¿Cómo escriben los estudiantes de primaria el análisis de los exámenes de chino?
Este examen utiliza el contenido del libro de texto como material básico, incorpora plenamente el espíritu y los requisitos básicos de los "Estándares del plan de estudios chino" y se acerca a la realidad real de la enseñanza y de los estudiantes. No sólo pone a prueba el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, sino que también pone a prueba su capacidad para aplicar de manera flexible los conocimientos que han aprendido, señalando la dirección para el trabajo docente futuro. Dado que estamos en el segundo semestre de primer grado, el enfoque de la prueba todavía está en la alfabetización y la escritura. De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, teniendo en cuenta el contenido de todo el libro de texto y basándose en las características de aprendizaje de los niños, el diseño del examen tiene en cuenta los siguientes factores:
1 Las preguntas deben ser sencillas y claras, para no avergonzar a los estudiantes.
2 Intente organizar cosas que los estudiantes conozcan y adoren, agregue imágenes interesantes y preste atención a estimular el interés
3 Los materiales didácticos integrales, combinados con la vida, combinan orgánicamente la acumulación y aplicación juntos.
4 Persigue una rica connotación cultural e integra el contenido de cada pregunta de manera temática.
Dado que es la primera vez que los estudiantes de primaria realizan un examen tan formal, han surgido muchos problemas.
Analizaré la situación del examen a continuación:
Las preguntas del examen tienen una base sólida, una amplia gama de proposiciones, alta calidad de las proposiciones, distribución de puntuación razonable, dificultad moderada, tipos de preguntas flexibles y diversos y un volumen de preguntas moderado. Los tipos de preguntas son: mirar pinyin y escribir palabras. Elige la sílaba correcta. Escribe las palabras con los siguientes radicales. Elige palabras para completar los espacios en blanco. Complete las oraciones. Copiar oraciones requiere corrección y belleza. complete el espacio en blanco. Mira las imágenes y escribe palabras. ***Ocho preguntas. La puntuación total es de 100 puntos (3 puntos por tirada) y el tiempo es de 90 minutos. Todas las pruebas son de conocimientos básicos y los estudiantes pueden responderlas siempre que tengan cuidado. La mayoría de los estudiantes pueden leer las preguntas, comprender el significado de las preguntas y responderlas correctamente, pero no son muy competentes. En el futuro, debemos fortalecer el entrenamiento de la capacidad de resolución de problemas y acelerar la velocidad de resolución de problemas.
2. Análisis de la hoja de respuestas:
Pregunta 1: Mira el pinyin y escribe las palabras. El contenido diseñado es un tipo de personajes que todos los alumnos de primer grado de primaria han aprendido. Muchos estudiantes perdieron puntos en esta pregunta. Concéntrese en la palabra "jin" en "futuro" y la palabra "arte" en "técnica". y 'participar' y 'participar'.
Pregunta 2: Elige la sílaba correcta y elige la pronunciación correcta. Hay muchos errores de pronunciación en la pronunciación de "bee" en "bee", así como en la palabra "jun" en "horse".
Pregunta 3: Escribe las palabras con los siguientes radicales. Esta pregunta no solo evalúa la comprensión de los estudiantes sobre los radicales de los caracteres, sino que también evalúa su capacidad para formar palabras. En general, los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos de esta parte, con una puntuación superior a 95.
Pregunta 4: Elige las palabras para rellenar los espacios en blanco. Esta vez examinamos palabras con homófonos, que tienen diferentes glifos y diferentes significados. Las dos palabras "cerca" y "en" son fáciles de distinguir.
Pregunta 5: Completa las frases. Esta pregunta evalúa la capacidad de los estudiantes para formar oraciones. Los estudiantes completan oraciones con ciertas relaciones lógicas basadas en las palabras enumeradas en la pregunta para formar una oración. El estudiante hizo un buen trabajo en la primera pregunta y pudo completar el suplemento. Los estudiantes no respondieron bien las preguntas 2 y 3, especialmente la pregunta 3. Los estudiantes perdieron puntos a un ritmo elevado. Algunos no dijeron una oración completa y otros no escribieron las palabras correctamente.
Pregunta 6: Copiar frases requiere corrección y belleza. Pruebe si los estudiantes pueden escribir un proverbio en el libro de texto de manera correcta, clara y hermosa. Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, pero una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo. La puntuación de esta pregunta es 96. La mayoría de los estudiantes pueden escribir correcta y bellamente. A juzgar por la situación de escritura de los estudiantes, son relativamente buenos en "escribir correctamente", pero aún existen deficiencias en los requisitos para "escribir correctamente", que se manifiestan principalmente en: estructura inestable, trazos inclinados, orden incorrecto de los trazos y el más difícil de escribir y trazar. Escríbelo bien.
Pregunta 7: Completa los espacios en blanco. Simplemente complete los espacios en blanco según el contenido del texto. Comienza con el pelo blanco de la abuela, además de la mañana en el prado y el pequeño estanque. Esta pregunta perdió muchos puntos porque algunos estudiantes escribieron de manera irregular. Además, algunos estudiantes aún no están familiarizados con el contenido del texto.
Pregunta 8: Mira las imágenes y escribe palabras. La cuarta cuestión importante son los ejercicios.
La imagen no es lo suficientemente clara y es difícil distinguir lo que se dibuja. Los estudiantes de primer año son más adecuados para este tipo de preguntas. Los profesores también prestan más atención a este aspecto de la formación en su enseñanza diaria, pero dejan que los estudiantes escriban. Las imágenes. Todavía es difícil para los estudiantes de primer año, sin mencionar escribir cuatro oraciones. No tienen una comprensión muy precisa de cada carácter en la imagen, por lo que no saben qué escribir ni las palabras que escriben. escribir tiene significado incompleto y expresión incompleta. No está claro.
3. Medidas para mejorar en el futuro
A través de esta prueba de calidad, no solo tenemos una comprensión integral de la situación básica del conocimiento y las habilidades chinas de los estudiantes, sino que también brindamos inspiración para enseñanza futura.
1. Según las características de aprendizaje del chino de los estudiantes de primer año, la enseñanza de vocabulario debe centrarse en la acumulación. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes un espacio de aprendizaje más amplio, guiarlos para que acumulen palabras y frases más hermosas en su estudio diario y desarrollar el hábito de la acumulación consciente. Al mismo tiempo, se debe fortalecer la formación de palabras y oraciones en la enseñanza para mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar palabras y oraciones en el entorno lingüístico.
2. El cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes debe basarse en el aula. En la enseñanza, los profesores deben dar a los estudiantes tiempo y espacio para el aprendizaje independiente, prestar atención al cultivo de métodos de lectura y al desarrollo de buenos hábitos de lectura. Al mismo tiempo, deben ampliar la lectura fuera de clase y alentar a los estudiantes a leer libros más útiles. fuera de clase para enriquecer su acumulación y mejorar su nivel lector.
3. Fortalecer el desarrollo de los hábitos de estudio de los estudiantes. Los profesores deben cultivar conscientemente los hábitos de los estudiantes de escribir con cuidado, hacer las cosas con cuidado, revisar las preguntas con cuidado y "no leer sin escribir".
4. Los profesores también deben centrarse en fortalecer la capacidad de escritura de los estudiantes en la enseñanza en el aula, ser buenos explorando recursos didácticos, diseñar algunos ejercicios de escritura extendidos, centrarse en cultivar la capacidad de observación de los estudiantes, desarrollar el pensamiento y esforzarse por lograrlo. Proporcionar a los estudiantes un amplio espacio para la comunicación y mejorar continuamente las habilidades de escritura de los estudiantes.
5. Preste atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes y permita que cada estudiante se desarrolle en un grado diferente. Cada alumno es un individuo diferente con diferentes características de edad, rasgos de personalidad, reservas de conocimientos, etc. En la enseñanza, debemos enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes e inducirlos a mostrar su individualidad. Especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los profesores deberían prestarles más atención para que puedan "recoger la fruta de un solo salto".
6. Los profesores deben instar a los estudiantes a leer y memorizar los textos detenidamente.
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7. Los profesores deben cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de leer las preguntas con atención, responderlas con atención y comprobarlas repetidamente.