Planes de lecciones simples e interesantes para clases abiertas de jardín de infantes
Plan de lección simple e interesante para clases abiertas de jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de leer y recitar canciones infantiles rítmicamente en mandarín estándar.
2. Intenta componer canciones infantiles a tu manera.
3. Desarrollar el amor por la gran patria y aprender a respetar la bandera nacional.
2. Preparación de la actividad
Canciones infantiles, banderas nacionales y dibujos de muñecos infantiles
3. Proceso de la actividad.
1. El maestro exhibe la bandera nacional. Llevar a cabo conversaciones a través de la ceremonia habitual de izamiento de la bandera para estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
Maestra: ¿Cuál es la primera actividad en la que participamos todos los lunes por la mañana en el jardín de infantes? ¿Qué expresiones notaste al izar la bandera? Ahora también tenemos una bandera aquí. Echemos un vistazo.
2. El maestro orienta a los niños a observar y comprender la bandera nacional.
Maestra: ¿Puedes decirme qué hay en la bandera? ¿Cómo están dispuestas estas estrellas? ¿A qué se debe este arreglo? ¿Por qué la bandera vuelve a ser roja? (La maestra resume los discursos de los niños y los guía para que comprendan el significado detrás de la bandera nacional).
3. La maestra muestra imágenes de las canciones de los niños, guía a los niños para que observen y traten de expresarlas por su cuenta. palabras.
Profe: Mira atentamente al niño de la imagen. ¿Qué está haciendo? Imitémoslo. ¿Qué quieres decir cuando estés bajo la bandera?
4. El maestro resume la actuación de los niños, presenta las canciones infantiles y las demuestra.
Profe: ¿Quieres saber qué están pensando los niños de la imagen? Presta atención a sus pensamientos.
5. La maestra guía a los niños a leer, leer y recitar en grupo y comprender el contenido de las canciones infantiles.
Profesor: Maestro, lea una oración. Leamos las frases una por una. Todos podéis leer esta canción infantil. Veamos qué grupo lee mejor. Puedes leer, luego hablemos de por qué los niños se convierten en palomitas. ¿Qué piensa de la bandera? Ahora la maestra puede ver si el niño puede recitar las canciones infantiles.
6. El profesor resume las actividades.
Maestro: A través de las canciones infantiles que aprendimos hoy, debemos recordar cómo es la bandera nacional y qué representa nuestra bandera nacional. Cuando izamos la bandera, debemos ser serios y respetuosos con ella.
7. El evento ha terminado.
Plan de lección simple e interesante para la clase abierta de objetivos de actividad de la clase 2 de jardín de infantes
1. Experimente la alegría de bañarse y desarrolle el buen hábito de amar el baño.
2. Dele rienda suelta a la imaginación de los niños, permítales expresar con valentía el proceso de baño con sus cuerpos y experimentar la alegría de cooperar con sus compañeros.
3. Ser capaz de imaginar con valentía, crear movimientos de baile para bañarse y actuar con música.
Actividades para preparar
1. Presentación de diapositivas multimedia "Little Piggy Clean", fotografía multimedia del baño del bebé.
2. "Me encanta bañarme" acompañamiento, música, bañar flores;
3. Prepárate para la clase en el aula multimedia.
Proceso de la actividad
Primero lea el material didáctico "Limpieza de cerditos" para presentar la actividad temática: bañarse.
Maestro: ¿Cómo se vuelven limpios los cerdos? (Bañarse)
2. Los maestros y los niños * * * usan música de fondo para crear movimientos de baño, y los maestros y los niños usan música para realizar movimientos de baño.
La maestra preguntó: ¿Dónde lavarse primero al bañarse en casa?
1 Parte superior del cuerpo: cabeza-vientre-brazos-espalda
Profe: ¿Qué debo hacer si no llego a la espalda? Niños: (pida a los niños que ayuden, se unan y cooperen)
"2" Lave bien la parte superior del cuerpo.
"3" Parte inferior del cuerpo: piernas - glúteos - pies
"4" Lavar bien la parte inferior del cuerpo.
En tercer lugar, la maestra se convierte en una ducha y los niños usan flores de baño para bañarse.
Maestra: La maestra preparó flores de baño para los niños y les pidió que se bañaran. La maestra se metió en una ducha y roció agua sobre los niños.
4. Descanso: Mira la presentación de diapositivas y escucha la música "Little White Boat".
La profesora comenta con los niños los beneficios de bañarse.
Cinco: La maestra bailó completamente la canción del baño.
Maestra: Hay tantos beneficios de bañarse que la maestra no puede evitar bañarse. Que los niños vean como la maestra se baña, ¿vale?
6. Baile "Canción de baño" completado por el grupo
Objetivos de actividades del plan de lección simples e interesantes para clases abiertas en tercer grado de jardín de infantes:
1 Saber qué juegos son más peligrosos, saber prestar atención a la seguridad en el juego. (Cognición)
2. Acumular experiencia de vida segura y tener un sentido de autoprotección. (Habilidades, emociones)
3. Dispuesto a participar activamente en actividades. (Emoción)
Enfoque de la actividad:
Saber qué son los juegos peligrosos y a qué prestar atención cuando se juega.
Dificultad de la actividad:
Tener conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad:
Fotografías del juego situacional infantil.
Proceso de actividad:
Primero, anime a las personas a hablar con valentía basándose en la experiencia de la vida diaria.
1. Discusión: ¿Cuál es tu actividad favorita en el jardín de infantes? ¿Cómo deben jugar los niños?
2. Pregunta: ¿Qué deportes inseguros has visto en tu vida? ¿Tienes alguna buena idea?
En segundo lugar, muestre fotografías de niños jugando y discútalas con los profesores y los niños.
(Resolver puntos clave mediante discusión)
1. Mirar las imágenes y discutir.
(1) Colisión durante actividades al aire libre y carrera.
(2) Cuando juegues con equipos de fitness grandes, baja la cabeza y deslízate por el tobogán, persigue y pelea.
(3) Cuando el área o esquina esté activa, utiliza tijeras o palos de madera para señalar a los demás o golpearlos.
(4) Jugar con cristales rotos u objetos punzantes.
(5) Pon en tu boca cosas bonitas y deliciosas.
2. Pregunta: ¿Están bien los niños de la imagen? ¿Por qué? ¿Qué crees que se debería hacer?
En tercer lugar, comprender la seguridad en los deportes. (Resolver dificultades)
1. Discusión grupal: ¿Cómo prestar atención a la seguridad en el juego?
Por ejemplo: jugar al fútbol, golpear sacos de arena, hacer ejercicios, subir y bajar escaleras, etc.
2.Dejar que los niños hablen sobre qué acciones peligrosas se deben evitar en el juego en función de su situación real.
3. Mostrar diferentes escenas deportivas y exigir a los niños que distingan el bien del mal y den razones.
En cuarto lugar, los niños evalúan las “pequeñas protecciones de seguridad” de los demás y los guían para que tengan un sentido de autoprotección en la vida diaria.
(Pruebe la conciencia de autoprotección de los niños a través de juegos situacionales)
Objetivos de actividad del plan de lección simples e interesantes para la clase abierta de jardín de infantes No. 4:
1. Compara la esfera y los Cilindros, nómbralos y sus principales características. (Habilidades)
2. Experimentar y distinguir la diferencia entre figuras bidimensionales y tridimensionales. (Emociones y habilidades)
Preparación de la actividad:
Material didáctico: pelota, baloncesto, fútbol, 1 papel redondo, rollo de cilindro.
Herramientas de aprendizaje: tenis de mesa, juegos de pelota, baloncesto, fútbol; bloques de construcción cilíndricos de diferentes tamaños, cubos para patatas fritas y cubos Lulu.
Enfoque de la actividad:
Ser capaz de nombrar los nombres y características principales de esferas y cilindros.
Dificultad de la actividad:
Distinguir la diferencia entre gráficos planos y gráficos tridimensionales.
Proceso de la actividad:
Primero, anime a los niños a usar múltiples sentidos para experimentar inicialmente esferas y cilindros.
1. Utilice varios métodos para guiar a los niños a sentir esferas y cilindros.
Profesor: Hay muchas cosas en la sala de profesores. Míralo, tócalo y juega con él. Elige uno que te guste y ponlo sobre la mesa.
2. Discusión: ¿Cuál te gusta y por qué?
En segundo lugar, comprender las principales características de la esfera a través de la observación y la comparación.
(Observar, comparar y encontrar dificultades para avanzar)
1. Muestre la pelota y guíe a los niños para que observen.
P: ¿Qué es esto? ¿Cómo se ve la pelota?
2. Compara pelotas redondas de papel y de goma para comprender las características de las pelotas.
Pregunta: ¿Qué forma tiene este trozo de papel? ¿Son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
3. Animar a los niños a descubrir qué es una esfera en el aula.
Resumen: No importa hacia qué lado se mire, es redondo. Un objeto que rueda cuando lo empujas se llama esfera.
En tercer lugar, los niños comienzan a operar y comprender las principales características del cilindro.
(El método de operación y el método de comparación superan los puntos difíciles)
1.
Pregunta: ¿Es una esfera? ¿Por qué?
¿Los círculos superior e inferior tienen el mismo tamaño?
2. Los niños comienzan a operar, comparan los círculos superior e inferior y comprenden las características del cilindro.
Maestro: Por favor, busque un círculo en la canasta que sea tan grande como la parte superior de su cilindro. ¿Es del mismo tamaño que la parte inferior?
Resumen: Un objeto grande como este, que es tan grueso como los extremos superior e inferior, redondeado en ambos extremos, e igual que los círculos superior e inferior, se llama cilindro.
Cuarto, anime a los niños a contar las similitudes entre esferas y cilindros en la vida.
Objetivos de actividades del plan de lección simple e interesante para la clase abierta de Kindergarten No. 5:
1. el cuerpo y juegan un papel importante en el efecto de las actividades humanas. (Cognición)
2. Aprenda formas sencillas de proteger sus articulaciones. (Habilidades)
3. Dispuesto a participar activamente en actividades. (Emoción)
Enfoque de actividad:
Conocer el nombre de cada articulación y su función.
Dificultad de movimiento:
Aprende a proteger tus articulaciones.
Preparación de la actividad:
Preparación experimentada: Los niños jugaron el juego de Woodhead.
Preparación del material:
1. Muñeco; dos bloques del mismo tamaño y cantidad; música “Happy Clapping Song”.
2. Imagen: Tres fotografías de juegos en un parque infantil.
Proceso de la actividad:
1. Juego: Actividad de introducción "Cabeza de Madera".
(El juego despierta el interés de los niños)
Profesora: “¿Alguna vez has jugado al juego de las cabezas de madera?”
(La maestra lleva a los niños a jugar el juego 2-3 veces)
Pregunte: "¿Dónde te moviste cuando jugabas? ¿Cómo se movió? ¡Quién te lo dirá!"
Resumen: Cuando estábamos jugando En el juego de ahora, nuestros brazos se mueven, las muñecas se mueven, las rodillas se mueven, los pies se mueven. Estos lugares que conectan el cuerpo son las articulaciones, que son nuestras muñecas, codos, rodillas y tobillos.
2. Muestre el muñeco y sienta la relación entre las articulaciones y los movimientos del cuerpo humano. (Clave)
1. Muestre el muñeco y deje que los niños observen y descubran dónde puede moverse el muñeco.
Resumen: Las articulaciones de la muñeca, el codo, la rodilla y el tobillo de la muñeca se pueden mover, nuestras articulaciones se pueden doblar y algunas articulaciones pueden girar, de modo que nuestros cuerpos pueden moverse con flexibilidad.
2. Discusión: ¿Qué puede hacer el cuerpo humano con estas articulaciones? ¿Qué pasaría con el cuerpo humano sin estas articulaciones?
Resumen: Sin estas articulaciones, el cuerpo está rígido y no puede moverse con flexibilidad.
(Guía a los niños para que experimenten el importante papel de las articulaciones en la vida real).
En tercer lugar, juega el juego "Robots y Elfos" para percibir el papel de las articulaciones.
Antes de jugar, los niños deben aprender a trabajar con robots y duendes. Los niños se dividieron en dos equipos, un equipo eran los robots, el otro equipo eran los elfos y el maestro era el "ingeniero" que daba las órdenes. Dos equipos usan bloques de construcción para construir una casa y compiten para ver qué equipo la construye primero. Los dos equipos cambian de roles y repiten el juego. )
Discusión: ¿Por qué los elfos construyen rápidamente y los robots construyen lentamente?
Profesor y niños* * *Resumen: Es difícil para el cuerpo humano moverse sin articulaciones, pero con articulaciones es muy flexible y conveniente. Las articulaciones juegan un papel importante en las actividades y el movimiento humanos.
4. La profesora muestra los dibujos y los niños observan y perciben la importancia de proteger las articulaciones.
(Combinado con la experiencia de vida de los niños, resuelve las dificultades mediante la discusión)
Figura 1: Los niños se empujan y tiran unos a otros.
Pregunte: "¿Qué están haciendo? ¿Qué pasará si hago esto?"
Figura 2: Niño corriendo. Pregunta: "¿A qué debo prestar atención cuando corro? ¿Qué tan fácil es?"
Imagen 3: Los niños juegan al águila y cazan gallinas. Pregunta: "¿Qué problemas pueden ocurrir al jugar?"
Discusión: "¿Qué impacto tendrán estos fenómenos en los niños? Yi, ¿cómo debemos proteger las articulaciones y evitar lesiones?"
Resumen: Tenga cuidado de no tirar del brazo de su compañero ni empujarlo durante las actividades; tenga cuidado de esquivarse durante las actividades deportivas para evitar caídas; tenga cuidado de proteger sus articulaciones al saltar o levantar objetos pesados para evitar torceduras o esguinces.
5. Salida del recinto acompañado de la música “Happy Clapping Song”.
Conclusión: Preste atención a proteger sus articulaciones y su cuerpo, participe en ejercicio físico regular, haga su cuerpo más saludable y sea un niño sano y feliz.
Plan de lección simple e interesante para la clase abierta de objetivos de actividad de la clase 6 de jardín de infantes
1. Aprenda a leer canciones infantiles y cultive el interés de los niños por la poesía.
2. Aprender vocabulario en interesantes actividades didácticas: sostener, cantar, levantar, prestar atención a la pronunciación de palabras como hacer gárgaras y gulu.
3. Sepa que enjuagarse la boca puede proteger sus dientes y desarrolle el buen hábito de enjuagarse la boca después de las comidas.
Preparación de la actividad:
El número de tazas pequeñas de té de flores para que los niños beban agua es igual al número de niños.
Proceso de la actividad:
1. El profesor interpreta canciones infantiles para estimular el interés de los niños por aprender poesía.
(1) La maestra sostiene una pequeña taza de té con flores y hace movimientos de cerrar la boca para atraer la atención de los niños.
Profesor: "¿Qué vieron hacer hace un momento al maestro?" (Niños: presten atención a la pronunciación correcta de "gargarear")
(3) El maestro hace una demostración y lee. canciones infantiles. Sostenga una copa de flores en la mano, tome un sorbo de agua, levante la cabeza, cierre la boca y escupa el agua.
2. Proponer el nombre de la canción infantil y preguntar sobre su contenido.
(1)Maestra: "La maestra estaba haciendo gárgaras hace un momento y recitó una canción infantil. El nombre de la canción infantil es "Gargling".
⑵Pregunte por el nombre de la Canción infantil y práctica de pronunciación. Hacer gárgaras.
(3) Los niños miraron y escucharon nuevamente, y la maestra leyó las canciones infantiles mientras actuaba.
(4) Preguntas: a. "¿Qué tiene el maestro en la mano?" (Guía al niño para que pida una taza de flores, aprende la palabra: sostener) b. ¿beber?" (Guía al niño para que pida una taza de flores) Di que lo que bebes es agua limpia, aprende la palabra: beber, presta atención a la pronunciación de "Qing") C, "¿Dónde está la cabeza y la boca?" (Guía a los niños a decir "cabeza arriba y cállate", aprende la palabra: cabeza arriba y cállate, presta atención a la pronunciación de la "boca". d. "¿Qué sonido hace el agua al escupirla?" (Guía a los niños a decir decir gruñido, escupir agua, aprender la palabra: gruñir y pronunciarla con precisión)
Aprendiendo en grupo a leer canciones infantiles:
1. Todos los niños leen la canción infantil 1-2 veces. con el maestro.
2. Cada niño tiene una pequeña taza de té de flores (no se necesita agua) y lee la canción infantil 1 o 2 veces mientras se mueve.
(4) Finalizando: La maestra resume con los niños para que sepan cómo desarrollar el buen hábito de hacer gárgaras después de las comidas.
Ampliación: prestar atención al enjuague después de las comidas en la vida diaria y consolidar las canciones infantiles en el tiempo.
Plan de lección simple e interesante para clases abiertas de jardín de infantes 7 1. Propósito de la actividad
1 Cultivar el hábito de los niños de escuchar varios sonidos y ser capaces de distinguir las características del sonido de varias cosas;
2. Cultivar la capacidad de los niños para identificar la longitud, el tamaño y la velocidad de los sonidos.
3. Animar a los niños a mostrar con valentía sus habilidades en las actividades. Preparación de actividades
Piano, instrumentos musicales, tambores y trampas, cintas, muñecos, películas plásticas rojas y amarillas.
En tercer lugar, el concepto de diseño de actividades.
Niños Viven en un mundo lleno de diversas cosas. En el espacio sonoro, varios sonidos se reflejan en sus pequeños oídos. Guiarlos conscientemente para que escuchen diferentes sonidos de la naturaleza y la vida no solo puede desarrollar su inteligencia, sino también el hábito de escuchar. canciones con atención.
Esta actividad es una actividad artística integral, adecuada para niños de 3 a 4 años.
4. .
Maestro: "Es el amanecer. El gallo canta ruidosamente por la mañana, despertando al pequeño gato atigrado somnoliento. El pequeño gato atigrado dijo perezosamente: "Miau, miau, déjame dormir un rato". "Un grupo de gallinas cantaba 'chichi-chichi' sobre la hierba. Un cordero se acercó y dijo: "¡Bah-baa, hola! "¡Jiji-Jiji, hola! ¡Hola!'
Maestra: Niños, ¿qué animales escucharon hace un momento? ¿Cómo se llaman?
Yang: Escuché un gallo cacareando/I Escuché al gatito maullar/al pollo piar/al cordero balar
Maestra: Oh, además de estos sonidos de animales, ¿dónde has escuchado otros sonidos? Pídele al niño que describa los sonidos que escucha. la vida: el "tictac" de un reloj al salir; el pitido de un coche en la calle; el sonido de la lluvia y el trueno; el sonido que hace el profesor tocando el piano... /p>
Maestro: Sí, hay todo tipo de sonidos en nuestras vidas, pero ¿cómo podemos producirlos?
Yang: Aplaude, golpea con los pies, llama a la puerta, rasgar papel...
Maestro: Bien, intentémoslo ahora Además de aplaudir y patear, nuestro cuerpo también puede emitir sonidos (El maestro le da la espalda al niño, rueda. su lengua y la rebota en su boca para hacer un sonido de "chirrido"; levanta la boca y sopla aire por la boca para hacer un sonido de "silencio").
Dejar que el profesor toque el instrumento fuera del aula y que los niños escuchen de dónde viene el sonido.
(2) Conocer la longitud, el tamaño y la velocidad del sonido. >Los niños escuchan la cinta.
(2) Los sonidos de los arroyos y las olas
(3) El croar de las ovejas y las ranas. Trenes y coches.
Haz que los niños imiten y comparen. ¿Qué sonido es más largo?
2. Deja que los niños toquen el tambor y la caja ellos mismos y perciban el sonido. los diferentes sonidos del bombo y la caja 3. Juega con el muñeco (percibe la velocidad del sonido).
Por favor, sostén a tu bebé en brazos cuando escuches el ritmo ". Música "Baby Dance" y deja que tu bebé baile al ritmo de la música. "", sostén el muñeco en tus brazos y luego dale palmaditas para que se duerma.
(Segunda pieza musical) Cuándo escuchas la música de "Doll Dancing", levanta la pieza de plástico roja, al escuchar la música de "Doll Sleeps", levanta la pieza de plástico amarilla
(3) Resumen
Maestro: Hoy escuchamos una variedad de sonidos, también aprendimos sobre el tamaño, la duración y la velocidad de los sonidos, siempre que prestemos atención al escuchar música en el futuro, definitivamente encontraremos muchos secretos interesantes. los sonidos.
La clase abierta para el Grado 8 en Kindergarten es simple e interesante Objetivos de las actividades del plan de lección:
1. Percibir preliminarmente las características básicas de los trapecios. p>2. Comprender diferentes trapecios y cultivar la observación, la comparación y las habilidades prácticas de los niños.
Enfoque y dificultad de la actividad:
1. las características del trapezoide.
2. Dificultad de la actividad: comprender diferentes trapecios en diferentes posiciones.
Preparación de la actividad:
1. Creación del entorno: Coloque algunos dibujos que contengan trapecios en la sala de actividades para crear una imagen del reino gráfico.
2. Equipo de demostración para profesores: muñecos cuadrados, muñecos rectangulares, muñecos trapezoidales, gráficos varios.
3. Equipamiento infantil: incluye varios dibujos de trapecio (en blanco y sin pintar)
Proceso de la actividad:
1. Escenario: (mostrar invitación) Niños, miren, ¿qué es esto? Esta es una carta de invitación del Rey del Reino Gráfico para la maestra. Dijo que el Reino Gráfico está organizando una fiesta e invita a nuestros niños de la Clase 3 a asistir. ¡Vamos a comprobarlo! (La maestra lleva a los niños al salón de actividades) 2. A través de la búsqueda, permita que los niños perciban inicialmente las características del trapezoide. El maestro lleva a los niños a observar los gráficos mientras caminan, los guía a nombrar los gráficos y los lleva al trapezoide.
P: ¿Qué tipo de número es este? ¿Es cuadrado? ¿Es rectangular?
2.Observar y comprender las características del trapezoide 1. Muéstrele el trapezoide al bebé y pregúntele: ¿Cuántos lados tiene esta figura? ¿Cuántos ángulos? ¿Qué imagen usar? 22. Compara las similitudes y diferencias entre rectángulos y trapecios (muestra un cuadrado). ¿Son iguales? Guíe a los niños para que comparen las similitudes: todos tienen cuatro lados y cuatro esquinas. Similitudes y diferencias: Cuadrado, con cuatro lados de igual longitud y cuatro esquinas de igual tamaño.
Trapezoide, un lado es corto, un lado es largo, dos lados son planos y los otros dos lados están inclinados. ¿Qué opinas de su borde biselado?
3. Resumen: La forma de esta figura se llama trapezoide.
4. El bebé trapezoidal es travieso. Da volteretas durante un rato y luego se acuesta para dormir. Mira:
(La maestra demuestra) ¿Sigue siendo un trapezoide?
Resumen: Resulta que un trapezoide se puede colocar boca abajo o tumbado, no importa cómo se coloque, siempre será un trapezoide.
5. Comprender los diferentes trapecios (trapecio rectángulo, trapezoide isósceles). Escuché que los bebés con músculos trapecios tienen muchos hermanos y hermanas. Mira, ¿también se llaman trapecios? (Muestra un trapezoide en ángulo recto) Pregunta: Sólo un lado de esta figura se puede usar como diapositiva. ¿Es un trapezoide?
(Mostrando un trapezoide isósceles) Pregunta: Las dos hipotenusas de esta figura tienen la misma longitud. ¿Es un trapezoide?
Resumen: Hay muchos miembros de la familia de bebés trapezoidales, incluidos los trapecios, los trapecios rectángulos y los trapecios isósceles.
3. Trabajo en grupo, deja que los niños consoliden y comprendan las características básicas del trapezoide 1. El rey de los gráficos también depende de los niños. Todavía quedan algunas preguntas sobre la mesa. ¿Tenemos la confianza para ser puestos a prueba?
Colorear: Deja que los niños encuentren el trapecio entre las muchas formas y lo coloreen con bonitos colores. Doblar y cortar: Deje que los niños doblen y corten un trapezoide usando un cuadrado o rectángulo. Trapecio decorativo: encuentre el trapezoide entre muchos gráficos y decórelo (como galletas trapezoidales, tazas trapezoidales, estanques trapezoidales, escaleras trapezoidales, macetas trapezoidales). (guía del profesor)2. comentario:* *. ¡Entonces vámonos!
1. Deje que los niños busquen imágenes que puedan colgar en la sala de actividades y hablen sobre dónde se esconde el bebé trapezoidal.
2. Anima a todos los niños a buscar y decirle a sus compañeros o profesores dónde está escondido el bebé trapezoidal.
5. Por último, los niños te cuentan una buena noticia. Para elogiar a los niños por su actuación de hoy, el Rey decidió regalarnos estas formas gráficas. ¿Estás feliz? ¡Entonces llevémoslos juntos a la sala de actividades!