a escribir palabras con el prefijo 三水草.
Cuatro. Actividades de ampliación
Crea un cuento de hadas de otoño basado en el contenido de esta lección. Ha llegado el otoño, ha llegado el profesor Shan, gritó y se rió alegremente. Invitó a todos a hacer una fiesta para celebrar la cosecha. El hermano Lizi, la hermana Apple, la tía Paddy y el tío Sorghum se reunieron para decorar el lugar de la fiesta.
Actividades prácticas de verbo (abreviatura de verbo)
A través de Puedo leer, Puedo dibujar, Puedo hacer, la combinación de actividades cerebrales dentro y fuera de clase. El uso y las actividades prácticas permiten a los estudiantes acercarse a la naturaleza. Uso integral de diversos conocimientos y habilidades, aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo;
1. Leer oraciones que puedo entender, conectar con textos, observar y imagina y usa imágenes para describir el otoño.
2. Expresa el otoño de tu forma favorita. Por ejemplo, haz regalos de otoño:
Usa hojas caídas para hacer marcapáginas, utiliza tus propios cuadros para hacer tarjetas de felicitación y utiliza frases y poemas cortos para alabar el otoño.
3. Toda la clase divide el trabajo y coopera para realizar una pequeña exposición.
Equipo
Ganso:
El ganso es un ave migratoria. Migra con el cambio de estaciones. En otoño, los gansos vuelan hacia el sur; en primavera, los gansos van hacia el norte. Están dispuestos en un personaje ordenado o en espiga, recorriendo el cielo y despertando el ensueño interminable de la gente.
La intención del diseño de la cuarta lección de "Imágenes de otoño" para la clase de jardín de infantes:
Los niños son felices en otoño y tienen innumerables descubrimientos: hojas otoñales de diferentes formas, frutas coloridas. A través de una serie de observaciones, juegos y producciones por parte de los niños, se ha enriquecido su experiencia de vida y se han inspirado sus sentimientos de explorar activamente y amar la naturaleza. Esta actividad permite a los niños utilizar especímenes naturales otoñales para practicar diversas habilidades operativas de cortar, cortar, hacer collages y pegar. Pueden elegir varios materiales para expresarse libremente, imaginar con audacia, crear escenas de cosechas otoñales, hermosos campos y sentir la riqueza del otoño. . La integralidad, la iniciativa y la creatividad se reflejan plenamente en las actividades.
Objetivos de la actividad:
1. Que los niños sepan que el otoño es la temporada de cosecha, una estación hermosa, y sientan la riqueza del otoño.
2. Aprenda habilidades como cortar, recortar, deletrear y pegar. , utilizará materiales naturales para crear emociones felices.
3. Experimente la diversión de cooperar con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Configure tres entornos regionales: hojas de otoño, área de collage de frutos secos y área de plato de frutas.
2. Varias hojas de otoño, frutas variadas, tablas de cortar, cuchillos, platos, palillos, cinta adhesiva de doble cara, látex, papel blanco y tijeras.
3. Lávate las manos antes del partido.
Proceso de actividad:
(1) Crear una atmósfera y estimular el interés de los niños.
1.Dejar que los niños observen libremente el entorno de las tres zonas y mantengan conversaciones y discusiones.
2. Reúna a los niños alrededor del maestro. Maestra: ¿Te gusta el otoño? ¿Por qué? (Deje que los niños combinen sus propias experiencias de vida, elijan su propia imaginación y usen sus propias acciones para expresar su comprensión del otoño).
3. Resumen del maestro: Al maestro Niu también le gusta el hermoso otoño, porque al maestro. Qiu da Trajimos muchos regalos: frutas coloridas, todo tipo de hojas de otoño. Ella quería que nos tomáramos fotos de otoño con los regalos. ¿Le gustaría? Usamos frutas para hacer un plato y hojas de otoño y frutas para hacer un collage. La maestra le tomará una foto con una cámara y se la dará al maestro Qiu, ¿de acuerdo?
(2) Actividades operativas infantiles, los profesores guiarán en el recorrido.
1. Los niños pueden elegir libremente áreas, aprender a negociar y elegir socios. (Permitir que los niños elijan los materiales y las áreas del juego por sí mismos les ayudará a utilizar su experiencia original para resolver problemas de acuerdo con sus propias ideas y métodos, adquirir experiencia útil y permitir que los niños se dediquen al juego con gran entusiasmo).
2. El maestro guía a los niños a observar las formas y colores de las hojas y frutas del otoño y a hacer imaginaciones razonables. ¿Cómo es esta hoja de ginkgo? ¿En qué patrón puedes armarlo? )
(3) Muestra tu trabajo y comparte la alegría del éxito. (Los niños presentan al maestro las obras de los demás o las suyas propias, y el maestro escucha y toma fotografías. Esto no solo promueve la interacción entre niños y niños, sino que también promueve la comunicación emocional entre maestros y niños. Finalmente, maestros y estudiantes * * * tomó fotos con las obras, deja que los niños experimenten la alegría del éxito)
Actividad de reflexión:
Guía a los niños a observar los cambios en otoño en sus vidas futuras y ver qué sorpresas. El otoño puede traer a las personas que cultiven a los niños para que amen la naturaleza y estén cerca de la naturaleza.
Análisis del material didáctico del plan de lección 5 "Pintura de otoño" para la clase de jardín de infantes
La imagen del otoño es una imagen colorida. El autor utiliza metáforas para describir la animada escena de la cosecha y el alegre estado de ánimo de la gente.
Objetivos de aprendizaje
1. Saber 8 palabras nuevas y escribir 8 palabras nuevas.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Experimente la escena del otoño y el amor y los elogios del otoño por parte de la gente trabajadora.
3. Me gusta el otoño y estoy dispuesto a expresarlo de mi manera favorita.
Dificultades de aprendizaje
Lee, escribe y acumula bonitas frases sobre el otoño.
Preparación del estudio
Nuevas tarjetas de vocabulario.
Tiempo de estudio
Dos clases.
Proceso de aprendizaje
Categoría 1
Objetivos de aprendizaje
1.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y siente la belleza del otoño y la alegría de la gente tras la cosecha.
Dificultades de aprendizaje
Aprendizaje de nuevas palabras.
Proceso de aprendizaje
Primero, importa
1. Si el profesor te pide que dibujes un cuadro de otoño, ¿qué vas a dibujar?
2. Un niño también hizo un dibujo de otoño y escribió un pequeño diario. Abra el libro en la página 4. Hoy vamos a aprender sobre los dibujos de otoño. La imagen muestra las nuevas palabras que aprenderemos hoy.
Al inicio de la clase, deje que los alumnos hablen sobre el otoño que han observado en sus vidas, y cultive el hábito de observar y prestar atención a la vida. En clase, algunos alumnos decían: El otoño está aquí, las hojas caen de los árboles y vuelan como mariposas amarillas. Algunos estudiantes dijeron: En otoño, el arroz se vuelve amarillo y las hojas de arce se vuelven rojas. ¡Qué bonitos colores otoñales! De los discursos de los estudiantes, sentí que el pensamiento de los estudiantes es muy activo, lo cual es inseparable de sus buenos hábitos de lectura.
En segundo lugar, aprende a leer y escribir mirando imágenes.
1. Mira lo que está dibujado en la imagen. Dijo la maestra mientras mostraba la tarjeta de palabras correspondiente.
2. Los estudiantes pueden leer palabras nuevas.
3. Hace un momento, los estudiantes dijeron que las imágenes de otoño eran muy hermosas, pero era una lástima que todas fueran oraciones únicas. Leamos el texto y veamos cómo conecta oraciones individuales en un hermoso texto. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, leer con precisión la pronunciación con la ayuda de pinyin y leer el texto con fluidez. Es mejor leerlo varias veces.
Si bien afirmamos a los estudiantes, también es uno de nuestros propósitos imponerles mayores exigencias: sentir la belleza del lenguaje textual y estimular el interés de los estudiantes en aprender literatura.
4. Comparte lo que acabas de aprender con tus compañeros. Léelo a tu compañero de escritorio y deja que te elogie.
Permitir que los estudiantes aprendan con estímulo, movilizando así la fuerza interna de los estudiantes para participar en el aprendizaje. )
5. Nombra el tren para indicar lectura. Niños y niñas compiten por leer. Si quieres verlo, míralo juntos.
(Combinado con el deseo de los niños de grados inferiores de mostrar amor, bríndeles amplias oportunidades para mostrar amor).
6. No pude evitar querer verlo. Escuche atentamente la lectura del maestro e imagine:
¿Qué parece ver en la lectura del maestro? ¿Qué oyes? ¿Hueles algo?
Las lecturas de muestra de los maestros no solo pueden sentar las bases para que los estudiantes lean bien el texto, sino que, lo que es más importante, los maestros pueden leer en voz alta en un lugar emocional, lo que puede introducir a los estudiantes en la escena creada por el texto y déjales sentir la belleza del idioma de la patria.
7. Los estudiantes comparten sus sentimientos de manera colectiva. ¡Tienes una imaginación tan rica! Ahora lea el texto nuevamente, lea lentamente e imagine la imagen descrita en esta oración mientras lee; definitivamente obtendrá nuevos conocimientos.
8. ¿A quién le gustaría leernos su frase favorita? Dime ¿por qué te gusta? En el proceso de hablar, guíe a los estudiantes para que experimenten la belleza del lenguaje.
En este punto, la enseñanza llega a su clímax. Los estudiantes se sienten particularmente bien. Algunos decían: Me gusta: El mar de arroz levanta olas doradas. Le pregunté: ¿Te imaginas cómo son las ondas doradas? Los estudiantes inmediatamente dijeron: El otoño está aquí, el arroz es amarillo y parece olas cuando lo mueve el viento. Inmediatamente te elogié: eres realmente un niño con una rica imaginación. Después de que los estudiantes leyeron las oraciones del artículo, les planteé requisitos más altos: crees que estas oraciones del artículo son particularmente hermosas, por lo que quieres leerlas después de leerlas. ¡El autor es realmente un maestro de la escritura! ¿Quién tiene el coraje de improvisar una frase parecida al texto y convertirse en el pequeño poeta de nuestra clase? Cao de nuestra clase dijo inmediatamente: La granada tiene la boca roja. Me sorprendió mucho.
9. ¿Cómo te sientes después de leer este artículo?
10. Leamos juntos en voz alta con emoción y alegría. Puedes agregar tus propias acciones mientras miras.
Los alumnos no pueden evitar realizar diversas acciones en clase.
En mi opinión, leer el texto en voz alta en las clases de idioma chino utilizando un lenguaje de acción que entiendas es muy útil para que los estudiantes comprendan y memoricen completamente el texto.
Segunda lección
Objetivos de aprendizaje
1.
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Dificultades en el aprendizaje
Escribir palabras nuevas, centrándose en guiar las nuevas palabras de Sanshuidian y Caozitou.
Proceso de aprendizaje
Primero, ver la importación
1. El profesor muestra las nuevas tarjetas de palabras y los alumnos reconocen las palabras.
2. Abre la cuarta página del libro y lee el texto con emoción.
En segundo lugar, lee el texto con emoción y memoriza el texto.
1. El profesor incita a los alumnos a memorizar el texto.
2. Los compañeros de escritorio se recuerdan entre sí que deben memorizar el texto.
3. Los alumnos recitan el texto de forma libre e independiente. Recitar en grupos y recitar en la misma mesa.
4. La profesora escribe en la pizarra:
La gente trabajadora describe el otoño. ¿Estás de acuerdo? Cuéntanos lo que piensas.
En tercer lugar, escriba nuevas palabras
1. Lea las nuevas palabras que se escribirán en el libro, lea y analice la estructura de la fuente.
2. ¿Qué encontraste?
Hazlo una y otra vez, paz y manzana, ola tras ola. )
3. Nacido en un libro, escribiendo sobre la marcha.
4. Tarea:
Hacer un dibujo de otoño o recolectar hojas de otoño.
Después de la enseñanza, hice arreglos para que los estudiantes escribieran escenas de otoño. Entre ellos, lo que escribió Cao me dejó una profunda impresión. Escribió así: El otoño es la estación de la cosecha para todas las cosas, el mar del algodón agita olas plateadas, las granadas abren sus bocas rojas y las uvas miran con ojos morados. ¿Quién pintó este cuadro de otoño? Pensé por un momento: ¡Oh! Resulta que la gente trabajadora pinta el otoño.