Lenguaje utilizado por los estudiantes en los comentarios y evaluaciones de clase.
En el estudio, el trabajo y la vida diarios, todos suelen estar expuestos a comentarios y no hay límite en cuanto a extensión y enfoque. ¿Conoces todos los elementos de una reseña? Los siguientes son los comentarios y comentarios que compilé para los estudiantes en clase, solo como referencia. Espero que esto ayude.
Comentarios de alumnos y comentarios sobre la clase 1 Comentarios sobre la clase.
1. Toda la clase tiene ideas claras, enlaces compactos, dificultades sobresalientes y diseño razonable. Los hábitos de los estudiantes en el aula son muy buenos, todos pueden participar activamente en la clase y los resultados de la clase son buenos.
2. Los profesores utilizan situaciones para guiar a los estudiantes a aprender nuevos conocimientos y movilizar plenamente el interés de los estudiantes por aprender. Hay mucho que aprender.
El profesor es muy persuasivo a la hora de enseñar nuevos conocimientos, permitiendo a los estudiantes aprenderlos sin esfuerzo y dándoles la iniciativa. El diseño de la enseñanza es muy bueno y la orientación está vigente y, al mismo tiempo, los estudiantes pueden. Darse cuenta de la conexión entre los estudiantes y la vida.
4. Los estudiantes estuvieron de muy buen humor durante toda la clase. Refleja plenamente la posición dominante de los estudiantes y el papel de liderazgo de los profesores. Finalmente, deje que los estudiantes calculen la altura y la diseñen bien, lo que movilizó el entusiasmo de los estudiantes.
5. El profesor de esta clase tiene mucho éxito y el entusiasmo y la tasa de participación de los estudiantes son extremadamente altos. En particular, los profesores pueden captar las características psicológicas de los niños y crear determinadas situaciones.
6. El profesor también proporciona contenido rico, lo que permite a los estudiantes tener más oportunidades de exploración independiente durante todo el proceso de enseñanza, permitiéndoles aprender y mejorar durante las actividades.
7. Los profesores pueden partir de las características de los estudiantes y permitirles explorar y comprender nuevos conocimientos mientras realizan actividades. En general, el efecto es realmente bueno y vale la pena aprenderlo.
8. Sea “innovador” y “creativo”. Capaz de utilizar materiales didácticos con flexibilidad y le encanta proponer ideas. El concepto de nueva reforma curricular es muy destacado. Se ha formado una característica escolar: hacer que las matemáticas cobren vida y estén bien diseñadas.
9. Aproveche al máximo la base cognitiva en el diseño de la enseñanza, organice la teoría de las preguntas de aplicación y compare las diferencias entre las preguntas de aplicación originales y las preguntas de aplicación aprendidas en esta lección, para que los estudiantes puedan comprender. Los nuevos aspectos de esta lección se desarrollan desde una incógnita hasta dos incógnitas.
10. Organizar debates entre los estudiantes, comunicarse entre sí y complementarse para que los estudiantes puedan comprender profundamente la verdad.
11. Se requiere que los estudiantes apliquen los métodos que dominan a la práctica de resolución de problemas, cultiven la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes, desarrollen la inteligencia de los estudiantes con fluidez y, al mismo tiempo, cultiven las habilidades de los estudiantes y mejoren el nivel. de métodos de resolución de problemas.
12. Animar el ambiente del aula. Los profesores son buenos para estimular el deseo de aprender de los estudiantes.
13. Los ejemplos y ejercicios coinciden bien, pueden conectarse con la vida de los estudiantes y respetan los conocimientos básicos originales de los estudiantes.
14. Los profesores plantean preguntas basadas en la vida familiar de los estudiantes para estimular su interés en aprender matemáticas y darse cuenta de que el conocimiento matemático está estrechamente relacionado con la vida real. El conocimiento matemático proviene de la vida y se aplica a la vida.
15. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas.
16. Los estudiantes discutieron en grupos y compararon "¿Cómo calcularlo de manera más simple?" El algoritmo fue optimizado y estimuló el interés de los estudiantes en aprender.
17. Cuando los estudiantes exploran la aritmética oral, pueden explicarla en términos simples para que puedan dominar fácilmente el método de aritmética oral. Esto puede reflejarse bien en los comentarios de los estudiantes.
18. En la enseñanza de esta clase, brinde a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para participar en actividades matemáticas, permitiéndoles explorar de forma independiente y practicar por su cuenta.
19. En una atmósfera de cooperación y comunicación, resolver confusiones, resolver problemas a través de la experiencia y exploración personal, y comprender y dominar los conocimientos, habilidades y métodos matemáticos básicos.
20. Los ejercicios de aritmética oral se presentan de diversas formas, pueden conectarse con la vida real de los estudiantes y tienen un cierto grado de apertura.
21. Las actividades en el aula están estrechamente relacionadas con la vida real, lo que refleja el concepto curricular avanzado de permitir a los estudiantes aprender conocimientos matemáticos útiles.
22. Preste atención a la exploración independiente de los estudiantes y los objetivos tridimensionales se reflejan plenamente.
23. En las aulas de los docentes, los docentes pueden desarrollar plenamente sus roles como organizadores, guías y colaboradores. El maestro no enseña los métodos actuales, pero enseña a los estudiantes estrategias de resolución de problemas.
24. Dé a los estudiantes un remo para navegar en el océano del conocimiento, déjeles pensar activamente, lograr el éxito a través de la exploración activa y evaluar la alegría del éxito.
25. Combine la comunicación cooperativa con la práctica práctica para adquirir experiencia completa en actividades matemáticas.
26. Permite a los estudiantes pensar de forma independiente durante las operaciones prácticas, los anima a expresar sus propias opiniones, comunicarse con sus compañeros y les brinda suficiente tiempo y espacio para la práctica, la observación, la comunicación y la cooperación. .
27. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos a través de actividades operativas específicas, experimenten el proceso de formación del conocimiento y adquieran la iniciativa en el aprendizaje.
28. La diversificación de los métodos de aprendizaje y de los métodos de enseñanza reduce la dificultad del aprendizaje y mejora la eficiencia del mismo.
29. Los métodos de pensamiento matemático se han penetrado por completo y la capacidad y la calidad del aprendizaje de los estudiantes se han optimizado aún más.
30. Los profesores tienen un lenguaje hermoso y una apariencia generosa. Pueden aprovechar al máximo las características psicológicas de los niños en clase y crear escenas de enseñanza que gusten a los estudiantes.
31. Crear situaciones ricas y coloridas juega un papel importante para que los estudiantes exploren nuevos conocimientos y completen las tareas de enseñanza de toda la clase.
32. Los profesores son muy apasionados en clase, los vínculos de enseñanza son compactos, los puntos clave son razonables y las dificultades de enseñanza se resuelven en el lugar.
33. A través de una cooperación efectiva y una exploración independiente, una clase de informática aburrida puede ser maravillosa.
34. Permitir que los estudiantes participen audazmente en la exploración de nuevos conocimientos juega un papel determinado en la mejora de la calidad del aprendizaje y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
35. El lenguaje del profesor en el aula es conciso, el proceso de enseñanza es natural, el proceso es de superficial a profundo y los métodos son flexibles y diversos.
36. Los libros de texto son portadores del conocimiento. Los profesores deben manejar con flexibilidad el contenido de los materiales didácticos con la premisa de dominar plenamente los puntos de conocimiento de los materiales didácticos.
37. En esta clase, el profesor creó una actividad de adivinanzas que a los alumnos les gustó y mostraron mucho interés. El interés es el mejor maestro. Sólo cuando estés interesado podrás concentrarte y participar activamente.
38. Prestar atención a la exploración independiente de los estudiantes y estimularlos para que adquieran activamente nuevos conocimientos. Permitir que los estudiantes participen en actividades de aprendizaje matemático de manera vívida y activa, para que puedan adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos básicos necesarios.
39. Adquirir nuevos conocimientos de forma proactiva e independiente, estimulando la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y dando pleno juego a sus roles protagonistas y sujetos.
40. Utilizar la transferencia de conocimientos antiguos para aprender nuevos conocimientos, comunicarse en grupos y utilizar la sabiduría colectiva para resolver problemas.
41. Brinde a los estudiantes tiempo y espacio para explorar de forma independiente, de modo que puedan adquirir conocimientos, experimentar el proceso de formación de conocimientos y obtener la iniciativa en el aprendizaje. 42. En el aula, el maestro dedicó suficiente tiempo para que los estudiantes llevaran a cabo múltiples aprendizajes cooperativos y sacaran conclusiones a través de la exploración cooperativa.
43. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para ayudar a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje.
44. Diseñar cuidadosamente ejercicios de aula que reflejen el interés y el nivel.
45. Comprender los libros de texto en profundidad y captar con precisión los puntos clave y las dificultades del conocimiento.
Evaluación del lenguaje
1. Aprovechar al máximo las ventajas del software educativo y utilizar el atractivo y los efectos de visualización de los sonidos, las imágenes y las imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender el texto y ampliar sus horizontes. y trascender las limitaciones del texto.
2. En el proceso de ampliación del conocimiento, la gran cantidad de imágenes mostradas amplían los horizontes de los estudiantes, creando así situaciones y estimulando la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
3. "Leer" de diversas formas puede guiar a los estudiantes a integrarse en el texto, desencadenando así su experiencia emocional.
4. La orientación detallada del profesor sobre el tono emocional y el énfasis en los tonos suaves y la pronunciación han cultivado la capacidad de lectura de los estudiantes.
5. Permitir que los estudiantes tengan experiencias independientes a través de su lectura libre y lectura silenciosa, enfatizando la autoexperiencia de los estudiantes.
6. Varios métodos de lectura ayudan a los estudiantes a apreciar aún más el texto, cultivando así el amor de los estudiantes por la naturaleza y el descubrimiento.
7. Es una profesora con una actitud docente natural, un lenguaje amigable y una gran capacidad para organizar la enseñanza.
8. Ideas didácticas claras. Al comienzo de la clase, la maestra de repente movilizó el interés de los niños por aprender y abrió el tema.
9. El texto y la emoción se combinan perfectamente para crear una situación real e introducir a los estudiantes en una situación hermosa y en el texto, lo que naturalmente les permite experimentar los sentimientos internos de ambas partes y entrar en la riqueza emocional. mundo del texto.
10. Utilice material didáctico para crear situaciones de alfabetización y lectura para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; centrarse en la formación de la lectura emocional; hay varios enfoques en la realidad de la vida; Maneras de entender las palabras.
11. Bueno para organizar la enseñanza en el aula y movilizar la atención y el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
12. La lectura basada en personajes también es un punto destacado.
Es muy importante y un muy buen método de aprendizaje permitir que los estudiantes lean en voz alta en el escenario y que otros estudiantes sirvan como jueces para cultivar buenos hábitos de escucha y habla de los estudiantes.
13. Este curso fue un éxito. Puede captar los puntos clave y las dificultades del texto, estar orientada a los estudiantes, tomar las preguntas como hilo conductor, tomar la lectura como objetivo principal, leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, para que los estudiantes puedan sentir y comprender durante la lectura, y lograr la base de la comprensión. El efecto de ser bueno en descubrir las fortalezas de los demás.
14, captando las características de este grado, por lo que el docente presta atención a la orientación en el aprendizaje y la escritura, utilizando el texto como ejemplo de escritura, y la enseñanza es implementada y clara. El proceso de enseñanza es aburrido, no apasionante, pero sí sólido.
15, con la lectura como vínculo, recorre todo el texto, lo que permite a los estudiantes obtener conocimientos mientras leen, sentando las bases para hablar y escribir posteriormente. Sin embargo, la forma de lectura es principalmente leer al mismo tiempo, lo que parece un poco monótono.
16. Los profesores guían a los estudiantes para que lean textos de forma correcta y fluida durante la enseñanza. Descubra lo que está escrito en cada párrafo y guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras.
17. La investigación cooperativa puede estimular la creatividad de los estudiantes, ayudar a cultivar la conciencia y las habilidades cooperativas y favorece la comunicación entre los estudiantes. En el aula, los profesores movilizan plenamente el espíritu de aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
18. Permitir que los estudiantes formen libremente grupos de estudio utilizando métodos de aprendizaje. Después de la discusión grupal, los estudiantes informarán sus resultados de aprendizaje al final. Todo el proceso es la cooperación y exploración independiente de los estudiantes, lo que moviliza el entusiasmo y la autonomía de los estudiantes.
19. Preste atención a cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear buenas situaciones de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje y guiarlos para que aprendan. aprender en la práctica.
20. Promover la lectura con emoción, realizar la lectura y fortalecer la orientación sobre los métodos de lectura. La etiqueta del nuevo curso de chino enfatiza la comprensión, la experiencia y el sentimiento en la lectura, para que los estudiantes puedan leer plenamente. Siente el todo mientras lees, comprende cosas durante la lectura, desarrolla un sentido del lenguaje durante la lectura y déjate afectar por las emociones durante la lectura.
21. Acumulación y transferencia, internalizando el lenguaje estandarizado en el lenguaje de los estudiantes. Los estudiantes internalizan el lenguaje aprendido en los libros de texto y lo expresan con su propia comprensión.
22. Crear un ambiente agradable y armonioso, cerrar la distancia entre profesores y alumnos, para que los alumnos no tengan miedo de los nuevos profesores y estén muy relajados.
23. Una pequeña exploración tiene como objetivo estimular el interés de los estudiantes en aprender el artículo.
24. Guiar la lectura preliminar y profundizar gradualmente en la lectura. El profesor la diseña cuidadosamente para ajustarse al contenido del texto y guiar a los estudiantes hacia el interior del texto.
25. Percibir el todo, saborear el texto y estudiarlo.
26. Tomar la lectura como línea principal, guiar la lectura en todos los niveles y permitir que los estudiantes experimenten y exploren. Los profesores desempeñan un papel rector activo.
27. Interiorizar y acumular el lenguaje textual en forma de actividades, e introducir métodos de comunicación oral en la enseñanza de la lectura.
28. Ampliar la imaginación y dejar que los alumnos hablen libremente. Diseña tareas positivas y escribe sobre tus sentimientos y experiencias.
29. El diseño de las tareas básicas refleja la autonomía, la cooperación y la indagación de los estudiantes. Es una combinación orgánica de enseñanza tradicional y enseñanza de investigación del desarrollo. Los estudiantes son independientes y libres durante todo el proceso de aprendizaje y los profesores prestan total atención a la experiencia de los estudiantes.
30. "Juega" con la situación. A partir de una lectura correcta, es necesario conseguir poco a poco "fluidez y cariño", con altibajos, y evitar leer palabra por palabra.
31. La forma más eficaz de leer el texto emocionalmente según el rol es introducir a los estudiantes en el estado. Actuar puede permitir que los estudiantes entren rápidamente en la situación y se vean a sí mismos como personajes de la historia.
32. Los profesores utilizan las ventajas de los materiales didácticos para desarrollar recursos del curso de chino, llevar a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas y llevar a cabo de manera creativa la enseñanza de la comunicación oral, a fin de mejorar de manera verdadera, rápida y efectiva la capacidad de los estudiantes. Habilidades de comunicación oral y disposición para El hábito de comunicarse proactivamente con los demás.
33. Los profesores crean buenas situaciones, mantienen el diálogo profesor-alumno, mejoran continuamente el nivel de escucha, el nivel de habla, el entusiasmo por participar en las discusiones y saben tratar a los demás con educación.
34. Hacer un buen trabajo motivando a los estudiantes. Las cosas que los estudiantes deben hacer por sí mismos se pueden dejar en manos de los estudiantes, y los estudiantes son el cuerpo principal del aula. El profesor no ocupa el asiento y cede el aula a los alumnos.
35. En la enseñanza de este curso, el profesor no hace demasiado análisis y permite a los estudiantes encontrar las partes que sienten profundamente y les gustan más en función de la percepción general, leerlas y decirlas. Las razones por las que te gusta pueden profundizar tu impresión a través de la comunicación y apreciar la poesía expresada en el artículo.
36. En el proceso de organización de la comunicación, los profesores deben captar los puntos clave, guiar la percepción general y comprender el texto. Sobre esta base, permita que los estudiantes lean en voz alta los párrafos que consideren hermosos, reciten una o dos partes y acumulen palabras.
37. Organizar pequeñas actividades de guía turístico y transferir formación para favorecer la acumulación del lenguaje internalizado en los estudiantes. Toda la clase ha implementado bien el concepto del nuevo plan de estudios, ha mejorado integralmente la alfabetización china de los estudiantes y defiende activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. El aula es abierta y llena de vitalidad.
38. Crear situaciones y estimular el interés. La creación de situaciones en la enseñanza del chino no sólo proporciona estimulación y mejora la atmósfera, sino que, lo que es más importante, afecta el aprendizaje del chino. Los profesores pueden utilizar mejor los multimedia para crear situaciones, llevar a los estudiantes a situaciones, inducirlos a seguir y movilizar el aprendizaje.
39. Integrar razonablemente cursos de tecnología de la información y chino, y combinar el pensamiento visual con el pensamiento abstracto. Guíe la lectura, reproduzca música, estimule las emociones de lectura de los estudiantes y utilice hábilmente la tecnología de la información para guiar a los estudiantes a comprender mejor el texto.
40. La subjetividad del alumnado se refleja plenamente en el aula. En todo el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son el líder. Plantean dudas paso a paso y guían a los estudiantes para que descubran, piensen y resuelvan problemas por sí mismos.
Comentarios y comentarios de los alumnos sobre la segunda lección. Comentarios de clase
1. Capaz de escuchar atentamente en clase, hablar activamente, ser bueno pensando y estar motivado.
2. En clase, siempre escuchas atentamente al profesor y desarrollas tus buenas habilidades lingüísticas.
3. Podrás pensar activamente en las preguntas planteadas por el profesor en clase y escuchar tus propios discursos "creativos".
4. Me gusta pensar con mi cerebro y tener ciertas habilidades analíticas.
5. Escuche atentamente en clase, manténgase concentrado y siempre levante la mano activamente para responder preguntas.
6. Te desempeñaste muy bien en clase. Has dado conferencias varias veces. Se puede ver que eres un buen niño que sabe pensar.
7.Capaz de participar y pensar activamente en clase, explorar activamente y expresarse libremente.
8. Los estudiantes pueden ser buenos cooperando, imaginativos y expresivos en clase.
9. Puede participar en la enseñanza de todo corazón, de principio a fin, multisensorial, atreverse a cuestionar y tener un gran interés.
10. Explorar activamente en clase y tener una gran sed de conocimiento.
11. Capaz de interactuar activamente en clase, pensar de forma independiente y tener un buen vocabulario.
12. Eres un niño muy sensato y activo. Espero que sigas trabajando duro.
13. Soy activo en el pensamiento, elocuente al hablar, vivaz e inteligente en clase.
14. Sentarse erguido en clase, responder preguntas en voz alta y tener mucha confianza.
15. Durante la clase, siempre escucho atentamente y mi pensamiento es muy activo.
16. Eres alegre y lindo, puedes usar tu cerebro activamente en clase y, a menudo, tienes respuestas fantásticas.
17. ¡Es fantástico poder cooperar con los compañeros para completar las tareas del aula en clase!
18, puedes presentar con valentía diferentes opiniones, espero que lo mantengas.
19. Escuche siempre atentamente las conferencias y exprese sus pensamientos con valentía.
20. Cumples las disciplinas del aula y puedes cooperar con el profesor para completar diversas actividades. Espero que llegues más lejos.
Evaluación del lenguaje
1. ¡Tú puedes ser profesor de esta pregunta!
2. Tu análisis del problema es tan exhaustivo que el profesor realmente espera escuchar tu discurso en cada clase.
¡Es increíble que puedas responder completamente a una pregunta tan difícil!
Has impartido esta clase varias veces, lo que demuestra que eres un chico con buen pensamiento.
5. Tus ideas son muy creativas. Parece que lo has pensado seriamente.
6. Eres muy bueno usando tu cerebro. ¡Puedes resolver un problema tan difícil!
7. A través de tu discurso, el profesor siente que no sólo escuchas con atención, sino que también piensas en positivo.
8. ¡El profesor realmente quiere verte rendir mejor en la próxima clase!
9. Los estudiantes que tienen dificultades en sus estudios suelen decir: "¡El profesor cree que puedes lograrlo con trabajo duro!"
10. Fuiste el primero en levantar la mano. No importa si te equivocas.
¡La clave es atreverse a expresar tus opiniones personales!
Tu voz es hermosa. ¿Puedes leerlo en voz alta?
12. Esta es una gran pregunta. ¿Quién está dispuesto a ayudarle a responderla?
13. No sólo hablas bien, sino que también escuchas las opiniones y opiniones de los demás.
14, ustedes son los mejores niños a los ojos del maestro, ¡y ahora el maestro necesita su ayuda!
15. Manejaste tan bien este problema que incluso el maestro se sintió avergonzado. Sigan con el buen trabajo. ¡Definitivamente estarás mejor!
16. Es sorprendente que se te ocurra un método tan único. Es muy innovador. Todos lo aplaudieron.
17, eres un niño muy informado. Sabes más que el profesor y el profesor tiene un poco de envidia. ¡Sigan con el buen trabajo!
18, todos ustedes son buenos niños con buenas intenciones y han descubierto muchos problemas matemáticos en su vida.
19. Por desgracia, tienes una amplia gama de conocimientos. Sabe mucho. Todos tus profesores y compañeros aprenden de ti.
20. Tus ideas son realmente creativas. ¿Te gustaría hablar más sobre tus pensamientos?
21. Tu manera de resolver los problemas es muy extraña.
22. Tu organización lingüística es muy buena, lo que demuestra que tu capacidad de expresión lingüística es muy fuerte.
23. Eres un buen niño al que le gusta pensar y hacer preguntas. Aplausos para ti.
24. Hiciste tantas preguntas de matemáticas. Presta atención a lo que sucede a tu alrededor. ¡Estás tan atento!
25. Las preguntas que hiciste son tan valiosas que casi te estás convirtiendo en profesor de primaria.
26. El profesor sabe que has trabajado duro y no importa si te equivocas en la respuesta. ¡Eres bueno en el corazón del maestro!
27. Tu solución es única. Cuéntale a todos cómo lo hiciste y deja que los estudiantes lo disfruten contigo.
28. Está bien, ese es un buen punto. ¿Quieres intentarlo de nuevo?
No seas impaciente, habla despacio. Todo el mundo confía en que hablarás bien.
De tus manos magistrales, el profesor siente tu pasión por el conocimiento. Aplaudamos su pasión por el conocimiento.
31. Tu método para esta pregunta es más sencillo que el del profesor. Tu método es el mejor hasta ahora.
Tu respuesta es correcta y tu idea es muy sencilla. Sería mejor si tu voz fuera más fuerte.
33. Tu voz es hermosa. ¿Puedes hablar más alto?
Creo que puedes hacerlo. Piensa de nuevo. No te preocupes, puedes hacerlo.
35. Adivina, piensa y hazlo, y abrirás la puerta a la creación.
36. Tu discurso está muy organizado. Y las ideas son profundas.
37. Tu discurso confiado es genial.
Estoy orgulloso de tu actuación de hoy.
39. Tu capacidad de autoaprendizaje me sorprende mucho.
40. Tus habilidades de organización lingüística son excelentes.
41, me gusta mucho tu espíritu de estudiar mucho.
42. Tus ideas son novedosas y únicas. Los estudiantes se benefician mucho de su creatividad.
¡Es sorprendente cómo puedes resolver problemas de diferentes maneras y aplicar lo que aprendes en la práctica!
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