Plan de lección para una clase pequeña sobre la comprensión de los triángulos

Plan de lección de clase pequeña para comprender los triángulos

Los niños en clases pequeñas piensan en imágenes concretas. Usan historias para dibujar el comienzo para atraer la atención de los niños y profundizar su comprensión de los triángulos. En el proceso de armar las formas, el resumen oportuno del maestro permite a los niños obtener un conocimiento completo. A continuación se muestra un plan de lección sobre cómo reconocer triángulos en clases pequeñas que he recopilado cuidadosamente para que todos puedan consultarlo ~

Plan de lección sobre cómo reconocer triángulos en clases pequeñas 1

Diseño Intención

Comprender los triángulos es uno de los contenidos de la educación de formas geométricas de los niños, la educación de formas geométricas de los niños es el contenido clave de la educación matemática de los niños. Aprender algunos conocimientos sencillos sobre las formas geométricas puede ayudarles a identificar y distinguir varios objetos en el mundo objetivo. Desarrollar su capacidad de percepción espacial y su imaginación espacial preliminar para prepararlos para el aprendizaje de formas geométricas en la escuela primaria. De acuerdo con las características de pensamiento y las personalidades vivaces y activas de los niños de la clase pequeña, compilé las características gráficas del triángulo en una historia corta y luego combiné los patrones gráficos para que los niños aprendieran jugando, divirtiéndose mientras aprenden. y hacer mientras te diviertes. Deje que los niños desarrollen buenos hábitos en el uso de las manos, la boca y el cerebro, y cultive su sentido de innovación.

Objetivos de la actividad

1. Conocer las principales características de un triángulo, es decir, un triángulo está compuesto por tres lados y tres ángulos.

2. Ser capaz de encontrar objetos similares a triángulos en la vida.

3. Estar dispuesto a realizar operaciones prácticas para mejorar la observación y la imaginación espacial.

Preparación de la actividad

1. Una imagen de cada uno de un conejo blanco, un rábano y una seta, 2. 4 imágenes físicas compuestas de gráficos.

3. Cada niño tiene tres triángulos en sus manos.

Proceso de la actividad

1. Cuento: El cumpleaños del Conejito Blanco Hoy es el cumpleaños del Conejito Blanco Por la mañana, el Conejito Blanco salió feliz de la casa y fue a recoger. hongos., mientras caminaba vio un rábano grande. El conejito blanco recogió el rábano grande y continuó caminando hacia el campo de hongos, recogió un hongo grande y se fue a casa feliz.

2. Observa la ruta de viaje del conejito blanco. Pídele a un niño que conecte las rutas con líneas y observe cómo se ven las formas.

3. Guíe a los niños para que observen y comparen formas. Cada niño tiene un triángulo.

1. Perciba las características de los gráficos contándolos usted mismo y pruébalos, y deje que los niños los expresen plenamente para comprender las características de los gráficos.

2. El profesor resume las características de los triángulos para completar los conocimientos adquiridos por los niños.

4. Revisa y consolida las características de los triángulos 1. Encuentra amigos para el bebé gráfico y deja que los niños encuentren triángulos a partir de muchas tarjetas gráficas geométricas.

Muestre los triángulos uno por uno y diga por qué.

2. Observe el rompecabezas gráfico, encuentre los triángulos y cuente cuántos triángulos se utilizan.

3. Pida a los niños que busquen objetos con forma de triángulos en el entorno. Plan de lección de actividades de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes

Actividades extendidas

Reflexión de la actividad:

El pensamiento de los niños de clases pequeñas es un pensamiento de imágenes concretas. Utilice historias para conducir a la. comenzando a atraer la atención de los niños, en el proceso de armar los rompecabezas, se profundiza la comprensión de los niños sobre los triángulos y el resumen oportuno del maestro les permite obtener un conocimiento completo. Como hay menos objetos que pertenecen a triángulos en la vida, los niños no son ricos en ellos. Plan de lección para comprender los triángulos en clases pequeñas 2

Antecedentes del diseño de actividades

Los niños están muy interesados ​​en triángulos de diferentes formas. A través de ejercicios prácticos, se juntan tres palitos del mismo largo o de diferente largo para formar un triángulo, de modo que los niños puedan darse cuenta aún más de que hay tres ángulos y tres lados, que es un triángulo.

Objetivo de la actividad

Comprender los triángulos, saber que un triángulo tiene tres lados y tres ángulos, repasar los puntos que concuerdan con la mano y la boca y cultivar la capacidad de observación y comparación de los niños.

Enseñar puntos clave y dificultades

1. Reconocer triángulos y saber que los triángulos tienen muchas formas

2. Distinguir triángulos y cuadrados

Preparación de actividades

Material didáctico: papel triangular de colores o papel soplado, 1 trozo de cada uno de triángulo equilátero, triángulo isósceles, triángulo rectángulo, triángulo agudo y triángulo obtuso. Suficientes palitos (de diferentes longitudes) para que cada niño haga 1 o 2 triángulos y un trozo de papel cuadrado de color

Proceso de la actividad

1. ¿Cómo se ve un triángulo? El maestro muestra un triángulo de cintura, etc., dígales a los niños que este es un triángulo. Pide a los niños que cuenten cuántos lados y ángulos tiene un triángulo.

Resumen del profesor: Este es un triángulo Un triángulo tiene tres lados y tres ángulos, todos. llámalo triángulo.

2. Revisa tu comprensión de los triángulos. La maestra muestra un triángulo rectángulo y pide a los niños que piensen qué forma tiene.

3. Compáralo con un cuadrado para ver la diferencia. La maestra pide a los niños que nombren una forma del texto y descubran cuáles son las diferencias entre un cuadrado y un triángulo.

Resumen para el maestro:

¿Un cuadrado tiene cuatro lados, un triángulo tiene? tres lados y un cuadrado Los cuatro lados de un cuadrado tienen la misma longitud, pero los tres lados de un triángulo tienen diferentes longitudes un cuadrado tiene cuatro esquinas y un triángulo tiene tres esquinas de un cuadrado son iguales; tamaño, pero los tres ángulos de un triángulo pueden ser de diferentes tamaños. (La maestra demuestra mientras habla)

4. ¿Son todos triángulos? La maestra muestra varios triángulos y pregunta a los niños si son triángulos y por qué (¿Los niños solo necesitan responder? ¿Son triángulos porque? ¿Todos tienen tres lados y tres ángulos?

Resumen del profesor:

① Un triángulo tiene tres lados y tres ángulos

② Hay muchos hermanos. . Aunque se ven diferentes, todos tienen tres lados y tres ángulos

③ Los tres lados de un triángulo pueden tener diferentes longitudes y los tres ángulos pueden tener diferentes tamaños

④. Mientras una figura tenga tres lados y tres ángulos, son triángulos

5. Deje que los niños busquen cosas que parezcan triángulos en objetos comunes

6. Operaciones infantiles Ponga muchos. palitos de diferentes largos sobre los niños y contar 3 palitos para formar un triángulo (puedes encontrar palitos del mismo largo o de diferentes largos; los que puedan hacerlo rápidamente pueden hacer el segundo y el tercero /p><). p> Reflexión sobre la enseñanza

Mi propósito en esta clase de matemáticas es que los niños comprendan los triángulos. La dificultad es permitir que los niños distingan entre triángulos y cuadrados. En este proceso de enseñanza, distinguiré muchas longitudes diferentes. . Coloque los palitos en la mesa de los niños y deje que los niños cuenten 3 palitos para formar un triángulo (puede encontrar palitos del mismo largo o de diferentes largos) y deje que los niños vayan más lejos dejándolos hacer. . Un triángulo tiene tres ángulos y tres lados 2. Los tres lados de un triángulo pueden tener diferentes longitudes y los tres ángulos pueden tener diferentes tamaños.