Cinco piezas de diseño de enseñanza del idioma chino para el primer grado de la escuela primaria
1. Diseño de enseñanza de chino para primer grado de primaria
Árbol y Urraca
Objetivos didácticos:
1. lectura de once palabras nuevas.
2. Leer el texto con la ayuda del pinyin chino y comprender el contenido del texto.
3. Cultivar el espíritu de ayuda mutua, amistad y cooperación de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
Confirmar la lectura de 11 palabras nuevas; utilizar el pinyin chino para leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades didácticas:
Comprender el contenido del texto y valorar la amistad sincera entre amigos.
Preparación docente: material didáctico de informática, fichas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
Primero introduce el diálogo y revela el tema.
1. Maestro: ¿Todos los estudiantes tienen amigos? Imagínate lo que pasaría si no tuvieras amigos.
Los estudiantes hablan libremente.
2. Introducir temas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2. Lee el texto por primera vez y memoriza las nuevas palabras.
1. Lee tú mismo el texto. Percepción inicial del contenido del texto y deseo de leer.
2. Utilice el material didáctico para leer el texto en voz alta y prestar atención a la pronunciación mientras escucha.
3. Lee tú mismo el texto, subraya las palabras que no conoces e intenta resolverlas tú mismo.
4. Comunicar métodos de alfabetización.
5. Utilizar diferentes métodos para comprobar la alfabetización.
6. Comprobar el estado de lectura.
En tercer lugar, lean nuevamente el texto e intercambien conocimientos.
1. Los estudiantes hablan sobre su comprensión y sentimientos del texto basándose en su propia lectura.
¿Qué quieres decir después de leer el texto?
2. Comprender el significado de "soledad" y sentir los cambios entre el árbol y la urraca;
a, "El árbol está solo y la urraca también".
b, "Los árboles son felices, las urracas son felices".
Este enlace requiere que los estudiantes hablen libremente, siempre que tenga sentido según el contenido del texto.
3. Combinado con la vida real, los estudiantes hablan sobre cómo ayudarse y cooperar entre sí durante la clase o en clase.
Guía a los estudiantes para que aprendan la cooperación, la unidad y la amistad.
4. Actividades para "Encontrar amigos"
Quinto, ampliar el pensamiento
1. Combinado con la realidad de tu propia vida, habla sobre tu experiencia de ser como un árbol. y una urraca y sentimientos? Debatir y comunicarse para desarrollar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes.
2. Recomendar el poema "No hay malos tiempos".
Sexto, resumen de profesores y alumnos
2. Diseño de enseñanza de chino de primer grado, parte 2
Requisitos de enseñanza 1, conocimientos y habilidades
( 1) Aprende y domina las nuevas palabras y radicales de esta lección: "lluvia".
(2) Combinar imágenes y textos para comprender las características de los paisajes veraniegos.
(3) Acumular vocabulario
2. Procesos y métodos
Guiar a los estudiantes para que observen atentamente, combinen imágenes y textos, conecten con la vida real y comprendan el Características del paisaje estival.
3. Emociones, actitudes y valores
Estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización, cultivar hábitos de observación ordenados y meticulosos de los estudiantes y estimular los pensamientos y sentimientos de naturaleza amorosa de los estudiantes.
Puntos clave, dificultades y puntos clave
1. Observe las imágenes en un orden determinado para cultivar las habilidades de observación y expresión oral de los estudiantes.
2. Utilice ilustraciones para ayudar a los estudiantes a comprender palabras y combinar la alfabetización con la comprensión de cosas.
3. Ser capaz de escribir palabras nuevas de forma correcta y bonita.
Diseño didáctico
Primero, crea situaciones e introduce nuevas lecciones.
Maestra: Niños, la maestra hoy les trajo a un buen amigo. ¿Quieres saber quién es?
Exhibición de material didáctico: El Rey Mono
Profesor: Sun Wukong quiere invitar a los estudiantes a jugar en Guohua. ¿Quieres ir? Pero debes pasar por dos lugares y recordar todas las palabras nuevas en estos dos lugares antes de estar calificado para ingresar a Guo Hua.
¡Empecemos ahora!
En segundo lugar, combina imágenes y textos para comprender nuevas palabras y acumular vocabulario.
(1) Aprende de las flores de verano.
Profe: ¿Han estado los niños en el jardín? ¿Qué flores hay en el jardín? A continuación, echemos un vistazo a qué flores hay en este jardín.
② Visualización de material didáctico: girasol, jazmín, loto.
3 Leer por nombre.
(4) Lean juntos como clase.
(B) Aprendiendo animales en el verano
Maestra: Luego fuimos al zoológico, pero antes de entrar, teníamos que adivinar acertijos.
El material didáctico presenta acertijos
1. La ropa es como sandías y la barriga es grande y blanca.
Al cantar, se alimenta de plagas y protege los cultivos. (Rana)
②Expansión extracurricular: ¿Las ranas son plagas o insectos beneficiosos? ¿Cómo podemos protegerlo?
③El pájaro no es un pájaro escondido en un árbol.
Presumes de saberlo todo, pero en realidad no sabes nada. (Cigarra)
(4) Cuando se le pregunte, tenga cuidado de hablar en voz baja y leer por su nombre.
⑤Las piernas son largas, los brazos cortos y las cejas cubren los ojos.
Algunas personas permanecieron en silencio y nadie gritó. (Guo Guo)
Comprensión del clima de verano
Visualización del material didáctico: "Tormenta" y "Tifón"
Profesor: Oh, no, ¿qué pasó? ¿Qué tipo de tormenta has visto? ¿Qué debemos hacer cuando llueve? ¿Qué hacer cuando llueve en los suburbios?
Profe: Hablemos. ¿Cuál es la diferencia entre tifón y brisa primaveral?
④ Resumen: Los "tifones" y las "tormentas eléctricas" son características climáticas importantes en verano. ¿Conoces otras características climáticas del verano?
⑤Informe del alumno, el profesor escribe en la pizarra (calor, días largos y noches cortas).
En tercer lugar, integración del juego
Saca tarjetas de palabras de tu bolsillo y úsalas para formar oraciones.
Cuarto, aprende nuevas palabras
1 Conoce la palabra "Trueno". ¿Cómo lo recordarás?
1. Formación de palabras y formación de frases.
2. Escribe en cuadrícula Tianzi y presta atención al formato.
3. Los estudiantes escriben en la cuadrícula.
En quinto lugar, amplía el texto y dibuja el hermoso paisaje del verano.
3. El tercer diseño de enseñanza del idioma chino para el primer grado de la escuela primaria
Objetivo didáctico 1. Guiar a los estudiantes para que descubran las reglas de los caracteres chinos y aprendan a comprenderlos;
2. Para palabras polisémicas Tener una comprensión preliminar;
3. Comunicación oral;
Enfoque de enseñanza:
Aprender a memorizar cosas nuevas. palabras.
Dificultades de enseñanza:
Muestra las nuevas palabras que aprendiste en la televisión y desarrolla la capacidad de aprender de forma independiente.
Proceso de enseñanza:
1. Niños, todos tenemos un hogar cálido y armonioso. ¿Qué haces con tus padres cuando estás en casa?
2. Lo reconoceré
(1) Cuando vemos televisión con nuestros padres, ¿nuestros padres te enseñarán las nuevas palabras que aparecen en la televisión? ¿Qué palabras reconoces cuando miras televisión?
(2) Los estudiantes sacaron sus libros de texto de alfabetización hechos en casa y se dividieron en grupos para compartir las palabras que sabían mientras miraban televisión.
(3) Los estudiantes comparten sus métodos de alfabetización con toda la clase, y los profesores y compañeros los evalúan.
(4) Estudie los caracteres chinos de "Mi descubrimiento" en grupos y léalos. ¿Qué encontraste?
(5) Comunicación grupal, el grupo envía un representante para informar y resumir los métodos de alfabetización.
(6) Lea la tarjeta de la nueva palabra (los estudiantes dicen cómo recordar esta palabra).
3. Lee y piensa.
(1) Estudio en grupo: Lee estas palabras, ¿qué encontraste?
(2) ¿Sabes qué palabra tiene muchos significados diferentes, como la palabra "Zhang"?
4. Diseño de enseñanza de chino para el primer grado de primaria nº4
Objetivos didácticos: 1. Reconocer 14 palabras nuevas y aprender a escribir 6 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Cultivar las buenas virtudes familiares y esforzarse por ser un buen niño alabado por todos.
Enfoque didáctico:
Reconocer 14 palabras nuevas y escribir 6 palabras nuevas.
Dificultades de enseñanza:
Utilice la experiencia de la vida para comprender el significado del artículo.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas con palabras, material didáctico
Organización de la clase:
Segunda lección
Categoría 1
1. Introducción, revelando el tema
Todos tenemos un hogar cálido. Amamos nuestro hogar, nuestros padres y todos los miembros de nuestra familia. ¿Qué tipo de niño de la familia es elogiado por todos como un buen niño? Un tío inventó una canción infantil para un chico tan bueno.
Segundo, lee el texto por primera vez
1. Lee la pronunciación correctamente; ¿qué encontraste al leer el texto? Como por ejemplo (Clásico de tres personajes).
2. Encuentra nuevas palabras en el texto y léelas varias veces. Canalizar sonidos difíciles.
3. Vuelve a leer el texto, lee todas las frases y elige la frase que te gusta leer varias veces.
4. Correcta comunicación entre profesores y alumnos.
En tercer lugar, alfabetización
1. Mostrar nuevas cadenas de palabras y guiar a los estudiantes a leer.
Los padres educados te enseñan a escuchar con atención, corregir errores y estar dispuesto a lavar los platos y barrer el jardín.
2. Aprender nuevas palabras en grupos.
(1) Lectura gratuita.
(2) El líder del equipo comprueba.
3. Leer el texto y colocar las palabras y frases en un entorno lingüístico específico para comprenderlas.
(1) Muestra el clásico de tres caracteres para consolidar nuevas palabras.
(2) Comunicación grupal: ¿Qué hueles en un hogar cálido? ¿Cómo lo hiciste?
Cuatro. Resumen
Segunda lección
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
(1) Leer las tarjetas de palabras para consolidar nuevas palabras.
(2) Leer canciones infantiles por su nombre.
2. Enseñanza de texto
(1) Aprenda la primera oración.
1. El material educativo muestra una imagen.
Piénselo: ¿Qué dice la imagen? ¿Qué clase de buen chico es este?
2. Exhibición: Los niños y adolescentes deben respetar a sus mayores y ser educados con los demás. Las palabras nuevas se resaltan en fuente roja y se leen en voz alta con orgullo.
(2) Aprenda las oraciones segunda, tercera y cuarta: igual que arriba.
(3) Aprende la última frase.
1. ¿Por qué los mayores te recuerdan lo que has hecho mal para que puedas corregirlo? Muéstrame la última frase.
2. ¿Qué haces para amar a tu familia?
3. Léelo y escucha quién ama más el hogar.
(4) Leer el texto completo
1. Conozco todas las palabras nuevas, así que necesito leer mejor el texto y leerlo yo mismo.
2. Leer las frases por nombre.
En tercer lugar, enseñanza de la escritura
1. Muestre las nuevas palabras de la cuadrícula Tianzi: lavar, barrer, reconocer, de verdad, mamá y papá. Los estudiantes aprenden nuevas palabras.
2. Indique a los estudiantes que observen el posicionamiento. Los estudiantes deben observar el posicionamiento de cada trazo.
3. Escribe y explica el orden de los trazos, y céntrate en las pulsaciones de las teclas para guiar la escritura. Los estudiantes se escriben cartas entre sí.
4. Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan y brindan orientación.
5. Resuma los escritos de los estudiantes y elogie a los que escriben bien.
Cuatro. Resumen
Con ustedes, niños lindos y sensatos, nuestra familia será más feliz y cálida, y la clase será su hogar. Creo que vivirás y crecerás feliz en este nuevo hogar.
Resumen: Este artículo presenta el segundo diseño de enseñanza de Alfabetización 2, Volumen 2, del primer grado de chino de escuela primaria. ¡Espero que te sea útil!
5. Diseño de enseñanza del idioma chino para primer grado de primaria
Fijación de objetivos: 1. Identificar 11 palabras nuevas con insectos y tres palabras nuevas "exposición, transporte, red".
2. Estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y hacer que tengan el deseo de leer activamente seis palabras nuevas de forma correcta, ordenada y regular.
3. Leer canciones infantiles de forma correcta y fluida.
4. Conozca y comprenda algunos pequeños animales de verano y experimente la diversión que brindan los pequeños animales de verano, para que los estudiantes puedan sentir curiosidad y estar dispuestos a observar y comprender la naturaleza.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Ser capaz de identificar las nuevas palabras junto a las palabras portadoras de gusanos en 11 y las tres nuevas palabras "Zhan, Yun y Net". .
2. Conozca y comprenda la vida de algunos animales pequeños en verano y experimente la diversión que brindan los animales pequeños en verano, para que los estudiantes puedan sentir curiosidad y estar dispuestos a observar y comprender la naturaleza.
Preparación del material didáctico:
1. Preparación del profesor: material didáctico, imágenes de animales.
2. Los alumnos preparan: dibujos y tarjetas de vocabulario recopiladas por ellos mismos.
Horario del curso: dos clases
Categoría 1
Objetivo predeterminado:
1, puede reconocer 11 palabras portadoras de gusanos al lado son las nuevas palabras "Zhan, Yun y Net".
2. Estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y hacer que tengan el deseo de leer activamente dos palabras nuevas de forma correcta, ordenada y regular.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Puede reconocer 14 palabras nuevas.
2. Estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y cultivar su capacidad de lectura independiente.
Proceso de enseñanza:
Primero, muestra los resultados recopilados e introduce nuevos cursos.
1. Entremos en el verano y veamos qué hacen los animales en verano. En los dos primeros días, los alumnos hicieron un bonito dibujo de verano, escribieron una palabra, una frase y una canción infantil sobre pequeños animales. ¡Ahora por favor muestra a todos tus resultados!
2. Los estudiantes muestran la información recopilada
En segundo lugar, aprenden nuevas lecciones y leen de forma independiente
1. Muestra palabras
(1). Hoy la profesora también trajo una foto del verano. Miren, niños, ¿qué ven? Imágenes de visualización de material didáctico.
(2) Después de observar, responde. La cámara del profesor muestra las palabras y su pinyin (libélula, mariposa, lombriz, hormiga, renacuajo, araña)
2. Métodos de alfabetización comunicativa
(1) ¿Crees que son los animales? ¿La imagen es linda? Si está dispuesto a escribir sus nombres, puede discutirlos en el grupo.
(2) Los estudiantes discuten y los profesores inspeccionan.
(3) Los estudiantes informan sobre el estado de alfabetización: el maestro llama al "pequeño maestro" para que lea en voz alta y le pide que les recuerde a los niños la pronunciación y la forma de las nuevas palabras.
3. Leer palabras nuevas
(1) Leer palabras nuevas simultáneamente
(2) "Leer en tren"
(3 ) Leer nuevas palabras en pinyin: Estas palabras no tienen pinyin. ¿Aún los conoces? (Hombres y mujeres leen por separado)
4. Resumir las características de las palabras nuevas.
(1) ¿Qué secretos has descubierto al observar los nombres de pequeños animales? Estas palabras tienen la palabra "gusano" al lado.
(2) Usa tu cerebro y piensa en formas de recordar las palabras junto a estos insectos.
5. Ahora, deja que los niños ayuden a las nuevas tarjetas de palabras a encontrar amigos, convertirlas en palabras y leerlas. (Los estudiantes sacan las tarjetas de vocabulario preparadas)
6. Jueguen para aprender nuevas palabras. El profesor muestra imágenes de animales pequeños y los alumnos encuentran las tarjetas con las palabras correspondientes y las leen en voz alta.
En tercer lugar, lea canciones infantiles para consolidar la alfabetización
1. Si pones palabras nuevas en las canciones infantiles, ¿todavía puedes reconocerlas? Pero antes de leer las canciones infantiles, es necesario entender a los tres niños. (El material didáctico muestra palabras nuevas: exposición, transporte e Internet) Si las conoces, puedes leer canciones infantiles. ¡Siéntete libre de leer e identificarte!
2. Informe de intercambio estudiantil: ¿Cómo recuerdas estas tres palabras?
3. "Conducir un tren" se lee en secuencia
4. Los estudiantes pueden leer canciones infantiles libremente
5. Toda la clase lee canciones infantiles juntas<. /p>
Cuarto, guía de escritura
(El material didáctico muestra: Ant) La pequeña hormiga simplemente le dijo en voz baja a la maestra que quería especialmente que los niños escribieran su nombre. ¿Le gustaría? (dispuesto)
1. ¿A qué debes prestar atención al escribir estas dos palabras?
2. Escritura normal
3. Los alumnos practican la caligrafía mientras el profesor inspecciona.
Aprendizaje ampliado de verbos (abreviatura de verbo)
Recopila palabras nuevas junto a la palabra "gusano" en tu tiempo libre y compara quién sabe más palabras nuevas junto a la palabra "gusano".