Plan de lección de inglés para cuarto grado de primaria: Unidad 1 Nuestra Escuela
El segundo volumen de cuarto grado de primaria Inglés Unidad 1 Nuestra Escuela
2. Análisis de la situación de la clase y características de los estudiantes
Hay ** *31 estudiantes en esta clase, 17 niños, todos de alrededor de 10 años. Los estudiantes son animados y activos y tienen dificultad para concentrarse. Afectados por conceptos tradicionales, los estudiantes no prestan mucha atención al estudio del inglés. Al mismo tiempo, existe un fenómeno de "exprimir" el inglés y se resisten a la enseñanza rígida de los libros y a gamificar el conocimiento de los libros de texto para deshacerse de él. su resistencia al inglés, tienen gran interés en el inglés.
3. Análisis de contenidos docentes
Esta unidad se centra en conocer los nombres, distribución y diferentes funciones de las aulas y salas funcionales del colegio. Los patrones de oraciones clave para aprender son: Esta es la oficina del maestro, Esa es mi salón de clases, ¿Es esta la biblioteca? ¿Es esa la sala de televisión? Las Partes A y B incorporan estos nuevos patrones de oraciones y proporcionan la base para esta unidad. Dificultades de enseñanza. La escuela es el lugar donde los estudiantes estudian y viven todos los días. Se les puede llevar a visitar sus propias escuelas para aprender o consolidar palabras y patrones de oraciones en situaciones reales.
4. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de capacidad
(1) Ser capaz de presentar brevemente la distribución de los edificios escolares, como por ejemplo: Este es el del profesor. oficina, Esa es mi aula,
(2) Puede describir brevemente las diferentes funciones de cada aula, como por ejemplo: Ir a la biblioteca, Leer un libro de cuentos,
(3 ) Puede escuchar Comprender y responder algunas preguntas, como: ¿Es esta la biblioteca? ¿Es esa la sala de televisión?
(4) Puede cantar la canción "Nuestra escuela".
2. Objetivos de conocimiento
(1) Dominar las palabras y oraciones de las Partes A y B Leer y Escribir y ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir.
(2) Reconocer y leer las palabras y frases de las Partes A y B: Aprendamos y Hablemos.
(3) Comprender el contenido de Hagamos, Cantemos, etc.
(4) Comprender el contenido de La hora del cuento, Es bueno saberlo, etc.
3. Objetivos emocionales, estratégicos, culturales y otros relacionados
(1) Actitud emocional: ser capaz de presentar tu escuela a los invitados de una manera decente.
(2) Estrategias de aprendizaje: centrarse en el aprendizaje cooperativo, animar a los estudiantes a imaginar y concebir con valentía el modelo de la escuela del futuro.
(3) Objetivos culturales: comprender la ética pública que se debe observar en diferentes ocasiones y cultivar el amor de los estudiantes por la escuela.
4. Análisis de las dificultades de enseñanza
1. Esta lección debe centrarse en dominar cinco palabras sobre las instalaciones escolares y comprender sus funciones. Utilice patrones de oraciones relevantes para discutir diversas actividades de enseñanza en la escuela.
2. La dificultad de esta lección es la pronunciación de la concatenación de consonantes en la biblioteca; la diferencia y el uso correcto de la palabra ordinal primero y la palabra cardinal uno. Comprender la diferencia entre los números ordinales primero, segundo y uno, dos.
3. Permita que los estudiantes dominen el uso de "Esto es... / Eso es...". La pronunciación de esto y aquello y el uso de las palabras ordinales primero y segundo para expresar pisos son puntos difíciles en la enseñanza. Sabe utilizar correctamente los pronombres demostrativos esto y aquello para pedir información y responder en consecuencia.
5. Horas lectivas
Cuatro clases
6. Proceso de enseñanza
Segunda clase
Una, cálida Revisión y revisión
1. El profesor saluda a los alumnos con entusiasmo y realiza una charla sencilla y gratuita.
Hola, niños y niñas. Encantado de conocerlos.
Esta es nuestra escuela.
Ese es el patio de recreo.
Dónde Cuál es nuestro aula/cantina/biblioteca/jardín?…
(Idea de diseño: a través del diálogo profesor-alumno, revisar conocimientos antiguos, preparar a los estudiantes para el aprendizaje posterior, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas y cultivar la capacidad para hablar La capacidad de hablar inglés promueve la cooperación entre profesores y estudiantes en el aula)
2. Toque la canción en inglés "Our School" en esta unidad.
(Idea de diseño: a través de música hermosa, se anima a los estudiantes a cantar ellos mismos al ritmo, para que puedan comenzar el aprendizaje de inglés de hoy en un ambiente feliz).
3. Pida a dos grupos de estudiantes que representen el diálogo de la Parte A, Hablemos.
(Idea de diseño: la interpretación del diálogo de los estudiantes no solo verifica el dominio de los estudiantes del contenido en clase, revisa los nuevos patrones de oraciones aprendidos y prepara completamente el conocimiento para enseñar la nueva clase, sino que también es adecuado para cuatro Las características psicológicas de los estudiantes de primer grado tienen un fuerte deseo de expresarse, lo que despierta el entusiasmo de los estudiantes por aprender)
2. Exhibición de desempeño
1. pasar en la escuela es colorido. Sí, la vida escolar es rica e interesante. ¡Escuchemos cómo esta canción infantil en el texto describe esta vida escolar plena y feliz!
(Idea de diseño: crear suspenso, crear un ambiente lingüístico y despertar a los estudiantes)
2. El profesor reproduce la grabación de "Let's chant".
Días de colegio, días de colegio.
¡Qué divertido!
Leer en la biblioteca.
Dibujar en la sala de arte .
Comer en la cantina.
…
Los estudiantes aplaudieron y cantaron. Después de eso, se guía a los estudiantes para que identifiquen y lean la biblioteca, el salón de arte, el comedor, el gimnasio y los verbos leer, dibujar, comer y jugar.
(Idea de diseño: permitir que los estudiantes escuchen y lean, perciban el contenido de Let's chant como un todo, dejen una impresión en el vocabulario principal y acumulen vocabulario).
3. Comprensión del profesor de Let's chant Preguntas basadas en el contenido de la canción:
¿Dónde lees?
¿Dónde dibujas?
¿Dónde juegas en la computadora? ?
Para los alumnos será más fácil responder: en el aula de informática. En este momento, el profesor puede mostrar la imagen y decir: Esta es una sala de informática.
(Diseño. Idea: a través de que el maestro haga preguntas y los estudiantes respondan, verifique la comprensión de los estudiantes sobre el contenido de la canción. A través de ¿Dónde juegas la computadora?, los estudiantes pasarán naturalmente al enfoque de esta lección) 4. El maestro. reproduce el vídeo didáctico o la grabación de la parte "Leer y escribir" y los alumnos hacen preguntas: ven, oyen, perciben el conjunto.
¿Cuántas computadoras hay en la sala de computadoras?
¿Cuántas pizarras?
¿Cuántos ventiladores?
(Ideas de diseño: La mayor parte del contenido de Read and Write es contenido al que los estudiantes han estado expuestos anteriormente. A través de la reproducción de recursos multimedia de enseñanza o grabaciones, los estudiantes escuchan, miran, leen y piensan, movilizando sus múltiples sentidos y facilitando la comprensión por parte de los profesores. estos contenidos de conocimiento. )
5. El maestro reproduce el video o la grabación de enseñanza nuevamente, detiene cada oración, permite a los estudiantes seguir el texto y brinda ayuda oportuna a los estudiantes con varios errores gramaticales y de pronunciación que ocurren durante el proceso. el proceso de lectura, y luego divide los roles en diálogos.
6. El profesor presenta el gráfico mural de esta parte del texto de enseñanza a los estudiantes, permitiéndoles observar el formato de escritura correcto de las palabras y oraciones, y luego explicar los estándares de escritura correctos. Los estudiantes copian las oraciones en el cuaderno y el maestro las inspecciona inmediatamente. Señala el problema. (Se estima que dura 6 minutos)
(1) La primera letra de la palabra al comienzo de la oración debe estar en mayúscula;
(2) La puntuación debe agregarse al final de la oración. En particular, se señala que el punto en inglés es un punto sólido y el punto en chino es un círculo vacío;
(3) El espacio entre palabras en la oración es de una letra de ancho.
(Idea de diseño: es la primera vez que los estudiantes de cuarto grado escriben formalmente oraciones en inglés. Es particularmente importante guiar a los estudiantes para que escriban oraciones de manera correcta y estandarizada. A través de la orientación y la práctica en el aula, la escritura de los estudiantes los errores se pueden corregir inmediatamente, para que los estudiantes puedan escribir de manera más efectiva. Tener una buena comprensión de las convenciones de escritura de las oraciones en inglés)
6. El maestro presenta el gráfico mural de esta parte del texto de enseñanza. a los estudiantes, permitiéndoles observar el formato de escritura correcto de las palabras y oraciones, y explicar las convenciones de escritura correctas, y luego los estudiantes copian oraciones en el cuaderno de ejercicios, y el maestro las inspeccionará y señalará los problemas de inmediato.
8. Ejercicios de aula
(1) Realizar los ejercicios de apoyo del libro de trabajos de esta unidad.
(2) Juega al juego "dibuja y piensa" con tu compañero de escritorio. Un estudiante dibuja un libro o un cuenco en el papel y el otro dice biblioteca, cantina y otras palabras relacionadas.
9. Disposición de las tareas
1. Domina los conocimientos aprendidos en esta unidad y copia las palabras y oraciones de los cuatro capítulos.
2. Ve a casa y enséñales a tus padres el canto en inglés que aprendiste hoy.
(Idea de diseño: La tarea es una extensión de la enseñanza en el aula y una actividad de expansión del aprendizaje. Al copiar las palabras y oraciones de los Cuatro Encuentros, los estudiantes pueden repasar y consolidar nuevos conocimientos. Enseñe el canto en inglés aprendido hoy volviendo a casa Para sus padres, fortalezca la conexión entre padres e hijos y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes)
10 Apéndice (materiales y recursos didácticos)
Un mapa de distribución del campus. de esta unidad: Cinco tarjetas de palabras en esta lección: grabadora y cinta.
11. Autocuestionamiento