Plan de lección de chino "Pequeño pintor en la nieve" de primer grado
Plan de lección de chino "Pequeño pintor en la nieve" de primer grado
"Pequeño pintor en la nieve" es el libro de texto experimental estándar para los cursos de educación obligatoria (Edición de la Universidad Normal de Beijing). Volumen 1, decimosexto del idioma chino de primer grado Un texto principal de la unidad "Invierno". Esta lección es un poema lleno de interés infantil. El autor utiliza un alegre lenguaje infantil para contar la historia de un grupo de jóvenes pintores que pintan en la nieve. Estimula los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza. Con base en los nuevos estándares curriculares, las características de este libro de texto y la situación real de los estudiantes de primer año, realicé el siguiente diseño didáctico: 1. Establecer objetivos de enseñanza con base en los nuevos estándares curriculares.
Metas emocionales:
1. Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre amar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza.
2. Estimular aún más el interés por aprender los caracteres chinos.
Objetivos de conocimiento:
Leer 15 palabras, aprender el "cuál" polifónico, escribir 7 palabras, aprender los trazos de "curva horizontal", aprender exclamaciones y metáforas, y memorizar el texto. .
Objetivos de capacidad:
Desarrollar las habilidades de observación, imaginación y expresión del lenguaje de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
El enfoque de enseñanza de esta lección es la alfabetización, la escritura y la comprensión del texto; la dificultad en la enseñanza es comprender la tercera oración del texto; (el pollo dibuja hojas de bambú, el perro dibuja hojas de bambú) Dibuja flores de ciruelo, el pato dibuja hojas de arce y el pony dibuja la luna creciente). Aprender exclamaciones y metáforas es otra dificultad de enseñanza en este curso.
En segundo lugar, establecer un plan de enseñanza e implementar objetivos de enseñanza.
(1) Diseño del enlace de enseñanza:
El contenido de enseñanza de esta clase tiene un gran interés para los niños. popular entre los niños. Además, es la temporada de nieve cuando estudiamos esta lección, por lo que podemos aprovechar al máximo el entorno natural para ayudar en nuestra enseñanza. Con este fin, diseñé los siguientes enlaces de enseñanza:
1. Observar antes de la clase para estimular el interés
Antes de estudiar esta lección, el maestro aprovechó cada oportunidad para guiar a los estudiantes. observe las huellas de pájaros, cachorros, gatitos, patos y otros animales después de la nieve. Y organice a los estudiantes para que hablen sobre las situaciones observadas, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y allanando el camino para aprender el texto.
2. Introducción a la conversación
Al inicio del curso, el profesor guió a los alumnos:
Estudiantes, ¿habéis visto nieve alguna vez? Háblame de la nieve.
Después de la nieve, muchos animales pequeños vienen a jugar a la nieve. ¿Cuáles son sus huellas?
Debido a que los estudiantes han observado cuidadosamente antes de aprender la nueva lección, contarán las huellas de muchos animales con gran interés y entrarán naturalmente en la nueva lección.
3. Los estudiantes leen y perciben el texto por sí mismos.
Deje que los estudiantes lean el texto en voz alta con la ayuda de pinyin con gran interés en aprender. El maestro puede decir: Compañeros, un poeta estaba muy feliz de ver el hermoso paisaje nevado, así que escribió un poema. ¿Quieres saber de qué trata este poema? Lea el texto en voz alta con la ayuda de Pinyin. Cuando encuentres una palabra que no conoces, resuélvela tú mismo a tu manera. Por ejemplo: usar pinyin, preguntar a compañeros de escritorio, escuchar y leer, buscar listas de palabras, buscar listas de palabras, adivinar, etc. )
Leer el texto en voz alta por su cuenta ayuda a los estudiantes a dominar la pronunciación de nuevas palabras, comprender inicialmente las fuentes y combinar orgánicamente la alfabetización con la percepción del contenido del texto.
4. Estimulación mágica, alfabetización y escritura
La alfabetización y la escritura son relativamente aburridas y los estudiantes generalmente no están interesados. Sin embargo, la alfabetización es uno de los componentes clave de este curso. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender y completar las tareas docentes de manera eficiente? Con este fin, combiné "Aprender a escribir" y "Pequeña magia de los glifos" en esta unidad "Mundo chino" para ayudar a los estudiantes a leer y escribir, y los resultados fueron buenos.
5. Combina con ejercicios de texto para aprender oraciones exclamativas y oraciones metafóricas.
Aprender exclamaciones y metáforas es otra dificultad didáctica de este curso. Al aprender oraciones exclamativas, la clase combinó la enseñanza de "decir las cosas como son" en el mundo chino. Al enseñar oraciones figuradas, debemos combinar las palabras "observar la escena de la nieve o recopilar imágenes de la escena de la nieve en periódicos y revistas y hablar sobre ellas" en "Chinese World".
6. Enseñanza divergente, resaltando puntos clave
De acuerdo con las características del pensamiento de imágenes de los estudiantes de primer año, después de enseñar las oraciones tercera y cuarta, los estudiantes pueden inspirarse: ¿Qué otros? niños ¿has visto huellas de animales? ¿Cómo son? ¿Por qué la rana se quedó dormida en el hoyo? ¿Sabes qué animales hibernan? Transfiera el pensamiento de los estudiantes y guíelos para que comprendan más cosas de la naturaleza. Y combine la comprensión de las cosas con la comprensión del texto.
(2) Combinar el aprendizaje con la aplicación para implementar objetivos de enseñanza
1. Alfabetización y escritura: el uso de "pequeña magia de glifos" para enseñar alfabetización y escritura puede estimular el gran interés de los estudiantes en aprendizaje, mejorando así la eficiencia del aprendizaje. Por ejemplo, en el estudio de las dos palabras "jia" y "wei", estudiantes, cambiemos la palabra mágica "poder" y agreguemos dos trazos. ¿En qué palabra se convertirá? (para), ¿en qué palabra se convertirá al agregar la palabra "口"? (signo más); Otro ejemplo: "Viento" y "todos" se agregan a la palabra "madera", ¿en qué se convertirán? Y así sucesivamente (estudio combinado con "Chinese World" y "Zi Sha Xiao Mo").
2. Aprendizaje de oraciones: al aprender oraciones exclamativas y metafóricas, puede combinar las palabras "cuéntalo como es" y "observa la escena de nieve, o colecciona imágenes de escenas de nieve de periódicos y revistas y habla". sacarlos" del mundo chino.
3. Comprender el texto: el maestro utiliza trazos simples para dibujar las huellas de gallinas, cachorros, patos y ponis, y luego dibuja los patrones de luna creciente de hojas de bambú, flores de ciruelo y hojas de arce. Deje que los estudiantes observen, comprendan las similitudes entre huellas y patrones, y los conecten para comprender por qué a los animales pequeños se les llama pequeños pintores. Finalmente, ayude a los estudiantes a comprender el texto.
Plan de enseñanza del idioma chino "Pequeños pintores en la nieve" para primer grado de segundo de primaria
Análisis de libro de texto: Se trata de un poema sobre un grupo de "pequeños pintores" pintando en la nieve. Los "pequeños pintores" dejaron diferentes "obras" sobre la nieve, pero las ranas eran diferentes a ellos, estaban "durmiendo". El texto describe vívidamente las formas de las garras (pezuñas) de cuatro animales y las características de la hibernación de las ranas.
Requisitos didácticos:
1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir las tres palabras "disciplina, coraje y Yu". Conozca los dos radicales "gusano y orden".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Comprender el contenido del texto y comprender las diferentes formas de las garras (pezuñas) de gallinas, patos, cachorros y ponis y las características de la hibernación de las ranas.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: comprensión del contenido del texto, lectura y recitación del texto.
Dificultad: Comprender la última frase del texto.
Preparación del material didáctico:
1. Nuevas tarjetas de palabras
2 Imágenes de hojas de bambú, hojas de arce y flores de ciruelo
3. Diapositivas
Horario lectivo: 2 horas.
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Comprender las palabras nuevas de esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y comprender las diferentes formas de los dedos de los cuatro animales y las características de la hibernación de las ranas.
Enfoque docente:
Comprender el contenido del texto, leer y recitar el texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, hablar y revelar el tema
1. ¿Disfrutan los niños los días de nieve? ¿A qué juegan los niños en la nieve después de que nieva?
2. Hoy vamos a estudiar un nuevo texto, mostrando el tema: 22. Pequeño pintor en la nieve. Leer el tema simultáneamente
3. Discusión:
¿En qué pensaste cuando leíste el tema? Después de que nieva, el suelo se cubre con una gruesa capa de nieve, dejando una serie de huellas al caminar sobre él.
¿A qué clase de persona se le puede llamar pequeño pintor? Un joven con grandes dotes para el dibujo. )
4. ¿Quién es el pequeño pintor en la nieve? ¿Qué dibujan? Hablemos del texto.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1. Lea el texto en Pinyin. Pronuncia la pronunciación correctamente.
2. Leer nuevamente el texto, prestando atención a las frases para que sean coherentes.
En tercer lugar, estudiar el texto, comprender el contenido y guiar la lectura.
1. Lee la primera frase.
(1) Mira la imagen e imagina cómo se ve cuando nieva.
(2)¿Los niños están felices cuando nieva? Los animalitos quieren dibujar en la nieve. ¿Cómo se sienten cuando ven nieve? (Muy feliz)
(3) Lee la primera oración nuevamente y suena feliz.
2. Lee la segunda frase
Dime quién vino a ver la nieve.
¿Qué quieres decir con "un montón"?
Transición: ¿Quiénes son estos pequeños pintores? ¿Qué dibujaron? Lea usted mismo la tercera oración y discuta las respuestas en grupos.
3. Lee la tercera frase
(1) Pregunta: ¿Quiénes forman un grupo de jóvenes pintores? ¿Qué dibujaron?
(2) Reproduzca la presentación de diapositivas de animales pequeños corriendo en la nieve y luego observe las ilustraciones para ver si las imágenes de gallinas, cachorros, patos, ponis, etc. en la nieve coinciden con las imágenes. semejanza.
(3) ¿Quién vuelve a leer la tercera frase? Vea claramente quién dibujó qué.
(4)¿Qué dibujaron los animales? (El maestro dirige, los niños y las niñas leen) ¿Practicar y memorizar repetidamente?
La gallina dibuja hojas de bambú, el cachorro dibuja flores de ciruelo
El patito-dibuja un pony de hoja de arce-dibuja una luna creciente
Normalmente 4. ¿Qué usar para pintar? ¿Cómo dibujan estos pequeños pintores? ¿Quién leerá la cuarta frase?
(1) Consulte la cuarta oración.
(2) Los pequeños pintores no necesitan pintura ni bolígrafos. ¿Qué significa "hacer una imagen en unos pocos pasos"? ¿Cómo entenderlo?
(3) Diapositivas de presentación
Resumen: ¡Resulta que esta es una imagen hermosa, que son las huellas dejadas por las patas o cascos de pequeños animales que caminan en la nieve!
(4) ¡Alabadlos!
(5) Lean juntos la cuarta frase.
5. Profesores y alumnos hablan de cinco o seis frases.
Maestra: ¿Por qué no participó la rana?
Sheng: Se quedó dormido en la cueva.
(1) Pregunta: ¿Por qué la rana no va a la nieve a dibujar con los animalitos? (Se quedó dormido en la cueva)
(2) ¿Por qué durmió la rana en la cueva?
Los estudiantes discuten y se comunican - Las ranas son animales que hibernan.
(3) Las dos últimas frases de la pregunta y la respuesta. ¿Puedes leer el tono de la pregunta y la respuesta?
Lectura por Nombre (Guía)
6. Practicar la lectura del texto completo (leer en voz alta con música, leer de forma correcta, fluida y emocional)
Cuarto, guiado recitación
1. Rellena los espacios en blanco y memoriza el texto.
2. Recita de forma independiente y recítate entre ellos en la misma mesa.
3. Memorizar por nombre, memorizar colectivamente
Resumen verbal (abreviatura de verbo)
Imagina y piensa (¿sabes qué animales hibernan?)
Después de leer este artículo, sabemos que los dedos de las gallinas, los cachorros, los patos y los ponis son diferentes. También sabemos que las ranas hibernan en cuevas en invierno.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Repasar el texto, leer el texto y recitar el texto con emoción.
2. Alfabetización y escritura
Enfoque docente:
Guiar la escritura
Proceso de enseñanza:
Primero, Repaso
1. Practica la lectura y la memorización del texto con emoción.
2. Lee palabras y cartas nuevas
Hojas de bambú, ponis y lunas crecientes, no son necesarias
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En segundo lugar, alfabetización y escritura
1. Aprender a escribir nuevas palabras en grupos
(1) Pronunciación correcta
(2) Análisis de glifos y trazos
2. Escritura guía
Algunos: El primer trazo es un bolígrafo vertical, escrito en el lado izquierdo de la línea central vertical. El segundo trazo de "B" está conectado al trazo de "", y se debe determinar la parte inferior de los dos trazos.
Propósito: "A" no debe escribirse ni demasiado grande ni demasiado pequeña, y el último trazo debe presionarse en la línea central vertical.
Pez: No escribas el “campo” del medio demasiado grande. El segundo trazo de "campo" debe presionarse horizontalmente en la línea central, el cuarto trazo debe presionarse verticalmente en la línea media y el último trazo debe ser horizontalmente largo.
En tercer lugar, haz los ejercicios después de clase y léelos una y otra vez.
1. Lea las preguntas usted mismo.
2. Recita en grupo la tercera frase.
3. Contacta contigo mismo y el profesor la corregirá colectivamente.
Cuarto, pensar
1. ¿Sabes qué animales hibernan?
2. ¿Qué otros animales vienen a “pintar” sobre la nieve?
Resumen de opiniones sobre verbos (abreviatura de verbo)
Plan de enseñanza de la lengua china "Pequeño pintor en la nieve" para primer grado de tercero de primaria
Análisis de la situación de aprendizaje: esta lección es de People's Education Press. Un texto de la Lección 18 del primer volumen del nuevo libro de texto. En forma de canción infantil, este artículo cuenta una interesante escena de un grupo de pequeños animales pintando en la nieve en un día de nieve.
Los estudiantes no están relativamente familiarizados con palabras como bambú, hoja de arce, luna creciente y flor de ciruelo, especialmente flor de ciruelo. No sólo es una palabra nueva, sino que muchos estudiantes nunca la han visto antes. Por eso debemos permitirles tener cierta comprensión perceptiva.
Plan de enseñanza:
Primero, entender cosas y aprender nuevas palabras.
1. Profesor: Hoy el profesor trajo algunas cosas que le gustaron. ¿Quieres saber cuáles son?
Muestre los objetos reales y las imágenes de flores de ciruelo, lunas crecientes, hojas de bambú y hojas de arce, y pregunte: "¿Tiene algo que decir después de verlo?" ?" Mientras publica las imágenes, presente cosas relacionadas. Aprenda estas palabras que representan el título del artículo y aprenda la nueva palabra "ciruela".
2. La profesora también te trajo un dibujo bonito: muéstrame un dibujo con huellas de varios animales pequeños. ¿Qué viste?
3. ¿Qué más quieres saber? Consejo: ¿Quieres saber en qué circunstancias se pintó este cuadro? ¿Quieres saber quién lo pintó? ) Título mostrado: Si el pequeño pintor en la nieve aprende el texto, podrás descubrir todos los secretos.
En segundo lugar, leen el texto por primera vez
Los estudiantes leen el texto. Consejo: ¿Quién puede leer el texto con fluidez? Lee y piensa: ¿Quién pintó este cuadro?
En tercer lugar, vuelve a leer el texto
1. Comentarios: ¿Sabes cuándo y en qué circunstancias se pintó este cuadro? ¿En qué cuadro lo viste? (Basándose en las respuestas de los estudiantes, demuestre la escena animada de la nieve y escriba la oración “¡Nieve, nieve!”)
2. ¿Te gusta la nieve? Lea estas dos frases con tono afectuoso. ¡Presta atención a "tirar" y léelo en voz baja! Aprende la nueva palabra "la"
3. ¿Qué podemos hacer en la nieve?
4. Nevar es tan divertido que vinieron muchos pintores jóvenes. ¿Quiénes son? Mire las imágenes de los animales (diga y pegue la imagen y el nombre del animal pequeño) y salude al animal pequeño.
5. ¿Qué pueden dibujar? Mira el objeto real, mira la imagen y adivina qué puedes dibujar. Lea y conéctese en la montaña de tareas al final del libro. Dibuja un niño valiente frente a la pizarra.
6. Tome algunos estudiantes y hable sobre cómo están conectados.
7. ¿Lo hicieron bien los estudiantes? Reproduzca el material educativo para verificarlo.
8. Los estudiantes que acertaron se levantaron orgullosos y dijeron: ¡La gallina dibuja hojas de bambú, el cachorro dibuja flores de ciruelo, el pato dibuja hojas de arce y el pony dibuja la luna creciente! Corregir a los estudiantes que cometen errores.
9. ¿De qué está hecho este hermoso cuadro? ¿Dónde lo encontraste? (Comprende "unos pocos pasos" y "simplemente hazlo") Guía para escribir la palabra "unos pocos" y guía para leer las dos frases "Sin pintura, sin bolígrafo, solo unos pocos pasos para crear una pintura".
En cuarto lugar, haz ejercicio en clase.
Los animales pequeños son realmente fáciles de dibujar. Relajémonos un rato, ¿vale? Escuche música, lea canciones infantiles y haga movimientos.
5. Aprende las dos últimas frases.
1, ¡Oye! Hay tantos animalitos aquí, ¿por qué no se une la rana? ¿En qué se diferencia su sueño del nuestro? (Utilice "participación" para entrenar el habla)
2. Mire las ilustraciones del material didáctico para guiar las preguntas de lectura. Practica la lectura en voz alta con preguntas y respuestas.
Sexto, la ampliación.
1. Practica hacer preguntas con preguntas.
2. ¿Qué otros animales hibernan después de clase?