Planes de lecciones seleccionados de idioma chino "Los viajes de Gulliver" para escuelas de quinto grado de primaria
Plan didáctico 1 seleccionado de lengua china "Los viajes de Gulliver" para quinto de primaria
Objetivos didácticos:
Comprender el contenido de " Los viajes de Gulliver" y familiarízate con sus aspectos más destacados.
2. Aprende el arte mordaz, agudo y profundo de la sátira en esta novela.
3. Lee comparativamente "Robinson Crusoe" para mejorar tu capacidad de leer clásicos.
4. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y desarrollar su capacidad de pensamiento multidireccional en una serie de actividades prácticas.
5. Comprender el significado práctico de "Los viajes de Gulliver" y sentir la amargura y el entusiasmo del autor por preocuparse por el país y la gente.
Enfoque didáctico:
1. Comprender el contenido del libro y familiarizarse con los aspectos más destacados
2.
Dificultades de enseñanza:
Aprende el arte satírico de esta novela.
Preparación antes de la clase:
Todos preparan una maravillosa historia sobre "Notas de viaje".
Disposición de las clases:
Tres clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Las tres primeras clases Acta : ¿Hacen que los estudiantes digan lo que han leído? ¿Notas de viaje? historia.
(1) Introducción apasionada.
Los estudiantes acaban de contar tantas historias interesantes. Se puede ver que todos ustedes son buenos niños a los que les encanta leer. ¿Qué libros has leído recientemente o estás leyendo actualmente? (Los estudiantes nombraron los títulos de los libros que leyeron y la maestra sostuvo la cámara para comentar).
Es genial leer tantos libros y enriquecer nuestro conocimiento. ¡Los libros son la escalera del progreso humano! ¿La profesora quiere recomendarte un muy buen libro hoy? (Mostrar frases)
1. Ha tenido un impacto importante en la literatura infantil británica y mundial, especialmente su fantasía y sus descripciones extrañas, que son de importancia pionera en la literatura infantil británica.
b. ¿El escritor británico George? Orwell leyó este libro no menos de seis veces en su vida. Dijo: Si tuviera que hacer una lista de seis libros que conservaría incluso si todos los demás se arruinaran, definitivamente incluiría este. ?
No sólo es una gran novela satírica de la literatura británica, sino que también abre una página gloriosa en la historia de la literatura mundial.
Desde su publicación, ha sido traducido a decenas de idiomas y se ha convertido en un libro básico para los amantes de la literatura de todo el mundo. Voltaire, Byron, Gorky y Lu Xun hablaron muy bien de la sátira y hablaron muy bien de ella.
Secreto: Con una valoración tan alta, debe ser un libro muy bonito y que merece la pena leer. Este libro es la obra maestra de la literatura mundial "Los viajes de Gulliver". Todo el mundo debería estar familiarizado con él.
(2) Percibir el contenido básico de la novela en su conjunto.
1. ¿De quién trata la novela? ¿Quién es el héroe?
2. ¿Cuál es la identidad de Gulliver?
3. ¿Qué países ha visitado Gulliver?
? Lilliput, país adulto, isla voladora, país de sabiduría
4. Pida a los estudiantes que hablen sobre los roles de Gulliver en estas experiencias nacionales, respectivamente.
5. ¿Qué país visitó Gulliver te dejó una impresión más profunda? ¿Por qué?
(¿Qué otro país es el más interesante y absurdo? ¿A qué país te gustaría ir más? ¿Por qué?)
(3) Los profesores muestran clips interesantes para estimular el interés de los estudiantes. .
Fragmento 1, la primera vez a Lilliput; la proporción entre Gulliver y Lilliput es de doce a uno, y los residentes allí solo miden seis pulgadas de alto. ¿Gulliver adentro, como un edificio? ¿Montaña enorme? . Al principio, fue atado por el villano, pero luego, debido a que se comportó dócilmente y aceptó ciertas condiciones, el rey del villano accedió a devolverle la libertad. En este momento, el país está siendo invadido por otro país liliputiense (Blaive Scu).
Gulliver cruzó el estrecho y capturó la mayoría de los barcos de la flota enemiga, lo que obligó al enemigo a enviar enviados para hacer las paces. Aunque Gulliver hizo grandes contribuciones, varias cosas lo ofendieron, por lo que el rey decidió cegarlo y matarlo de hambre. Gulliver recibió la noticia, huyó a un país vecino, reparó un barco y zarpó de regreso a casa.
Parte 2, una visión general de los asuntos británicos. (Gulliver regresó a casa pronto, ¿entonces lo siguió? ¿Arriesgado? Salí al mar nuevamente, pero desafortunadamente encontré una tormenta y el barco voló a Brobdingnag. Gulliver fue asesinado por un granjero de 20 metros de altura. Atrapado. El granjero llevó a Gulliver a Actuar en las principales ciudades del país y finalmente llegó a la capital. El granjero estaba ansioso por hacerse rico. Tenía que realizar 10 espectáculos al día y estaba muy cansado. Gulliver era muy popular en la corte. Debido a su inteligencia, pero a menudo fue atacado por animales como ratones y pájaros. Frente al rey, Gulliver presentó con aire de suficiencia todos los aspectos de Gran Bretaña y la historia del siglo pasado, pero fue rechazado por el rey uno por uno. Al tercer año de la llegada del rey a este país, Gulliver lo acompañó en la patrulla fronteriza. Debido a que sentía nostalgia, fingió estar enfermo y vino al mar a respirar aire fresco. Las águilas lucharon en el aire y la caja cayó al mar. Tras ser rescatado, Gulliver regresó a Inglaterra. Antecedentes de la época y una breve introducción a la vida del autor.
1. Antecedentes de la época.
Este libro fue escrito alrededor de 1726 por Jonathan, un destacado satírico británico del siglo XVIII. Swift (1667? 1745).
Swift nació en Dublín, Irlanda. Vivió una vida difícil en sus primeros años. Con la ayuda de familiares y amigos, Swift apenas terminó la universidad. En 1688, Swift llegó a Inglaterra y trabajó como sacerdote rural y secretario privado aristocrático. "La Historia del Balde" es su primera obra literaria importante. La idea del viaje de Gulliver surgió de una reunión con amigos. Cuando Swift habló sobre los diversos comportamientos codiciosos y desvergonzados en los círculos políticos en ese momento, se rió con entusiasmo, maldijo sin parar y comenzó a escribir el primer volumen de "Los viajes de Gulliver". Después de numerosas adiciones, eliminaciones y revisiones, el libro finalmente se publicó de forma anónima en 1726, lo que inmediatamente provocó una gran controversia en la sociedad británica. Durante más de 200 años, ha sido traducido a decenas de idiomas y ha circulado ampliamente por todo el mundo.
Cabe mencionar que "Los viajes de Gulliver" es la primera obra maestra de la literatura inglesa introducida en China. En 1872, Tan Ying y Lu Xiao fueron traducidos y publicados en Shenbao, lo que fue muy bien recibido por los lectores e incluso influyó en la creación de obras posteriores como "Flores en el espejo" y "Los viajes de Lao Can".
2. La vida del autor.
Swift (1667-? 1745), novelista satírico y comentarista político británico. Nacido en una familia pobre en Dublín, Irlanda. Su padre murió unos meses antes de su nacimiento y fue criado por su tío. Recibió una licenciatura del Trinity College de Dublín en 1686, una maestría de la Universidad de Oxford en 1692 y un doctorado en teología del Trinity College en 1701. 1689 Empleado por un pariente lejano, Lord Temple, como secretario privado. Después de su muerte, Temple regresó a Irlanda y se desempeñó como rector de Dublín y capellán personal del primer conde de Berkeley en Irlanda.
Pronto regresó a Londres y se hizo amigo de figuras destacadas del gobernante Partido Whig. En 1704 recopiló y publicó tres artículos satíricos: "La historia de una bañera", "La guerra" y "La acción mecánica del Espíritu Santo", en los que criticaba la corrupción en los campos religioso y académico, así como en el culto y los sermones. de no cristianos, imitando a los eruditos. Su estilo de escritura pedante estaba lleno de sátira. En octubre de 1707, escribió el poema narrativo "El jefe y Filemón", la teoría política "La profecía de 1708" y "El cumplimiento del señor Bickerstaff". First Prophecy" (1708). , mostrando su previsión y humor. En 1710, era el editor en jefe del Tory Survey.
En ese momento, Gran Bretaña y Francia estaban peleando durante mucho tiempo. sobre la sucesión del trono español (1710? 1713) En una serie de artículos pacifistas, uno de ellos, "La conducta de los aliados y del antiguo gabinete en la victoria y realización de la guerra" (1711), expuso atroz. La corrupción tiene al país entero alborotado.
Tuvo un impacto directo en la firma del Tratado de Paz entre Gran Bretaña y Francia en 1713. En ese momento, Swift se convirtió en el confidente del Primer Ministro Harry, el redactor del "Discurso de la Reina Ana". Los cortesanos y los cortesanos hicieron todo lo posible para ganarse su favor, pero todavía era un pobre. Durante su estancia en Londres conoció a un grupo de personas como Pope y John? Guy y otros; le escribió muchas cartas amorosas a su novia Esther que vivía en Irlanda. Las generaciones posteriores publicaron "Una carta a Esther", que se convirtió en un tesoro de la literatura epistolar inglesa. Después de la muerte de la reina Ana en 1714, el gabinete conservador colapsó y Swift fue expulsado de Londres. Regresó a Irlanda como obispo asistente y participó activamente en la lucha del pueblo irlandés por la libertad y la independencia.
Publicó "Propuestas relativas al uso universal de los textiles en Irlanda" (1720), "Carta de Bugdelbill" (1724), "Los viajes de Gulliver" (1726), "Mi humilde opinión sobre Irlanda" (1727) y muchos otros trabajos sobre teoría política. La lucha de Swift por la libertad y la independencia de Irlanda se ganó el respeto del pueblo irlandés. 1737 165438 En octubre, toda Irlanda celebró su 70 cumpleaños con campanas, hogueras y vino. Swift murió de parálisis debido a una enfermedad mental y el funeral fue extremadamente sencillo. Ya en 1735 escribió su epitafio: La fantasía ya no puede torturar su corazón. ¡Ve, transeúnte, y si es posible, sigue su ejemplo y lucha por la libertad humana! ?
(5) Orientación sobre métodos de lectura.
1. Discusión: hable sobre cómo leer clásicos.
Claridad: En cuanto al contenido, en primer lugar se debe tener claro el trasfondo de la novela y el trasfondo del autor; segundo, se debe entender la historia, que es el punto clave; tercero, el punto clave; hay que entender las palabras y los hechos de los personajes principales de la obra y, en cuarto lugar, sentir las emociones del escritor. En términos de forma, primero debemos conocer las técnicas artísticas de la obra (símbolo, contraste, contraste, imaginación, ironía, etc.); segundo, debemos apreciar el lenguaje expresivo de la obra.
2. Los estudiantes pueden hablar libremente: hablar sobre sus propios métodos de lectura y sus sentimientos. (Lectura selectiva, lectura intensiva, lectura extensiva, lectura en voz alta, lectura saltada, lectura rápida, etc.)
Orientación del profesor:
? ¿Tres pasos para leer? (Hojeo, lectura intensiva, lectura ilustrativa)
Hojeo: lea el libro completo de forma aproximada y rápida. El propósito es aclarar el trasfondo, captar las pistas, comprender el esquema y captar la idea principal. Se deben leer ampliamente obras excelentes de diferentes estilos, tanto antiguos como modernos, chinos y extranjeros, para aprender de los puntos fuertes de los demás y desarrollar nuevas ideas. Cuando Marx escribió "Das Kapital", estudió 1.500 tipos de libros y recopiló una gran cantidad de materiales preparatorios mediante la lectura.
(2) Lectura intensiva: Método de lectura de una historia en profundidad y detalle, capítulo a capítulo y palabra a palabra. El propósito de la lectura intensiva es comprender completamente el contenido del libro y captar la idea central y el propósito de la escritura del autor. Zhu dijo en "Lectura esencial":? En términos generales, cuando estudias, primero debes leerlo con atención, para que todo lo que digas salga de mi boca, después de una cuidadosa consideración, pueda dejar que todas mis palabras salgan de mi corazón y luego pueda salvarme. ? ¿Aquí? ¿Leer y pensar? , lo que significa lectura intensiva. En otras palabras, debes leer y pensar detenidamente, reflexionar y estudiar repetidamente, y analizar y evaluar al mismo tiempo, para que puedas comprender a fondo, comprender tu corazón y absorber la esencia. Los libros y clásicos de esta profesión deberían adoptar este enfoque. ¿Solo estudiando y masticando cuidadosamente el artículo? ¿Cuál es la esencia? ,¿llegar? ¿Cuanto más caves, mejor? . Se puede decir que la lectura intensiva es el método de lectura más importante.
(3) Realizar la lectura: énfasis en profundizar la comprensión y la experiencia, verse afectado por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético. ? ¿Lectura de la Ilustración? , es un estado ideal para la lectura. ? ¿Ilustración? ¿Puedes entender el significado de las palabras, el sabor de las palabras y el corazón? ¿Aldea? Darse cuenta del significado de la vida.
(6) Resumir la clase y completar las fichas de lectura.
Tarjetas de lectura
Número de página: 001Título:_ _ _ _ _ _ _ _
Autor:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Maravillosa trama: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Extraído del remate : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Mi entendimiento es: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Avances en lectura: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Segunda lección
(1) Importar.
Comprueba la situación de lectura de la novela y propone los objetivos de aprendizaje de esta lección: comprensión general e intercambio de experiencias de lectura.
(2) Cooperar y comunicarse para resolver problemas.
1. Vuelve a contar la historia principal de "Los viajes de Gulliver" y analiza el verdadero propósito de este arreglo.
Borrar
¿Lilliput (Lilliput)? La ironía es la política corrupta de la clase dominante británica y las contradicciones entre los diversos grupos de la clase dominante.
¿Gran Bretaña (Brobdingnag)? Criticar y atacar el sistema político y social corrupto e irracional de la clase dominante británica.
¿Isla Voladora (Isla Bruja, Lagado, Reino Ragnagg)? Burlándose sin piedad de la tendencia de la investigación científica a divorciarse de la realidad y del trabajo productivo.
¿Hui (caballo, representante de la racionalidad pura)? Criticar los males y vicios sociales del grupo gobernante británico.
2. Después de leer esta obra, ¿qué argumento del libro te impresionó profundamente? Hable sobre sus sentimientos y comprensión de esta trama. (Deje que los estudiantes jueguen y determinen siempre que tenga sentido).
3. ¿Cuáles crees que son las características de esta novela?
Posibles respuestas de los estudiantes: ¿Es la imaginación extraña, absurda, exagerada e interesante?
4. Comprender la expresión y la temática de la novela.
Borrar:? Ironía, insinuación, símbolo, alegoría
(1), ironía. Por ejemplo, el autor está muy enojado y desprecia a los humanos por usar el poder de la pólvora para hacer guerras, saquear riquezas y matar a los de su propia especie, pero ¿lo usa en su novela? ¿No sabes nada de política? Se utilizan una serie de sátiras para describir al rey de Gran Bretaña que despreciaba la pólvora;
(2) Utiliza técnicas exageradas similares a los cómics para describir varias cosas extrañas, como zorros salvajes, Lepi, otros, inmortales, etc. .
(3) Describió la vida y luchas de Liliput con actitud seria y detalles minuciosos y realistas, aludiendo con acierto a la realidad de Gran Bretaña en aquella época.
(4) El; autor Es bueno para contar cosas triviales y aburridas en un tono serio, y la narrativa sobre la historia de Lilliput es un excelente ejemplo;
(5) Es muy versátil. Sabe revelar feos fenómenos y contradicciones de la sociedad a través de tramas específicas y, a menudo, señala parte de su esencia. Al mismo tiempo, Swift aludió a las diversas contradicciones existentes en la sociedad británica en ese momento en las luchas políticas de varios países en el libro. En el proceso de lectura fácil, los lectores naturalmente asociarán con la oscuridad de la política británica y el cruel saqueo extranjero. .
(6) Con la ayuda de capítulos de novela seleccionados del libro, podemos comprender mejor la sátira del autor sobre la sociedad británica y la crítica de la naturaleza humana.
5. Cuéntanos las sabias palabras y razones que más quieres compartir con todos.
Ejemplo:
Ser ciego puede aumentar tu coraje porque no puedes ver ningún peligro.
Nunca quiero ser la herramienta de otra persona, convirtiendo a una nación libre y valiente en esclava.
Nota: Este enlace es para que los estudiantes jueguen con él, siempre que sea razonable, puede estar seguro.
6. Además de acumular conocimientos, lo más importante en la lectura es aprender a pensar. Por favor habla sobre las características de la imagen de Gulliver y la inspiración que tiene en tu vida.
Gulliver: Era un hombre corriente en la Inglaterra del siglo XVIII. Le encanta el trabajo, es resolutivo, valiente y amable. Durante sus viajes, conoció el deterioro de la realidad social y llegó a la conclusión de que la sociedad británica era incivilizada. La imagen de Gulliver es la encarnación de los pensamientos del autor. El autor dota a sus personajes de diversas virtudes. Gulliver se preocupa por los demás y no le importan las pérdidas y ganancias personales. Gulliver es un personaje ideal positivo. Siempre habla abiertamente de sus debilidades y errores, pero no dice nada de sus fortalezas. Es humilde y estudioso, intenta comprender nuevas realidades con nuevos ojos. Nunca se rindió. A pesar de que lo trataban como un juguete en todas partes, aún así mantuvo la calma, mantuvo su dignidad y habló con el Rey de Gran Bretaña como a un igual. Tuvo el coraje de ayudar al país liliputiense a resistir la invasión extranjera, pero se negó rotundamente a ayudar en la agresiva política de expansión del rey liliputiense. (Revelación: omitido.)
(3) Resumen de clase y tarea.
¿Qué encuentras al comparar esta novela con "Robinson Crusoe"?
Categoría III
(1) Importación.
? No tenga miedo de no conocer los productos, solo tenga miedo de comparar precios. ? Este viejo dicho nos dice una verdad: la comparación es una forma eficaz para que las personas comprendan e identifiquen las cosas. Si los estudiantes de secundaria utilizan con frecuencia el método comparativo en la lectura, les ayudará a movilizar su entusiasmo e iniciativa en la lectura, comprenderán más profundamente el contenido de las cosas y mejorarán su efecto lector.
Al leer, debes aprender este método de comparación. Por ejemplo, muchos escritores han escrito sobre cómo observar el amanecer. Puedes encontrar artículos relacionados para leer. Como "Sunrise on the Sea" de Ba Jin, "Sunrise on the Sea" de Liu, "Mount Tai" de Yao Nai, etc. , si comparas estas obras juntas, puedes ver que también miran el amanecer, pero cada una escribe desde un ángulo diferente, con diferentes ángulos de observación, espesor, concepción y estilo. De esta manera, si miramos más y comparamos más, podemos entender algunas verdades de ellos, lo que ayudará a inspirar nuestro pensamiento.
(2) Método de orientación de lectura comparada.
1. Contenido de la comparación: pensamientos y sentimientos, personajes, expresiones, etc.
2. Método de comparación: captar * * * para encontrar patrones; buscar puntos en común reservando las diferencias, buscar puntos en común reservando las diferencias.
(3) Lectura comparada de “Los viajes de Gulliver” y “Robinson Crusoe”.
Los estudiantes trabajan en grupos para explorar juntos, luego comunicarse y aclarar.
Similar
Tiene un significado práctico para reflejar la misma época; Gulliver, como Robinson Crusoe, es una persona naturalmente aventurera que no está dispuesta a estar sola y aburrida en la que se basan todas las historias; en notas de viaje plasmadas en forma.
Diferencias
"Los viajes de Gulliver" expresa su aversión a la hipocresía y la civilización de la sociedad moderna con su fuerte ironía, mientras que "Robinson Crusoe" afirma la civilización de la sociedad moderna es elogiada hasta cierto punto. En términos sencillos, ¿es el Dios de la flauta? ¿Cantando ópera? ¿Rápido? ¿Demolido? .
Las imágenes de los dos protagonistas también son diferentes: el personaje de Gulliver es más rebelde y anhela la verdad, mientras que el personaje de Robinson es más indomable y afronta los desafíos con fuerza.
"Robinson Crusoe" es una historia de sufrimiento personal y un proceso de temple.
"Los viajes de Gulliver" es el viaje de una persona, que le brinda más sentimientos y muchas aventuras, y la atmósfera general es relativamente ligera.
Resumen
Gulliver fue un inglés corriente del siglo XVIII y un Robinson inusual. A diferencia de Robinson Crusoe, Gulliver tuvo que comprender las diversas vidas políticas de la sociedad donde quiera que fuera. Si Defoe finalmente reconoció la civilización y la escritura británicas existentes a través de la evolución de Robinson en sus obras, entonces Gulliver de Swift negó por completo la llamada civilización afirmada por Defoe, expresando así su oposición a La hipocresía de la sociedad moderna.
(4) Resumen de clase y tareas.
Tarea: Leer de nuevo las mejores partes de la novela y escribir una reseña.
Segunda selección de planes didácticos de "Los viajes de Gulliver" para alumnos de quinto de primaria
Consejos previos:
Lee "Los viajes de Gulliver" y piensa en lo siguiente preguntas:
1. ¿Qué tipo de persona es en tu mente el autor de "Los viajes de Gulliver"?
2. ¿En qué contexto cultural nació "Los viajes de Gulliver"?
Vuelva a contar brevemente las tramas principales de "Los viajes de Gulliver" y analice brevemente el propósito sustancial de estos arreglos de la trama.
4. ¿Qué tipo de persona es Gulliver en la obra?
5. ¿Cuál es el estilo artístico de esta obra?
Objetivos de enseñanza
1. Mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para leer el libro completo.
2. Mediante un vistazo rápido y una lectura intensiva, guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del libro y se familiaricen con los aspectos más destacados.
3. Comprender los antecedentes culturales e históricos de la creación de la obra, la tendencia ideológica distintiva del autor y la comprensión única de la época, ayudando así a los estudiantes a comprender el contenido de la obra.
4. Inspirar a los estudiantes a analizar brevemente los personajes principales de la novela, para tener una nueva comprensión de la sociedad y la vida.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Mejorar la capacidad de los estudiantes para leer el libro completo. A través de un vistazo rápido y una lectura intensiva, se guía a los estudiantes para que comprendan el contenido del libro y se familiaricen con los aspectos más destacados.
2. Comprender los antecedentes culturales e históricos de la creación de la obra, la tendencia ideológica distintiva del autor y la comprensión única de la época, ayudando así a los estudiantes a comprender el contenido de la obra.
3. Inspirar a los estudiantes a analizar brevemente los personajes principales de la novela, para tener una nueva comprensión de la sociedad y la vida.
Tiempo lectivo: dos horas.
Herramientas didácticas: multimedia
Proceso de enseñanza:
1. Comprender la situación lectora extraescolar de los estudiantes
1. obras literarias?
2. ¿A qué categoría pertenece "Los viajes de Gulliver"?
3. ¿Puedes nombrar los títulos y autores de las cuatro principales novelas clásicas chinas de las dinastías Ming y Qing?
2. Orientación sobre métodos de lectura:
Al leer novelas y clásicos, ¿por dónde crees que deberías empezar?
Contenido (qué tema se expresa) Forma (características artísticas)
Tercero, examen previo
1. El autor de "Los viajes de Gulliver" Qué tipo de persona crees?
2. ¿En qué contexto cultural nació "Los viajes de Gulliver"?
Vuelva a contar brevemente las tramas principales de "Los viajes de Gulliver" y analice brevemente el propósito sustancial de estos arreglos de la trama.
4. ¿Qué tipo de persona es Gulliver en la obra?
5. ¿Cuál es el estilo artístico de esta obra?
En cuarto lugar, lea los maravillosos extractos "Juegos de palacio" y "El uso mágico del lenguaje".
1. En "Los viajes de Gulliver", ¿qué países visitó Gulliver * * *? ¿En qué país tienen lugar estos dos extractos?
2. ¿Cuál es el propósito del autor al concebir estas dos historias?
3. A partir de estas dos historias, ¿puedes ver vagamente cómo era la realidad social en Gran Bretaña en ese momento?
4. Utiliza frases específicas para hablar sobre el arte satírico de las obras de Swift.
5. Resumen del profesor:
Lilliput
La ironía es la política corrupta de la clase dominante británica y las contradicciones entre varios grupos de la clase dominante.
El Gran País (el topónimo en "Los viajes de Gulliver")
Critica y ataca la corrupción de la clase dominante británica y el irracional sistema político y social.
Flying Island
Se burla sin piedad de la tendencia de la investigación científica a divorciarse de la realidad y del trabajo productivo.
Xiang Hui criticó la maldad y los vicios sociales del grupo gobernante británico.
6. Deberes:
También existen obras similares a “Los viajes de Gulliver” en China, como “A través del espejo”, “Los eruditos”, etc. Se recomienda que los estudiantes lo lean y lo aprecien después de clase y se esfuercen por ser comparables a "Los viajes de Gulliver" en contenido y forma.
Plan de lección seleccionado 3 de "Los viajes de Gulliver", idioma chino de quinto grado
Objetivos didácticos:
1.
2. Leer el texto en silencio y volver a contarlo en tercera persona.
3. Capte las palabras clave, pruebe el lenguaje descriptivo del artículo y sienta la magia de su imaginación.
4. Siente la amabilidad y la tolerancia de Gulliver, y gana comprensión y respeto en un país liliputiense hostil, extraño e ilógico.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Leer el texto en silencio y volver a contarlo en tercera persona.
2. Capte las palabras clave, pruebe el lenguaje descriptivo del artículo y sienta la magia de la imaginación.
Tiempo de enseñanza: un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Antes de la clase, los estudiantes leen Acerca de
"Los viajes de Gulliver" es una de las primeras obras maestras de la literatura británica introducida en China por el escritor británico Swift. Se trata de una novela de fábula en la que el autor describe vívidamente las extrañas experiencias vividas durante los cuatro viajes por boca del Capitán Gulliver. ) El texto que aprendimos hoy es una de las cuatro experiencias: Las aventuras de Lilliput.
Escrito en la pizarra: Los viajes de Gulliver - Aventuras en Lilliput
En segundo lugar, lee el texto por primera vez para aclarar el contexto
Léelo en voz alta en un voz baja libremente Texto, requisitos:
1. Leer la pronunciación de nuevas palabras y oraciones después de clase.
2. Explore el texto, encuentre las cuatro palabras en el texto y use libros de referencia para discutir los significados de las palabras en el grupo. Lea y hable sobre los significados de las palabras a medida que las comprende.
Actuar precipitadamente, beberlo todo de un trago, asombrarse, comportarse con gracia y ser invencible en tiempos de paz y prosperidad.
Ojalá el culpable pudiera llorar, ser miserable y ser generoso.
En tercer lugar, lee el texto en silencio y piensa en ello:
¿De dónde vino Gulliver? ¿Qué palabras conoces? Dibuja con un bolígrafo y anota junto a él.
1. Cooperar y comunicar, y sentir la extrañeza de Lilliput.
Los estudiantes encuentran palabras clave en el texto y usan su propia comprensión para comunicar oraciones clave.
Predeterminado académico:
¿Veinte vagones llenos de carne? Bébelo todo de un trago (por los cuantificadores del artículo, veo la imagen de Gulliver como un gigante. Siempre es condescendiente en el país liliputiense. Gulliver disfruta del placer de menospreciar si es emperador o ministro)
b. ¿El emperador probablemente mide una uña más que todos los ministros? Temor. (Resulta que el emperador es diferente de los demás. Es una uña más alto que los ministros. Esto es extremadamente trivial en la vida real y también es una condición importante para que el liliputiense se convierta en emperador. Es muy irónico)
Maestro: Los emperadores nacen Majestad, se puede decir de un vistazo que él es el gobernante de Lilliput. ¿Pero dónde está su verdadera grandeza? Guíe a los estudiantes para encontrar la respuesta
C. ¿Se ve fuerte y fuerte, con los labios austriacos entreabiertos? Invencible. La descripción que hace el autor de la apariencia me hizo ver la singularidad del rey de Lilliput. Realmente admiro la asombrosa imaginación del autor. )
2. Guiar la lectura, experimentarla con otros estudiantes, evaluarse unos a otros y luego leer en base a los comentarios.
Cuarto, la transición del maestro:
Justo ahora, al leer en voz alta, entendimos la diferencia entre el emperador de Lilliput y sus súbditos, y ¿qué sentíamos por Lilliput? ¿Pequeño? Después de que Gulliver llegó a este lugar, ¿todos lo aceptaron? ¿Qué contratiempos encontró? ¿Cómo terminaste haciéndote amigo de ellos? Lea la cuarta sección del texto en silencio, marque las palabras clave y hable sobre sus sentimientos.
Valores predeterminados académicos:
1. ¿Estas personas son impacientes? Mantente cerca de mí. (Gulliver sorprendió a los súbditos de Lilliput)
2. Cuando me senté en el suelo frente a mi casa. Pégame en el ojo izquierdo. Los súbditos de Liliput estaban llenos de hostilidad hacia él.
¿Pero rápidamente disipé sus temores? De mi bolsillo. ¿Guía a los estudiantes a decir? ¿Apacible y alegremente? ¿Uno tras otro? Palabras como esta demuestran su tolerancia y amabilidad, lo que hace que la gente de Liliput esté sumamente agradecida)
Guía para leerlo y realizarlo.
Resumen: Gulliver llegó a un país orgulloso, todo aquí era novedoso para él y también conmocionó a los súbditos de este país liliputiense. Al final, Gulliver se ganó el favor del país liliputiense con su generosidad.
5. Vuelva a contar este artículo en tercera persona.
1. Indique a los estudiantes que revisen el método de volver a contar.
2. . Los estudiantes deben cambiar sus nombres al volver a contar y reorganizar el texto original en su propio idioma según la comprensión del texto original.
Sexto, entrenamiento de la imaginación
¿Qué tipo de historias crees que tendrá Gulliver en sus futuras notas de viaje? Hablemos entre nosotros.
7. Tarea:
Leer Los viajes de Gulliver después de clase.
Diseño de pizarra:
16 Los viajes de Gulliver - Aventuras en Lilliput
¿Lilliput? ¿Pequeño? La generosidad gana respeto.