Plan de enseñanza de la lengua china "A Lila" para segundo grado de primaria
Análisis del libro de texto del plan de lección de idioma chino de segundo grado de la escuela primaria "A Lilac" 1;
"A Lilac" es un poema para niños en el volumen de segundo grado de People's Prensa educativa. Cuenta la historia de niños que plantan una lila frente a la ventana de su maestra, expresando sus verdaderos sentimientos de alabanza y amor a su maestra. Este poema está lleno de inocencia infantil, inocencia y diversión. Cada palabra es pura y clara, y la imaginación poética es rica, hermosa y apropiada. Este es un buen material didáctico para que los estudiantes respeten y amen a sus profesores.
Objetivos docentes:
1. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda 10 palabras nuevas en esta lección y comprenda palabras compuestas de palabras nuevas. Los caracteres de segunda clase de la línea verde sólo se pueden leer.
3. A través de la lectura y comprensión del texto, puedo apreciar el arduo trabajo del maestro e inspirar respeto por él.
Puntos clave y dificultades de enseñanza: Leer el texto con emoción y apreciar el arduo trabajo del profesor.
Horario lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza
Intención de diseño
Primero renderiza la situación y activa las emociones.
La banda sonora "Siempre que paso por la ventana del maestro" fue presentada por el maestro en un lenguaje afectuoso: El maestro es como un trozo de tiza, dibuja un arco iris y suda, un maestro es como un barco, Toma; al océano del conocimiento.
Mirando el arduo trabajo de la maestra, un grupo de niños encantadores plantaron una flor lila para la maestra. ¿Por qué? Estudiemos juntos el texto "Lila".
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Mostrando ilustraciones de flores lilas ¿Quién puede presentarles las flores lilas a todos? (Los estudiantes informan la información recopilada antes de la clase)
2. Muestre las ilustraciones del texto y guíe a los estudiantes a observar.
¿Qué ves en la imagen? ¿Puedes contarnos un poco sobre eso? (La imagen muestra una flor lila y un profesor está preparando lecciones y corrigiendo tareas bajo la lámpara del escritorio...)
②Imagina:
Si ves esta escena, ¿qué hacer por el maestro?
(Prepara té para la maestra, canta para la maestra...)
Ahora deja que Laila haga todo esto por nosotros. ¿Cómo hacía Lila para hacer compañía a la maestra? ¿Qué hizo Lila por la maestra?
En tercer lugar, lea el texto usted mismo y obtenga la sensación general.
1. Se requiere lectura propia:
(1) Observa el pinyin, la pronunciación y lee oraciones. ② Dibuja nuevos personajes y palabras.
Con la ayuda de la interpretación musical y el tono emocional del profesor, los estudiantes pueden entrar en la situación lo antes posible y sentar una base emocional para aprender esta lección.
Desarrollar la capacidad de los estudiantes para observar y recopilar datos
Utilice ilustraciones hábilmente para entrenar las habilidades de observación y expresión oral de los estudiantes.
La base de la cooperación es la autonomía. Autolectura
Léelo varias veces. Marque las palabras o preguntas que no comprenda.
2. Los estudiantes reportan su autolectura.
Lee el texto con tu compañero de escritorio y comprueba si la pronunciación es correcta. Los profesores conceden gran importancia a la lectura de los alumnos con dificultades de aprendizaje. )
(2) Aprendizaje cooperativo en grupo, aprender nuevas palabras y frases unos de otros y discutir contenidos o preguntas que no comprendan. (El maestro patrulla el aula o pregunta, guía e inspira)
(3) La alfabetización y la lectura se toman muestras al azar, y el maestro se concentra en guiar las consonantes difíciles (dedos de los pies y hojas verdes), los sonidos de la lengua ( maestro, ramas, plantas y ventanas) y nasales (estrellas).
3. Lean juntos el texto.
4. Leer intensamente el texto y comprenderlo.
1. Lectura gratuita de artículos blandos. Piénselo: ¿Qué hizo Lila por la maestra? Utilice "" para subrayar las oraciones correspondientes.
2. Comentar en grupos y hablar sobre lo leído. Trabajen juntos para completar el espacio en blanco oral:
Plantamos una planta lila para que florecieran las hojas verdes.
_; Deja que las hojas verdes susurrantes te ayuden_ _ _ _; Gracias_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ por dejar que las flores floten en tus _ _ _ sueños.
3. Estos son los bonitos deseos de los niños y quieren contárselos a la maestra. Por favor lea el texto nuevamente y lea sus sentimientos.
4. Leer en grupo y comentar entre todos para ver quién lee bien. Los estándares son los siguientes:
Aprobado: Leer correctamente (sin palabras añadidas ni faltantes)
Bueno: Leer en voz alta y correctamente.
Excelente: Lee en voz alta, con precisión y con emoción.
5. Comunicarse con toda la clase. Reto grupal. Elija un estudiante de cada grupo. Léelo a todos. Comenten y discutan entre sí, usen comentarios para leer, usen comentarios para leer y lean en voz alta sus propios sentimientos.
El profesor brindará la inspiración adecuada según la situación de lectura de los estudiantes y se centrará en la siguiente guía de lectura, que no necesariamente se enseñará en el siguiente orden:
Sección 1: Pregunte los estudiantes deben "ponerse de puntillas" Acción, leer en voz alta en un tono suave para no perturbar el trabajo del maestro y darle una sorpresa.
Sección 2: Piénsalo y escribe un tono amable y buenos deseos. ]
Sección 3: Capte palabras como "susurro", "florece" y "gracias" y léalas en un tono suave y amigable.
Sección 4:
A. Guíe a los estudiantes para que comprendan que "colgar" significa cuidar y amar. Utilice las experiencias personales de los profesores para recordar el apego de sus profesores a sus alumnos a lo largo de los años.
Cuando se realizó el encuentro deportivo, la profesora animó a los deportistas que estaban con nosotros. Se acerca el invierno y la maestra vino temprano a la escuela para encendernos una olla de carbón; cuando obtuve la máxima puntuación en el examen, la maestra me enseñó a no estar orgulloso...
B. Deje que los estudiantes digan: usted también puede aprender de usted. Puede sentir el cuidado del maestro por usted en sus ojos, palabras y acciones.
Guía a los alumnos para que imiten las frases de ejemplo y utilicen "cuando..., profesor...". Haz entrenamiento del habla.
Resumen del maestro: Aunque el amor del maestro es insignificante, siempre está ahí, en todas partes, alimentando silenciosa y lentamente el corazón de los alumnos. ¿Puedes leer este sentimiento?
cLectura emocional.
Sección 5: Imagínese mirar las imágenes y hablar: es tarde en la noche, incluso las estrellas tienen sueño y el maestro todavía está trabajando. ¿Qué debo decirle al maestro? ¿Qué tono debo utilizar para persuadir al profesor de que se tome un descanso?
6. Deje que los estudiantes elijan sus propios compañeros de aprendizaje y lean el poema completo usando movimientos.
7. Con la banda sonora "Siempre que paso por la ventana del profesor", permita que los estudiantes recomienden a compañeros que sean buenos lectores para leer en el escenario.
8. Resumen de la maestra: Las lilas plantadas por estos niños en el jardín verde oscuro le dieron a la maestra la belleza de las hojas verdes y las flores moradas, y también le dieron a la maestra la gratitud y el cuidado de los niños. Este lila hace referencia a - (respuesta del estudiante: compañeros, niños), expresando la preocupación, el amor y el respeto de los estudiantes y niños por sus maestros.
En cuarto lugar, acumular recitación y profundizar los sentimientos.
1. Lee y memoriza tú mismo.
2. Intenta recitar con la ayuda de demostraciones multimedia.
3. Intenta recitar.
5. Trabaja de forma independiente y amplía tus sentimientos.
Permita que los estudiantes elijan entre las siguientes tareas para completar las tareas 1-2 que les interesen.
Ya que la conciencia independiente de autodescubrimiento de la Ilustración no puede perderse en la cooperación.
El diseño de este enlace no sólo consolida la alfabetización, sino que también estimula el interés de los estudiantes por aprender y crea una situación para la comunicación oral de los estudiantes. Cultivar los hábitos de aprendizaje de investigación cooperativa de los estudiantes.
Lea en voz alta de varias maneras para que los estudiantes expresen su respeto y gratitud a sus profesores. Deje que los estudiantes lean en voz alta sus propios sentimientos únicos.
Utilice la función motivacional de la evaluación para combinar el conocimiento y las habilidades en el aprendizaje con actitudes emocionales, de modo que los estudiantes siempre puedan experimentar la alegría del éxito y un estado de ánimo feliz durante el proceso de aprendizaje.
La enseñanza está determinada por el aprendizaje, y el orden del aprendizaje se organiza según el contenido seleccionado por los estudiantes.
Convierta el silencio en movimiento, estimule el interés y permita que los estudiantes comprendan el significado de las palabras a través de la experiencia personal: póngase de puntillas.
El rol del docente cambia: se convierte en guía y colaborador en el aprendizaje de los estudiantes.
Utilice la experiencia personal para enseñar a los estudiantes a leer. Los recuerdos de los profesores no sólo proporcionan ejemplos para los discursos de los estudiantes y abren sus mentes, sino que también transmiten emociones al corazón de los estudiantes y los guían a cantar.
Guíe a los estudiantes para que se conecten con la realidad de la vida, use patrones de oraciones para comprender el significado real de "hang", preste atención a la infección del lenguaje y cultive el espíritu humanista de los estudiantes.
Permita que los estudiantes elijan libremente la audiencia según su experiencia completa y liberen libremente su amor interior y elogios hacia el maestro durante la lectura.
Diseñar tareas jerárquicas para permitir que los estudiantes de todos los niveles tomen decisiones independientes y desarrollen su individualidad. La tarea está diseñada en forma de escalera y la visualización intuitiva es un ascenso paso a paso y un progreso paso a paso, lo que indica la expansión ascendente continua de los estudiantes.
Los objetivos didácticos del plan de lección de idioma chino de segundo grado "Una flor lila" 2
1. Reconocer 8 palabras nuevas y leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Al leer poesía, puedes comprender el significado de las palabras y utilizarlas de forma flexible y racional.
3. A través de la lectura y comprensión del texto, podemos comprender el arduo trabajo de los maestros y estimular los sentimientos de respeto y amor de los maestros.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Comprender el significado de “una flor lila”.
2. Explora y experimenta el sentimiento de amor mutuo entre profesores y alumnos.
Herramientas de enseñanza
Ppt Courseware
Proceso de enseñanza
1: Establecer suspenso e introducir nuevas lecciones.
1. Profesor: Estudiantes, ¿les gustan las flores? ¿Has visto este tipo de flores? (Escrito en la pizarra: Lila). La lila es una planta muy hermosa. Sus hojas son ovaladas y sus flores son de color blanco y violeta, especialmente la más hermosa, por eso la gente la llama "lila". ¿Quieres ver esta hermosa flor? Así que hoy disfrutemos juntos de una flor lila. (Pizarra: Una planta. Lean las preguntas juntos. Después de leer las preguntas, ¿tiene alguna pregunta?
Intención del diseño: No les mostré a los estudiantes fotografías de lilas en esta sección. Quiero estimular aún más comprensión de los estudiantes sobre las lilas. La curiosidad de Lila, crea algo de suspenso y es mejor ingresar este texto con el maestro.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y verifique la vista previa. >(1) Capítulo. Lee el texto nuevamente y busca nuevas palabras.
1. Profesor: ¿Quieres resolver estos problemas ahora? Entonces primero debes leer bien el texto y escuchar las instrucciones del profesor. : Lee el texto libremente. Lee las palabras varias veces con la ayuda de Pinyin. Si no conoces bien las palabras, puedes preguntarle al profesor o a tus compañeros. leer el texto? ¿Necesitas identificar las palabras? Tengo mucha confianza. El maestro probará a todos (muestre la nueva tarjeta de palabras y la leerá por nombre) y la leerá nuevamente (dirá los nombres, niños y niñas, lea). grupos) y lea el material del curso. Utilice su propio método de alfabetización para memorizar "Strain"
Intención de diseño: en este enlace, combiné las características de los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria y utilicé el método de combinar nuevas tarjetas de palabras. y material didáctico para diseñar Una variedad de métodos de lectura permiten a los estudiantes memorizar nuevas palabras de manera fácil y feliz.
Objetivo logrado: aprender nuevas palabras usando nuevas tarjetas de palabras lleva mucho tiempo y el efecto es promedio. En la enseñanza futura, se debe utilizar multimedia tanto como sea posible
(2) Lea el texto por segunda vez y verifique la lectura del texto
1. muy bueno para identificar palabras nuevas. Quiero saber cómo lees esto. Entonces leamos el texto nuevamente, esta vez escuchamos claramente la petición del maestro: lean entre ellos y presten atención a la lectura de su compañero de escritorio. Lee con fluidez, deberías ayudarlo. Corrigió. ¿Pueden dos compañeros estudiar juntos?
Intención del diseño: en este enlace, diseñé a dos personas en la misma mesa para guiar a los estudiantes a leer el texto de forma independiente. atentamente y escuchan con más atención.
Objetivo conseguido: A través de dos compañeros leyendo y escuchándose entre sí, los alumnos leen con mucha precisión
2. Un grupo de niños lee el poema con mayor fluidez. Después de leer, entregue a cada persona una tarjeta de hoja verde.
En tercer lugar, lea y experimente el poema.
1. Maestro: Los estudiantes leen muy bien. Veamos nuevamente las tres preguntas formuladas en clase. Después de leer tantas veces el texto, ¿has resuelto estas tres preguntas? Nombre, ¿quién cultivó las lilas? (Pizarra: estudiante), ¿quién la plantó frente a la ventana? (Pizarra: Maestra) ¿Por qué plantarlo frente a la ventana de la maestra? Parece que algunas personas encuentran la respuesta y otras no. No importa. Leamos el texto nuevamente.
2. El profesor lee el texto con música. Requisito: cierre los ojos, escuche la conferencia del maestro, imagine y vea si una imagen puede aparecer en su mente. ¿Qué hay en tu cuadro?
3.Profesor: ¿Tienes una imagen en tu mente? ¿Qué escuchaste o viste? Hay mucho contenido en tus pinturas. ¿Cómo te sientes cuando ves este cuadro? (Guía a los estudiantes para que expresen su respeto y amor por sus maestros) (Escriba en la pizarra: Amor)
4. Maestro: Estudiantes, ¿qué sección de nuestro poema expresa mejor el amor de los estudiantes por sus maestros? Lee el poema nuevamente. Requisito: Leer con cariño para el profesor. ¿Qué sección te gusta más y qué sección quieres aprender?
5. Sección 1: ¿Por qué estás de puntillas? ¿Cómo no molestar al profesor? ¿Cómo leer? (lectura ligera), lean juntos.
6. Sección 2: Indique a dos "maestros" que lean en voz alta. El segundo "maestro" tiene una voz más alta que el primero. Leer por nombre, todo a la vez.
7. Sección 3: Capte la palabra "colgar" y guíe a los estudiantes a decir algunas cosas que siempre han preocupado al maestro.
Intención del diseño: Permitir que los estudiantes comprendan el significado de "colgar" y contar algunas experiencias personales para interiorizar sus propios sentimientos y hacer que los estudiantes sean más conscientes de su amor por sus profesores.
Objetivo logrado: Los estudiantes pueden entender el significado de "hang", pero no pueden dar ejemplos rápidamente basados en sus propias experiencias personales. Algunos estudiantes malinterpretaron los requisitos del maestro y usaron "hang" para formar oraciones. Este paso es un poco apresurado. El siguiente paso debe guiarse con cuidado y no apresurarse.
Profesor: ¿Qué otra sección tiene la misma forma que la tercera sección?
8. Sección 4: Al comprender la palabra "cansado", los estudiantes pueden decir libremente lo que el profesor ha estado haciendo durante todo el día. Siente el arduo trabajo del maestro, para amarlo y respetarlo más. Leer por nombre, todo a la vez.
Maestra: Es tarde en la noche, todos están dormidos, incluso las estrellas tienen sueño, pero la maestra sigue trabajando. ¿Qué quieres decirle al profesor? Leamos juntos el último versículo. (Léelo todo de una vez). Fácil de leer.
Cuatro: Transferencia y aplicación, sublimación de emociones
(Los estudiantes leen en voz alta con música para sublimar las emociones)
1. Profesor: Niños, ¿saben por qué? ¿Los estudiantes quieren cultivar lilas? Porque quieren expresar "amor" a sus profesores. ¿Amas a tu profesor? ¿A quién amas? (Nombre a su maestro favorito), entonces, leamos este poema nuevamente. Esta vez, puedes leer junto con la música y dejarme sentir tu amor por mí, ¿de acuerdo?
Intención del diseño: En este enlace, pido a los estudiantes que nombren con audacia a sus profesores favoritos, se salgan del texto, conecten con ellos mismos y sublimen aún más sus sentimientos.
Logro de meta: Este vínculo se logró muy bien. Los estudiantes pudieron nombrar a sus profesores favoritos, leeron con mucha devoción la música y sus emociones estaban en su lugar.
2. Muestra imágenes de lilas y revela el misterio de las lilas.
Cinco: Ampliar la escritura.
Profesor: Estudiantes, al ver flores lilas tan hermosas, deben tener mucho que decirle al maestro. Luego escribe lo que quieres decir en la tarjeta de hoja verde y el maestro escribirá lo que quieres decir en esta tarjeta de hoja verde grande. Nos comunicaremos juntos en la próxima clase y entregaremos esta gran tarjeta de hoja verde a los mejores estudiantes.
Intención del diseño: a través del estudio de esta lección, puedo apreciar el arduo trabajo del maestro, practicar la escritura de lo que quiero decirle y expresar respeto y amor por el maestro.
Logro de objetivo: Después de clase, entrego la composición a los alumnos para que la completen. A través de la comunicación en la segunda clase, los resultados fueron muy altos. Todos los compañeros escribieron lo que querían decirme y algunos incluso me hicieron tarjetas de felicitación. Como profesor, me conmovió mucho.
Resumen después de clase
"Una Flor Lila" es en realidad el deseo de los niños, expresando su respeto y amor por la maestra.
Entonces, ¿qué quieres decirle al maestro? ¿Cómo quieres expresar tus sentimientos por el profesor?
Los antecedentes docentes del plan de lección de chino de segundo grado "A Lilac" 3
Se puede decir que la relación entre la educación china y la educación moral es muy similar a la relación entre la arena. y agua en suelo fértil. Son inseparables. Al utilizar nuestra enseñanza china para la educación moral, lo más importante es combinar el rico contenido del texto para educar a los estudiantes en diferentes aspectos.
La mayoría de los textos seleccionados para los libros de texto de idioma chino son obras maestras hermosas y atemporales, que integran múltiples disciplinas. Tanto las novelas como los ensayos argumentativos tienen una sutil influencia en los estudiantes.
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores chinos deben dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y explorar profunda, meticulosa y exhaustivamente los factores de educación moral en el texto para contagiar y educar a los estudiantes.
Caso didáctico
En la clase de chino, mis compañeros y yo estudiamos juntos una flor lila. Este es un texto de la segunda unidad del primer volumen del segundo grado. Cuando recibí el libro de texto, mi primera reacción fue adelantar el contenido de la segunda unidad del texto al comienzo de la escuela. Deliberadamente planeé estudiar este texto el Día del Maestro para brindarles a los estudiantes la educación moral del respeto. docentes y valorar la educación.
Al estudiar este texto, lo más inolvidable es el pasaje de la tercera sección del texto: "Maestro, las hojas verdes que crujen con el viento significa que te cantaremos y te ayudaremos a eliminar las preocupaciones". del día. Fatiga". Hice esta pregunta en ese momento: "Niños, ¿recuerdan cuando el maestro Lin estaba "cansado"?
Los estudiantes de repente se quedaron muy callados y me sentí un poco decepcionado. Zhou Zheng se levantó y dijo: Sr. Lin, recuerdo que tuvo dos clases de chino el jueves por la tarde, pero el profesor de arte estaba fuera ese día, por lo que tuvo cuatro clases esa tarde y tuvo que administrar la clase. Estábamos muy cansados ese día."
Me sorprendí mucho cuando escuché su respuesta. No tenía palabras, sólo ojos rojos. Dios mío, me conmueve mucho que un niño pueda recordar fechas y situaciones con tanta claridad.
Entonces, otro compañero habló: "Maestro, usted es el primero en llegar al aula todos los días y el último en salir del aula. Está muy cansado todos los días. Quiero golpearle la espalda". ¡Para usted!" Maestro, ¡gracias por su arduo trabajo! "
En el siguiente período de tiempo, los estudiantes parecieron entender mucho y la salida de clase terminó. "Maestro, te golpearé en la espalda"; en la composición, "Maestro , No te haré enojar más, sé que Tú también eres buena para mí. "...
Pensamiento de caso
Al comprender las palabras clave del artículo, la educación de "sentir el amor del maestro y devolver el amor del maestro" ha mostrado ciertos efectos.
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Para ser honesto, la mayoría de los maestros calientan a sus alumnos con sus sentimientos más sinceros todos los días. Para los estudiantes, deben respetar a sus maestros y respetar su arduo trabajo si saben que su crecimiento es inseparable de su cultivo y educación. deben agradecer sinceramente a sus maestros. Esto también es parte de la educación moral que nuestros maestros brindan a sus estudiantes. Sin embargo, es difícil para muchos de nuestros estudiantes sentir el arduo trabajo de sus maestros en sus vidas. Un poeta indio Tagore escribió en un poema clásico: “La distancia más lejana del mundo no es la distancia entre la vida y la muerte; es cuando estoy frente a ti y no sabes que te amo. ""Parado frente a ti, pero no sabes que te amo", piensa en nuestro trabajo como docentes.
Plan de lección 4 del idioma chino "Una flor lila" para segundo grado de la escuela primaria;
1. Puede reconocer 8 palabras nuevas y escribir 10 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. entre profesores y alumnos.
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3. Establecer el deseo de respetar a los profesores
Enfoque y dificultades de la enseñanza:
Aprender nuevas palabras, leer en voz alta. , y experimentar el texto
Proceso de enseñanza:
1. Hablar de introducción, ampliar sentimientos, revelar el tema
1. "La ventana del maestro" Instructor: El maestro es como un trozo de tiza. , dibuja un arco iris, derrama sudor; el maestro es como un barco que nos lleva al océano del conocimiento
2. Introducción: Mirando la maestra trabajadora, un grupo de niños lindos le llevaron una flor lila (el material escolar muestra una flor lila y la música se detiene).
3. La profesora presenta aleatoriamente a los alumnos la pizarra lila: una planta lila, y les enseña la nueva palabra "planta".
2. Guíe a los estudiantes a mirar las imágenes, leer el texto por primera vez y sentir el conjunto.
1. Mira las ilustraciones y cuéntame qué ves en ellas. ¿Qué quieres hacer por un maestro? ¿Qué quieres decirle al profesor?
2. ¡Ahora dediquémoslo todo a esta lila!
3. Lee el texto tú mismo, haz dibujos de las nuevas palabras, léelas varias veces con ayuda del pinyin y haz preguntas y contenidos que no entiendas.
4. Comprueba el autoestudio, señala textos leídos, corrige la pronunciación y resuelve problemas sencillos.
En tercer lugar, leer intensamente el texto y comprenderlo.
1. Lee el texto a la ligera y piensa en él. ¿Quién plantó lilas? ¿Dónde lo plantaste? ¿Cuánto sabes al respecto?
2. Guía de lectura del primer apartado. ¿Por qué estás de puntillas? Experimente y lea esta lección en voz alta.
3. Debatir en grupos e informar a toda la clase.
(1)¿Qué hizo Lila por la maestra? Subraya “—” debajo de las oraciones del texto.
(2) Coopere para completar la tarjeta del campus (se puede completar oralmente)
Llevamos una lila al jardín, la dejamos florecer con ramas y hojas verdes todas las noches. y deja que susurre La voz te ayuda; gracias por dejar florecer las flores por todo el árbol, dejando flotar en tus ojos su fragancia floral;
4. Maestra, estos son los hermosos deseos de los niños. ¡Cómo querían contárselo a sus profesores! Elige tu parte favorita, léela a tu pareja y lee cómo te sientes.
5. Informar la lectura y guiar la lectura según las preferencias de los estudiantes.
Sección 2: Bondad y belleza
Sección 3: ¿Por qué los profesores se sienten cansados cuando se concentran en una enseñanza “agotadora”? Reemplace la palabra "cansado" por leerla en voz baja.
Sección 4: Entendiendo "colgar", ¿qué nos "cuelga" el maestro? Hable sobre su impresión sobre el cuidado de los niños por parte del maestro y proporcione patrones de oraciones: Cuando...
Sección 5: Material didáctico o diapositivas hechas por usted mismo: Es tarde en la noche, las estrellas tienen sueño y el El maestro sigue trabajando. ¡Ve y convence al profesor para que descanse temprano!
6. Resumen: Una lila aporta al maestro la belleza de las flores verdes y moradas, así como el respeto, el amor y el cuidado de los alumnos.
7. Leer en voz alta emocionalmente en el grupo
Cuarto, ampliar la acumulación
Intercambiar palabras, frases, citas célebres o poemas acumulados que elogien al profesor, proporcionar orientación sobre la recogida, extracción o producción de tarjetas de felicitación.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Maestro: El "nosotros" del artículo somos nuestros modelos a seguir. Respetar y amar a los maestros es nuestra virtud tradicional, y debería serlo. llevado adelante en nosotros!
Plan de lección 5 de lengua china "Una flor lila" para segundo grado de primaria;
1. Puede reconocer ocho palabras nuevas y escribir diez palabras nuevas.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida, y experimentar los sentimientos profundos entre profesores y alumnos.
3. Tener deseo de respetar a los profesores.
Puntos clave:
Ser capaz de identificar y escribir palabras objetivo. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultad:
Memorizar el texto, experimentar los sentimientos profundos entre profesores y alumnos y tener el deseo de respetar a los profesores.
Preparación antes de clase:
Canción "Siempre que paso por tu ventana"
Primera lección:
Mira imágenes para. Estimule el interés:
1. Deje que los estudiantes miren las imágenes: ¿Quién conoce esta planta?
Algunos alumnos plantaron tranquilamente una lila delante de la ventana de la profesora. ¿Qué representa esta lila? Hoy vamos a estudiar el poema "Lila".
Segundo, primera lectura de percepción
1. Lea el texto en voz alta libremente y lea palabras desconocidas varias veces con la ayuda de pinyin.
2. Los compañeros de mesa prueban las palabras de los demás y luego se leen en voz alta.
3. Practica la lectura de palabras y frases nuevas en diversas formas.
4. Lee la presentación en voz alta y lee tus partes favoritas. Comentarios guiados por cámara.
En tercer lugar, lee el texto y siente los sentimientos.
1. El maestro demuestra la lectura y los estudiantes se concentran en comprender los sentimientos profundos entre maestros y estudiantes expresados por el maestro en la lectura.
2. Aprenda una lección o dos.
R. ¿Qué has aprendido de la lectura desde la Ilustración?
b. Piensa por qué tienes que entrar "de puntillas" al patio. Piensa en cómo pronunciar esta oración. Leer y comentar por nombre.
3. Estudia de tres a cinco secciones.
1. Autoiluminación y autolectura. Discusión grupal: ¿Qué esperan los estudiantes que Lilac pueda hacer por sus maestros?
b. Comuníquese con toda la clase, lea los capítulos relevantes por nombre y use la cámara para guiar la lectura emocional. Por ejemplo, al recordar el cariño que el maestro mostró por nosotros, podemos entender el significado de "siempre aguantando". Capte la palabra "somnolencia profunda" en "Es tarde en la noche y las estrellas tienen sueño en un abrir y cerrar de ojos" para comprender el arduo trabajo del maestro y comprender la preocupación de los estudiantes y los mejores deseos para el maestro en "El sueño debe sea dulce y fragante".
4. Escucha o canta "Siempre que camino por tu ventana" para profundizar tu comprensión del texto.
5. Leer el texto completo con emoción.
Segunda lección:
Primero, repasa las palabras
Muestra la tarjeta de palabras y conduce el tren para leer.
En segundo lugar, leer poesía
Los estudiantes primero practican la lectura libremente y luego organizan un concurso de lectura para ver quién lee con más emoción.
Practicar la lectura en grupo y seleccionar al "pequeño poeta" del grupo.
b. Toda la clase se comunica y todos comentan los métodos de competición de los estudiantes seleccionados.
c.Juegos de lectura en grupo.
②Mira las imágenes y practica la memorización de poemas.
a.
B. El profesor recita las dos primeras líneas de cada sección y los alumnos siguen las dos siguientes. Luego intercambien recitaciones.
c, tras la lectura grupal.
Recita el nombre del texto.
En tercer lugar, alfabetización y escritura
1 Crucigrama: La lengua sabe a caña de azúcar (dulce). Un hombre está parado junto a un gran árbol (Hugh).
② Palabras a escribir en el autoestudio grupal: canción, yin, yuan, tú, excepto, descanso, sueño. Concéntrese en memorizar glifos y comprender el significado de las palabras.
(3) Hable sobre cómo recuerdan estas palabras y el maestro fortalecerá los métodos de memoria comunes. Tenga en cuenta que el lado derecho de "Song" es "debido", no una antítesis.
④Practica la escritura.
Hospital, excepto: estructuras izquierda y derecha, estrechas a la izquierda y anchas a la derecha, ambas orejas.
La forma del "resto" debe ser diferente a la zona del "cuerpo"
Extensión superior: estructuras izquierda y derecha, estrechas a la izquierda y anchas a la derecha, ambas unilaterales .
Beneficios para ti: las estructuras superior e inferior, estrechas arriba y anchas abajo, tienen un corazón.
Canción: El primer y sexto golpe deben ser cortos, y debe haber espacio para el "deber" a la derecha.
La: Lo "grande" de la parte superior debe ser más pequeño, y la calva del medio debe ser más ancha.
⑤ Los estudiantes primero observan la posición de cada carácter en la cuadrícula de cuatro caracteres, dibujan uno y escriben dos. Preste atención a estandarizar la postura de escritura de los estudiantes.
⑥ Utilice un proyector físico para mostrar la escritura a mano de los estudiantes y comentarla.
Cuarto, actividades de expansión
Expresa tu amor por el profesor a tu manera.