Plan de lección de la actividad lingüística "Mi casa" en clase pequeña

Como educador silencioso y dedicado, a menudo tengo que redactar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de los planes de lecciones, las actividades docentes se pueden organizar mejor. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de la actividad lingüística para clases pequeñas "Mi hogar" que compilé para usted. Espero que le resulte útil. Actividad lingüística en clase pequeña "Mi casa" plan de lección 1

Antecedentes de diseño

Para los niños de clase pequeña que acaban de entrar en la guardería, lo más familiar, cordial y excitante para ellos es Mi propio hogar, para lo cual diseñé esta actividad. El propósito es guiar a los niños a sentir plenamente el amor y el ser amado entre los miembros de la familia y experimentar a toda la familia junta a través de la observación y el juicio de los detalles de las imágenes, los recuerdos y la imitación de la vida familiar. Hora feliz.

Objetivos de la actividad

1. Sentir el momento feliz que pasas con tu familia hablando y jugando

2 Intenta identificar la identidad de los personajes. desde los detalles Y expresar activamente escenas de la vida con cada personaje.

3. Deje que los niños sientan el amor de sus familias y la calidez del hogar presentándoles a sus familias.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Siente el momento feliz de estar junto a tu familia mientras hablas y juegas

Puntos de dificultad: Intenta distinguir la identidad de los personajes a partir de los detalles, y expresar activamente escenas de la vida con cada personaje.

Preparación de la actividad

Imagen ppt y música "Let Love Live in My Home"

Proceso de la actividad

1. Introducción:

1. Maestro, niños, hoy el maestro trajo un libro. Los niños del libro les van a presentar a su familia.

2. Muestra la portada: maestra; para que los niños lo vean más claramente, la maestra ha puesto el contenido de este libro en la computadora y los niños pueden verlo en la pantalla grande. ¡Echemos un vistazo!

¿Cómo se llama este libro? ¿Qué ves en la portada? (El niño saluda a Xiaobao en la portada) ¿Quiénes son las personas de la familia de Xiaobao?

2. Guíe a los niños a observar la imagen, presente a los abuelos, padres y estimule el interés de los niños por la lectura.

1. Aparece el abuelo: La maestra pregunta: ¿Quién es? Este es el abuelo de Xiaobao. ¿Qué tiene el abuelo en la mano? Imitemos el andar del abuelo, ¿vale? (Guía a los niños a imitar el caminar del abuelo)

Maestro: El abuelo quiere leer el periódico, pero le faltan los lentes. El abuelo los buscó pero no los encontró. No están en el sofá ni debajo. . ¿Dónde están las gafas de los niños? Xiaobao ayudó a su abuelo a encontrar las gafas. Xiaobao es un buen chico.

2. Aparece la abuela: Maestra: ¿Quién es? ¿Dónde está la abuela? ¿Qué cocina la abuela? ¿Para quién? ¿Cómo come el pequeño bebé? ¿Quién cocina la deliciosa comida en la familia de los niños?

3. Aparece papá: ¿Quién más hay en la familia de Xiaobao? ¿Qué está haciendo papá? (ejercicio). Hagamos algo de ejercicio también, ¿vale? (La maestra invita a los niños a hacer ejercicios) Niños, miren lo que su padre tiene en la mano. (Pesas) Muy, muy pesadas. Papá es realmente un hombre fuerte. Puede levantar pesas pesadas muy alto. ¿Qué hace papá después de terminar de hacer ejercicio? ¿Qué estás jugando? (Jugando en el columpio con los niños pequeños)

4. Aparece mamá: ¿Qué está haciendo mamá? ¿Por qué los niños están tan felices de ver a Xiaobao? ¿Qué tiene Xiaobao en su mano? (Cojín) Mamá ama a Xiaobao y le cuenta historias. Xiaobao también ama mucho a su madre. Le trae cojines para que pueda contar historias cómodamente.

5. Muestre las cuatro imágenes completas y deje que los niños hablen sobre las escenas de las imágenes a través de la lectura previa, para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

Imagen 1: El abuelo quiere leer el periódico, Xiaobao le ayuda a encontrar gafas.

Imagen 2: La abuela cocinó bolas de masa para que Xiaobao las comiera deliciosamente y la abuela estaba muy feliz de verlas.

Imagen 3: Papá juega al swing con Xiaobao, y Xiaobao se lo pasa genial.

Imagen 4: La madre le cuenta buenas historias al bebé todos los días.

Resumen:

La familia de Xiaobao está llena de calidez y felicidad.

6. Foto de familia: Maestro: Todos en la familia aman a Xiaobao, y Xiaobao también ama a todos los miembros de la familia.

3. Los niños presentan sus hogares

La maestra preguntó: Niños, recién conocemos la casa de Xiaobao, ¡ahora hablemos de su casa!

IV. Final:

Disfruta de la canción "Let Love Live in My Home" para potenciar tus emociones.

Maestro: Nuestra familia nos quiere mucho, ¿qué debemos hacer por ellos?

Observaciones finales:

Los niños son increíbles. Si tu familia sabe que eres tan sensato, ¡te amarán aún más! La canción "Deja que el amor viva en mi casa".

Insertar en la canción:

Hay amor en los hogares de los niños, amor en sus corazones, amor en el jardín de infantes y amor entre los niños, abracémonos y transmitamos nuestro amor. !

Extensión de la actividad:

Niños, hay otro secreto de la familia Xiaobao escondido en el libro "Mi hogar". Actividad lingüística en clase pequeña "Mi casa" plan de lección 2

1. Objetivos de la actividad

1. Conocer a los miembros de la familia y sentir el calor familiar.

2. Conocer los nombres de los miembros de la familia y sus actividades sociales.

2. Preparación de la actividad

1. Fotografías familiares (los niños traen una sola)

2. Los profesores preparan vídeos de presentación o fotografías de los miembros de la familia

3. Proceso de la actividad

1. El maestro prepara el escenario para presentar el tema de hoy, lo combina con materiales de video y lee canciones infantiles para crear una atmósfera cálida.

Profe: Niños, ¿quiénes están en la foto que acaban de ver? ¿Qué están haciendo?

2. Pide a los niños que intercambien sus propias fotos familiares y presenten a sus familiares a sus compañeros.

(1) Inspire a los niños a describir brevemente las características físicas de los miembros de su familia. Alto, bajo, gordo, delgado, largo de cabello, etc.

(2) ¿Quién está en tu familia?

(3) ¿Cómo son los miembros de tu familia?

3. La maestra reproduce las fotografías familiares preparadas para que los niños comprendan el papel de cada miembro de la familia en la sociedad.

(1) Guíe a los niños para que describan los personajes de las imágenes que ven y las actividades sociales en las que participan.

(2) Pida a los niños que describan ¿quiénes son las personas en la imagen?

(3) Pida a los niños que describan qué están haciendo las personas en la imagen.

4. Guíe a los niños para que presenten brevemente las actividades que realizan sus familiares todos los días.

(1) Niños, ¿sabéis qué hace vuestra familia cada día? (Por ejemplo, ¿qué clases toman mamá y papá?)

(2) Guíe a los niños para que experimenten inicialmente la felicidad de tener una familia.

(3) Estamos muy felices de tener tanta gente que nos quiere en casa, por eso quiero ser una buena niña, preocuparme por mi familia y amar a mi familia.

(4) Orientar a los niños para que cuenten qué es lo que más les gusta hacer con sus familias.

IV. Ampliación de actividades

Invita a los niños a jugar roles en la casa de muñecas e imitar las actividades sociales que realiza cada miembro de la familia.

5. Resumen de actividades

Establecer previamente la percepción de los niños sobre la calidez y felicidad en la familia, y saber que su familia y ellos mismos no pueden separarse. Mientras desarrollamos emociones, guiamos a los niños a comprender el arduo trabajo de sus padres y su amor por sí mismos, para que puedan tener amor en sus corazones y aprender a amar y preocuparse por sus familias. Plan de lección 3 de la actividad lingüística en clase pequeña "Mi hogar"

Objetivos de la actividad:

1. Interesado en libros ilustrados y dispuesto a leer "Mi hogar" con el maestro.

2. Aprender a leer imágenes e identificar la identidad de los personajes a través de su apariencia, atrezzo y entorno.

3. Sepa que el abuelo, la abuela, el padre, la madre, etc. son todos una familia y todos deben amarse unos a otros.

Preparación de la actividad:

1. PPT del cuento y canción "I Love My Home"

2. Libro grande "My Home"

Proceso de la actividad:

1. Introducción a través de la conversación.

1. Maestro: ¿Quiénes son las personas de tu familia? (Pida a cada niño que le presente a todos los miembros de su familia).

Resumen: Cada niño tiene su propio abuelo, abuela, padre y madre. Viven felices contigo todos los días y forman un hogar. Estas personas son tu familia.

2. Muestra el libro ilustrado "Mi Casa" para despertar el interés de los niños por la lectura.

Lenguaje de transición: Hoy, la maestra trajo un libro. También hay un niño en el libro que quiere presentarte a su familia. ¿Quieres leerlo?

Profesor: ¿Qué ves en la portada de este libro? (Guía a los niños para que observen la portada y conozcan a Xiaobao, el personaje de la portada).

Resumen: Hay un niño en la portada sentado en el sofá leyendo un libro. Este niño tiene un bonito nombre llamado Xiaobao. (Guía a los niños para que saluden a Xiaobao) Niños, ¿adivinen quién es en la familia de Xiaobao?

2. Continúe leyendo el libro "Mi Familia", oriente a los niños a leer con el maestro, comprender el contenido del libro y consolidar su comprensión de sus familias.

(1) Guíe a los niños para que observen la imagen y presente al abuelo, la abuela, el papá, la mamá y los cachorros. (P.2-11)

1. Maestro: ¿Quién es? ¿Cómo supiste que era tu abuelo (abuela)? ¿Qué tiene el viejo en la mano? (Guía a los niños pequeños para que aprendan cómo caminan las personas mayores con muletas).

Resumen: Este es el abuelo de Xiaobao. Es lindo y lee el periódico. Sostiene el periódico en una mano y un bastón en la otra. . ¿Qué haces caminando lentamente hacia el sofá? ¿Qué busca el abuelo? El abuelo estaba a punto de leer el periódico, pero descubrió que le faltaban las gafas. Las estaba buscando por todas partes, pero resultaron estar en manos de Xiaobao.

2. Maestro: La familia de Xiaobao tiene un abuelo, ¿quién más hay? ¿Cómo supiste que era de la abuela? ¿Qué está haciendo la abuela? (Guía a los niños para que aprendan cómo cocina la abuela). ¿Qué comida deliciosa está cocinando la abuela?

Resumen: Las empanadillas que cocina la abuela están riquísimas. Verás, Xiaobao está comiendo grandes bocados. Lo favorito de Xiaobao es comer las bolas de masa hechas por la abuela.

3. Maestro: Conocimos al abuelo y a la abuela de Xiaobao. ¿Adivina quién más hay en su familia? ¿Qué está haciendo papá?

¿Qué lleva en la mano? (Conozco mancuernas y sé que se necesita una persona muy fuerte para levantarlas). Mira, ¿con quién se divierte tanto Xiaobao?

Resumen: El padre de Xiaobao es muy fuerte. Como un hombre fuerte, cuando llega a casa después del trabajo todos los días, sostiene a Xiaobao en alto y vuela, como si estuviera jugando en un columpio. El pequeño bebé está feliz.

4. Profesor: ¿Adivina quién más hay en la familia Xiaobao? ¿Dónde es esto? ¿Sabes por qué el bebé está tan feliz? ¿Qué va a hacer mamá con el libro?

Resumen: Todas las noches, antes de acostarse, mi madre le lee un cuento a Xiaobao con un libro. Las historias que contaba mamá eran tan buenas que Xiaobao se quedó dormido mientras escuchaba.

5. Maestro: La familia de Xiaobao tiene un abuelo al que le encanta leer periódicos, una abuela que puede cocinar comidas deliciosas, un padre que es como un hombre fuerte y una madre que puede contar historias. pequeño ¿Quién más hay en la familia Bao? ¿Qué están haciendo Xiaobao y el cachorro?

Resumen: El cachorro es el buen amigo de Xiaobao. Juega con Xiaobao todos los días, cava lombrices de tierra, amontona arena y corre por el césped con Xiaobao. El cachorro es como si la pequeña cola de Bao lo siguiera. cada día.

(2) Guíe a los niños para que observen el contenido de las páginas P.12-13.

Maestro: Mira, Xiaobao está sonriendo, abre los brazos y corre hacia dónde.

Resumen: Xiaobao sonrió y abrió los brazos para correr hacia su familia que lo amaba. Quería correr para abrazar a su abuelo, abuela, padre, madre y cachorro. Todos en la familia aman mucho a Xiaobao, y Xiaobao también ama a todos los miembros de la familia.

(3) Vuelva a la portada y guíe a los niños a reconocer el nombre del libro ilustrado.

Maestro: Además del pequeño maestro Xiaobao en la portada, también hay tres palabras. Este es el nombre del libro "Mi hogar". (Los niños siguen el título del libro).

(4) Reproduzca el PPT de la historia por completo y el maestro contará completamente el contenido del libro ilustrado con la voz de Xiaobao. Pida a los niños que escuchen atentamente.

Maestro: A continuación, Xiaobao presentará a su familia. Por favor, escuche atentamente a los niños.

3. Educación emocional.

Sepa que el abuelo, la abuela, el papá, la mamá, etc. son todos una sola familia. Debemos amar a todos en la familia, y la familia debe amarse unos a otros. Actividad de lenguaje en clase pequeña "Mi casa" Plan de lección 4

Generación de antecedentes:

Los niños de hoy son los "pequeños emperadores" y las "princesitas" de la familia. Son abuelos y abuelos. En casa, la abuela la ama, mamá y papá la aman, y seis adultos rodean a un niño. El niño es el "pequeño sol" de la familia, quieren viento y lluvia, pero pocos saben sobre la situación de su familia. cuando los mayores están enfermos, los niños lo ignoran y actúan como si nada hubiera pasado. Para mejorar la relación entre los niños y sus familias y cultivar los sentimientos de los niños de preocuparse por los demás desde una edad temprana, diseñé "Mi familia" junto con el tema de la gratitud.

1. Objetivos de la actividad:

1. Ayudar a los niños a aprender a usar oraciones simples para hablar sobre el trabajo de sus padres, la relación entre los miembros de la familia y el amor de sus padres por sí mismos. Copyright de China Preschool Education Network

2. Guíe a los niños para que hablen sobre el tema "mi familia" para que estén dispuestos a participar en conversaciones individuales y actividades de conversación en grupo.

3. Cultivar que los niños amen a sus familias, sepan cuidar a sus mayores y escuchen a los adultos.

2. Preparación de la actividad:

1. Juguete físico: conejito.

2. Cada niño tiene una foto de "retrato de familia".

3. Proyector, cámara (pedir ayuda a un profesor para tomar fotografías) y cinta adhesiva.

4. Dejar que los niños vuelvan a casa para comprender el trabajo de sus padres, la relación entre los miembros de la familia y lo que hacen habitualmente en casa.

3. Proceso de la actividad:

1. Crea una situación de conversación y presenta el tema de conversación.

(1) Ponga la grabación "Solo mamá es buena en el mundo" y la maestra lleva a los niños a cantar y realizar acciones.

(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre "¿Quién está en la familia?". Las oraciones deben estar completas.

(Maestra: A. Cada niño tiene una buena madre. Aparte de la madre, "¿Quién más hay en la familia?" ¿Quién puede decírselo a la maestra?)

B. ¿Cuál ¿Un niño capaz puede conseguirlo? Hablemos de las fotos de arriba. )

La maestra utiliza la proyección física para permitir que los niños miren las fotos y hablen. La maestra repite las palabras de los niños para practicar la integridad del discurso. (Sí... Sí... Y)

(3) Invita a otros niños a tomar fotos y hablar libremente sobre "¿Quién está en la foto?" También quiero decir algo. ¡bien! Toma la foto y dile a tu buen amigo que está a tu lado: "¿Quién está en la foto?"

Maestro: Ahora pide a los niños que le entreguen la foto al adulto que está detrás de ti para ver quién es el más rápido.

(4) Comprender y enriquecer el significado del vocabulario “retrato de familia”.

Justo ahora, los niños lo presentaron muy bien. ¿Alguien sabe cómo se llama una foto de una familia tomada junta? (Enriquezca el vocabulario de la teoría del "retrato familiar" para niños pequeños) Saque un retrato familiar y pida a los niños que digan: "¿De quién es este retrato familiar?"

2. Guíe a los niños para que hablen sobre el tema. discuta en grupo y pida a los niños que hablen en voz alta.

(1) El profesor responde a las preguntas con el tono de un animalito para que sirva de demostración. Maestro: ¡Mira! La maestra invitó a un invitado conocido por todos, el Conejito Huihui. . Maestra: A Huihui le gustaría saludar a todos. ¡Hola a todos! ¿Qué dijeron los niños? (Respuesta de los niños)

Maestra: ¿Es muy capaz? ¿Puede hablar con valentía del trabajo de sus padres?

La profesora respondió a la pregunta con el tono de un animalito:

¡Escucha! Mi nombre es Hui Hui. Mi padre trabaja como médico en un hospital para animales y mi madre trabaja como administradora en un banco.

(2) Pida a los niños que respondan preguntas.

El conejito Huihui dijo: "Niños, ¿pueden decirme qué hacen sus padres?"

El conejito Huihui dijo: "Los niños son realmente capaces. ¿Quién puede decirme qué hacen tus padres en casa?". Invita a niños individuales a subir al escenario y díselo a todos. Para los niños, puedes dejarlos abrazarse y besar animales pequeños.

(3) Resumen del párrafo.

(Maestro: Ahora el maestro le pedirá a un niño muy capaz que pase al frente con una foto suya y le diga a todos: "¿Quién es en su familia? ¿Cuáles son los trabajos de sus padres? ¿Qué hacen?". ¿Qué hacen a menudo en casa?" "¿Cosas?") Deje que los niños escuchen atentamente y hablen completamente.

(Maestro: “¿Te gustan tus padres?”)

3. Ampliar el alcance de la conversación.

Educación emocional: Orientar a los niños a decir "palabras dulces" a sus familiares.

(1) Resume preguntas y presenta temas

Maestra: Hace un momento, los niños hablaron sobre el trabajo de sus padres y algunas cosas que hacen frecuentemente en casa. También dijeron que les gusta. sus padres mucho. ¿A los otros niños les agradan sus padres? (Respuesta de los niños)

Resumen del maestro: A los niños les gustan mucho sus padres, porque te compran comida deliciosa, te compran cosas divertidas y hacen muchas cosas por ti. Mamá y papá nos quieren mucho y. Nosotros también los quiero mucho y espero que sean felices todos los días y se mantengan jóvenes y hermosos para siempre, ¿verdad? ,

(2) Di una palabra dulce.

Maestra: Mamá y papá están detrás de nosotros hoy. ¿Puedes decir una palabra dulce para hacerlos felices? (Respuesta de los niños)

Maestra: ¿Están contentos los adultos después de escuchar lo que dijeron los niños?

4. Organice una columna de "Retrato de familia" para resumir la evaluación y finalizar la actividad.

(1) La conversación llevó a que profesores y estudiantes tomaran un "retrato familiar" juntos.

Profesor: Nuestra pequeña (segunda) clase es como una gran familia feliz. La maestra es como tu madre y tú eres como el bebé de la maestra. Los niños son como hermanos y hermanas (hermanos, hermanos menores, hermanas mayores y hermanas menores). Somos cariñosos y cálidos juntos y formamos una gran familia. La maestra sabe que todos aman a esta gran familia y espera verlos todos los días. Ahora la maestra tiene una buena idea, tomemos una "foto familiar" juntos y luego peguemos la foto de la gran familia y la nuestra pequeña. familia en el dibujo del maestro. En la villa, formamos una gran familia feliz y la publicamos en la pared del pasillo del salón de clases para que todos puedan ver a sus padres al entrar y salir del salón de clases todos los días, ¿de acuerdo?

2) Tome fotos y pegue a la familia feliz, resuma la evaluación y finalice la actividad.

Explique el método de pegado: después de mudarse de la villa, cada ventana es una habitación. nosotros tomamos las fotos, por favor. Los adultos ayudaron a meter cuatro chinchetas en la canasta de plástico, y los niños tomaron el álbum de fotos y pusieron las fotos en cada ventana.

Pon la grabación "I Love My Family" y la maestra lleva a los niños a cantar y arreglar sus propias fotos en una habitación.

Reflexión sobre las actividades:

A través de las actividades principales, los niños pueden comprender y sentir plenamente por sí mismos el arduo trabajo de sus familias. A medida que las actividades continúan profundizándose, el dulce significado de "familia" también se expande y profundiza constantemente, el cuidado y el amor entre los niños y sus compañeros, padres y maestros también son dulces y hermosos; Llevar a cabo una actividad oportuna entre padres e hijos para comunicarse estrechamente con la madre puede ayudar a profundizar la relación entre la madre y el niño.

Al mismo tiempo, el significado de "gran familia" también se amplía en este momento, guiando a los niños a aprender a expresar su amor por sus compañeros adultos mientras experimentan el cuidado de adultos y compañeros. Actividad lingüística en clase pequeña "Mi hogar" plan de lección 5

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a hablar con valentía, estar dispuesto a presentar las características de su hogar a todos y ser capaz para decir donde vives.

2. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

3. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

4. Participe con valentía en debates, exprese sus puntos de vista e ideas con claridad y desarrolle pensamientos diferentes.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

1. Se pide a los padres que guíen conscientemente a sus hijos para que observen las características de sus hogares y trabajen con sus hijos para dibujar las características principales de sus hogares y traerlas. Llévalos al jardín de infantes. Los maestros también harán un dibujo de las características frente a tu propia casa.

Coloque los dibujos de los niños en el tablero de exhibición antes de la actividad.

2. Cuadros de conejos, pájaros y peces, de pasta.

Proceso de la actividad:

1. La maestra muestra su pintura y pide a los niños que la observen un rato y luego pregunta: ¿Qué es esta casa de quién es? es? El maestro hace una demostración y presenta su casa: Mi familia vive al lado de XX. Puedes tomar el autobús X. Hay un quiosco que vende periódicos en la puerta...

2. Por favor, pregunta a los niños. que estén dispuestos a presentárselo a todos para que vayan al tablero de exhibición y retiren sus pinturas para presentárselos a todos.

3. Envía animales pequeños a casa.

——La maestra quitó de antemano los dibujos de pájaros, conejos y peces de las decoraciones de las paredes.

──¿A dónde se han ido los animalitos de nuestra clase? Oh, salieron a jugar, se perdieron y no pueden regresar a casa. Necesitan ayuda de los niños. Pida a los niños que envíen los animales a casa. La maestra envía fotografías de animales pequeños a los niños y les pide que peguen los animales pequeños en las posiciones correspondientes de las decoraciones de la pared.

Reflexión sobre las actividades:

En el aprendizaje del jardín de infantes, no intentamos dejar que los niños aprendan cuánto, sino que debemos cultivar activamente el interés de los niños en aprender y explorar lo que pueden hacer. en diversas actividades obtener satisfacción y disfrute de ello, y luego hacer que esta satisfacción y diversión se conviertan en las necesidades del desarrollo de los niños a lo largo de toda la vida. Por lo tanto, los maestros no necesitamos preocuparnos especialmente por nuestros planes de enseñanza prediseñados, sino que debemos observar los intereses de los niños en cualquier momento y en cualquier lugar, y ajustar nuestro contenido y planes educativos en cualquier momento en función de las necesidades de los intereses de los niños. Plan de lección 6 de la actividad de lenguaje para clases pequeñas "Mi hogar"

Antecedentes del diseño

Los niños hablaban de sus padres en una conversación, pero no sabían qué estaban haciendo sus padres. ? En respuesta a este fenómeno, preparé esta actividad basada en el tema.

Objetivos de la actividad

1. Ayudar a los niños a aprender a usar oraciones simples para hablar sobre el trabajo de sus padres, la relación entre los miembros de la familia y el amor de sus padres por sí mismos.

2. Guíe a los niños para que hablen sobre el tema "Mi familia" para que estén dispuestos a participar en conversaciones individuales y actividades de conversación en grupo.

3. Cultivar que los niños amen a sus familias, sepan cuidar a sus mayores y escuchen a los adultos.

Preparación de la actividad

1. Juguetes físicos: conejito.

2. Cada niño tiene una foto de "retrato de familia".

3. Cámara (pide a un profesor que te ayude a tomar fotografías) y cinta adhesiva.

4. Dejar que los niños vuelvan a casa para comprender el trabajo de sus padres, la relación entre los miembros de la familia y lo que hacen habitualmente en casa.

Proceso de la actividad

1. Crea una situación de conversación y presenta el tema de conversación.

(1) Ponga la grabación "Solo mamá es buena en el mundo" y la maestra lleva a los niños a cantar y realizar acciones.

(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre "¿Quién está en la familia?". Las oraciones deben estar completas.

Los maestros usan fotografías y dejan que los niños miren las fotos y hablen. El maestro repite las palabras de los niños para practicar la integridad de su discurso.

(Sí... Sí... Y)

(3) Invita a otros niños a tomar fotos y hablar libremente sobre "¿Quién está en la foto?" y enriquecer el vocabulario " significa "Retrato de familia".

Justo ahora, los niños lo presentaron muy bien. ¿Alguien sabe cómo se llama una foto de una familia tomada junta? (Enriquezca el vocabulario de la teoría del "retrato familiar" para niños pequeños) Saque un retrato familiar y pida a los niños que digan: "¿De quién es este retrato familiar?"

2. Guíe a los niños para que hablen sobre el tema. discuta en grupo y pida a los niños que hablen en voz alta.

(1) El profesor responde a las preguntas con el tono de un animalito para que sirva de demostración.

Maestra: ¡Mira! La maestra invitó a un invitado que todos conocemos, el Conejito Baibai. Maestro: Xiaotu quiere saludar a todos. ¡Hola a todos! ¿Qué dijeron los niños? (Respuesta de los niños)

Maestra: ¿Es muy capaz? ¿Puede hablar con valentía del trabajo de sus padres?

La profesora respondió a la pregunta con el tono de un animalito:

¡Escucha! Mi nombre es Bai Bai. Mi padre es médico en un hospital de animales y mi madre me prepara comida.

(2) Pida a los niños que respondan preguntas.

Conejito Baibai: "Niños, ¿pueden decirme qué hacen sus padres?"

(3) Resumen del párrafo.

(Maestro: Ahora el maestro le pedirá a un niño muy capaz que pase al frente con una foto suya y le diga a todos: "¿Quién es en su familia? ¿Cuáles son los trabajos de sus padres? ¿Qué hacen?". ¿Qué hacen a menudo en casa?" "¿Cosas?") Deje que los niños escuchen atentamente y hablen completamente.

(Maestro: "¿Te gustan tus padres?")

3. Resumen del maestro: A los niños les gustan mucho sus padres porque te compran comida deliciosa. He hecho muchas cosas por ti. Mamá y papá nos aman mucho y nosotros también los amamos. Esperamos que sean felices todos los días y se mantengan jóvenes y hermosos para siempre, ¿verdad? También deberíamos ayudar a nuestros padres a hacer algo que podamos hacer cuando estemos en casa, ¿verdad?

4. Actividades de extensión

(1) Todos amamos a nuestras familias, entonces, ¿puedes decirles una palabra "dulce" a los miembros de tu familia?

(2) Nuestra clase de 5º de Primaria es una gran familia y también hacemos fotos familiares.

Reflexión didáctica

A través de actividades temáticas, los niños pueden comprender y sentir plenamente por sí mismos el arduo trabajo de sus familias. A medida que las actividades continúan profundizándose, el dulce significado de "familia" también se expande y profundiza constantemente, el cuidado y el amor entre los niños y sus compañeros, padres y maestros también son dulces y hermosos; Guíe a los niños para que aprendan a expresar su amor por sus compañeros adultos mientras experimentan el cuidado de adultos y compañeros. Actividad lingüística en clase pequeña "Mi hogar" plan de lección 7

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a sentir la calidez del hogar y estimular las emociones de unos padres cariñosos.

2. Cultivar la capacidad de observación y expresión audaz de los niños.

3. Capaz de presentar completamente los nombres, trabajos, pasatiempos y otra información básica de los padres basada en fotografías familiares para expresar su amor por sus padres.

4. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

5. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

Los puntos importantes y difíciles de la actividad:

Puntos clave: Capaz de presentar completamente los nombres, trabajos, pasatiempos y otra información básica de los padres basándose en fotografías familiares.

Dificultad: Siente el calor del hogar e inspira amor a los padres

Preparación de la actividad:

Todos tienen una foto familiar, corazones rojos, música ligera, etc.

Proceso de la actividad:

1. Presenta al maestro para que guíe a los niños a cantar la canción "¿Cuántas personas hay en mi familia?"

Pregunta: ¿Cómo? ¿Cuántas personas hay en la familia del niño? ¿Quién te gusta más?

p>

2. Ampliar

1. Introduce las características de las fotos familiares (pega la familia de los niños). fotos en la pizarra)

Instrucción: Los rostros de toda la familia están expuestos Sonrisas felices, la familia está muy feliz junta, por eso estas hermosas fotos son retratos familiares.

2. Invite a los niños a hablar libremente

(1) Orientación: Aún no conocemos a los padres de los niños. ¿Pueden los niños presentárselos? p> (2) Pida a los niños que se acerquen y elijan sus propias fotografías. (Música ligera)

(3) Pida a los niños que se acerquen y cuenten la historia.

3. Requisitos estandarizados de los profesores

(1) Instrucciones: Los niños hablan muy bien Si puedes explicar claramente cómo se llaman tus padres ¿Qué haces? ¿Te gusta?, etc. Con más detalle, me gustaría expresar mi amor por mi familia al final.

(2) Pida a los niños con grandes habilidades que hagan demostraciones.

(3) Los niños se cuentan entre sí

(4) El juego "Tamboleo y Pasando Flores" para consolidar y practicar el contenido de la narración.

3. Final

Resumen: Lo que dijeron los niños es muy bueno. Cada uno de nosotros tiene un hogar cálido. Los padres, abuelos y abuelos han contribuido mucho al crecimiento de la familia. niños Gracias por su arduo trabajo, los niños debemos esforzarnos por ser buenos muñecos y hacer que nuestros padres, abuelos y abuelos se sientan a gusto.

La interpretación de la canción "Three Bears" terminó de forma natural.

Reflexión de la actividad:

La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Se debe crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, y se debe alentar y apoyar a los niños para que se comuniquen con adultos y compañeros, para que puedan decir lo que quieran y atreverse. decir, gustar decir y poder hablar. Obtener una respuesta positiva. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente un interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura. Actividad lingüística en clase pequeña "Mi casa" plan de lección 8

Objetivos de la actividad:

1. Siente el ritmo alegre de las canciones infantiles y disfruta leyéndolas.

2． Enamórate de la guardería y siente que la guardería también es un hogar para los niños.

Preparación de la actividad:

Escena: Casa de Lele, jardín de infantes, un títere para Lele y sus padres.

Proceso de actividad:

1. Establezca suspenso e introduzca temas.

Pregunta: Todos los niños tienen sus propios hogares, pero el niño Lele dijo que tiene dos hogares. ¿Puedes adivinar dónde está su otro hogar?

Revela la respuesta: el jardín de infantes es el otro hogar de Lele. .

2． La maestra maneja el títere y recita la canción infantil en su totalidad.

Pregunta: ¿Cómo salió Lele de casa por la mañana? ¿Está feliz? ¿Cómo saliste tú de casa?

Pregunta: ¿Qué hizo Lele después de llegar al jardín de infancia? ¿Feliz? ¿Qué harás en el jardín de infantes?

3. Los niños aprenden a recitar canciones infantiles.

La maestra lleva a los niños a recitar canciones infantiles con expresiones.

Guía a los niños a recitar canciones infantiles mientras realizan acciones.

Guía a los niños a recitar canciones infantiles con emociones alegres.

Sugerencias:

Utiliza el ritmo de dos tiempos para recitar el ritmo de las canciones infantiles. Cuando digas "hogar", puedes enfatizar el tono apropiadamente.

Evaluación:

1. Me gusta el jardín de infancia y puedo apreciar las emociones positivas expresadas en las canciones infantiles.

2． Puede recitar el ritmo de canciones infantiles.