Colección completa de ejemplos de resúmenes de trabajos de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria
Los días son como un momento fugaz. Sin darnos cuenta, nuestro trabajo llegará a su fin. Mirando hacia atrás en la enseñanza durante este período, debemos haber experimentado mucho y ganado mucho. Actúe de inmediato y escriba. un resumen didáctico. Entonces, ¿qué tipo de resumen de enseñanza es un buen resumen de enseñanza? El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria que he recopilado para usted. ¡Espero que pueda ayudar a todos! > Enseñanza de matemáticas en primaria Resumen del trabajo 1
Ha pasado un semestre a toda prisa Según el plan de inicio de semestre, el grupo de matemáticas de nuestro colegio ha trabajado duro para formar un buen equipo. maestros con el propósito de mejorar la calidad del funcionamiento de la escuela, hemos aumentado la construcción de la cultura del campus con el propósito de la enseñanza y la investigación en la escuela Centrándonos en promover el desarrollo profesional de los maestros; promover la mejora general de la educación escolar y la calidad de la enseñanza. Aquí hay un resumen del trabajo de este semestre:
1. Adquirir conocimientos teóricos y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación científica
1. Este semestre, los profesores de matemáticas de nuestra escuela fortalecieron la teoría estándar del plan de estudios y aprendizaje empresarial y nuestras matemáticas. El grupo ha logrado buenos avances en términos de actitud laboral, tareas de los estudiantes, preparación de los docentes, participación en actividades de enseñanza e investigación dentro del grupo y finalización de la presentación de materiales.
2. Se ha mejorado la conciencia general de los profesores sobre la educación de las personas, convirtiendo la educación del conocimiento en educación cultural, para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente agradable. En este sentido, el equipo docente e investigador ha logrado tres liderazgos: liderazgo conceptual, liderazgo pensante y liderazgo metodológico. Las principales medidas son que el equipo docente e investigador tome la delantera en el fortalecimiento del aprendizaje teórico y profesional, la escucha de conferencias y la sensibilización.
3. Cada actividad del grupo de docencia e investigación tiene contenido y temática, y en cada ocasión hay un ponente y un grabador. Todos deben participar en las actividades y todos deben ser oradores principales. El líder del equipo de enseñanza e investigación debe organizar y planificar con anticipación cada actividad, lo que tiene como objetivo promover el avance de la enseñanza y la investigación.
2. Evaluación de rutina y gestión refinada para mejorar la efectividad
1. La escuela inspecciona periódicamente los planes de lecciones y las tareas una vez al mes. El equipo de enseñanza e investigación organizó cuidadosamente las inspecciones y puso fin al fenómeno de ignorar el progreso de la preparación y asistencia a clases, y de asistir a clases primero y preparar lecciones después. Los planes de lecciones son efectivos, el diseño de la pizarra y las reflexiones después de clase están organizadas de manera cuidadosa y razonable, las correcciones son precisas, la retroalimentación y las correcciones son oportunas y se incluyen comentarios alentadores cuando corresponde. Mantenga los libros de tareas limpios y ordenados y escriba de manera estandarizada para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de escritura. De esta manera se logra el significado y propósito de los ejercicios de tarea.
2. Según los arreglos de la escuela, continuar llevando a cabo actividades como clases puerta a puerta, clases de demostración y clases a nivel escolar, resaltar el concepto de nuevos estándares curriculares y centrarse en el aula. diseño de enseñanza con participación y conducta de los sujetos " Las actividades integrales de enseñanza e investigación de "investigación, conferencia, evaluación y discusión" reflejan plenamente la sabiduría colectiva, la lluvia de ideas, mejoran la calidad de la enseñanza de los docentes, mejoran la eficiencia del aula y controlan estrictamente la "enseñanza efectiva". , crear aulas de alta calidad y convertir la organización de enseñanza e investigación en una cuna para el crecimiento de profesores famosos La posición de la educación y la investigación científica y la garantía de la calidad de la enseñanza de las materias.
3. Los líderes escolares asisten a clases de vez en cuando, principalmente monitoreando los hábitos de estudio de los estudiantes y los resultados en el aula. Este semestre requiere que cada maestro asista a 15 conferencias.
3. Enseñanza e investigación características, aprovechando al máximo las capacidades de todos.
Durante las actividades de enseñanza e investigación, todos hablaron activamente, discutieron intensamente y expresaron con valentía sus pensamientos sobre un vínculo determinado. , reflejando así plenamente el Este evento requiere el lema de "todos participan y mejoran juntos". Los docentes están muy interesados en este tipo de actividad de enseñanza e investigación. Todos creen que este tipo de actividad tiene un propósito y es eficaz, puede capacitar y mejorar las habilidades profesionales de los docentes y también proporciona una plataforma para la comunicación y el debate. Después de la preparación colectiva de la lección, el maestro Li Ronghui dio una conferencia sobre esta lección. Todos los profesores de matemáticas escucharon la lección, la discutieron y resumieron nuevamente. Los profesores comprenden mejor la enseñanza de sumar 9 a unos pocos.
4. Investigación sobre pequeños temas para resolver las necesidades reales de profesores y estudiantes.
El pequeño tema de enseñanza e investigación de matemáticas en nuestra escuela este semestre es "Cómo mejorar la informática de los estudiantes". Habilidad". Una vez determinado el tema, cada grado se analiza y discute en función de los comentarios de los padres de los estudiantes y la situación específica de este grado, y descubre los problemas y soluciones para los estudiantes en los cálculos de este grado. Al final del semestre, calculamos y aceptamos a todos los estudiantes de la escuela. A juzgar por las hojas de respuestas de los estudiantes, generalmente tienen una buena comprensión del contenido del cálculo y la velocidad y precisión del cálculo han mejorado hasta cierto punto.
5. Competencia divertida de matemáticas para ampliar la amplitud de pensamiento de los estudiantes
Al final del semestre, nuestra escuela celebró una competencia divertida de matemáticas. Los profesores resolvieron las preguntas de pensamiento que los estudiantes encontraron durante el semestre y la "mejora" de Jin Ye Feng. Los estudiantes pueden pensar seriamente, pero sus calificaciones no son ideales. El índice de excelencia no es alto. Sin embargo, hicimos comentarios oportunos y emitimos certificados para ayudar a los niños a alcanzar un nivel superior en sus futuros estudios.
Aunque el grupo de matemáticas ha logrado algunos resultados este semestre y ha realizado algunas innovaciones en las actividades de enseñanza e investigación, todavía hay muchos aspectos que deben mejorarse con el cuidado de los líderes escolares y de la dirección. esfuerzos conjuntos de todos los profesores A continuación, el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas será mejor. ¡Que todos los profesores se unan para avanzar!
Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 2
La reforma y actualización del plan de estudios de educación básica en mi país se está desarrollando vigorosamente. La introducción de nuevos estándares curriculares requiere que actualicemos nuestros conceptos y mantengamos el ritmo de las reformas. Cómo organizar la enseñanza, cómo reflejar que "los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas", nuestro papel cambia a "el organizador, guía y colaborador del aprendizaje de las matemáticas", cómo cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes a través de la enseñanza de las matemáticas, y convertirse en una de las ideas rectoras de mi enseñanza este semestre. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, me enfoco en implementar los siguientes puntos:
1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender
El interés es un prerrequisito importante y un prerrequisito importante para que una persona completar activamente algo. Los estudiantes de segundo grado de primaria son todavía relativamente jóvenes, menos estables y se distraen con facilidad. Para cambiar este fenómeno, los estudiantes de primaria deben tener un gran interés en las clases de matemáticas. Con interés en aprender, pueden dedicarse a aprender. Entonces, ¿cómo podemos hacer que se interesen en aprender?
En primer lugar, "los estudiantes son los maestros en el aprendizaje de las matemáticas". Las nuevas clases de enseñanza y práctica prestan más atención a los métodos. En la nueva enseñanza, establecemos un estatus igual al de los estudiantes, discutimos el contenido de la enseñanza como amigos, entramos en el corazón de los niños, les permitimos eliminar las barreras y presiones psicológicas y transformamos el "quiero aprender" en "quiero aprender". aprender." Durante las sesiones de práctica, complete ejercicios utilizando una variedad de formatos de práctica. Invite a los niños a ser maestros para juzgar si las respuestas de otros estudiantes son correctas o completarlas mediante una competencia; Se entregarán flores rojas o estrellas como premio al equipo ganador para promover el interés y la confianza en sí mismos de los estudiantes.
En segundo lugar, crear situaciones problemáticas para estimular el interés de los estudiantes. Crear situaciones problemáticas consiste en plantear continuamente preguntas situacionales relacionadas con nuevos contenidos en la enseñanza para despertar la curiosidad y el pensamiento de los estudiantes. Es un método eficaz para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la sed de conocimiento, y también puede cultivar la capacidad y la confianza de los estudiantes. resolución de problemas.
Por último, enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud, reducir la pendiente y mantener el interés. Reducir la pendiente, lo cual es muy importante para los estudiantes pobres. Los estudiantes pobres son como un automóvil averiado en la carretera. No pueden soportar la carga. ¿Cómo podemos hacer que este automóvil averiado conduzca sin problemas? Simplemente déjelos elegir un camino relativamente plano para caminar. Las carreteras con pendientes pronunciadas solo pueden hacer que este "automóvil malo". "Arrojar anclas y destruir la confianza en el aprendizaje, esto es algo que vale la pena señalar como maestro.
2. Diseñar actividades prácticas que se adapten a las características de edad del alumnado de Educación Primaria.
Los estudiantes de segundo grado no tienen muchos conocimientos matemáticos y su exposición a la sociedad es relativamente estrecha. Por tanto, el formulario de actividad "qué tan alto" se diseña de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Permita que los estudiantes profundicen su comprensión de las unidades de longitud midiendo su propia altura. Al realizar esta actividad, los estudiantes miden la altura de los demás, se miran y les permiten participar en más actividades prácticas para mejorar sus habilidades prácticas.
3. Combinar conocimientos básicos para fortalecer el cultivo de diversas habilidades y buenos hábitos de estudio.
A la vez que damos importancia a que los estudiantes dominen los conocimientos matemáticos básicos, también desarrollamos su inteligencia y cultivamos su juicio, razonamiento y capacidad de análisis y síntesis. Por ejemplo: cuando enseñe la comparación de números hasta cien, primero guíe a los estudiantes para que observen si los dígitos de los números que se están comparando son diferentes o iguales, y luego juzgue el número de los números que se están comparando según el número de dígitos o el tamaño del número en el tamaño del dígito más alto. Al enseñar a leer y escribir números, después de dar algunos ejemplos, se guía a los estudiantes para que resuman las reglas para leer y escribir números. Este proceso en sí incorpora el razonamiento inductivo.
4. Integrar con destreza la educación ambiental y preocuparse por la protección del medio ambiente.
En el proceso educativo, aparecen algunas preguntas de aplicación. Además de completar la educación del conocimiento de los libros, también se debe educar a los estudiantes para que no ensucien el papel después de hacer flores de papel y deben desarrollar el hábito de ser higiénicos. y proteger el medio ambiente, sabiendo que los buenos hábitos de conducta deben cultivarse desde una edad temprana.
Debido a la nueva reforma curricular todavía se está explorando todo y todavía hay carencias. Mirando hacia el futuro, nos esforzamos por llevar nuestro nivel de enseñanza a un nuevo nivel a través del trabajo duro.
Resumen del trabajo docente de matemáticas en primaria 3
Nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas *** cuenta con 17 profesores. Es un equipo lleno de talentos y un grupo positivo. Cada miembro no destaca ni está dispuesto a quedarse atrás y puede dedicarse a su propio trabajo. Después de años de trabajar juntos, las personalidades y temperamentos de cada uno se han vuelto claros, todos son cercanos y el espíritu de equipo ha comenzado a surgir. Aunque nuestro trabajo no fue muy bueno sin nosotros en el pasado, no nos quejamos ni nos desanimamos, y continuamos adhiriéndonos al principio de "diligencia en el estudio, buen pensamiento, estudio cuidadoso y trabajo duro" como siempre, y somos persistentes. esfuerzos, al mismo tiempo, también estamos pensando con calma en las deficiencias y abordando los problemas existentes y mejorando activamente el trabajo sobre los problemas. Ahora haremos un resumen del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria
1. Estandarizar la preparación colectiva de las lecciones
El desarrollo de la educación determina que las actividades docentes no sean cosa de una sola persona , sino la cristalización de la sabiduría colectiva. Sólo mediante esfuerzos colectivos y conjuntos podremos afrontar y resolver con éxito muchos problemas en la enseñanza; sólo mediante la cooperación colectiva y la exploración conjunta podremos lograr los mejores resultados; Después de que los maestros se dieron cuenta plenamente de la necesidad de la preparación colectiva de las lecciones, para estandarizar la gestión, institucionalizamos la preparación colectiva de las lecciones: se fijaron la hora y el lugar, se determinó el contenido de la preparación de las lecciones y se finalizó a tiempo el programa central de discursos. El equipo de enseñanza e investigación rara vez dedica tiempo a la gestión organizativa regular o a la preparación de lecciones, porque en la primera semana de clases, una vez que organizamos el plan para las actividades colectivas de preparación de lecciones, todos estarán muy conscientes y muy serios al seguir los pasos. Después de que el profesor habló sobre la intención de organizar cada lección, los puntos importantes y difíciles de la enseñanza y presentó sugerencias de enseñanza, todos agregaron sus opiniones y plantearon algunas de sus propias preguntas, ideas de enseñanza y nuevas ideas para intercambio, discusión. y pensamiento. Todos aprendieron de las fortalezas de los demás y complementaron las debilidades de los demás. Sin embargo, siempre consideramos la "armonía sin uniformidad" como la dirección de pensamiento de la preparación colectiva de lecciones, lo que significa que solo unificamos nuestros pensamientos sin planes de lecciones unificados y abogamos por la combinación orgánica de preparación colectiva de lecciones y preparación independiente de lecciones. Cada uno de nuestros profesores puede absorber críticamente la sabiduría generada por el colectivo, revisar las ideas didácticas originales y diseñar y escribir su propio plan de enseñanza basado en la situación real de los estudiantes en la clase. La preparación colectiva de lecciones mejora la cohesión entre los profesores y mejora el nivel profesional general de los profesores. Los profesores con diferentes puntos de partida y diferentes tipos han crecido y se han desarrollado en diversos grados sobre la base original. preparación de lecciones, unilateralidad y aleatoriedad, y mejorar la naturaleza científica de la enseñanza de los profesores.
2. Preste atención a las rutinas de enseñanza prácticas
Las rutinas de enseñanza se refieren a las normas y requisitos de enseñanza efectivos que se han formado en la práctica docente a largo plazo y que deben seguirse. Damos gran importancia a todos los aspectos. La escuela propone preparar las lecciones con al menos una semana de anticipación. El jefe del equipo de enseñanza e investigación verificará la situación de la preparación de las lecciones al final de cada mes y todos los profesores del grupo podrán presentar los planes de lecciones a tiempo. Después de la primera inspección del plan de lección, de acuerdo con los requisitos estandarizados de preparación de lecciones propuestos por el director Qu, todo el grupo de maestros pudo corregir humildemente las deficiencias del pasado y preparar lecciones de acuerdo con requisitos específicos. El contenido heterogéneo de la misma lección se ha elevado a un nivel superior. Nivel superior y el contenido es detallado, cada uno con sus propias características. Como dijo el director Qu: Todos los profesores de nuestro grupo de matemáticas son muy competitivos y no están dispuestos a quedarse atrás. En la futura inspección del plan docente, nuestra evaluación de desempeño casi siempre obtendrá el primer premio.
Comprobamos que la corrección de las tareas al final de cada mes es muy efectiva. La evaluación de los profesores de las tareas de los estudiantes, como caras sonrientes, palabras de aliento, etc. Durante la inspección, todo el grupo de profesores participó en todo el proceso de inspección. Los profesores inspeccionaron cuidadosa y cuidadosamente las tareas de aula y los cuadernos de aritmética oral presentados y presentaron buenas sugerencias. Al participar en la inspección, cada docente no sólo ve las fortalezas de los demás sino que también aclara la dirección de su propio trabajo. Después de cada inspección, envío rápidamente los resultados de la inspección y las sugerencias a los maestros. Todos pueden estandarizar sus requisitos para los estudiantes en función de las sugerencias, lo que mejora aún más la calidad de nuestra tarea. El equipo de investigación y enseñanza de matemáticas puede hacer un trabajo sólido en el trabajo rutinario, hacer todo en la enseñanza y hacer un buen trabajo en los ejercicios unitarios, los exámenes mensuales y las inspecciones de calidad finales, y utilizar verdaderamente los exámenes como un medio para promover el desarrollo integral. de los estudiantes y promover a los docentes para mejorar y perfeccionar la enseñanza.
3. Haz que el aula sea apasionante.
Todos los profesores del grupo de docencia e investigación pueden participar activamente en los proyectos de investigación del colegio. Este semestre, de acuerdo con los requerimientos del grupo de docencia e investigación en el área y los requerimientos reales del aula escolar, continuamos con el tema de investigación de "enseñar pequeños temas con temas" y "mejorar la capacidad de aritmética oral de los estudiantes". Bajo los requisitos de este pequeño tema, centrándose en el tema de investigación del "Aula Abierta de Matemáticas", mediante la realización de actividades de docencia e investigación, el aula abierta despertará gradualmente el mayor interés de los estudiantes por el aprendizaje, haciendo de la enseñanza en el aula una verdadera enseñanza en el aula abierta.
El equipo de enseñanza e investigación primero pidió a los profesores de segundo y tercer grado que hicieran una demostración de la clase de informática. Los profesores comenzaron desde cero para comprender el nivel cognitivo de los estudiantes, buscar información, preparar cuidadosamente las lecciones y. esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para inspirar interés, enseñar conocimientos a los estudiantes y también enseñarles a buscar conocimientos, cooperar y competir. Cultiva las actitudes de aprendizaje correctas de los estudiantes, los buenos hábitos y métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante. aprenda de verdad y gane algo 40 minutos Para ser efectivos, diseñamos tareas extracurriculares con contenido rico en capas, discutimos métodos de enseñanza, analizamos situaciones académicas y permitimos que los maestros nuevos y antiguos aprendan unos de otros.
La “Tabla de multiplicar” del profesor Sun y la “Multiplicación oral” y la “Multiplicación escrita” del profesor Chen se desarrollan en torno al tema del tema pequeño. Aunque los tres profesores no utilizaron material didáctico multimedia, su estilo de enseñanza anterior les dio a todos una visión completa. Su lenguaje interesante y su estilo riguroso mostraron la efectividad de las lecciones regulares en el aula a sus compañeros, especialmente a los maestros jóvenes que recién comenzaron a trabajar. que el director Qu y yo asistiéramos a principios de semestre fue realmente sorprendente. La niña es buena estudiando, diligente en el aprendizaje y dispuesta a hacer preguntas. Ha progresado rápidamente desde los planes de lecciones hasta las conferencias y las tareas de los estudiantes. La gente tiene que admirar el espíritu emprendedor de los jóvenes, que está en consonancia con el dicho "Las olas detrás del río Yangtze empujan a las olas hacia adelante, y cada generación se vuelve más fuerte que la anterior". Vale la pena mencionar que el profesor Lu ha asumido la mayoría de las tareas en el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas, pero siempre ha trabajado duro y ha intentado todos los medios para lograrlo con excelencia en todo momento. Este semestre, primero asumió la tarea de las lecciones en video asignadas por la escuela, seguida de la tarea de "emparejamiento maestro-discípulo" de una lección y tres conferencias. Sin embargo, no tuvo quejas y las preparó basándose en Internet, enseñando. materiales y la situación de los estudiantes en la escuela. Di una clase muy efectiva y tuvo mucho éxito en nuestra escuela. Xiao Lu es un joven muy talentoso, muy reflexivo, con un gran potencial docente y un talento maleable. Después de escuchar la clase abierta de cada docente, el equipo de enseñanza e investigación organizó rápidamente a los docentes para evaluar la clase. Durante la evaluación, el primer paso fue dar conferencias personalmente y hablar sobre sus sentimientos y el segundo paso fue participar en la evaluación del docente. La evaluación se centró en el concepto de estándares curriculares e investigación, centrándose en la participación de los estudiantes, en tercer lugar deben hablar todos los profesores que asisten a la clase, los líderes escolares que asisten a la clase y finalmente el líder del equipo de enseñanza e investigación. Hará un resumen. La evaluación de la clase es sólo un resultado. Lo importante es la escucha y evaluación repetidas de las clases. Durante estos procesos repetidos, los profesores comprendieron gradualmente los beneficios de la preparación colectiva de las lecciones y comprendieron qué escuchar en las conferencias, qué evaluar en las evaluaciones de clase, en qué pensar en la reflexión y qué resumir al resumir. Los seminarios temáticos permitieron a los docentes aclarar el propósito de la investigación y la dirección de la investigación, permitiendo a los docentes mejorar en diferentes niveles en cada eslabón. Como forma de enseñanza en el aula de alta calidad, las clases abiertas continuarán promoviendo nuestro concepto de trabajo práctico en un estado de investigación, gradualmente harán que nuestras aulas sean más vívidas y emocionantes y harán que nuestras aulas sean más adecuadas para el desarrollo de los estudiantes.
4. Resaltar las características de la docencia y la investigación
Al inicio del curso escolar, con el fin de que cada docente tenga una comprensión más profunda y detallada de los contenidos. de los materiales didácticos que enseña, comprender los puntos clave y difíciles de la enseñanza y lograr una enseñanza específica y precisa, el director sugirió que nuestro equipo de enseñanza e investigación realice una capacitación a nivel de libros de texto. En esta actividad, todos los profesores de matemáticas participaron activamente en esta actividad. Bajo la cuidadosa disposición del equipo de enseñanza e investigación, los profesores que fueron capacitados para cada nivel estudiaron cuidadosamente los materiales didácticos, se comunicaron y discutieron con los profesores originales de este grado y. Se enumeran en detalle los puntos importantes de los libros de texto, las dificultades y los puntos de conocimiento en los que los estudiantes son propensos a cometer errores. Durante el período de formación, los profesores en formación y los profesores en formación tuvieron serias discusiones e intercambios, lo que hizo que este tiempo fuera muy efectivo. Los docentes creen que la implementación de esta actividad ha reducido la ceguera de la futura enseñanza.
En vísperas del Día Nacional, el equipo de enseñanza e investigación dispuso que cada uno de los estudiantes de tercer a sexto grado escribiera un tabloide de matemáticas. Bajo la cuidadosa guía y disposición del maestro, los estudiantes lo completaron. tarea muy bien. Tras una cuidadosa selección por parte de los profesores, los trabajos destacados serán expuestos el 13 de octubre. Bajo la disposición unificada de la escuela, los estudiantes de segundo a sexto grado visitaron de manera ordenada. Cuando los estudiantes ven que su trabajo o el de sus compañeros ha sido reconocido por sus compañeros de clase, la emoción no se puede ocultar y se refleja en sus rostros alegres. Esta actividad no sólo amplió los horizontes de los estudiantes, sino que también demostró el encanto de las matemáticas y estimuló el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
Para responder activamente a la pequeña actividad especial "Mejora de la capacidad de aritmética oral de los estudiantes de primaria" lanzada por la Oficina de Enseñanza e Investigación del Distrito de Xingqing, el equipo de enseñanza e investigación organizó competencias de comprensión auditiva y aritmética para los grados. 2-4 y competencias de aritmética oral para quinto grado en septiembre. Desde la planificación antes de la competencia hasta la organización de competencias en el lugar, la revisión de los exámenes y el resumen después del examen, cada paso se lleva a cabo de manera específica según lo planeado. A través del desarrollo de esta competencia, los docentes no solo comprenden el desempeño auditivo y aritmético de los estudiantes de su clase, sino que también se dan cuenta de la brecha entre ellos y sus compañeros. Al mismo tiempo, cada docente también formuló medidas específicas de manera oportuna. a la situación de los estudiantes en la clase, y proporcionará orientación para la enseñanza futura. Desempeñó un cierto papel promotor.
Aunque hemos conseguido algunos resultados en nuestro trabajo, todavía queda un largo camino por recorrer hasta llegar al "equipo de calidad" que perseguimos. La preparación colectiva de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación han cultivado la capacidad de los profesores para comprender y captar los materiales didácticos, y han despertado la conciencia de los profesores sobre la promoción de nuevos cursos de enseñanza y investigación de matemáticas en la escuela primaria que están evolucionando gradualmente desde "basados en la experiencia" hasta "reflexivos". y grupos "basados en la investigación". En nuestra opinión, la reforma curricular y la investigación docente son un tema eterno. En el próximo semestre, también nos centraremos en la posdata de la enseñanza desde una revisión superficial de los resultados de la práctica específica hasta una reflexión profunda sobre la práctica misma (proceso de práctica). Para que la "Investigación" sea más profunda, al mismo tiempo, el blog del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria se utiliza de manera efectiva para intercambiar ideas con compañeros y brindar servicios a los estudiantes;
"La promesa de la educación reside en la calidad de la enseñanza, y el crecimiento de los estudiantes depende de la dedicación de sus profesores". Tomando esto como un credo de trabajo, todo el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de la Escuela Primaria Yifu. en Gaotai será más diligente y práctico en la realización de diversas tareas, se esforzará por desarrollar la calidad del equipo y llevará el nivel de educación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria en nuestra escuela a un nuevo nivel.
Resumen de la labor docente de matemáticas en la escuela primaria 4
Con el fin de fortalecer la gestión regular de la enseñanza primaria en nuestra localidad, asegurar el buen orden docente, realizar la institucionalización y estandarización de la gestión docente trabajo, para que los estudiantes puedan ser integrales Para lograr un crecimiento saludable, ahora resumimos el trabajo regular de gestión docente de este año de la siguiente manera. Con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, continuamos mejorando varias tareas sobre la base original. Se lograron nuevos logros.
1. Preparar lecciones
Preparar lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones.
1. Implementar seriamente los nuevos estándares curriculares, aclarar la naturaleza, los objetivos y las sugerencias de implementación del plan de estudios, formular planes de enseñanza de materias a partir de las tres dimensiones del plan de estudios, implementar la preparación colectiva de lecciones para la mayoría de las materias de grado, y Preste atención a organizar actividades prácticas integrales, plan de evaluación de materias e implementarlo en cada clase.
2. A través de la comprensión, práctica, crítica y reflexión del contenido del material didáctico, organizar e integrar el contenido del curso (contenido del material didáctico) de acuerdo con las necesidades reales de los estudiantes para lograr la recreación del Contenido del material didáctico.
3. Comprender profundamente a los estudiantes, comprender su situación real, enfrentarse a todos los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
Preste atención a resaltar los puntos de enseñanza clave y difíciles y los métodos innovadores en la preparación de lecciones, preste atención a la apertura e inspiración del diseño de problemas, preste atención a cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes y lleve a cabo la preparación de lecciones secundarias.
4. Una vez implementado el plan de la lección, realice una reflexión posterior a la clase y anótela al final del plan de la lección en forma de ensayos o posdatas. E insisten en escribir reflexiones docentes, los profesores se comunican y discuten.
2. Enseñanza en el aula.
La docencia en el aula es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Asistir estrictamente a las clases según el plan y horario docente, y no ajustar ni añadir clases a voluntad. Prepárese bien antes de la clase, llegue a clase con anticipación para esperarla, no abandone el aula a mitad del camino, no haga nada que no esté relacionado con la clase y los profesores no se sienten a dar conferencias.
2. Corregir la relación entre enseñanza y aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes en aprender, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, enseñar fácilmente y aprender felizmente. Las clases de chino pueden captar los puntos importantes y difíciles de los textos y la enseñanza, diseñar cuidadosamente métodos de enseñanza, tener ideas y vínculos de enseñanza claros y abogar por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Las clases de matemáticas pueden centrarse en la formación de la indagación del pensamiento de los estudiantes y brindarles la oportunidad de pensar y expresar sus procesos de pensamiento. Los cursos de actividades deben prestar atención a la practicidad, la autonomía, la creatividad y el interés.
3. Utilice los materiales didácticos correctamente, convierta los materiales didácticos en materiales didácticos prácticos y utilice los materiales didácticos de forma creativa de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y el uso real de los materiales didácticos por parte de los estudiantes. Hacer pleno uso de diversos métodos de enseñanza, utilizar recursos curriculares dentro y fuera de la escuela, centrarse en resultados prácticos y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. El tiempo de enseñanza debe asignarse adecuadamente. Debe haber tiempo para que los estudiantes realicen operaciones prácticas, cooperación y comunicación, preguntas y comentarios sobre los ejercicios durante la clase, deje tareas abiertas e interesantes para reducir el número de estudiantes. ' Carga académica excesiva.
5. Predicar con el ejemplo, tener una apariencia digna, vestirse pulcramente, ser hermoso y generoso, usar un lenguaje civilizado y estándar, un estilo de enseñanza amigable y natural, un estilo de enseñanza simple y claro, escribir de manera estándar en la pizarra, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y prohíben estrictamente el castigo corporal y el castigo corporal disfrazado.
3. Tareas y tutorías.
La tarea es un medio importante de retroalimentación sobre la información didáctica. La tutoría es una medida poderosa para formar estudiantes destacados y ayudar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje".
1. El contenido de la tarea debe seleccionarse en función de las características de los materiales didácticos, y se debe cultivar continuamente la capacidad de los estudiantes de último año para diseñar (seleccionar, determinar) la tarea de forma independiente, lo que debe ser eficaz para cultivar las capacidades de los estudiantes. No realizar tareas punitivas y fomentar la organización de tareas clasificadas según diferentes niveles. El formulario debe ser una combinación de tareas escritas, orales y prácticas.
2. Controlar estrictamente la cantidad de tareas extracurriculares y la mayoría de las tareas deben completarse en clase. El sexto grado se controla dentro de la aguja de los 60 minutos.
3. Requisitos estrictos para la tarea de los estudiantes, escritura ordenada, formato correcto e inspección cuidadosa.
4. La corrección de los deberes de los estudiantes debe ser oportuna, seria, precisa y estandarizada. Utilice símbolos de corrección uniformes e indique la fecha de corrección. La evaluación de las tareas también debe combinarse orgánicamente con la evaluación independiente y la corrección independiente de los estudiantes. Se debe exigir estrictamente a los estudiantes que corrijan las preguntas incorrectas y los profesores deben realizar correcciones secundarias. Los estudiantes que estén dispuestos a aprender pueden complementar sus preguntas de pensamiento de manera adecuada para desarrollar su inteligencia.
5. La ayuda a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" debe estar dirigida y proporcionar más inspiración, aliento y orientación. Las tareas se pueden calificar y corregir de forma presencial, y se pueden implementar medidas de tutoría de seguimiento. La tutoría del aprendizaje se coordina con la educación familiar y se combina la ayuda mutua entre estudiantes para fortalecer la interacción y la ayuda mutua entre profesores y. estudiantes y entre estudiantes.
4. Evaluación docente.
La evaluación es un proceso que promueve el desarrollo integral de docentes y estudiantes. La evaluación debe adoptar un enfoque abierto, pluralista y diverso para establecer una evaluación docente que involucre a docentes, estudiantes y padres y refleje retroalimentación de información multicanal. Establecer un modelo de evaluación del desarrollo del "aprendizaje y la enseñanza". Evaluar las actitudes de aprendizaje, intereses, hábitos, métodos, conocimientos y habilidades, habilidades prácticas, espíritu innovador y capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
5. Problemas existentes
1. A veces los planes de lecciones escritos son demasiado simples, copiados de una colección de planes de lecciones, sin pensamiento propio, a veces no hay reflexión sobre la enseñanza (agregado; después de ser propuesto), y en ocasiones la enseñanza La posdata carece de pertinencia.
2. Configuración y corrección de tareas:
①La cantidad de tarea es demasiado pequeña.
②Los estudiantes carecen de buenos hábitos de estudio. La escritura de algunos estudiantes es deficiente, la redacción de sus tareas no está lo suficientemente estandarizada y no tienen una buena orientación; algunos libros de tareas no están limpios y ordenados.
③Falta de estandarización en la corrección.
3. Las medidas de "registro de asesoramiento" para cultivar el bien y ayudar a los pobres no son específicas, carecen de registros de seguimiento y no tienen ningún efecto.
Resumen del trabajo docente de matemáticas en la escuela primaria 5
Durante el semestre pasado, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, bajo el liderazgo de los líderes escolares, todo el grupo de profesores persistió en la estudio de la educación y las teorías de la enseñanza, y participó activamente en diversos proyectos de enseñanza e investigación. Actividades y exploración de nuevos modelos de enseñanza en el aula, estudio cuidadoso de la educación avanzada y las teorías de la enseñanza y nuevos estándares curriculares, mejora y mejora de los métodos y medios de enseñanza, profundización adicional. la reforma educativa mediante el estudio de los estándares del plan de estudios de matemáticas, la promoción integral de una educación de calidad y el esfuerzo por comprender la enseñanza y prestar mucha atención a los detalles y la práctica, y acumular experiencia en la práctica para mejorar verdaderamente la eficiencia de la enseñanza. Ha hecho ciertas contribuciones a la mejora de la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. El resumen es el siguiente:
1. Adherirse al estudio teórico y promover la mejora de la calidad docente
"Preguntar dónde está el canal tan claro, para que haya una fuente de corriente agua". Si los profesores no aprenden, la enseñanza y la investigación lo harán. La actividad se convertirá en "un árbol sin raíces y agua sin fuente". La profesionalización de los docentes es la tendencia del desarrollo educativo futuro. Por lo tanto, este semestre, de acuerdo con la situación actual, la escuela se basa en la escuela, aprovecha los recursos escolares, aprovecha al máximo el papel de los docentes centrales de la escuela y dirige la escuela. -Formación basada en forma planificada y paso a paso. Las medidas son efectivas, los objetivos son claros y las formas son diversas.
1. Los maestros deben estudiar en profundidad los "Estándares Curriculares Nacionales" y la "Interpretación de los Estándares Curriculares", organizarlos para estudiar y discutir seriamente, actualizar conceptos, explorar nuevas estrategias y utilizar nuevos métodos para organizar. Enseñanza en el aula. En la práctica Mejorar continuamente su propia calidad y transformar a los docentes de basados en la experiencia a basados en la investigación científica y profesional.
2. Con el fin de fortalecer el cultivo y mejorar la calidad, nuestro equipo de enseñanza e investigación utiliza el tiempo de estudio empresarial todos los jueves para organizar a los docentes para que realicen capacitaciones en línea, estudien la introducción de materiales didácticos y excelentes casos de reforma curricular para cada año, y comprender la información sobre la reforma del plan de estudios de enseñanza e investigación. Sólo con un buen estudio se puede ser bueno en la investigación, y sólo con una buena investigación se puede ser bueno en la enseñanza. Se ha convertido en un conocimiento común de todo el grupo de profesores. Para ello, también prestamos atención al uso de la teoría de la enseñanza para guiar la práctica docente y redactamos artículos con cuidado. Desde hace varios años, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas gana trabajos todos los años. Los artículos se publican en la revista todos los años.
2. Participar y realizar activamente actividades de docencia e investigación
Disponemos de planes de actividades de docencia e investigación al inicio de cada semestre, y resumen de actividades de docencia e investigación al final final del semestre. Para reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza y mejorar el nivel de enseñanza y la eficacia de la enseñanza en el aula de los profesores, insistimos en llevar a cabo actividades de escucha, evaluación y expresión oral. Consideremos esta actividad como una importante actividad docente e investigadora. Este semestre nuestro grupo continuó realizando las actividades "Todos me dan una lección, yo doy una lección a todos" de acuerdo al plan de la Secretaría de Docencia, cada docente puede reportar el tema y el tiempo al líder del equipo de docencia e investigación. Al comienzo del semestre, siga cuidadosamente los pasos de "preparación de lecciones colectivas, lluvia de ideas - lecciones separadas, revisión colectiva - reflexión y resumen, internalización y absorción después de escuchar la clase, evalúe cuidadosamente la clase y brinde retroalimentación oportuna". como si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente. Si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de métodos de enseñanza y la penetración de ideas y métodos de enseñanza. Realizar comentarios y discusiones pertinentes e integrales sobre si cumple con los requisitos de una educación de calidad y las habilidades docentes básicas de los docentes.
Este semestre, los docentes de nuestro grupo participaron activamente en actividades de enseñanza e investigación organizadas por la ciudad y los niveles escolares. Los docentes pasaron del estudio teórico a los seminarios prácticos, de la preparación colectiva de lecciones a la escucha y evaluación de lecciones. para que la teoría de la enseñanza de los profesores se desarrolle en una dirección profunda.
3. Mejorar el sistema de docencia e investigación y fortalecer la gestión rutinaria de la docencia
1. Este semestre, el equipo de docencia e investigación puede fijar un foco de inspección cada mes, seguir estrictamente el plan curricular, fortalecer el conocimiento de la normativa docente, fortalecer la implementación y gestión de los planes curriculares, lograr una "enseñanza completa, suficiente y buena" para promover el desarrollo integral de los estudiantes, hacer que el trabajo docente y de investigación sea detallado y práctico, y continuar adhiriéndose al sistema de evaluación e inspección mensual.
2. Fortalecer la gestión de las conductas docentes de los docentes, especialmente la asignación y corrección de las tareas de los estudiantes. Los docentes del grupo de matemáticas pueden corregir las tareas de manera oportuna, seria y meticulosa en función de las tareas de los estudiantes. Situación real y contenido de la enseñanza, algunos maestros pueden analizar y reflexionar de manera oportuna, y tomar medidas correctivas de manera oportuna, de modo que la calidad de la enseñanza de este semestre pueda mejorarse mediante un gran avance.
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