Plan de lección de lectura de todo el cerebro para clases pequeñas
Permita que los niños aprendan de forma independiente en actividades, realice investigaciones y practique el aprendizaje independiente de los niños y cultive la iniciativa de los niños. La educación de los niños pequeños no es fácil. Después de un período de educación en clases pequeñas, comparta con nosotros su plan de lecciones en clases pequeñas. Ya sea que esté buscando o preparándose para escribir un "plan de lección de lectura de todo el cerebro para una clase pequeña", ¡he recopilado información relevante a continuación para su referencia!
Objetivos de la actividad del plan 1 de lectura de todo el cerebro para clases pequeñas:
1. Aprender a dibujar varias expresiones faciales diferentes con líneas simples.
2. Cultivar el interés de los niños por la pintura.
Preparación de la actividad:
Cada mesa cuenta con un agua agria, dulce y picante (ligeramente picante); un papel de dibujo, un bolígrafo, una cuchara y un espejo pintado; pinturas.
Proceso de la actividad:
1. Presenta el tema
1. El agua tiene tres sabores: dulce, picante y agria. Ahora quiero probar uno. Por favor, adivina qué tipo de agua he probado según mi expresión.
2. Después de probar el agua de Malatang, la maestra preguntó: ¿Sabes a qué sabía el agua que probé? ¿Cómo lo sabes? ¿Viste mis cejas? ¿Dónde están los ojos? ¿Qué es eso que sale de tu boca?
3. ¿Has comido chile alguna vez? ¿Qué expresión pones al comer comida picante? Enséñaselo al profesor, ¿vale?
Segundo, demostración de pintura
1. El profesor tiene muchas ganas de dibujar su propia expresión, pero ¿cómo puede verse a sí mismo?
2. La profesora sacó un pequeño espejo para explicar y dibujar la expresión al comer comida picante.
3. Una pintura de demostración. ¡Tengo otra foto aquí! ¿Puedes decir lo que pruebo? (Agrio.) ¿Dónde lo viste?
4. Deje que los niños imaginen la sensación de comer uvas agrias y muestre sus expresiones amargas a los niños que están a su lado.
5. Todos habéis comido caramelos dulces. ¿Qué expresión pones cuando comes algo dulce? Por favor, muéstrales a todos la expresión de tu rostro cuando pruebes la dulzura.
En tercer lugar, la pintura infantil
1. Hay tres sabores de agua en tu mesa: dulce, agria y picante. Luego, pídales a cada uno de ustedes que use su propia cucharita para tomar un poco de agua, probar su sabor y luego mirarse en el espejo y dibujar su propia expresión.
2. Para la pintura de los niños, los maestros brindarán orientación y alentarán a los niños a usar líneas con audacia para expresar diversas expresiones.
Cuarto, comentar las obras
1. Deje que los niños observen las obras de los demás.
2. La maestra selecciona tres obras con diferentes expresiones, pide a los niños que adivinen qué comen los tres niños y pide al autor que lo confirme.
3. Por favor, dígales a los niños individualmente qué tipo de agua han probado y qué expresiones han dibujado.
4. Los niños deben utilizar las "tres pinturas de plantilla" en la pizarra como estándar de clasificación y pegar sus propios trabajos debajo de las pinturas de plantilla correspondientes según diferentes expresiones.
Ampliación de la actividad:
Proporcione más materiales en el rincón de arte, lo que permitirá a los niños dibujar varias expresiones o hacer máscaras de expresión interesantes según sus propios deseos.
Plan de lección de lectura con todo el cerebro para clases pequeñas: 2 objetivos de actividad:
1.
2. Desarrolla buenos hábitos alimentarios y esfuérzate por no ser exigente con la comida ni tener un eclipse parcial.
3. Comprender la relación entre alimentación y salud.
Preparación de la actividad:
Títere de cachorro y madre cachorro.
Objetivos de la actividad:
1. Importar actividades
Apreciar la historia de "Los bebés buenos no son quisquillosos para comer" y comprender los peligros de los quisquillosos para comer.
1. La maestra se pone el muñeco y cuenta la historia de "un buen bebé no es quisquilloso con la comida" para guiar a los niños a descubrir que los quisquillosos para comer pueden ser perjudiciales para el organismo.
Profe: ¿Qué malos hábitos tiene el perrito gris?
2. La maestra hizo preguntas para guiar a los niños a comprender que por ser exigente con la comida, el perrito gris estaba adelgazando y empeorando, por lo que casi se lo lleva el viento.
Resumen del profesor: El perrito gris casi se lo lleva el viento debido a sus exigentes hábitos alimenticios. Se volvió más delgado y pobre.
En segundo lugar, discuta según el contenido del cuento.
1 La maestra preguntó en el tono de la madre perro del cuento si los niños tienen los mismos hábitos alimentarios exigentes que ellos. los pequeños galgos?
2. La maestra guía a los niños para hablar sobre cómo ayudar al perrito gris a deshacerse de sus hábitos quisquillosos con la comida.
Profe: ¿Qué le decimos al perrito gris? ¿Qué debemos hacer por los pequeños galgos?
3. Resumen del profesor: Ahora es el momento de que los niños crezcan y sus cuerpos necesitan diversos nutrientes. Si eres exigente con la comida, a tu hijo le faltarán nutrientes y acabará como un pequeño galgo, incapaz de crecer y sin fuerzas.
En tercer lugar, habla y piensa
1. Basándose en la situación común de los niños de la clase que son quisquillosos a la hora de comer, los profesores encontraron imágenes de estos alimentos para ayudar a los niños a comprender el valor nutricional de ellos. estos alimentos.
Profe: ¿Cuáles de estos alimentos has comido? ¿Qué te gusta comer?
Profe: ¿Qué valor nutricional tienen para los niños?
Resumen: Leche - para complementar el calcio, hacer que los niños crezcan más altos y más fuertes; hígado de pescado y oveja - para hacer que los ojos de los niños sean más brillantes; carne - para complementar las calorías, hacer que los niños tengan más energía;
Actividad de reflexión:
Los niños llevan casi un año en el parque. Aunque la maestra enfatiza que no deben ser quisquillosos con la comida todos los días, algunos niños todavía son quisquillosos con la comida, a veces no comen verduras y otras veces no comen carne.
Con el apoyo del maestro, algunos niños aún pueden insistir en terminar todos los platos, mientras que otros simplemente ponen los platos que no quieren comer en la mesa en un desastre. Gu Xiaoxiao y Tang de nuestra clase son particularmente quisquillosos con la comida, por lo que esta actividad se centra en estos dos niños.
Al hacer preguntas sobre la historia, invité especialmente a algunos niños que suelen ser quisquillosos con la comida a responder qué deberíamos decirles a los galgos quisquillosos. ¿Qué debemos hacer por los pequeños galgos? Hágales saber que sólo pueden estar sanos si no son exigentes con la comida.
Después de la actividad, los niños básicamente entendieron que no debían ser quisquillosos con la comida, y algunos niños incluso dijeron que no serían quisquillosos con la comida en el futuro. Sin embargo, los hábitos alimentarios no son fáciles de cambiar. No ser quisquilloso con la comida no es algo que se pueda expresar con palabras ni es un trabajo de un día. Debe hacerse paso a paso y demostrarse con acciones.
Objetivos de la actividad del plan de lección 3 de lectura con todo el cerebro para clases pequeñas
Entiendo que cuando sea mayor, iré al jardín de infantes para aprender conocimientos.
Me gusta venir a la guardería y saber que hay cosas divertidas en el colegio.
Actividades para preparar
Música "Voy a la Guardería" y "Pollo Cuervo"
Muñecos pollitos.
Bloques de construcción. La entrada al jardín de infantes.
Proceso de la actividad
Primero, presente el canto del gallo.
1. Haga como si el gallo canta y deje que los niños escuchen con atención. ¿Por favor dígales qué es el cuervo?
2. Deje que el niño aprenda a llorar para despertar la diversión del niño.
3. Muestra el muñeco pollito. La maestra juega a la gallina y saluda a los niños.
4. La maestra usó títeres para representar la historia del pollo que iba al jardín de infantes y lo que sucedió en el jardín de infantes.
En segundo lugar, haga preguntas
1. Utilice lo que le sucedió al niño en el pollo como un presagio para que el niño comprenda que necesita ir al jardín de infantes para aprender conocimientos cuando crezca. arriba.
2. ¿Por qué las gallinas van al jardín de infancia? ¿Están felices las gallinas yendo al jardín de infantes?
3. Invita a los niños a venir hoy a la escuela. ¿Quién es más feliz que una gallina yendo al jardín de infancia?
4. Deje que los niños comprendan que pueden jugar con sus compañeros y aprender conocimientos juntos en el jardín de infantes.
En tercer lugar, disfruta de las canciones infantiles
1. Pon la música "Going to Kindergarten".
2.Dejar que los niños canten y bailen libremente.
Cuarto, resumen
1. Cada niño se comporta de manera diferente en el parque, y también debemos elogiar a los niños de manera diferente.
2. Los profesores siempre deben observar a los niños y proporcionarles orientación oportuna y correcta si encuentran algún problema.
Ampliación de la actividad
Deja que los niños y los muñecos actúen juntos.
Plan de lección de lectura de todo el cerebro para clases pequeñas 4 Plan de lección de salud: Delicioso caramelo de sésamo
Objetivos de la actividad:
1. A través del debate y la guía del maestro, lo sé. cómo enjuagarme la boca Bueno para limpiar los dientes.
2. Dominar el método correcto de enjuague bucal.
3. Saber que el cuerpo humano necesita diferentes tipos de nutrientes.
4. Desarrollar buenos hábitos de higiene.
5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
Preparación de la actividad:
Caramelo de sésamo, cuchara, espejo, taza, agua.
Proceso de actividad:
Primero, invita a la gente a comer dulces de sésamo.
Hoy es el cumpleaños de Osito. Mamá Osa pidió mucha comida deliciosa. Por favor come. ¿Vamos juntos a la casa de Osito?
En segundo lugar, haz un regalo y mírate al espejo
Mira, Mamá Osa te ha preparado un pequeño regalo. ¿Qué es esto? (Espejo) Tomemos una foto. ¿Qué hay en tu boca? ¿De qué color son los dientes? (Guíe a los niños para que busquen semillas de sésamo negras en sus dientes) Las semillas de sésamo negras se han arrastrado hasta sus dientes, ensuciándolos. ¿Qué se puede hacer para quitarse las semillas de sésamo negro de los dientes?
En tercer lugar, los niños pueden discutir libremente formas de limpiarse los dientes.
Resumen: Si tienes los dientes sucios, puedes cepillarlos con un cepillo de dientes o enjuagarte la boca. Sin embargo, no hay cepillos de dientes en el jardín de infantes, por lo que debes enjuagarte la boca.
En cuarto lugar, aprende la forma correcta de enjuagarte la boca.
1. El profesor demuestra: Sostenga una taza pequeña en la mano, beba agua, levante la cabeza, cierre la boca y escupa el agua.
2. Los niños leen canciones infantiles y aprenden a hacer gárgaras correctamente. (Imitación con las manos desnudas) Los niños individualmente escuchan órdenes y actúan en grupo.
5. Enjuágate la boca
Por favor, toma una taza y enjuágate la boca junto al lavabo. Si no hay nadie delante del grifo, enjuágate la boca. Si alguien te pide que lo esperes, enjuágate la boca antes de ir.
Deja que invitados, profesores y niños vean quién tiene los dientes más limpios.
Objetivos de las 5 actividades del plan de lección de lectura de cerebro completo para clases pequeñas:
1. Cultivar el interés de los niños en aprender matemáticas.
2. Reconocer la diferencia entre "1" y "muchos".
3. Conozca la relación de cambio entre "1" y "muchos".
Preparación de la actividad:
Un piano, un profesor, un cartel mural grande, una cesta pequeña, unas manzanas y naranjas, una barra de pan, tantas Caperucitas Rojas como niño, tantos como el niño. Muchos arreglos florales y una puerta falsa.
Proceso de la actividad:
1. Introducción musical
Niños, por favor síganme (la maestra toca la canción "Caperucita Roja", los niños siguen la profesor Haz el ritmo). Niños, ¿cuál fue esa canción infantil de hace un momento? Sí, es Caperucita Roja. Ayer la maestra les contó a los niños el cuento de Caperucita Roja. Un día, Caperucita Roja fue a ver a su abuela.
Mientras caminaba por el gran bosque, se encontró con el lobo. El lobo feroz engañó a Caperucita Roja y se comió a su abuela. Finalmente, el cazador mató al lobo y rescató a Caperucita Roja y a la abuela.
2. Comprender la relación entre "1" y "muchos" y sus interruptores.
Hoy la abuela la llama Caperucita Roja. La abuela dijo: "Caperucita Roja, ven a ver a la abuela. La abuela te extraña". Entonces, mi madre preparó muchos regalos para mi abuela y le pidió a Caperucita Roja que se los trajera. Mira, ¿qué es esto (saca una barra de pan)? ¿Cuánto pan tiene el maestro en la mano? Niños, miren lo que ha preparado mamá (saquen una manzana). ¿Cuántas manzanas tiene el maestro en la mano? Caperucita Roja dijo: "Mamá, hay muy pocas manzanas. ¡Por favor, saca algunas manzanas!". "El maestro tomó las manzanas cuatro veces, sólo una a la vez. Después de cada vez, preguntaba: "¿Cuántas manzanas tiene la manzana?" ¿Tiene el maestro?". Veamos cuántas manzanas hay ahora. Estas muchas manzanas se componen de las manzanas de ahora, por lo que una por una pueden hacer muchas. Niños, díganle al maestro: "Una por una pueden hacer muchas. " (La maestra saca cinco más. Naranjas) Niños, ¿qué son estas? Maestra, ¿cuántas naranjas hay? (Pon el pan, las manzanas y las naranjas en una canasta pequeña) Caperucita Roja fue a visitar a su abuela con un pan de pan, muchas manzanas y muchas naranjas preparadas por su madre.
Caperucita Roja caminó y caminó, pero cuando llegó al gran bosque, Caperucita Roja tuvo miedo de volver a encontrarse con el lobo. les preguntó a los niños: "Niños, ¿pueden venir conmigo?". ¿Quieren ir juntos a ver a la abuela? "Niños, ¿quieren ir a ver a la abuela con Caperucita Roja? Caperucita Roja se alegra de saber que los niños están dispuestos a ir a ver a la abuela con ella. Ella dijo: "Gracias, por favor usen a Caperucita Roja". ¡Capucha!" "(La maestra sacó las caperucitas rojas preparadas) Maestra, ¿cuántas caperucitas rojas hay?" (Pida a cada niño que tome una) ¿Cuántas Caperucitas Rojas usan los niños hoy en día? ¿La maestra todavía tiene Caperucita Roja? Justo ahora, los niños se llevaron muchas de las caperucitas rojas en manos de la maestra y todas se convirtieron en gorros rojos. Tantos se pueden dividir en 1. Niño, dile al maestro “muchos se pueden dividir en 1”. ¡Niños, pónganse sus caperucitas rojas y vámonos juntos!
Consolidación
(Hay un cartel mural grande con flores) Niños, aquí hay flores. Mira cuántas flores hay. ¡Recojamos algunas flores para la abuela! Cada niño sólo puede coger una flor. (Al recoger flores, pregunte a cada niño: "¿Cuántas flores recogiste?") Niños, ¿cuántas flores tienes ahora en la mano? ¿Hay algunas flores en la hierba? ¿Dónde están? Sí, los niños recogieron muchas flores del césped y las convirtieron en flores. Muchos se dividen en 1 puntos. ¡Niños, por favor pongan las flores en la canasta de la maestra ahora! ¿Cuántas flores hay ahora en la canasta? ¿Todavía tienes hijos? Las flores en las manos de los niños acaban de convertirse en muchas flores en las cestas. Uno tras otro, puedo hacer mucho. ¡Niños, sigamos caminando!
4. Actividades de divulgación
(En casa de la abuela, una maestra hacía el papel de abuela y abría la puerta). La abuela estaba muy feliz de ver tantos niños, así que se los regaló. una pregunta. Ella preguntó: "Niño, ¿cuáles son esas y tantas cosas que has visto en casa?" (Pide a los niños que respondan y finalmente la maestra resume) La abuela escuchó que los niños descubrieron tantas cosas, muchas cosas, y los elogió. por ser tan inteligente! Y agregó: “Niños, hay muchas cosas en la casa de la abuela que son únicas, muchas.
¡Salgamos a buscarlos juntos! (Mira el rotafolio y finaliza la actividad de forma natural)