El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "La patria está en mi corazón"
El texto original en idioma chino "La Patria está en Mi Corazón" para segundo grado de primaria.
El pequeño globo estaba frente a mí, y mi madre me elogió por mi vista aguda:
Descubrí China de un vistazo,
Levanté mi cabeza como un gallo dorado al borde del Océano Pacífico.
Descubrí Pekín de un vistazo.
La estrella roja en el vasto territorio.
Encontré mi ciudad natal, Fujian, al tercer vistazo.
Al otro lado del mar está la provincia de Taiwán de la patria.
Si me preguntas por qué tengo tan buena vista,
Porque mi patria siempre estará en mi corazón.
Plan de enseñanza del idioma chino "La Patria está en Mi Corazón" para segundo grado de primaria
Primero presenta la nueva lección y revela el tema 1. Nuestra patria tiene un vasto territorio, abundantes recursos y hermosas montañas y ríos. En esta clase, ingresamos una vez más a la unidad "Patria" y aprendimos que la patria está en mi corazón.
2. Escribe la pregunta en la pizarra. (Aprenda a escribir "Patria") Lean las preguntas juntos
3. Muestre sus objetivos de aprendizaje.
Los niños escucharon atentamente y respondieron preguntas de forma activa. Los profesores creen que todos lograrán sus objetivos.
Segundo, alfabetización
1. Pasa el libro chino a la página 22, lee el texto libremente, utiliza un bolígrafo para rodear las palabras desconocidas e interactúa con las nuevas palabras en tu favorito. camino amigo.
2. ¿Puedes leer el texto? Lean juntos; niños y niñas compiten para leer.
3. Golden Key recuerda a los niños que lean el texto de forma correcta y fluida, sin añadir palabras, omitir palabras ni volver a leer. Los compañeros de la misma mesa leen los textos de los demás. Si leen bien, felicítalos; si leen mal, ayúdalos.
4. El sonido fuerte de tu libro atrae todas las palabras y hermanas. ¿Puedes leerlos? Lean gratis; lean juntos; lean en voz alta y señalen cuál.
a. Entienda "cabeza arriba y pecho afuera" y levante la cabeza.
b. Inmensidad (comprensión de imágenes)
c. Diseño (comprensión de imágenes)
5. Lectura gratuita; lectura por nombre; intercambio de métodos de alfabetización.
6. Di el nombre del nuevo bebé al unísono y envíalos de vuelta al mensaje de texto.
En tercer lugar, entender el texto.
1. Tu lectura vívida hace que el profesor quiera leer. Cuando el profesor lee, cierras los ojos y escuchas. ¿Qué imágenes te vienen a la mente?
Para expresar sus opiniones, los estudiantes pueden decir:
Me parece ver a un niño parado junto al globo, concentrándose en buscar China, Beijing y Fujian.
Sé que China está situada al borde del Océano Pacífico.
Tengo entendido que el mapa de China tiene forma de gallo dorado.
Descubrí que la provincia de Fujian y la provincia de Taiwán están separadas por un mar...
2. China mantiene la cabeza en alto como un gallo dorado al borde del Océano Pacífico. Beijing es la capital de China. Marcos Fujian. La provincia de Taiwán está separada de China continental por un estrecho poco profundo. La provincia de Taiwán es hija de la patria y una parte inalienable.
3. Lee el texto libremente: Piensa en por qué mi madre me elogió por mi visión aguda. ¿Qué significa "agudo"? (Buena vista) ¿Por qué mi vista es tan buena?
4. Transición: La patria está en tu corazón, en el mío y en el corazón de todos nosotros. No importa dónde se encuentren, todos los que aman a la patria siempre la tendrán en el corazón. Todos aman profundamente a su patria y a su ciudad natal. Los niños cantan con tu voz dorada. Leámoslo juntos.
5. Todos tenemos un hogar llamado China. ¡No sólo debemos construirla y protegerla, sino también celebrarla! Leer juntos
Hijos, recordemos nuestra patria. Sólo intenta memorizarlo.
Cuarto, aprender a escribir.
Niños, es hora de volver a aprender a escribir. Las nuevas palabras de "Tian Zi Ge" se trazaron dos veces en el orden correcto de los trazos.
1. ¿Qué palabra nueva recuerdas? ¿Cómo escribir bien?
2. El profesor escribe y busca amigos para nuevas palabras.
5. Leed obras y acumulad lenguaje
Hijos, muchas obras excelentes alaban nuestra gran patria.
Mire el supermercado de tareas:
1. "Nuestra patria es tan grande"
2 Mire la cascada de Lushan
Para tercer grado y. Pensamientos chinos de segundo grado sobre la enseñanza de "La patria está en mi corazón"
Al enseñar esta lección, primero pedí a los niños que revisaran el contenido de la lección anterior, les mostré nuevas palabras para leer y mejoraron su comprensión de la memoria del contenido de la lección anterior. Luego deje que los niños miren el mapa para aumentar su curiosidad. Los niños que han visto una vista previa antes de clase pueden contar muchos conocimientos extracurriculares. Les dejo hablar libremente y les dejo entrar en el estado de aprendizaje con confianza y alegría. En tercer lugar, dejo que los niños estudien los textos por sí mismos y los lean de diferentes maneras, para que puedan sentir que "si leen demasiados libros, se sentirán diferentes cada vez". Hay mucho espacio para preguntas de comunicación y todos los niños pueden jugar. Debe haber palabras que los estudiantes no comprendan en sus preguntas. El maestro puede pedir a otros niños que le expliquen y aprovechar para escribir las palabras "Provincia del Pacífico, Fujian y Taiwán" en los lugares correspondientes del mapa. Puede resolver el problema de "la cabeza hacia arriba y el pecho hacia afuera, ¿y si?" basándose en la vida real de los estudiantes, deje que los niños realicen las acciones y discutan las soluciones. Además, las imágenes aportadas por la comunicación de los niños no solo les hacen sentir la belleza y la inmensidad de la patria, sino que también les hacen sentir la importancia de recopilar información. Cultivan el hábito de recopilar información desde una edad temprana y también cultivan la escritura y la escritura de los niños. capacidad de comunicación oral.
En esta clase, todavía tengo muchas deficiencias. Por ejemplo, el cultivo de la capacidad de escritura de los niños no se muestra en esta clase y la evaluación de los estudiantes es demasiado monótona.
Esta lección me hizo comprender que las clases de chino no se tratan solo de enseñar conocimientos a los niños, sino también de cultivar métodos de aprendizaje.