Resumen de las actividades chinas de la escuela primaria
Resumen de las actividades chinas de la escuela primaria 1 El tiempo vuela muy rápido y el semestre termina en un abrir y cerrar de ojos. Al recordar todo el trabajo realizado por el grupo de enseñanza e investigación chino en un semestre, hay satisfacciones, satisfacciones y arrepentimientos. Este semestre implementamos estrictamente el plan de trabajo docente de la escuela.
Completa diversas tareas bajo el liderazgo de la oficina de orientación. Estudie mucho, realice investigaciones y enseñanza sólidas, tome como punto de partida la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula y cree un ambiente armonioso para que los miembros del equipo crezcan juntos. El siguiente es un breve resumen del trabajo realizado este semestre:
1. Establecer y mejorar el sistema de enseñanza e investigación e implementar requisitos de gestión regulares.
Este semestre, bajo la organización de la Oficina de Enseñanza, inspeccionamos cuidadosamente la preparación de lecciones, la asistencia a clases, las correcciones y los registros de asistencia de los maestros según lo planeado, encontramos problemas y brindamos comentarios oportunos para su rectificación. A juzgar por la inspección, en términos de preparación de lecciones, todos los enlaces están completos y cumplen con los requisitos en términos de tarea, los maestros pueden corregir la tarea cuidadosamente de manera oportuna y los estudiantes también pueden corregir la tarea seriamente de manera oportuna; Muchos profesores pueden centrarse en la motivación y utilizar varios símbolos motivacionales, que son a la vez infantiles y distintivos.
A medio plazo, seguiremos fortaleciendo la investigación sobre la calidad de la enseñanza y daremos pleno juego a los objetivos, la orientación y las funciones reguladoras de la investigación. Hay concursos de caligrafía con lápiz duro para los alumnos de segundo y cuarto grado y concursos de composición para los de tercer y sexto grado. Con el fin de promover la mejora general de la calidad de la enseñanza del chino en nuestra escuela.
En segundo lugar, fortalecer eficazmente la formación en las escuelas y esforzarse por promover el desarrollo profesional de los docentes.
Como grupo de enseñanza e investigación, creemos profundamente que el grupo de enseñanza e investigación siempre debe estar a la vanguardia de la ola de reforma curricular, brindar enseñanza de chino a las escuelas y promover la mejora de la enseñanza del chino en general. nivel de las escuelas, aprovechando al máximo la sabiduría y el ingenio colectivos de los docentes. Por lo tanto, este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela se centra en el grupo de enseñanza e investigación, enfocándose en fortalecer la capacitación de los docentes en la escuela, cultivarlos a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional de los docentes.
1. Fortalecer el aprendizaje empresarial y mejorar el nivel de conocimientos teóricos y la capacidad docente de la propia educación. Al comienzo del año escolar, el grupo de enseñanza e investigación de China exige que los profesores chinos continúen fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y la experiencia práctica, organicen a los profesores para que estudien libros o revistas relacionados con la educación y la enseñanza y adopten la forma de autoaprendizaje. , tome notas de lectura de más de 20xx palabras y escriba alrededor de 1000 palabras de notas de estudio. Nuestros profesores de chino pueden hacer un buen trabajo. En el aprendizaje independiente de los profesores, el nuevo concepto curricular está profundamente arraigado en los corazones de la gente y se ha mejorado aún más el nivel teórico, el nivel de investigación científica y la capacidad de enseñanza de cada profesor chino.
2. Realizar actividades de docencia e investigación, utilizar el tiempo de la actividad de docencia e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional con el apoyo de conceptos educativos avanzados. En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, los profesores infiltran nuevos conceptos didácticos en la enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de investigación, cooperación y comunicación independiente de los estudiantes y su capacidad de innovación práctica. También se centra en respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar su capacidad de aprendizaje independiente.
3. Preste atención a las actividades de formación en las escuelas de varios niveles y niveles, y anime a los profesores a salir activamente o asistir a clases en las escuelas o estudiar por sí mismos. Este semestre, nuestros profesores de chino participaron en actividades organizadas por la oficina del condado y la escuela central del municipio para enviar clases al campo y seleccionar clases de alta calidad, lo que nos permitió adquirir experiencia avanzada, conocer las fortalezas de los demás y compensar. nuestras propias deficiencias.
Además, nuestras actividades docentes e investigadoras se basan en la participación y superación de todos. Este semestre, hemos abierto una clase presencial para todos, lo que ha promovido el desarrollo profundo de la reforma de la enseñanza del chino en nuestro grupo y ha hecho grandes esfuerzos para innovar. Realizar seria y activamente actividades en el aula para promover la mejora del nivel docente colectivo de los docentes.
4. Realizar actividades de comunicación basadas en el avance del trabajo escolar en cada etapa para promover la comunicación mutua y la cooperación entre los docentes para lograr el propósito del aprendizaje mutuo. Por ejemplo, después del examen de mitad de período, los profesores se organizan para realizar actividades de intercambio sobre "cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con bajo rendimiento"; actividades de intercambio de experiencias de lectura de los profesores, pruebas de revisión de profesores y otras actividades de intercambio durante la revisión final;
En el desarrollo de estas actividades los profesores se ayudan unos a otros, aprenden unos de otros y progresan juntos. Este ambiente de enseñanza, investigación y discusión no solo profundiza el entendimiento mutuo entre los docentes, sino que también promueve la mejora de las técnicas y el arte de la enseñanza de los docentes, logrando el propósito de aprender de las fortalezas de los demás y desarrollarse juntos.
En tercer lugar, organizar cuidadosamente la investigación en el aula para promover una enseñanza sólida y eficaz.
Nuestro equipo de enseñanza e investigación combina las actividades docentes reales de la escuela, ejerce sabiduría colectiva y se esfuerza por mejorar la enseñanza en el aula. Establecer firmemente la visión "instrumental y humanista" de la esencia del chino y la visión integral de calidad del chino marcada por "objetivos tridimensionales". Al mismo tiempo que prestamos atención a las "dos bases", también prestamos atención al proceso, los métodos, Las emociones, actitudes y valores del aprendizaje del chino por parte de los estudiantes se adhieren al concepto práctico del idioma chino.
Fortalecer la conexión entre el chino y la vida estudiantil y otras materias; defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, optimizar e integrar el contenido de la enseñanza, seleccionar métodos de enseñanza y reformar los métodos de evaluación de la enseñanza. Este semestre, el grupo de lengua china ofrece varios seminarios. A través de una serie de actividades como preparar lecciones, escuchar lecciones, dar conferencias y evaluar lecciones, se mejoran las habilidades prácticas de los maestros y su nivel de conocimientos también mejora considerablemente.
Resumen de las actividades de chino de primaria 2. Hacer un buen trabajo en la docencia en el aula es la base para mejorar la calidad de la educación.
Con el fin de guiar a los docentes para que actualicen sus modelos de enseñanza y mejoren aún más la eficiencia de la enseñanza en el aula, nuestro inspector, bajo el liderazgo del camarada Zhang Wei, pasó casi un mes evaluando a todos los docentes de la jurisdicción. La situación de las conferencias de chino se resume a continuación:
1. Análisis de la conferencia
1. En la enseñanza en el aula, intente incorporar la idea del beneficio mutuo en la enseñanza.
Todas las actividades docentes en el aula son para el desarrollo de los estudiantes. En esta conferencia, la mayoría de los profesores trabajaron duro para reflejar la subjetividad de los estudiantes e inicialmente reflejaron el estatus de los estudiantes como dueños del aula. Por ejemplo, en la enseñanza en el aula, algunos profesores primero comprenden las palabras y los métodos de alfabetización que los estudiantes ya conocen y, basándose en la realidad, los guían para consolidar su comprensión de palabras nuevas. Esto es particularmente destacado en la enseñanza de bajo nivel.
Algunos permiten a los estudiantes comenzar con el tema, hacer preguntas, leer el texto y estudiar el texto en su método de lectura favorito. Otros permiten a los estudiantes elegir sus párrafos y oraciones favoritos para una discusión interactiva y luego informarlos y mostrarlos, permitiéndoles expresarlos en un lenguaje personalizado. Todo esto muestra que los profesores comienzan a prestar atención a las necesidades, intereses y personalidades de los estudiantes y tratan de ayudarlos a desarrollarse sobre una base original.
Si bien reflejamos la subjetividad de los estudiantes, también prestamos atención al papel protagónico del profesorado. Los profesores hablan un lenguaje amigable y el ambiente en el aula es animado y relajado. Los profesores pueden bajar del podio y acercarse a los estudiantes, estudiar con ellos y comunicarse en pie de igualdad.
Algunos profesores enseñan a los estudiantes a escribir a mano y les hablan cara a cara. Los profesores están distribuidos en cada rincón del aula, acortando la distancia con los estudiantes y promoviendo en gran medida la comunicación bidireccional y la interacción profesor-alumno en el aula. En intercambios igualitarios, también desempeña un cierto papel de orientación y organización. Por ejemplo, al leer, el maestro primero demuestra la lectura, luego deja que los estudiantes lean solos y finalmente se evalúan entre sí, aprenden los buenos puntos de la lectura y discuten con los estudiantes. Cuando los estudiantes no tienen una carga psicológica y enfrentan preguntas difíciles y profundas durante las discusiones, los maestros pueden brindar orientación y orientación oportunas.
2. En la docencia presencial, el modelo de enseñanza ha cambiado.
Durante el proceso de clase, la mayoría de los profesores defendieron activamente el nuevo plan modelo de enseñanza en el aula formulado por la escuela central, que cambió el método de enseñanza tradicional de llenar el aula. En esta conferencia, más de una docena de profesores de idioma chino de primer grado "Ilustración sobre la pesca" y "La destrucción del antiguo palacio de verano" dijeron que desde la perspectiva de la estructura del aula, se pueden probar las similitudes en torno a los requisitos del nuevo modelo, pero la diferencia radica en su comprensión de los libros de texto y su enfoque del tema. Diseñaron diferentes planes de aprendizaje basados en los materiales didácticos y trataron de reflejar los objetivos tridimensionales en cada eslabón.
3. En la enseñanza presencial, descargaremos y produciremos material didáctico y utilizaremos multimedia.
Con el desarrollo de los tiempos, los elementos de alta tecnología deberían ingresar al aula y usarse para la enseñanza. Gracias a la paciente formación y la guía activa de la Escuela Central, la mayoría de los profesores se han dado cuenta de la importancia y la necesidad de utilizar la enseñanza multimedia.
Cinco escuelas en Xiguan, Dahou, Dongsi, Neicheng y Nanguan están equipadas con instalaciones multimedia móviles. Los profesores toman la iniciativa de producir y descargar material didáctico y aplicarlo al plan de estudio para presentar el conocimiento a los estudiantes de forma intuitiva, profundizar su memoria y permitirles aceptar y comprender mejor. Debido a limitaciones de tiempo y equipo insuficiente, planeamos que algunos profesores enseñaran sin material didáctico. Sin embargo, los profesores están muy motivados para utilizarlo y es una lástima que dediquen tanto esfuerzo a producirlo.
En respuesta a esta situación, hemos adoptado dos métodos: uno es acortar el tiempo de enseñanza tanto como sea posible y el otro es reducir el tiempo de descanso para satisfacer el deseo de los profesores de utilizar material didáctico en el aula. Aunque las escuelas restantes no están equipadas con instalaciones multimedia, los profesores descargan y crean activamente material didáctico y utilizan computadoras y televisores para enseñar a los estudiantes.
2. Problemas existentes y sugerencias de mejora
En la enseñanza en el aula china, algunos profesores aún no pueden reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes, centrándose en las explicaciones y tratándolos como adoctrinadores. el concepto no ha cambiado completamente y es necesario fortalecerlo.
Aunque existen algunos enlaces de enseñanza en el aula que son similares a los requisitos del nuevo modelo, carecen de flexibilidad y no pueden operarse de manera flexible según las necesidades del contenido de la enseñanza, lo que hace que los enlaces de discusión y revisión sean una simple tarea. formalidad. Algunas clases utilizan ciegamente material didáctico multimedia y todo el contenido didáctico se muestra en la pantalla. En una clase, los estudiantes apenas escriben una palabra y el profesor es como un narrador, completando las tareas docentes a través de preguntas y respuestas.
Los maestros deben mostrar rápidamente los puntos importantes y difíciles de acuerdo con el contenido de la enseñanza, centrándose en la comprensión, la experiencia, la discusión y la escritura de los estudiantes, para que los estudiantes puedan usar sus manos y mentes para dominar el conocimiento que han aprendido. Algunos profesores utilizan un lenguaje no estándar en clase y hablan dialectos fuertes, por lo que no pueden utilizar el mandarín en clase. Si hay algunos gestos incivilizados en clase, señalo con el dedo a los estudiantes y les pido que respondan preguntas. Debe inclinar las palmas de las manos hacia arriba en un ángulo de 45 grados e invitar a los estudiantes en un tono amistoso.
Resumen de las actividades de chino de primaria 3 Un excelente profesor no sólo debe tener espíritu de aprendizaje y práctica, sino también espíritu de reflexión. Esta reflexión puede facilitar la comunicación entre los profesores y los demás. Con la reflexión tenemos la motivación para seguir explorando. El aprendizaje, la investigación y la reflexión son inseparables de la iniciativa de los docentes. La actitud profesional de los docentes y la conciencia de autodesarrollo también son inseparables de esta iniciativa, que es la fuerza impulsora interna del crecimiento de los docentes.
Primero, la formación online me hizo cambiar de opinión y actualizó mis conceptos.
Después de estudiar durante un tiempo, miré las tareas, los comentarios y los artículos de otros profesores y miré la orientación y sugerencias de los expertos del grupo del curso; rara oportunidad para aprender e intercambiar.
En esta formación online invertí mucha energía e ilusión y conseguí ciertos resultados. Es precisamente gracias a esto que me doy cuenta de lo pequeño que soy y de lo valiosa que es esta oportunidad. Por lo tanto, en el futuro, miraré atentamente los recursos de video, los textos de los cursos y los recursos de expansión, y me esforzaré por aprender nuevas ideas y conceptos educativos, nuevos medios y métodos educativos, y enriquecerme.
En segundo lugar, la formación online ha ampliado mis horizontes y mis conocimientos.
Los profesores de la plataforma de formación online están estudiando mucho y publicando activamente artículos y comentarios. Sus artículos son únicos y originales, eficaces y elegantes. En el proceso de comunicación con estos profesores, sentí profundamente mi propia superficialidad y la importancia de fortalecer el aprendizaje.
Por eso, en el proceso de formación online, siempre he participado con la actitud de aprender de otros profesores. Más importante aún, quiero aprender de su experiencia, pensar en ello desde mi propia enseñanza y reflexionar. en mi propia enseñanza. Esas experiencias y lecciones son realmente valiosas para mí.
En tercer lugar, la formación online me ayudó a comprenderme a mí mismo y mejorar mis habilidades.
Algunos métodos y conceptos educativos nuevos en los recursos del curso de la plataforma de capacitación en línea me brindaron una gran inspiración y ayuda, permitiéndome darme cuenta de mis propias deficiencias en la educación y la enseñanza y la aplicación de nuevos métodos y conceptos. Señaló la dirección de mi trabajo futuro.
Esta formación ha inyectado nuevas ideas a mis ideas docentes. A través de explicaciones en vídeo de expertos, una rica orientación teórica y casos vívidos, ampliará sus horizontes y aumentará sus conocimientos. Me dio una mejor comprensión del nuevo curso. La nueva reforma curricular no sólo persigue un nuevo modelo de educación y enseñanza, sino que, lo que es más importante, utiliza este modelo para actualizar nuestros viejos conceptos educativos, utilizar nuevos conceptos educativos para guiar el trabajo docente y cultivar mejor sucesores que puedan adaptarse a la nueva era. .
En resumen, este evento de capacitación en línea me dio la oportunidad de aprender y demostrar, y también aprendí mucho de esta capacitación. Aquí, me gustaría agradecer a todos los profesores del grupo del plan de estudios chino de la escuela primaria y a otros profesores por su orientación.
Este aprendizaje en línea me ha traído nuevos conceptos de aprendizaje, métodos de aprendizaje y conceptos de enseñanza, y ha abierto un nuevo entorno para mi futura educación. Quiero aplicar los conceptos e ideas avanzados que he aprendido a mi trabajo y ponerlos en práctica.
Resumen de las actividades del idioma chino en la escuela primaria Durante los últimos cuatro semestres, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela ha estudiado cuidadosamente el espíritu docente de la sección de enseñanza e investigación de la oficina de educación del condado y de la escuela, aprovechando la oportunidad para Implementar los estándares del plan de estudios chino y el “modelo de enseñanza 135” para comprender firmemente la enseñanza. El canal principal está centrado en el estudiante, la reforma de la enseñanza en el aula como centro y la capacitación en la escuela como enfoque principal. Continuamos implementando rutinas de enseñanza y optimizando. el proceso docente, y mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza.
Combinado con las prácticas de enseñanza e investigación de todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela, continuaremos creando una buena atmósfera de enseñanza e investigación y un escenario de exhibición, mejorando integralmente los niveles de enseñanza en el aula y las habilidades profesionales. y crear una nueva situación en la reforma del plan de estudios chino de nuestra escuela.
En primer lugar, estandarizar e implementar aún más la gestión rutinaria de la enseñanza para mejorar la eficiencia del aula.
1. Realizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación en chino. Bajo la guía del "modelo de enseñanza 135", las actividades de los grupos de preparación de lecciones de cada grado captaron correctamente los objetivos tridimensionales y establecieron la "enseñanza de la lectura según el modelo 135" como objetivo especial de investigación para mejorar la eficacia de la investigación. .
2. Mejorar aún más la preparación de las lecciones. Lograr "tres preparaciones", es decir, preparar metas tridimensionales, preparar materiales didácticos y preparar a los estudiantes. Fortalecer la conciencia sobre la preparación colectiva de lecciones, centrarse en el intercambio de recursos y alentar a los profesores chinos a leer los textos detenidamente y explicarlos en términos sencillos y profundos.
3. Trabaja duro para hacer bien cada lección familiar. Implementar eficazmente el "modelo de enseñanza 135" en la enseñanza diaria en el aula, esforzarse por mejorar la enseñanza del arte, ser veraz y pragmático, animado e innovador, aprovechar al máximo los medios audiovisuales existentes, utilizar los recursos de la red, ampliar el tiempo y el espacio de aprendizaje, cultivar a los estudiantes. 'Buenos hábitos de estudio y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. Trate cada tarea con cuidado: las tareas están diseñadas cuidadosamente y reflejan el concepto de enseñanza de "carga ligera, alta calidad" las correcciones de las tareas son serias, estandarizadas y oportunas, centrándose en la corrección de errores y la retroalimentación de la situación.
5. Dé clases particulares a cada estudiante de todo corazón: esfuércese por compensar las deficiencias de los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, analice a los estudiantes con diligencia, capture los puntos brillantes de los estudiantes de manera oportuna, anímelos con entusiasmo, haga el bien. uso de actividades extracurriculares, proporcionar orientación en capas y permitir que todos los estudiantes estén bien desarrollados.
El segundo es aprovechar el "Modelo 135" como una oportunidad para llevar a cabo enseñanza e investigación en la escuela para mejorar la eficacia de la enseñanza.
Organizar a los docentes para que continúen estudiando los nuevos estándares curriculares, promover vigorosamente el "modelo de enseñanza 135", reformar los métodos de enseñanza en el aula y promover el desarrollo de docentes y estudiantes.
1. Establecer una idea orientada al estudiante, establecer una relación democrática e igualitaria entre maestro y estudiante, crear una atmósfera de enseñanza positiva, armoniosa, relajada e interesante, brindar a los estudiantes un cuidado humanista y permitirles aprender en un ambiente relajado y feliz absorbe el conocimiento.
2. Adhiérase a la unidad de instrumentalidad y humanismo y, mientras cultiva la aplicación del lenguaje y las habilidades prácticas de los estudiantes, preste atención al impacto de los factores humanistas en los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.
3. Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, restar importancia a las explicaciones y análisis engorrosos y dar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para preguntar, analizar y resolver problemas de forma independiente bajo la guía de los profesores. Acumular y experimentar en el proceso de práctica activa.
4. Resaltar el estatus de materia de los estudiantes y considerar el proceso de enseñanza como un proceso de diálogo igualitario entre profesores, estudiantes y textos. Valore los sentimientos, experiencias y formas de pensar únicos de los estudiantes y cultive sus buenos hábitos de estudio.
5. Establecer conceptos de enseñanza del chino, comunicar las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera del aprendizaje, ampliar los canales para el aprendizaje y la aplicación del chino, aumentar las oportunidades para la práctica del chino. y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
6. Enfatice la diversidad de métodos de entrenamiento y mejore la efectividad de los ejercicios. Las tareas deben realizarse paso a paso tanto como sea posible para permitir que diferentes estudiantes aprendan con éxito. Existen conceptos modernos de corrección de tareas. establecer registros de las preguntas incorrectas de los estudiantes.
Resumen de las actividades chinas de la escuela primaria. En las actividades chinas, los profesores deben ponerse hábilmente detrás de escena, empujar a los estudiantes al frente, dejar que los estudiantes participen, piensen y practiquen activamente, y realmente devolver el aula a los estudiantes, para que los estudiantes puedan profundizar su conocimiento del chino y mejorar sus habilidades durante el proceso. Las actividades. Capacidad del idioma chino, mejorar los talentos.
En primer lugar, el ambiente del evento debe ser armonioso.
Como maestros de la enseñanza en el aula, los profesores deben ser buenos creando una atmósfera relajada y aliviando el nerviosismo de los estudiantes. En las clases de actividades, siempre me considero un miembro normal del grupo de estudiantes y me relaciono con los estudiantes.
Al agrupar, dejar un espacio vacío en cada grupo. Este es el asiento del profesor. Cuando los estudiantes comienzan a discutir, el maestro puede sentarse a voluntad y usar una o dos palabras humorísticas para descongelar el dique que los estudiantes han construido para el maestro, haciéndoles sentir que el maestro está muy cerca de ellos, como un gran amigo, por lo que que pueden estar activos cuando están activos, hablar libremente sin dudarlo.
Al tener un lugar entre los estudiantes, los profesores deben observar la dinámica de cada grupo y captar la información transmitida entre los estudiantes de manera oportuna para estandarizar todo el proceso de enseñanza. En este ambiente armonioso, los estudiantes pueden participar en actividades con una actitud positiva.
En segundo lugar, las actividades deben ser extensas.
El contenido de las clases de actividades de chino tiene un gran grado de libertad y puede involucrar conocimientos chinos, así como diversos conocimientos marginales y transversales. Incluso los conocimientos y la información más recientes recién recopilados de la red informática pueden incluirse en el alcance de las clases de actividades chinas.
En resumen, el contenido de las clases de actividades de chino debe ser rico y colorido. Por ejemplo, descubrí que recientemente hay muchos camarones en las calles, incluidos camarones blancos, langostinos, camarones de bambú, langostas, etc. Así que elegí dos o tres de ellos para guardarlos en tazas y los llevé al salón de clases para enseñar a los estudiantes una clase de actividad de observación animada e interesante: "Esforzarse por convertirse en un experto en camarones".
Primero, guíe a los estudiantes para que activen varios sentidos y realicen observaciones e investigaciones integrales, detalladas y en profundidad sobre varios camarones diferentes para descubrir sus diferencias en apariencia y color. Luego, deje que los estudiantes pongan sus manos en la taza y sientan la rugosidad del patrón de papel en la parte posterior del camarón para sentir la diferencia en el grado de rebote del camarón al capturar camarones. Incluso alientan a los estudiantes audaces a dejarlo deliberadamente. Las pinzas para camarones se sujetan los dedos (las pinzas para camarones son pequeñas y no son fáciles de usar. Te lastimarán las manos). Siente qué pinzas son más grandes, etc.
A través de la práctica personal, la imagen en la mente de los estudiantes será más vívida y concreta, y su pensamiento de repente se volverá más claro. Además, esta agradable experiencia emocional puede estimular el deseo de los estudiantes de expresarse con palabras. Se apresurarán a utilizar las palabras con las que entren en contacto después de clase para describir la forma, el color y la fuerza de varios camarones. Esto no sólo amplía sus horizontes, sino que también mejora sus habilidades de observación y expresión lingüística.
En tercer lugar, las formas de actividades deben ser diversas.
Debido a que los niños tienen intereses amplios, una gran curiosidad y una gran sed de conocimiento, los maestros deben adoptar una variedad de actividades novedosas para abrir los órganos de aprendizaje de los niños de manera integral: abrir el cerebro para pensar libremente, abra la boca para expresar libremente y abra la boca para expresar libremente. Ambas manos se pueden operar libremente para satisfacer las necesidades del niño, mantener los intereses del niño y desarrollar la personalidad del niño. A menudo realizo las siguientes actividades:
1. Los concursos de modismos, de solitario, de escritura de cuentos, de lectura, de adivinanzas, de oratoria, de recitación de poesía y de pintura pueden estimular la competitividad de los estudiantes. Cuando este enfoque se integra con el sentido colectivo del honor del niño, pronto se transformará de una motivación externa individual a una motivación interna individual, aumentando sutilmente la sed de conocimiento de los estudiantes.
Pruébalo. En realidad, esta es una muy buena actividad innovadora. Después de que los estudiantes han hecho algo de entrenamiento, descubro las reglas generales y luego dejo que los estudiantes intenten practicar por su cuenta. De acuerdo con las características del desarrollo psicológico de los estudiantes a quienes les gusta expresarse, mejorar las habilidades creativas de los estudiantes, como guiarlos para que intenten crear canciones infantiles, adivinar acertijos de linternas, compilar periódicos escritos a mano, compilar materiales didácticos y escribir obras de teatro, etc. Los estudiantes experimentan la alegría del éxito en el proceso de intentarlo.
Ejecutar. Los estudiantes son naturalmente activos y les gusta actuar. A veces les pido a los estudiantes que representen tramas vívidas usando modismos convencionales y, a veces, convierto el texto en una obra de teatro de libro de texto para que los estudiantes la representen. De esta manera, en la medida de lo posible, brindamos a los estudiantes oportunidades prácticas para escuchar, hablar, leer, escribir, actuar, etc. en cada formato de papel. Esto no solo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar la personalidad de los estudiantes. , pero lo más importante es que permita a los estudiantes practicar en el mundo real. Siente, comprende y domina el conocimiento en el desempeño del entorno y mejora tus habilidades lingüísticas.
4. Juegos. A menudo integro el contenido de las clases de actividades en juegos, o inserto varios juegos en las clases de actividades para inducir a los estudiantes a permanecer en las actividades con pleno entusiasmo y aprender mientras juegan.
En cuarto lugar, debe haber suficiente tiempo para las actividades.
Debido a que el aprendizaje es un proceso de los sentimientos internos de los estudiantes, cada vez que los estudiantes resuelven un problema valioso o completan una actividad, tienen que pasar por un proceso de pensamiento complejo para completarlo.
Solo cuando haya tiempo suficiente, los estudiantes pensarán profundamente en el problema, comprenderán los puntos clave, completarán bien cada pequeño eslabón de la actividad y alcanzarán los objetivos esperados. Por eso, en cada clase de actividad, abro mi tiempo a los estudiantes, no limitado a 40 minutos.
Intento que cada estudiante tenga su propio espacio de pensamiento, piense en silencio, experimente los detalles de cada actividad y delibere sobre cada paso de la actividad.
De esta manera, el aula se devuelve verdaderamente a los estudiantes, permitiéndoles experimentar la diversión de las actividades y adquirir conocimientos en suficientes actividades.