Cómo escribir un resumen de un informe experimental

El informe experimental es un resumen y una mejora del proceso experimental. También es una parte importante del experimento. Sin embargo, su importancia a menudo se ignora, especialmente el resumen de los datos experimentales que he recopilado hoy. Les escribo cómo resumir el informe experimental, gracias a todos por apoyarme.

Cómo escribir un resumen del informe experimental

Este semestre nuestra especialidad de biología ha abierto 3 cursos experimentales. En los cursos experimentales, aprendí mucho y aprendí mucho en mi día a día. estudiar cosas que no se pueden encontrar, especialmente experimentos de óptica física. Me enseñó más sobre una actitud hacia la ciencia y el aprendizaje. El experimento universitario de física de siete semanas está a punto de llegar a un final exitoso. Al recordar las siete semanas de estudio, me siento muy satisfecho a través de la práctica, he comprendido mejor el proceso básico y los métodos básicos de los experimentos físicos. lo que me ha proporcionado Esto sentó una buena base experimental para futuros estudios y trabajos.

Estoy muy agradecida de tener la oportunidad de aprender experimentos de física, porque cada profesor me ha enseñado mucho. Cada vez que tomamos una clase experimental, el profesor nos explica cuidadosamente los principios experimentales. Cuando nos toca hacerlo nosotros mismos, el profesor muchas veces nos ayuda y nos explica pacientemente hasta que lo logramos. Algunos estudiantes tuvieron problemas durante el experimento, lo que retrasó el tiempo. El profesor siempre se quedó con nosotros hasta que el último estudiante terminó el experimento.

Al final de la clase de experimentos de física de la universidad, resumí mi estudio del año pasado y resumí las ganancias y deficiencias de este año. Aprenda de las fortalezas y compense las debilidades, y benefíciese de ellas en futuros estudios y trabajos. A continuación daré un resumen de lo que he aprendido este año:

1. Procedimientos básicos para clases experimentales

1.1 Vista previa previa a la clase:

Para. Para cada experimento a realizar, debemos preparar una buena vista previa leyendo libros de texto experimentales, buscando información en Internet y leyendo otros libros tutoriales por nuestra cuenta, debemos aclarar el propósito, los principios y los instrumentos que se utilizarán en este experimento. y aclarar los métodos de medición. Comprender los requisitos experimentales y las cuestiones que necesitan atención especial durante el experimento. Este paso es crucial y es la clave del éxito o fracaso del experimento. Siento que he hecho un buen trabajo en este sentido, por lo que cada experimento se puede completar sin problemas. Y descubrí que cuanto más preparado estaba, más fluido era el experimento. Porque la preparación temprana puede evitar que tenga prisa durante el experimento, y una vista previa suficiente también me llena de confianza. Debido a que me he preparado lo suficiente, no estaré confundido acerca de qué hacer cuando surjan situaciones inesperadas durante el experimento. De esta manera, simplemente paso a paso, no es necesario "empezar de nuevo", lo que ahorra tiempo.

1.2.Operación experimental

Hacemos el experimento todos los martes por la tarde. El tutor experimental explicará primero el experimento. La explicación del profesor es muy importante, por lo que debes escuchar con atención. Debido a que el profesor hablará sobre algunos problemas y precauciones que pueden ocurrir durante el experimento, esto nos ayudará a resolver muchos problemas y evitar muchos errores. Después de explicar honestamente los aspectos relacionados con el experimento, también nos dará una explicación detallada del uso del equipo experimental. Después de comprender el equipo experimental básico, no nos sentiremos ajenos a realizar experimentos por nosotros mismos. nosotros, podemos completar el experimento con mucha devoción y éxito. Porque ya sabemos dónde están los puntos clave de funcionamiento y qué puede conducir al fracaso. Y los experimentos de física pueden movilizar en gran medida nuestro entusiasmo por aprender. Una vez completado el experimento, los datos experimentales deben ser revisados ​​y firmados por el maestro, y luego se deben clasificar los instrumentos.

1.3. Registros de datos experimentales

"La práctica es el único criterio para comprobar la verdad". A través de los experimentos, podemos obtener datos de primera mano en nuestra investigación que nos ayuden a sacar conclusiones exitosas. en conclusión. Al mismo tiempo, también hemos experimentado inicialmente lo que significa una "actitud científica estricta y prudente": los experimentos científicos no toleran ningún rastro de fraude y siempre están vinculados a la palabra "honestidad" incluso si encontramos contratiempos y fracasos; En el experimento, debemos buscar la verdad a partir de los hechos. No podemos simplemente querer registrar pasos exitosos o resultados hermosos en el registro experimental solo por un poco de vanidad, pero tampoco queremos dejar atrás esos procesos malos o incluso fallidos. En realidad esto es malo. Como todo el mundo sabe, muchas experiencias valiosas y descubrimientos inesperados pasarán de largo. Los registros objetivos, verdaderos y detallados son un activo valioso.

Siempre debemos buscar la verdad científica con sinceridad, para que podamos tener la conciencia tranquila y la puerta de la ciencia estará abierta para nosotros

1.3 Organizar informes experimentales

¡Los informes experimentales son! el texto de los resultados experimentales El informe es un resumen del proceso experimental. Enviamos el informe la semana después de completar el experimento. La ventaja de esto es que no tendremos prisa por escribir el informe y también nos ayudará a revisar el contenido experimental. Los informes de experimentos son un paso importante en nuestros experimentos de física a lo largo de la universidad. También es un paso importante para probar lo que nuestros estudiantes han aprendido y también es una base importante para probar nuestras capacidades de procesamiento de datos. Siempre me tomo en serio el informe experimental y lo completo en serio. Solo cuando se completa el informe del experimento significa que el experimento se ha completado.

2. Métodos básicos de procesamiento de datos de experimentos físicos (método de listado, método de gráficos, método de mínimos cuadrados, método de diferencia por diferencia)

Generalmente, el método de lista se utiliza al registrar Datos originales Al procesar datos, a veces se utiliza el método gráfico por intuición. Los otros dos métodos no se utilizan con mucha frecuencia.

En el experimento, también utilizamos muchos instrumentos que nunca antes habíamos tocado. Sabemos que antes de usar el instrumento, debemos ajustar el estado inicial del instrumento para que esté en una posición segura. y también ajuste la posición cero. Si no, si desea restablecerlo a cero, debe restablecerlo a cero. Al realizar ciertos experimentos como: medir la distancia focal de una lente delgada (se requiere un espectrómetro), debe hacerlo. ajuste el instrumento al nivel. También debe realizar este ajuste y también debe girar el balancín mecánico. Tenga cuidado para evitar errores en la ruta del aire...

En resumen, hay muchas cosas que. Se debe prestar atención a los experimentos, pero también es por estas cosas que podemos darnos cuenta de que los experimentos físicos requieren un pensamiento riguroso y un pensamiento serio. Cada paso debe realizarse con mucho rigor, de lo contrario, los errores que no deberían ocurrir afectarán los datos finales. resultados y llevar al fracaso del experimento.

El experimento universitario de óptica física es el segundo curso de experimentos de física que he tomado desde que entré a la universidad. En comparación con el experimento físico eléctrico, esta vez tengo la experiencia de la última vez y me siento más cómodo con los experimentos ópticos. . A través del estudio y la comprensión a largo plazo, aprendí mucho sobre los métodos y requisitos de los experimentos universitarios. Más importante aún, en el proceso de probar y contactar personalmente varias operaciones experimentales, aprendí que, como experimentador calificado, debe poseer muchos conocimientos integrales. cualidades: 1. Rigor científico; 2. Iniciativa en la resolución de problemas; 3. Exploración del conocimiento. El experimento abierto me enseñó muchas cosas, y estas cosas son exactamente lo que debo tener en mi futura vida universitaria e incluso en mi futura investigación científica.

Los experimentos de física están lejos de ser tan simples como imaginaba. Si quieres hacer un buen experimento de física, no hay lugar para el descuido. El experimento de física universitaria es uno de esos cursos que cultiva nuestra paciencia, perseverancia y confianza, lo que mejora enormemente nuestro pensamiento y creatividad, y da un gran paso adelante en nuestra alfabetización científica. Realmente transforma el aprendizaje pasivo de los estudiantes en aprendizaje activo, lo que estimula nuestro entusiasmo por aprender. Independientemente de si el experimento tiene éxito o fracasa, podemos obtener una gran cantidad de conocimientos que no podemos obtener de otros lugares, ¡y nos hemos beneficiado mucho! / p>

Por supuesto, también tengo algunas ideas sobre este curso. Los seis experimentos que hicimos siguieron el camino diseñado y los cambios no son grandes. Si este curso puede convertirse en un curso abierto, sería aún mejor. Permitir a los estudiantes explorar por sí mismos, buscar información por sí mismos, pensar en formas de realizar un experimento por sí mismos o permitir que los estudiantes diseñen un experimento por sí mismos para verificar algunas teorías. En este caso, el curso será más atractivo y más interesante. El efecto de aprendizaje será más obvio.

Si analizamos retrospectivamente el proceso de los seis experimentos, todavía hay muchos avances en general. El beneficio más directo es mejorar la capacidad de operación básica en experimentos, comprender varios instrumentos comunes y dominar las operaciones básicas. Pero el beneficio más importante es que desarrollé mi interés por los experimentos. Además, personalmente experimenté lo importante que es una actitud experimental rigurosa. Los experimentos de este semestre también ampliaron mis horizontes y aumentaron mis conocimientos en gran medida. Además de admirar el ingenio de nuestros antepasados, también nos inspiraron a buscar conocimientos y explorar áreas desconocidas. Además, este experimento es otro entrenamiento sistemático de métodos experimentales y habilidades experimentales después de ingresar a la universidad. A través de la observación y el análisis de fenómenos experimentales y la medición de cantidades físicas, profundizamos aún más nuestra comprensión de los principios de la física y cultivamos y mejoramos nuestra capacidad científica. capacidad de experimentación y alfabetización en experimentos científicos.

Especialmente para un grupo de estudiantes de ciencias como nosotros, los requisitos para nuestro conocimiento teórico no son muy altos, por lo que no entendemos la física muy a fondo. Los experimentos nos dan la oportunidad de comprender la ciencia de manera más intuitiva. Los experimentos científicos son la fuente de las teorías científicas y la base de las ciencias naturales. Los experimentos de física universitarios nos proporcionan dicha plataforma y sientan una base sólida para el cultivo de nuestra capacidad práctica.

Además de lo anterior, el experimento de física universitario nos hizo realizar un conjunto de métodos experimentales científicos y rigurosos, lo cual es de gran importancia para mí para desarrollar nuestra inteligencia y cultivar nuestra capacidad para analizar y resolver problemas prácticos. La formación de nuestro pensamiento lógico científico tiene un significado práctico positivo.

Gracias al experimento de óptica física en la universidad, he aprendido mucho. También estoy muy agradecido a todos los profesores experimentales por su cuidadosa orientación. Cómo escribir un resumen de un informe experimental Parte 2

Después de un experimento sobre un determinado fenómeno educativo, es necesario realizar un resumen exhaustivo de todo el proceso experimental y proponer un material escrito objetivo y general que refleje todo el proceso y sus resultados, es decir, el informe del experimento educativo. El informe del experimento educativo se puede dividir en tres partes: ①Prólogo. ②Proceso experimental y resultados. ③Discusión y conclusión. La estructura básica del informe experimental:

(1) Título. Los objetos, campos, métodos y problemas de la educación deben reflejarse en oraciones concisas, resumidas y claras, para que los lectores puedan entender de un vistazo y juzgar si tiene algún valor de lectura.

(2) Unidad y autor. Se debe indicar la unidad de trabajo del investigador, o se debe indicar el experimentador o líder, líder del equipo y escritor de un tema determinado. Se puede escribir Otro personal al final del informe. Mostrar responsabilidad por el informe experimental y facilitar que los lectores puedan contactar con ellos.

(3) Parte temática. Es el punto de partida del trabajo de investigación experimental y el núcleo de los informes experimentales. La descripción del tema debe ser específica y clara, indicando claramente la dirección y el propósito de la investigación del autor, y explicando la fuente, los antecedentes, la pertinencia y la importancia práctica de resolver el tema.

(4) Métodos experimentales. Este es uno de los contenidos principales del informe experimental. El propósito es hacer que las personas comprendan las condiciones y circunstancias bajo las cuales se obtuvieron los resultados de la investigación, mediante qué métodos y con base en qué hechos, para determinar el carácter científico de la investigación. investigación experimental y la autenticidad y confiabilidad de las propiedades de los resultados, y pueden verificarse repetidamente en consecuencia. En cuanto a los métodos experimentales, las principales explicaciones deben ser: ① Cómo seleccionar los sujetos, las condiciones, el número, los métodos de muestreo de los sujetos, el tiempo experimental y el ámbito de aplicación de los resultados de la investigación. ②El tipo de organización (método) del experimento y la base para adoptar este tipo de organización. Es decir: experimento de un solo grupo, experimento de grupo igual o experimento de grupo rotativo; cuáles son las bases para adoptar este tipo de experimento, como las puntuaciones de las pruebas y los estándares de puntuación; ③Los pasos específicos del experimento; el tratamiento experimental de la clase experimental. ④ Verificación de la relación de la variable causal (cabe señalar que la variable causa debe aparecer antes de la variable resultado, o ambas aparecen al mismo tiempo, pero no pueden ocurrir después de la variable resultado, de lo contrario el efecto vendrá primero y la causa seguirá , y el experimento no será válido). Aquí se miden dos variables. El método de medición también debe explicarse claramente: si es medición oral, medición escrita o medición operativa, si es medición individual o medición colectiva, si hay un tiempo para la medición posterior, etc. Por lo tanto, antes del experimento, las variables causantes relacionadas con el contenido de medición de las variables efecto deben medirse para compararlas con las variables efecto. Sólo a través de esa comparación se puede descubrir la relación entre los cambios. ⑤Control de factores irrelevantes. Sólo controlando estrictamente el papel de los factores irrelevantes se pueden utilizar pruebas estadísticas para eliminar el papel de los factores aleatorios.

(5) Resultados experimentales. Lo más importante en los resultados experimentales es presentar datos y ejemplos típicos. Los datos deben verificarse estrictamente y se debe prestar atención al formato correcto de los gráficos. El uso de pruebas estadísticas para describir la relación entre los factores experimentales y los resultados experimentales puede ayudar a las personas a comprender mejor los resultados experimentales y hacer que el experimento sea más convincente.

(6) Análisis y discusión. Es decir, utilizar teorías educativas y de enseñanza para discutir y analizar cuestiones relacionadas con los resultados experimentales. Sus contenidos principales son: ① responder las preguntas planteadas al comienzo del artículo basándose en los resultados experimentales; ② realizar análisis teóricos y demostraciones de los resultados experimentales; ③ comparar los resultados experimentales con resultados de investigaciones similares para descubrir las ventajas y desventajas; ④ proponer posibles soluciones. Los problemas para la investigación en profundidad y los problemas existentes en este experimento pueden aclarar las direcciones de investigación futuras y evitar desvíos.

(7) Conclusión. Es un resumen de todo el experimento, que proviene directamente de los resultados del experimento y responde a las preguntas planteadas por el experimento.

El lenguaje para sacar conclusiones debe ser preciso y conciso; el razonamiento debe ser estrictamente lógico. El alcance aplicable de la conclusión debe ser coherente con el alcance del muestreo.

(8) Apéndice y referencias. El apéndice se refiere a algunos materiales importantes que son demasiado largos y demasiado contenidos para ser escritos en un informe de investigación, pero que deben explicarse a los lectores. Como preguntas de prueba, estándares de puntuación, datos originales, registros de investigación, pruebas estadísticas, etc., se refieren a hacer referencia y citar materiales y discusiones de otras personas en el informe experimental. Se deberá indicar la fuente, autor, documento, título, título del libro o revista y fecha de publicación. Si cita materiales no compilados en idiomas extranjeros, utilice el texto original para su verificación. Cómo escribir un resumen del informe experimental Parte 3

1. Contenido del experimento informático de "Conceptos básicos de la tecnología de software"

1. Creación, inserción y eliminación de tablas de secuencia .

2. Creación (usando el método de inserción de cola), inserción y eliminación de una lista enlazada individualmente con el nodo principal.

2. Contenidos y plazos enviados al espacio personal de 10 m del disco duro

1. Cree dos carpetas, lista de secuencias nombradas y lista enlazada individualmente.

2. En estas dos carpetas, almacene los archivos relevantes de los dos experimentos anteriores. Debe haber tres archivos en cada carpeta (archivo .c, archivo .obj y archivo .exe).

3. Fecha límite: El servidor se cerrará la noche del 28 de diciembre (domingo, semana 18).

3. Requisitos del informe del experimento y tiempo de envío (impreso en papel A4)

1. Formato:

Informe del experimento informático "Fundamentos de la tecnología de software informático"

Nombre de usuario se____ ID de estudiante: Universidad

① Nombre del experimento:

② Propósito del experimento:

③ Descripción del algoritmo (descripción de texto disponible), También se puede utilizar un diagrama de flujo):

④ Código fuente: (archivo .c)

⑤ Pantalla de usuario (es decir, la pantalla que aparece en la máquina cuando el programa se está ejecutando) ):

2. Requisitos para archivos c:

El programa debe tener las siguientes características: a Legibilidad: Hay comentarios.

b Interactividad: Hay indicaciones de entrada.

c Estilo de programación estructurada: sangría jerárquica, escritura de líneas alternas.

3. Hora de presentación: 26 de diciembre, 1:00-6:00 pm, grupo docente en el tercer piso del Centro de Diseño de Ingeniería. Tenga en cuenta: ¡No espere hasta que esté desactualizado!

4. Contenido del informe del experimento

0. Inserción de tabla de secuencia.

1. Eliminación de tabla de secuencia.

2. Inserción de la lista enlazada individualmente con el nodo principal.

3. Elimine la lista enlazada individualmente del nodo principal.

Nota:

1. Todos solo necesitan completar uno de los 4 elementos anteriores en el informe experimental. El arreglo específico es el siguiente: Encuentre el resto de su número de serie. por 4, y obtenga El número es el número de serie del proyecto que debe completarse.

Por ejemplo: para un estudiante con el número de serie 85, 85%4=1, es decir, la tabla de secuencia debe eliminarse en el informe del experimento.

2. El código fuente del informe experimental debe poder ejecutarse mediante compilación y vinculación.

3. El contenido enviado al espacio personal debe ser todo el contenido del experimento informático. Cómo escribir un resumen del informe experimental Parte 4

Introducción

La resonancia paramagnética (EPR) también se llama resonancia de espín electrónico (ESR). Esto se debe a que el material El paramagnetismo proviene principalmente. del espín de los electrones. La oscilación del espín de los electrones es el fenómeno de transición de oscilación entre niveles de energía magnética de los espines de los electrones en un campo magnético constante bajo la acción de un campo de radiofrecuencia o un campo de microondas. Tras el rápido desarrollo de la tecnología de vibración paramagnética, se utiliza ampliamente en campos como la física, la química, la biología y la medicina. El método de vibración del espín del electrón tiene las ventajas de obtener alta sensibilidad y resolución en bandas de alta frecuencia y puede realizar análisis de contenido ultra bajo en lo profundo de la sustancia, pero no destruye la estructura de la muestra y no interfiere con las reacciones químicas. , que es de gran importancia para estudiar la estructura y evolución de materiales durante diversas reacciones, así como las propiedades de los materiales. Estudiar y comprender el fenómeno de la oscilación del espín de los electrones, medir el valor del factor g del radical libre orgánico DPPH, comprender y dominar la aplicación de dispositivos de microondas en la oscilación libre de electrones y comprender mejor la estacionariedad de la cavidad resonante a partir de los cambios en la longitud de La resonancia rectangular.

Texto

1. Principios experimentales

(1) Momento magnético de la órbita de espín y momento magnético de espín l de los electrones

Átomo Debido al movimiento orbital, los electrones tienen un momento magnético orbital y su valor es:

El número l indica que la dirección es opuesta a Pl. En mecánica cuántica, PePl2me es negativo, por lo que lB1)B2me se llama magnetón de Bohr. Además del movimiento orbital, los electrones también tienen movimiento de espín, por lo que también tienen momentos magnéticos de espín, cuyo valor numérico se expresa como: sePsme.

Dado que el momento magnético del núcleo atómico es insignificante, el momento magnético orbital y el momento magnético de espín de los electrones en el átomo se combinan para formar el momento magnético total del átomo: jgej(j1)l(l1 )s(s1)Pjg12me, donde g es el factor de Lande: 2j(j1).

En un campo magnético externo, el momento magnético del átomo está sujeto a la acción de la fuerza. El efecto es que el momento magnético precede alrededor de la dirección del campo magnético, es decir, Pj precede alrededor de la dirección del campo magnético. dirección del campo magnético Se introduce la relación giromagnética y el ángulo atómico es simultáneamente Momento Pj y momento magnético total de los átomos Pjm,mj,j1,j2,e2me, el momento magnético total se puede expresar como jPj. La orientación j está cuantificada. La proyección de Pj en la dirección del campo magnético externo es: donde m se llama número cuántico magnético y el momento magnético correspondiente es j en la dirección del campo magnético externo. La proyección es: jmmgB ;mj,j1,j2,

(2) Vibración paramagnética del electrón j.

Si se superpone un campo magnético alterno perpendicular al área del campo magnético estable donde se encuentra el átomo, y la frecuencia angular satisface la condición gBB, es decir, EB, justo se encuentra con la diferencia de dos niveles de energía adyacentes. del átomo en el campo magnético externo estable, hay una transición de oscilación entre dos niveles de energía adyacentes, lo que llamamos oscilación paramagnética del electrón. P Cuando los átomos se combinan en moléculas o sólidos, dado que el momento angular del movimiento orbital de los electrones a menudo se apaga, es decir, j es aproximadamente cero, el momento magnético en las moléculas y los sólidos es principalmente la contribución del momento magnético del espín del electrón. Según el principio de Pauli, una órbita de un electrón sólo puede albergar como máximo dos electrones con espines opuestos. Si las órbitas de los electrones están llenas de electrones en pares, sus momentos magnéticos de espín se anulan entre sí y no habrá ningún momento magnético intrínseco. Este es el caso de los compuestos más comúnmente observados, por lo que la espectroscopia electrónica paramagnética sólo puede estudiar compuestos especiales con electrones no apareados.

(3) Tiempo de relajación

La muestra experimental es un sistema compuesto por una gran cantidad de espines de electrones desapareados. Aunque cada partícula tiene un momento magnético, bajo la perturbación del movimiento térmico hacia abajo. , la orientación es caótica y el momento magnético combinado externo es cero. Cuando el sistema de espín está en un campo magnético externo constante H0, los momentos magnéticos de cada partícula en el sistema se orientan en la dirección del campo magnético H0 en diferentes ángulos y precesan alrededor de la dirección del campo externo, formando así una estructura macroscópica. consistente con la dirección del campo magnético externo momento magnético M. Cuando el calor está en equilibrio, el número de partículas distribuidas en cada nivel de energía obedece a la ley de Boltzmann, es decir: N2EE1Eexp(2)exp()N1kTkT donde k es la constante de Boltzmann, k=1.3803×10-16(erg/grado), T es la temperatura absoluta. Los cálculos muestran que el número de partículas con niveles de energía bajos es ligeramente mayor que el número de partículas con niveles de energía altos. Esto muestra que las condiciones necesarias para realizar el fenómeno de absorción vibratoria macroscópica son que el número de partículas que pasan de un estado de baja energía a un nivel de energía alto es mayor que el número de partículas que pasan de un nivel de energía alto a un nivel de energía bajo. Es esta débil diferencia en el número de partículas en los niveles de energía superior e inferior lo que nos brinda la posibilidad de observar el fenómeno de la oscilación paramagnética de los electrones.

2. Dispositivo experimental

El sistema experimental de vibración paramagnética de microondas consta de un generador de señales de estado sólido de tres centímetros, un aislador, un atenuador variable, un medidor de longitud de onda, una T mágica y su correspondiente Consta de una carga, un adaptador de un solo tornillo, un detector de cristal, una cavidad resonante de muestra rectangular, una placa de acoplamiento, un probador de resonancia magnética, un electroimán, etc. Para facilitar la conexión, guías de onda curvas de superficie H, soportes de guía de onda y Se añaden otros componentes.

(1) Generador de señales de estado sólido de tres centímetros:

Es un generador de señales que utiliza un tubo de efecto corporal como fuente de oscilación para proporcionar microondas al sistema experimental de vibración paramagnética. Señal de oscilación.

(2) Aislador:

Algunos materiales de ferrita ubicados en el campo magnético tienen diferente absorción de ondas electromagnéticas desde diferentes direcciones. Después de un ajuste adecuado, las microondas pueden propagarse en una dirección. Los aisladores se utilizan a menudo entre el oscilador y la carga para proporcionar aislamiento y transmisión unidireccional.

(3) Atenuador variable:

Una lámina absorbente que puede absorber energía de microondas se inserta verticalmente en la guía de ondas verticalmente con el lado ancho de la guía de ondas rectangular para atenuar parcialmente la potencia de transmisión. mover la absorción a lo largo del costado cambia la cantidad de atenuación. El atenuador desempeña la función de ajustar la potencia de microondas en el sistema y desacoplarla.

(4) Tabla de longitudes de onda:

La onda ingresa a la cavidad del frecuencímetro desde la guía de ondas a través del orificio de acoplamiento. Cuando la cavidad del frecuencímetro se desafina, el campo electromagnético. en la cavidad es extremadamente débil, en este momento, básicamente no afecta la transmisión de ondas en la guía de ondas. Cuando la frecuencia de la onda electromagnética cumple con las condiciones de resonancia de la cavidad, se produce resonancia y la impedancia reflejada en la guía de ondas cambia drásticamente. En consecuencia, la intensidad de la señal de la onda electromagnética que pasa a través de la guía de ondas se debilitará y la amplitud de salida disminuirá. significativamente desde la funda de escala. Se puede leer la escala cuando resuena el microondas de entrada y se puede conocer la frecuencia de resonancia de microondas de entrada consultando la tabla.

(5) Carga correspondiente:

La guía de ondas está equipada con una resistencia o material absorbente que absorbe bien la energía de microondas y puede absorber casi toda la potencia incidente.

(6) Fuente de microondas:

La fuente de microondas puede ser una fuente de microondas de klistrón reflectante o una fuente de microondas de estado sólido. Este experimento utiliza una fuente de microondas de estado sólido de 3 cm, que tiene las ventajas de una larga vida útil y una frecuencia de salida relativamente estable. Cuando se usa como fuente de microondas, el dispositivo experimental ESR es más simple que usar un klistrón. Por lo tanto, las fuentes de microondas de estado sólido se utilizan ampliamente en la actualidad. Ajustando el tornillo de sintonización en el centro de la cavidad resonante de la fuente de microondas de estado sólido, se puede cambiar la frecuencia natural de la cavidad resonante. La potencia de salida de microondas se puede cambiar ajustando la corriente de funcionamiento del diodo o el tornillo de ajuste en el centro de la brida frontal de la cavidad resonante.

(7) Magic T:

Magic T es un componente de microondas con características similares a un puente de baja frecuencia

como se muestra en la Figura (2) . Tiene cuatro brazos, que equivalen a un E~T y un H~T, por lo que también se le llama doble T. Es una red recíproca de cuatro puertos sin pérdidas con las características de "aislamiento de ambos brazos y bisección del lado". brazos". Se puede demostrar utilizando la matriz S de cuatro puertos que siempre que los brazos 1 y 4 se ajusten para que coincidan al mismo tiempo, los brazos 2 y 3 también coincidirán automáticamente al revés; Existe un aislamiento inherente entre el brazo E y el brazo H, y los brazos inversos 2 y 3 están aislados entre sí, es decir, la señal de entrada de cualquier brazo no puede emitirse desde el brazo opuesto, sino que solo puede emitirse desde el brazo lateral. La entrada de señal del brazo H se divide igualmente en los brazos 2 y 3 en la misma fase; la entrada de señal del brazo E se divide igualmente en los brazos 2 y 3 en fase inversa. Debido al principio de reciprocidad, si las señales ingresan desde los brazos inversos 2 y 3 en la misma fase, el brazo E obtendrá su señal diferencial y el brazo H obtendrá su señal suma a la inversa, si las señales de los brazos 2; y 3 se ingresan en fase inversa, el brazo E obtendrá la señal de suma y el brazo H obtendrá la señal de diferencia. Cuando la señal de microondas de salida ingresa al brazo H del Magic T a través del aislador y el atenuador, se divide igualmente en los brazos 2 y 3, pero no puede ingresar al brazo E. El tercer brazo está conectado al adaptador de tornillo único y la carga terminal; el segundo brazo está conectado a la cavidad resonante de muestra rectangular reflectante ajustable, y se puede ajustar la posición del DPPH de muestra en la cavidad. El brazo E está conectado al aislador y al detector de cristal; las señales reflejadas de los brazos 2 y 3 solo se pueden dividir equitativamente en los brazos E y H. Cuando los brazos 3 coinciden, la potencia de microondas en el brazo E solo se toma del reflejo del brazo. 2.

(8) Cavidad de muestra:

La estructura de la cavidad de muestra es una cavidad resonante rectangular con un pistón terminal reflectante ajustable. El extremo de la cavidad resonante es un pistón móvil. Ajuste la posición del pistón de modo que la longitud de la cavidad sea igual a un múltiplo entero de la mitad de la longitud de onda de la guía de ondas, lpg/2, y la cavidad resonante resuene. Cuando la cavidad resonante resuena, el campo electromagnético aparece a lo largo de la dirección de longitud l de la cavidad resonante con medias ondas estacionarias P/2 de longitud g, que es el modo TE10P. Las líneas de campo magnético cerradas en la cavidad son paralelas a la pared ancha de la guía de ondas, y las mismas líneas de campo magnético estacionarias de media onda tienen la misma dirección, y las líneas de campo magnético estacionarias adyacentes de media onda tienen direcciones opuestas. En la unión de dos espacios adyacentes de media onda estacionaria, el campo magnético de microondas es el más fuerte y el campo eléctrico de microondas es el más débil. Cumple con los requisitos de una fuerte absorción de vibraciones magnéticas de la muestra y una pequeña pérdida dieléctrica sin vibración, por lo que es el lugar más ideal para colocar la muestra. En el experimento, el campo magnético constante externo B debe hacerse perpendicular al lado ancho de la guía de ondas para cumplir con los requisitos de las condiciones de oscilación máxima de ESR. Hay una ranura estrecha en el medio del lado ancho de la cavidad de la muestra. A través del dispositivo de transmisión mecánica, la muestra se puede colocar en cualquier posición en la cavidad resonante y se puede leer directamente en la escala del lado estrecho. de la cavidad se puede ajustar o se puede mover la posición de la muestra para medir la longitud de onda.

3. Pasos experimentales

(1) Conecte el sistema, gire el atenuador variable en el sentido de las agujas del reloj al máximo, encienda la alimentación de cada instrumento del sistema y precaliente durante 20 minutos. .

(2) Ajuste cada instrumento al estado de funcionamiento de acuerdo con el manual de instrucciones.

(3) Ajuste el puente de microondas, utilice un medidor de longitud de onda para medir la frecuencia de la señal de microondas, coloque la cavidad resonante en un estado resonante y coloque la muestra en el campo magnético alterno más fuerte.

(4) Ajuste la salida del detector de cristal para que sea la más sensible y determine aproximadamente la longitud de la cavidad resonante y la ubicación de la muestra en función del valor calculado de la longitud de onda de la guía de ondas, y luego ajuste la longitud de la cavidad resonante para hacer que la cavidad resonante esté en un estado resonante.

(5) Busque la señal de oscilación, presione el botón de barrido y ajuste la perilla de barrido para cambiar la corriente de barrido. Cuando el campo magnético cumple con las condiciones de oscilación, se puede ver en el osciloscopio **. * Señal de vibración. Ajuste el instrumento para maximizar la amplitud de la señal de vibración y hacer que la forma de onda sea simétrica.

(6) Utilice un medidor de Gauss para medir la curva de relación numérica entre la corriente de salida del oscilador magnético y la intensidad del campo magnético para determinar la intensidad del campo magnético durante la oscilación.

(7) Calcule el factor g basándose en los datos medidos experimentalmente. Cómo escribir un resumen del informe del experimento en la Parte 5

(Seleccione el contenido del experimento que más ha aprendido y que tiene más sentimientos entre los experimentos que ha realizado)

Título completo del informe del experimento ((puede ser diferente del nombre del experimento)

1. Propósito y requisitos del experimento.

2. Instrumentos y equipos experimentales.

3. Diseño experimental y depuración:

(1) Contenido experimental.

(2) Circuito experimental: Dibuje un circuito experimental simple relacionado con el contenido experimental.

(3) Pasos de depuración y diseño experimental:

(1) Analice el contenido experimental y el circuito experimental, y resuelva las ideas de diseño para completar el experimento. (2) Enumere la lista de asignación de bits de bandera especiales, sp de pila, RAM interna, registros de trabajo y otros recursos necesarios para el diseño del programa. Al asignar la lista, preste atención al problema de que los recursos pueden entrar en conflicto durante la ejecución del programa.

(3) Dibujar el diagrama de flujo de programación, incluyendo el programa principal y cada diagrama de flujo de subrutina.

(4) Escriba el procedimiento experimental basándose en los contenidos de (2) y (3).

(5) Depurar el programa (puedes utilizar un emulador).

a. Determine el propósito de la depuración según el programa, es decir, el contenido y los resultados que deben observarse durante la depuración.

b. De acuerdo con cada propósito de depuración, seleccione los métodos necesarios para la depuración, como comandos de un solo paso, punto de interrupción y otros, y enumere el contenido que debe registrarse en cada método de depuración.

c. Depurar el programa y registrar el contenido correspondiente según varios métodos de depuración.

d. Analice el contenido y los resultados del registro de depuración para descubrir posibles errores en el programa, luego modifique el programa y continúe con la depuración, grabación y análisis hasta que la depuración sea exitosa.

(4) Problemas encontrados durante el proceso de depuración experimental, ideas y métodos para resolver los problemas.

4. Resumen de experiencias y lecciones aprendidas tras el experimento. >>>Más interesante "Cómo escribir un resumen de un informe de experimento" en la página siguiente var _hmt = _hmt [] (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "/ hm.js?fff14745aca9358ff875ff9aca1296b3"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s})();