Cómo escribir una composición de fantasía para alumnos de primaria

La composición de imaginación ofrece a los estudiantes un espacio de pensamiento más amplio y es una forma de composición que les interesa más. En su opinión, los ensayos imaginarios son fáciles de escribir. De hecho, no es difícil completar un ensayo imaginario, pero sí lo es escribir bien un ensayo imaginativo. Teniendo en cuenta la situación actual de las composiciones de los estudiantes, ¿cómo guiarlos para que escriban bien composiciones imaginarias?

1. La vida es la base de la composición imaginativa.

Cuando los estudiantes escriben composiciones, muchas veces sienten que no hay materiales adecuados sobre los que escribir, o no saben dónde imaginar. De hecho, no es que no existan materiales de composición en la vida, sino que los estudiantes carecen de la capacidad de capturar materiales de composición. Incluso los materiales son limitados, por lo que, naturalmente, es difícil de imaginar. Por lo tanto, es muy importante cultivar la capacidad de los estudiantes para observar la vida y desarrollar el hábito de prestar atención a las cosas que los rodean.

¿Cómo guiar a los estudiantes a observar?

1． Observa tu entorno y captura materiales típicos. La visión de los estudiantes a menudo se limita a un pequeño círculo y sienten que algunas pequeñas cosas comunes no son nada para escribir. De hecho, las pequeñas cosas ordinarias también se pueden escribir con nuevas ideas. Los profesores deben elegir los mejores objetos de observación, organizar un orden de observación razonable y guiar a los estudiantes para que observen con atención.

2． Utilice múltiples sentidos para enriquecer los materiales de escritura. La psicología cree que la observación es la percepción del pensamiento, y la observación sin pensar es una observación superficial y no verdadera. La observación no se trata sólo de ver, sino también de utilizar los oídos, la boca, la nariz, las manos, el cerebro y otros sentidos para percibir o juzgar en muchos aspectos, obtener una impresión verdadera, integral y profunda, y proporcionar materiales ricos para la composición.

3． Complete registros de observación y desarrolle hábitos de observación. La observación no debe ser sólo una actividad rutinaria antes de escribir. Como profesor de chino, además de guiar el orden de las observaciones y enseñar métodos de observación, también debe guiar a los estudiantes para que completen los registros de observación. Una mejor manera es comunicarse una vez a la semana y seleccionar al "mejor observador" de la clase para aumentar el interés de los estudiantes en la observación y desarrollar el hábito de la observación cuidadosa.

2. La imaginación debe ser razonable y rica.

Tomemos como ejemplo "La niña de los fósforos". La extraña escena que vio la niña cuando encendió la cerilla cinco veces fue la. la imaginación del autor. Estas imaginaciones son extrañas y audaces, pero los lectores aún las encuentran razonables. ¿Por qué? Porque el autor ha sido testigo personalmente de la trágica experiencia de los niños pobres y comprende profundamente sus necesidades internas. En el artículo se encuentran similitudes entre la imaginación y la realidad, es decir, el deseo de los niños pobres de una vida feliz. El autor imagina que la niña vio la estufa caliente, el fragante ganso asado, el hermoso árbol de Navidad y a la amable abuela cuando estaba inconsciente y se fue volando con su abuela. Parece natural y razonable.

Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que alcancen una imaginación rica y razonable?

1． Reaparición. Para composiciones imaginativas que se centran en describir escenas o narrativas, puedes buscar en tu mente impresiones de cosas relacionadas y reproducirlas.

2． trasplante. A veces, la imaginación puede injertarse y trasplantarse para trasladar hermosos paisajes a un solo lugar, o para agrupar fenómenos interesantes en una sola cosa, o para condensar hermosas cualidades en una sola persona. Es decir, los estudiantes pueden trasplantar la imaginación de acuerdo con la imagen específica de sus propios deseos y combinada con la realidad de la vida. Sólo siendo bueno conectando la imaginación con los hechos de la vida real y diseñando inteligentemente la relación entre los personajes podrá el artículo ser vívido e interesante.

3． fantasía. La fantasía es una forma más audaz de imaginación. Los cuentos de hadas escritos por Andersen, un famoso escritor danés del siglo XIX, están llenos de fantasía. En sus cuadros, flores, pájaros, insectos, peces, muebles, juguetes e incluso paredes están vivos, dotados de emociones humanas. Los estudiantes de primaria están llenos de fantasías sobre el mundo desconocido y el mundo futuro. Los profesores deben animar a los estudiantes a fantasear. Con respecto al mundo desconocido y al mundo futuro, la imaginación de los estudiantes puede volverse loca y salvaje, porque cualquier restricción es redundante.

En una palabra, la imaginación surge de la vida. Simplemente deje que los estudiantes escriban lo que quieran. Esto también está en consonancia con los requisitos del "Nuevo Esquema".

3. La imaginación requiere innovación

La novedad es más valiosa que la cultura. La composición de la imaginación también requiere una imaginación novedosa. La imaginación es una actividad de pensamiento creativo. Incluso si es una reproducción de la imaginación, los estudiantes no pueden copiar la vida al 100%. Es probable que haya cambios y compensaciones. Los cambios y las elecciones son creaciones de los estudiantes. Los profesores deben esforzarse por guiar a los estudiantes para que hagan que su imaginación sea lo más diversa posible sobre la base de una imaginación razonable.

Como docente, debemos esforzarnos por ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes, estimular el deseo de los estudiantes de participar en actividades creativas, hacer que el pensamiento de los estudiantes cobre vida y extender las alas de la imaginación. Sin embargo, cabe señalar que los requisitos para los estudiantes de diferentes niveles deberían ser diferentes. Mientras la imaginación sea razonable, puede ser novedosa o sencilla. Por ejemplo, la composición del "Entrenamiento básico 6" del volumen 10 de Xiaoyu requiere una composición imaginativa en torno a una camiseta nueva. Hay artículos para escribir sobre el tema, ya sea "Problemas con las camisas" o "Problemas con las camisas nuevas", que pueden estimular muy bien la imaginación de los estudiantes. En particular, esta última pregunta es una proposición antropomórfica que puede despertar el interés imaginativo de los estudiantes.

Las diferentes edades y géneros de los estudiantes pueden conducir a una imaginación diversificada. Al imaginar un desastre con una camiseta, los niños a menudo imaginan que su camiseta nueva se perdió o se reemplazó por error mientras jugaban a la pelota y luego la encontraron nuevamente o que accidentalmente quemaron un agujero en su camiseta nueva mientras jugaban con fuego; Para las niñas, imaginen que la camisa nueva está manchada y no se puede lavar, o se rompe accidentalmente, entonces bordan una pequeña flor en la zona manchada o dañada y cosen un bolsillo decorativo. Es obvio que los niños y las niñas muestran grandes diferencias en la imaginación, y ambos son muy creativos.

La diversidad de la imaginación está en consonancia con la realidad objetiva de la vida, lo que facilita que los estudiantes expresen verdaderamente sus sentimientos internos y cultiven sus habilidades innovadoras.

Los profesores deberían ofrecer más orientación, menos restricciones e insistir en utilizar los ojos de los niños para examinar las composiciones