Composición sobre la cuarta unidad de lengua china en quinto grado de escuela primaria
1 Cómic Por la mañana, el sol sale por el este cubriendo toda la ciudad con un velo dorado. ¡Xiaxiao y Mingming terminaron apresuradamente su desayuno y fueron a la escuela con sus mochilas a la espalda! Respiraron aire fresco y llegaron felices a la carretera, cuando Xiaoxiao de repente olió un olor que llegó a sus fosas nasales. Miró a su alrededor y descubrió que los botes de basura al costado de la carretera estaban llenos de basura y moscas y mosquitos volaban por todas partes. Xiaoxiao frunció el ceño y dijo: "Este aire fresco está contaminado por la basura. No podemos permitir que esta odiosa basura corra desenfrenadamente por la carretera. Debemos eliminarla". Mingming frunció el ceño, rápidamente se tapó la nariz con la mano y dijo: "Nosotros". ¡Será mejor que no lo recojas! ¡No es sólo asunto nuestro de todos modos!" "¿Por qué no es asunto nuestro? ¿Has olvidado que la maestra nos dijo que seamos buenos niños, civilizados e higiénicos, además de proteger el medio ambiente, todos? ¡Eres responsable!" Xiaoxiao criticó a Mingming. "Pero ... ¡pero si no vas a la escuela, llegarás tarde!" Ming Ming todavía estaba muy reacio. Xiaoxiao se puso ansioso y ya no entendía. Obviamente, mirando desde un lado, vio que las manos de Xiao Xiao se habían vuelto negras, ¡pero podía ver el corazón puro de Xiao Xiao más claramente! Obviamente estaba avergonzado de lo que acababa de decir y su rostro estaba rojo como la fiebre. Xiaoxiao vio que el camino estaba limpio y sonrieron felices... Corrieron a la escuela y el Padre Sol los roció con un cálido sol...
Maldita sea, soy tan estúpido que no puedo escribir solo
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Los requisitos para leer cómics en la unidad 4 del curso de idioma chino de quinto grado son:
Mira atentamente este grupo de cómics, ¿qué ¿Ves? Comparte lo que piensas con tus compañeros. Si has visto otros cómics que te hagan pensar, también puedes traerlos a la clase y presentárselos a todos. Luego escribe un ejercicio basado en los cómics que presentaste. Hay muchas formas de escribir, por ejemplo, puedes escribir directamente sobre la inspiración que te aportan los cómics; también puedes inventar una historia basada en el significado de la pintura, para que los lectores de la historia puedan experimentar el significado. de los propios cómics.
Diseño didáctico original
Objetivo didáctico: guiar a los estudiantes a prestar atención a la escritura del contenido de los cómics y expresar la inspiración que obtienen de ellos a través de ejercicios.
Preparación para la enseñanza: gráfico mural
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Comprender el contenido de los cómics y prestar atención a expresar la inspiración que obtienes de ellos.
Proceso de enseñanza (tabla)
Intención de pasos específicos del proceso
1. Revelar el contenido de enseñanza 1. En la última clase hablamos de un una pequeña cosa y un lema además de hacernos pensar e inspirarnos, ¿qué otras situaciones también pueden resultar muy inspiradoras?
(生) ¿Un buen libro, un cuadro, un reportaje, un evento? ...
2. En esta clase enseñaremos P73
2. Inspira ideas ¿Cuál es la clave de este ejercicio (Explica claramente la profunda impresión que te dejó y qué? Obtuviste iluminación. ) Guía correctamente las ideas.
3. Muestra el ejercicio de guía de dibujos animados 1. Muestra la imagen y mírala.
2. Nombra el contenido de la imagen y otros estudiantes lo agregarán
3. Habla sobre la inspiración que te brinda la imagen. Resalte los puntos importantes y difíciles
4. Guía de propuestas 1. Una caricatura
2. Una caricatura de ( )
3. La inspiración de ( ) amplía la proposición
5. ¿Escribir en clase
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Como resultado, los estudiantes que escribieron la inspiración no se centraron en la inspiración que obtuvieron al leer los cómics, mientras que los estudiantes que escribieron la historia insertaron sin rodeos la inspiración que obtuvieron (independientemente de la persona que escribe) al final. La escritura no es ni pez ni ave. Reflexionando sobre esta enseñanza de la composición, el fracaso radica en el hecho de que los puntos clave y difíciles no están preestablecidos con precisión, por lo que no existe una guía para el proceso de enseñanza, lo que resulta en que los métodos de escritura de los estudiantes sean vagos y el contenido clave del artículo. ser captado incorrectamente. Después de enseñar, establezca planes de lecciones y vuelva a enseñar.
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Objetivos docentes: Orientar a los estudiantes a prestar atención a la escritura del contenido de los cómics y expresar la inspiración que obtienen de ellos a través de ejercicios.
Preparación para la enseñanza: gráfico mural.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: A. Comprender el contenido de los cómics y prestar atención a expresar la inspiración que obtienes de ellos.
B. Distinguir los contenidos clave y los métodos de redacción de los dos artículos
Proceso de enseñanza (tabla)
Intención de pasos específicos en el proceso
1. Introducción a repaso 1. En la última lección hablamos de una pequeña cosa o un proverbio, que nos hará pensar, además de inspirarnos en él, ¿qué otras situaciones también pueden ser muy inspiradoras? ) Un buen libro, un cuadro, Un reportaje, un evento...
2. Ideas inspiradoras ¿Cuál es la clave de este ejercicio (Explica claramente la impresión profunda que genera? Iluminación que te queda y lo que obtuviste de ello) Orienta correctamente las ideas
3. Muestra cómics, requisitos de práctica 1. Muestra la imagen y mírala.
2. Nombra el contenido de la imagen y otros estudiantes lo agregarán
3. Habla sobre la inspiración que te brinda la imagen.
4. Lea los requisitos de la tarea y aclare la dirección de escritura.
(1) Leer cómics y escribir inspiraciones
(2) Leer cómics e inventar historias para revisar los requisitos de escritura
4. Comprender el método de escritura 1 Los profesores permiten a los estudiantes recordar las composiciones de imágenes que he escrito antes y el método de escritura general. (Mire la imagen, piense fuera de ella y describa el contenido de la imagen con los detalles necesarios para resaltar el tema)
2. Compare las similitudes y diferencias en los métodos de escritura de los dos artículos.
(Contenido de la pantalla, disposición de los materiales, método de escritura, etc.
- Escribir ensayos inspiradores, presentar brevemente el contenido de la pantalla, centrarse en escribir inspiración en relación con la situación real , como escribir después de leer)
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——Mirar imágenes e inventar historias significa mirar imágenes y componer, describir objetiva y concretamente sin comentar. Deje que los lectores de la historia experimenten el significado de los cómics por sí mismos (tenga en cuenta que existe una diferencia entre la escritura en primera persona y la escritura en tercera persona). Resuelva los puntos difíciles en la comparación y permita que los estudiantes comprendan el método de escritura. >
4. Guía de proposiciones 1. Una caricatura
2. Una caricatura de ( )
3. Ilustración de ( )
4... Ampliar la propuesta
5. ¿Cuándo escribir en clase
6. Revisión de la conferencia (próximo período de clase)
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Inspiración después de enseñar: antes de enseñar, debe estudiar a fondo los materiales didácticos, comprender los puntos clave de la enseñanza, considerar plenamente las dificultades que los estudiantes pueden encontrar en el aprendizaje e idear una enseñanza eficaz. métodos para las dificultades
"La civilización es la base de la felicidad..." Tarareando la canción que escribí yo mismo, caminaba camino a casa y no pude evitar pensar en algo que sucedió después. al bote de basura.
Era un día de verano muy caluroso, y los cubos de basura de la calle estaban llenos de basura, emitiendo un hedor acre. Pero nadie que camina por la calle está dispuesto a recoger la basura que se tira en la calle. Yo no soy una excepción.
Comí chocolate mientras caminaba y tiré la bolsa de plástico al suelo. En ese momento, una voz delicada pero fuerte vino detrás de mí: "¡Compañero, tu bolso se cayó!"
Giré la cabeza, todavía masticando la mitad restante del chocolate en mi boca. Era una niña de siete u ocho años, con dos "trenzas altas" y un aura de aura que emanaba de su cuerpo.
La niña corrió hacia mí, respiró hondo, luego se agachó y recogió la bolsa de plástico. Inmediatamente me puse rojo, como si estuviera en llamas. La niña frente a mí me puso nervioso. Recogió la bolsa de basura y me dedicó una brillante sonrisa, lo que me puso la piel de gallina. ＼
La niña caminó hacia el bote de basura, arrojó la bolsa de plástico y luego arrojó la basura que había estado "permaneciendo" en el suelo durante mucho tiempo al bote de basura una por una. Me quedé a un lado, inmóvil, mirándola tirar toda la basura, como un robot, sin saber lo que era el cansancio.
La niña no declaró directamente que estaba equivocado. Me sonrió con complicidad y dijo: "Hoy en día la gente se ha vuelto perezosa. Ese día acompañé a mi madre a la oficina de facturas telefónicas para pagar la factura telefónica. Claramente había palabras grandes en el letrero en el vestíbulo: No fumar, pero el guardia de seguridad del costado estaba tomando la iniciativa en fumar, y después de fumar, lo arrojó bajo sus pies y lo aplastó. El bote de basura no estaba lejos. lejos, pero el guardia de seguridad no lo vio. Es como tirar la colilla al suelo y ya no importarme”.
Estas palabras hicieron que mi cara se pusiera blanca y roja, como un camaleón. Rápidamente saqué el papel y el bolígrafo de mi mochila, los presioné en el bote de basura y escribí algunas palabras importantes: La civilización está a solo un paso de distancia.
La chica me miró con una mirada diferente. Me miró por un largo rato y luego dijo lentamente: "¿Está bien?". como si estuviera hablando conmigo mismo: "Espero que pueda desempeñar un buen papel".
Ese día, me inspiré en la vida real, incluido lo que aprendí de la niña: la civilización es en realidad sólo un paso. ¡lejos!
No
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