Plan de enseñanza de la lengua china “Madre Tierra” para el primer grado de educación primaria.
1. Plan de estudios de lengua china "Madre Tierra" para primer grado de primaria.
Requisitos docentes: 1. Echa un vistazo a doce palabras nuevas en la clase de lectura. Sabiendo que el nuevo trazo "gancho de pliegue vertical" y el radical "jiaozitou" escribirán los cuatro nuevos caracteres en la cuadrícula de campos.
2. Con la ayuda del pinyin chino, lee y recita el texto de forma correcta y fluida.
3. Cultivar el amor de los estudiantes por nuestra tierra natal.
Enfoque docente:
1. Puedo escribir las cuatro palabras de Tianzi·Gerry, y estoy confirmando las doce palabras que reconoceré al leer.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Permita que los estudiantes comprendan el significado de "gran familia" y "pequeña familia" en el texto, y luego comprendan nuestro gran hogar en la tierra.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, enseñar la nueva lección
1 . Toca la canción "Solo mamá es buena en el mundo"
2. Profesor: ¿Qué canción es esta? ¿Quién es la persona de tu familia que más te quiere? Hablando de mamá, hablemos de tu mamá. Sí, mamá nos dio la vida y nos dio mucho. Cada uno de nosotros tiene una madre que nos ama. En la naturaleza, demasiados animales pequeños, como ardillas, lombrices y patitos, también tienen sus propias madres. ¿Quién es su madre? Hoy vamos a aprender sobre mamá. Proyecto de escritura en pizarra Madre Tierra
3. Lean las preguntas juntos.
2. Leer el texto por primera vez, reconocer palabras nuevas y percibir el texto como un todo.
1. Escuchar y prestar atención a la pronunciación de las palabras nuevas.
2. ¿Leen bien los niños de la grabación? ¿Quieres ser como él? Los estudiantes de Qing aprendieron ellos mismos el texto usando Pinyin.
3. En este texto, hay muchas palabras nuevas amigas. Vamos a conocerlos. Aparecen nuevas palabras en la pantalla y el profesor las lee. )
4. Por favor lea estas nuevas palabras. El profesor tomará la iniciativa y conducirá el tren para estudiar. Utilice diversas formas de lectura para que los estudiantes se interesen más en la alfabetización. )
5. Comprueba el reconocimiento de nuevas palabras.
En tercer lugar, lea el texto y comprenda el texto.
Profesor: Después de conocer estas nuevas palabras, podremos leer el texto con mayor fluidez. Cuando se moviliza el entusiasmo de los niños por aprender, serán más activos para estudiar bien. )
2. Lea el texto completo nuevamente, comprenda el contenido del texto y hable sobre de quién es la madre la tierra. (Pájaros, peces pequeños, gambas...)
3. ¿Dónde viven estos bichos? Lee las oraciones correspondientes.
4. Piénsalo: El comienzo del texto dice "La Madre Tierra es tan bondadosa que permite que cada niño tenga una familia pequeña", y el final dice "Ella permite que todos los niños tengan una familia grande". familia" ". ¿Qué significa "小家"? ¿Qué significa "casa grande"?
Cuarto, expansión y extensión del pensamiento
1. ¿La Madre Tierra sólo les ha dado un hogar a estos pequeños animales? ¿Le da un hogar a otros animales pequeños? (Sí, se omite en otros libros.)
2. Además de lo que se menciona en el libro, ¿sabes a quién le ha dado un hogar la Madre Tierra? Habla con tu compañero de escritorio.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen:
1. Los estudiantes hablaron muy bien. El profesor está muy orgulloso de ti. Te portaste muy bien. La profesora quiere hacerte algunos pequeños obsequios. Mira, ¿son hermosos? Estas montañas, ríos, flores, plantas, pájaros, peces e insectos son todos hermosos, encantadores y animados, y todos son hijos de la Madre Tierra. La Madre Tierra no sólo nos nutre, sino que también hace que nuestro mundo sea colorido y lleno de vida. Leamos nuevamente el último párrafo con gratitud a la Madre Tierra.
2. Plan didáctico "Madre Tierra" para primer grado de primaria.
Requisitos docentes: 1. Echa un vistazo a doce palabras nuevas en la clase de lectura.
Al comprender el nuevo trazo "gancho de pliegue vertical" y el radical "jiaozitou", podrá escribir cuatro nuevos caracteres en la cuadrícula de campos.
2. Con la ayuda del pinyin chino, lee y recita el texto de forma correcta y fluida.
3. Cultivar el amor de los estudiantes por nuestro hogar, la tierra.
Enfoque docente:
1. Puedo escribir las cuatro palabras de Tianzi·Gerry, y estoy confirmando las doce palabras que reconoceré al leer.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Permita que los estudiantes comprendan el significado de "gran familia" y "pequeña familia" en el texto, y luego comprendan nuestro gran hogar en la tierra.
Preparación para la enseñanza: tarjetas con palabras nuevas, pizarra pequeña
Proceso de enseñanza:
Primero, enseñe la nueva lección
1. Tú ¿Con quién eres más cercano en tu familia? Hablando de mamá, hablemos de tu mamá. )
¿Qué hizo tu madre por ti? (Discurso del estudiante)
Maestra: Sí, es nuestra madre quien nos dio la vida y nos dio mucho. Hoy vamos a estudiar un texto sobre la Madre Tierra.
2. Lean las preguntas juntos.
Profesor: ¿Puedes adivinar lo que se escribirá en el texto? ¿De quién es la madre la tierra?
2. Leer el texto por primera vez, reconocer palabras nuevas y percibir el texto como un todo.
1. El profesor imita el texto y los alumnos escuchan atentamente. Piensa de quién es la madre de la tierra.
2. Los estudiantes leen el texto con ayuda del pinyin chino y plantean requisitos: no se pierden palabras, pero la pronunciación debe ser precisa.
3. Leer el texto por nombre, corregir la pronunciación y evaluarse unos a otros.
Hay muchas palabras nuevas amigas en este texto, conozcámoslas juntos.
5. Muestre las palabras nuevas en la pizarra pequeña en pinyin y familiarícese con las palabras nuevas haciendo que el maestro las lea en voz alta. Luego retire el pinyin y lea en voz alta. Utilice diversas formas de lectura para que los estudiantes se interesen más en la alfabetización.
En tercer lugar, lea el texto y comprenda el texto.
1. Profesor: Después de conocer estas nuevas palabras, podemos leer el texto con mayor fluidez. Cuando se moviliza el entusiasmo de los niños por aprender, serán más activos para estudiar bien. )
2. Lea el texto completo nuevamente, comprenda el contenido del texto y hable sobre de quién es la madre la tierra. (Pájaros, peces pequeños, gambas...)
Deje que los alumnos lean el texto. ¿Dónde viven estos bichos? Lee las oraciones correspondientes.
(1) Mientras los alumnos respondían las preguntas, la maestra dibujó en la pizarra: ramas en el aire, hojas de loto en el estanque, charcos de barro en el suelo y pequeñas casas en el suelo.
(2) Permita que los estudiantes coloquen nuevas tarjetas con palabras que representen animales junto a las imágenes correspondientes.
4. Los estudiantes leen el texto libremente y reflexionan: el texto comienza con "La Madre Tierra es tan bondadosa que permite que cada niño tenga un hogar pequeño" y termina con "Ella permite que todos los niños tengan un hogar pequeño". una casa pequeña."familia extendida".
¿Qué significa "小家"? ¿Qué significa "casa grande"?
Comunicar.
Resumen del profesor: "Pequeño hogar" se refiere al lugar donde vive cada niño. Por ejemplo, la "pequeña casa" de un pájaro está en una rama en el aire; debajo de las hojas de loto en el estanque, hay una "pequeña casa" para peces pequeños y camarones y la "pequeña casa" de un conejo está en el barro; pozo subterráneo. Esta pequeña casa es nuestra propia casa.
“Familia” significa que todos somos hijos de la Madre Tierra. Todos vivimos en la tierra y la tierra es nuestro hogar común. Tenemos una casa tan grande.
Cuarto, expansión y extensión del pensamiento
1. ¿La Madre Tierra sólo les ha dado un hogar a estos pequeños animales? ¿Le da un hogar a otros animales pequeños? (Sí, se omite en otros libros).
Además de lo que se menciona en el libro, ¿sabes a quién le ha dado un hogar la Madre Tierra? Hablemos en el grupo.
La Madre Tierra ha dado un hogar a todos nuestros hijos. ¿Qué debemos hacer con ella?
Utiliza nuestras acciones para inspirar a los estudiantes a proteger y amar la tierra.
En quinto lugar, leer el texto con emoción.
3. Plan didáctico "Madre Tierra" para primer grado de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Ser capaz de escribir cuatro palabras nuevas en la cuadrícula de caracteres Tian. Comprender el nuevo trazo "gancho de pliegue vertical" y el radical "prefijo en ángulo"
2. Estoy confirmando las doce nuevas palabras en la clase de lectura.
3. Con la ayuda del pinyin chino, lee y recita el texto de forma correcta y fluida.
4. Cultivar el amor de los estudiantes por nuestra tierra natal.
Enfoque docente:
1. Puedo escribir las cuatro palabras de Tianzi·Gerry, y estoy confirmando las doce palabras que reconoceré al leer.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Permitir que los alumnos comprendan la "gran familia" y la "pequeña familia" del texto.
Preparación para la enseñanza: tarjetas con palabras nuevas, pizarra pequeña
Proceso de enseñanza:
Primero, enseñe la nueva lección
1. Tú ¿Quién es el más cercano a ti en tu familia? Hablando de mamá, hablemos de tu mamá. )
¿Qué hizo tu madre por ti? (Discurso del estudiante)
Maestra: Sí, es nuestra madre quien nos dio la vida y nos dio mucho. Hoy vamos a estudiar un texto sobre la Madre Tierra.
2. Lean las preguntas juntos.
Profesor: ¿Puedes adivinar lo que se escribirá en el texto? ¿De quién es la madre la tierra?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y reconoce nuevas palabras.
1. El profesor lee el texto y los alumnos escuchan atentamente. Piensa de quién es la madre de la tierra.
2. Los estudiantes leen el texto con ayuda del pinyin chino y plantean requisitos: no se pierden palabras, pero la pronunciación debe ser precisa.
3. Leer el texto por nombre, corregir la pronunciación y evaluarse unos a otros.
4. En este texto, hay muchas palabras nuevas amigas. Vamos a conocerlos.
5. Muestre las palabras nuevas en la pizarra pequeña en pinyin y familiarícese con las palabras nuevas haciendo que el maestro las lea en voz alta. Luego retire el pinyin y lea en voz alta. Utilice diversas formas de lectura para que los estudiantes se interesen más en la alfabetización.
6. Muestre oraciones que contengan palabras nuevas y deje que los estudiantes las lean.
(1) En la rama en el aire, hay un pajarito esperando a su madre.
(2) Hay una casa de camarones debajo de las hojas de loto verdes.
(3) Este conejito blanco es muy lindo.
(4) En la pequeña casa del suelo, hay un hogar para mí y mi perro.
(5) Los peces pequeños juegan libremente en el agua.
(6) ¡La cola de la ardilla es muy hermosa!
7. Permita que los estudiantes lean el texto por su nombre para comprobar su comprensión del texto.
En tercer lugar, guíe la lectura y la comprensión mientras leen
1. Deje que los estudiantes hablen sobre lo que saben al leer el texto.
2. A partir del segundo párrafo, guíe a los estudiantes a leer este párrafo de manera emocional.
El maestro utiliza multimedia para mostrar imágenes de la casa de cada niño y guía a los estudiantes para que lean en voz alta. )
3. Indique a los estudiantes que lean el primer párrafo con emoción.
4. Ampliar la práctica y profundizar la comprensión. ¿Sabes qué otros hijos tiene la Madre Tierra y dónde está su hogar?
5. Indique a los estudiantes que lean el tercer párrafo con emoción.
En cuarto lugar, lee emocionalmente el texto completo con imágenes y música.