Plan de trabajo docente de chino para el segundo volumen del primer grado de primaria
El tiempo vuela muy rápido y nunca espera a nadie. Se nos presentan nuevas oportunidades y desafíos. Debemos planificar bien nuestra educación y métodos de enseñanza futuros. Entonces, ¿cómo elaborar un plan de enseñanza que impresione a la gente? El siguiente es el plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria que compilé para usted (5 artículos generales). Espero que le guste. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria, Parte 1
Este semestre utilizaré el plan de trabajo de la escuela, el plan de trabajo de la oficina de enseñanza y el plan de implementación de la capacidad del idioma chino de la escuela como guía. Para completar la enseñanza de chino de este semestre con seriedad y con los pies en la tierra. El plan específico es el siguiente:
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
Hay ***36 personas en la clase A través de sus estudios en el semestre anterior, los estudiantes han desarrollado lo básico. Hábitos de estudio y formado Desarrollar habilidades básicas de aprendizaje. Los estudiantes pueden participar activamente en el aprendizaje en el aula y completar diversas tareas. Los estudiantes generalmente prefieren leer algunos libros interesantes, pero sus hábitos y métodos de lectura necesitan más orientación. Además, a juzgar por los comentarios en las aulas de chino, las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes aún necesitan capacitación continua, y también es necesario mejorar sus habilidades de escritura. También hay un pequeño número de estudiantes con una base de aprendizaje deficiente, malos hábitos de comportamiento y de escucha, y necesitan fortalecer su formación y orientación. La capacidad de autocontrol no es fuerte, todavía faltan hábitos de estudio y es necesario fortalecer la capacitación y la orientación.
2. Objetivos de enseñanza
1. Hábitos de estudio:
(1) Continuar dominando la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.
(2) Cultivar buenos hábitos de escuchar atentamente y hablar activamente.
(3) Continúe dominando la postura correcta de escritura y el método de sujetar el bolígrafo, y desarrolle buenos hábitos de escritura.
(4) Completar los deberes con cuidado y escribir de forma correcta y ordenada.
2. Contenido del libro de texto:
(1) Leer con precisión 483 palabras nuevas.
(2) Domina los 76 radicales de uso común ordenados en el libro de texto.
(3) Capacidad para escribir correctamente según el orden de los trazos y escribir 298 palabras nuevas de memoria.
(4) Comprender el contenido del texto.
(5) Leer el texto de forma correcta y fluida. Se requiere que más de la mitad de los estudiantes lean el texto de forma emocional.
(6) Recitar el texto designado.
3. "La escritura es como la persona, las palabras son como la cara". Este semestre, trabajaremos duro para guiar a los estudiantes en la escritura, para que puedan dominar los trazos básicos de los caracteres chinos. Combinado con la enseñanza de los personajes de Clase I este semestre, los estudiantes dominarán las habilidades de escritura. La estructura especial del estante garantiza una escritura precisa, ordenada y hermosa.
4. Comunicación oral:
(1) Capaz de comprender una frase y una cosa sencilla dicha por otros. Capaz de comprender las preguntas del profesor y las respuestas de los compañeros.
(2) Capaz de mirar imágenes y decir una oración completa o algunas oraciones coherentes.
(3) Capacidad para hablar de un asunto sencillo en unas pocas frases coherentes según sea necesario.
5. Escritura:
(1) Capaz de mirar imágenes y escribir una oración completa o algunas oraciones coherentes.
(2) Capacidad para escribir un asunto sencillo en unas pocas frases coherentes según sea necesario.
6. Fortalecer la recitación.
(1) Completa la tarea de recitar 10 dichos famosos.
(2) Completa la tarea de recitar 8 poemas antiguos, centrándote en comprender y fortalecer el dictado.
(3) Completa la tarea de recitación de 80 modismos. Trabaja duro para comprender y usar modismos.
7. Lectura:
(1) Guíe a los estudiantes para que lean una cierta cantidad de cuentos de hadas y ciencias naturales, etc., acumulen el conocimiento de los estudiantes y cultiven la habilidad china de los estudiantes durante lectura.
(2) Lea contenido de lectura nuevo y lleno de sabor contemporáneo.
8. Acumulación: Intenta llevar un diario y un cuaderno de acumulación este semestre.
3. Medidas específicas:
1. Según las características de los estudiantes de esta clase, estudiar detenidamente los materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, preparar buenas lecciones, enseñar buenas lecciones y escribir buenas hojas de trabajo, planes de lecciones, corregir las tareas a tiempo y brindar comentarios y explicaciones oportunas.
2. Aprovecha la oportunidad de la educación continua en línea este semestre para recargar tus baterías y adaptar tu enseñanza a las necesidades de los tiempos. Al mismo tiempo, combinado con la situación real de la clase, esfuérzate por innovar. Enseñar en el aula y abandonar las habilidades pasadas que no favorecen el desarrollo de la escucha, el habla, la lectura y la lectura de los estudiantes. Escriba sobre cómo cultivar habilidades y traer un ambiente relajado y feliz al aula para que los estudiantes puedan aprender, aprender y. usar.
3. Utilizar eficientemente el tiempo de clase para completar la enseñanza del contenido del libro de texto y esforzarse por completar las tareas el mismo día.
4. Utilice el tiempo de la mañana y de la clase de chino para organizar y guiar a los estudiantes a leer en voz alta; estimular el interés de los estudiantes en la lectura a través de la narración de cuentos y realizar periódicamente concursos de narración y lectura para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura; .
5. Establecer una biblioteca de clase pequeña para que los estudiantes tengan libros para leer.
6. Utilizar el tiempo de enseñanza en el aula y el tiempo de actividades docentes específicas de la clase para enseñar a los estudiantes a escribir y mejorar sus habilidades de escritura.
7. Utilice los descansos y el mediodía para guiar y comprobar la recitación de los estudiantes.
8. Preste atención a los estudiantes que están rezagados en la clase y bríndeles estímulo y ayuda real y equitativo.
9. Esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de los padres para que puedan fortalecer la supervisión y gestión de las tareas en casa.
4. Tema docente e investigador
“Cómo estimular eficazmente el interés de los estudiantes por la lectura”.
En resumen, este semestre seré proactivo y con los pies en la tierra en la enseñanza del chino, y me esforzaré por alcanzar un nuevo nivel en el cultivo de la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir de los estudiantes. Plan de trabajo docente de chino para el segundo volumen del primer grado de primaria Parte 2
1. Contenido y disposición de los materiales didácticos:
Este libro de texto está organizado en unidades con temas temáticos y el contenido de los materiales didácticos se organiza de forma integrada. Son 8 unidades y 8 temas, divididos en 8 grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usar tu cerebro para encontrar soluciones, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades y la ciencia a nuestro alrededor. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones.
Cada grupo incluye 1 lección de "alfabetización", 4-5 textos y 1 "Jardín Chino". Cada parte está interconectada y forma un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***34 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye 4 columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes: Conectar; con el tema y cultivar habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional: proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar sus logros de aprendizaje; Después de los 8 grupos, hay 5 textos de lectura opcionales, y al final hay dos listas de vocabulario.
El sistema de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar lectura y escritura, más lectura y menos escritura. Todo el libro requiere conocer 550 palabras comunes y poder escribir 250 palabras conocidas. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón del idioma chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que deben conocerse. La nueva lista de palabras (1) al final del libro enumera las palabras que deben conocerse en todo el libro, y la nueva lista de palabras (2) enumera las palabras que todo el libro requiere para poder escribir.
2. Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura):
(1) Alfabetización y escritura.
1. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer.
2. Reconocer 800 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 250 de ellos.
3. Dominar los murales básicos y los radicales de caracteres chinos de uso común, ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
4. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, erguida y ordenada.
5. Familiarícese inicialmente con las letras mayúsculas y memorice el "Alfabeto chino Pinyin" de memoria.
6. Ser capaz de consultar el diccionario mediante el método de secuencia fonética y aprender a leer de forma independiente.
(2) Lectura.
1. Te gusta leer y sentir el placer de leer.
2. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Leer con ayuda de imágenes en los materiales de lectura.
4. Comprender el significado de palabras y frases del texto basándose en el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
5. Leer cuentos, lenguajes e historias de hadas sencillos, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de su interés, y estar dispuesto a comunicarse con ellos. otros.
6. Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
7. Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, símbolos y signos de exclamación.
8. Acumula tus modismos o aforismos favoritos. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea un total de no menos de 10.000 palabras fuera de clase.
(3) Escritura.
Me interesa escribir y puedo simplemente escribir lo que quiero decir.
(4) Comunicación oral.
1. Aprende a hablar mandarín y desarrolla gradualmente el hábito de utilizarlo.
2. Ser capaz de hablar con los demás con seriedad y esforzarse por comprender el contenido principal del discurso.
3. Escuchar historias, ver obras audiovisuales y poder volver a contar las ideas principales y tramas apasionantes.
4. Capaz de contar historias cortas de forma relativamente completa, y describir brevemente aquello que le interesa.
5. Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.
6. Tener confianza para expresarse. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.
(5) Aprendizaje integral.
1. Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.
2. Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
3. Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.
3. Medidas didácticas:
(1) Alfabetización y escritura:
1. Creo que los estudiantes pueden utilizar las habilidades preliminares de alfabetización que ya han formado para aprenda este libro Aprenda nuevas palabras y anímelos a aprender palabras de su forma favorita. Se pueden utilizar varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre compañeros de clase, como realizar un aprendizaje cooperativo en grupo, actuar como pequeño maestro, etc.
2. Utilizar diversas formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras para evitar recaídas.
3. Reforzar la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Es mejor pedirles a los estudiantes que escriban algunas palabras en cada clase para garantizar la calidad de la escritura.
(2) Enseñanza de la lectura:
1. Preste atención a la guía de lectura en voz alta.
2. Evite la guía de lectura técnica monótona y aburrida y utilice una variedad de métodos, como doblaje de escenas, lectura por roles, etc., para guiar a los estudiantes a leer en voz alta.
4. Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, brinde a los estudiantes la oportunidad de cuestionar y hacer preguntas, y brindarles la oportunidad de expresar plenamente sus propias opiniones. .
5. Presta atención a la orientación de la lectura extraescolar. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
(3) Enseñanza de la comunicación oral:
1. Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral en una situación en la que puedan ponerse en la situación.
2. Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
3. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino. en la vida diaria.
4. Horario docente:
Semanas Contenido docente Observaciones Horas de clase
1-2 semanas: Alfabetización 1-Jardín Chino 1, 15 horas de clase.
Semanas 3-4: Alfabetización 2-Jardín Chino 2, 16 lecciones.
Semanas 5-6: Alfabetización 3-Jardín Chino 3, 15 lecciones.
Semanas 7-8: Alfabetización 4-Jardín Chino 4, 18 lecciones.
Semanas 9-10: Alfabetización 5-Jardín Chino 5, 14 lecciones.
11 semanas: revisión y pruebas intermedias, 5 lecciones.
Semanas 12-13: Alfabetización 6-Jardín Chino 6, 15 lecciones.
Semanas 14-15: Alfabetización 7-Jardín Chino 7, 16 lecciones.
Semanas 16-17: Alfabetización 8-Jardín Chino 8, 19 lecciones.
18 semanas: Examen final de repaso, 20 horas de clase. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria Parte 3
1. Contenido del libro de texto:
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido del material didáctico está organizado de manera integrada. Según; el contenido se divide en 8 unidades y la alfabetización concentrada se adapta al texto. Dos unidades están en una, y *** se divide en cuatro intensivos, que incluyen alfabetización concentrada (1), alfabetización concentrada (2), alfabetización concentrada (3) y alfabetización concentrada (cuatro). Estos ocho temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época y contienen valor educativo. Además, la connotación de cada tema es relativamente amplia, evitando las limitaciones del contenido del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos integra conocimientos, habilidades, métodos, hábitos, emociones, actitudes y valores chinos, lo que refleja la mejora general de la alfabetización china. Cada grupo incluye 1 lección "Alfabetización", 4-5 textos y 1 "Jardín chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas rimas compuestas de palabras de cuatro caracteres, nuevos clásicos de tres caracteres, canciones antifonales, canciones infantiles, acertijos, rimas compuestas de palabras cuantitativas, refranes, etc.
El contenido del texto es rico y colorido. El "Jardín Chino" tiene una nueva apariencia e incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización. Acumulación a lo largo del tiempo: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y palabras; excelentes párrafos comunicación oral: relacionada con el tema, cultivando habilidades de comunicación oral en la etapa de comunicación bidireccional, proporcionando un escenario para que los estudiantes muestren sus logros de aprendizaje, especialmente los extracurriculares. Después de los ocho conjuntos de materiales didácticos, hay cinco textos de lectura seleccionados. Finalmente, hay dos listas de vocabulario.
La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar el reconocimiento y la escritura, reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 625 palabras comunes y poder escribir 257 palabras conocidas en esta lección o antes. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que requieren conocimiento.
2. Características de los materiales didácticos:
1. El contenido de los materiales didácticos se organiza en torno a temas para reflejar plenamente la integración.
2. Organizar clases de alfabetización independientes con contenidos ricos y formas diversas.
3. Actualizar sustancialmente los textos para que los materiales didácticos sean más contemporáneos y cercanos a la vida de los niños.
4. Mejorar la forma de presentación para hacer del libro de texto el "libro de texto de aprendizaje" favorito de los estudiantes
5. Reflejar la estrecha integración del idioma y la vida chinos.
3. Análisis de la situación actual de los estudiantes:
Después de medio año de estudio y vida, los estudiantes de nuestra clase básicamente han formado buenos hábitos de estudio. A la mayoría de los estudiantes les gusta aprender chino. Además, al leer libros extracurriculares en el último semestre, amplié mi alfabetización, enriquecí mis conocimientos extracurriculares y acumulé muchas palabras. Proporciona una gran ayuda para aprender conocimientos de chino. Sin embargo, todavía hay tres estudiantes que tienen actitudes incorrectas hacia el aprendizaje del chino, no les gusta leer y no saben leer muchas palabras.
Estos estudiantes también son los que necesito supervisar y ayudar este semestre. Este semestre tengo aún más confianza en la enseñanza del chino. Creo que con los esfuerzos conjuntos de nuestros profesores y estudiantes, nuestra clase progresará más.
4. Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 550 palabras de uso común y ser capaz de escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o que se han conocido antes y se repiten en esta lección. . Los personajes que conoces solo requieren ser conocidos, si los conoces en el texto, aún puedes conocerlos cuando te mudas a otro lugar necesitas conocer los nuevos radicales que aparecen en los personajes recién reconocidos. Para escribir palabras se debe comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correcta y bien, y desarrollar posturas correctas de escritura; y buenos hábitos de escritura.
2. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer por sí mismo. Ésta es la motivación inagotable para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.
3. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva. Comprender el significado de las palabras. Sentimientos de ideas y disposición para comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.
4. Aprende a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde señalar a leer sin señalar, desde emitir un sonido a no emitir un sonido, y desde simplemente leer a pensar mientras lee.
5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Si se requiere que memorices en clase, debes memorizarlo. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.
6. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del idioma chino en la vida diaria.
5. Medidas docentes:
1. Comprender la intención editorial de los materiales didácticos y diseñar la enseñanza en su conjunto en grupo.
2. Promover el aprendizaje cooperativo. Utilizar una variedad de métodos para diseñar actividades docentes para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes.
3. Reorientar el descubrimiento y fomentar la indagación y el aprendizaje.
4. Anime a los estudiantes a utilizar reglas de memoria, descubrir la conexión entre lo nuevo y lo antiguo y descubrir métodos de alfabetización. Anime a los estudiantes a utilizar su método de reconocimiento y memorización favorito y más acostumbrado para comprender los caracteres chinos. Anime a los estudiantes a saber leer y escribir en la vida, anime a los estudiantes a observar la vida y experimentar la vida.
5. Preste atención a la guía de lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, para que puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y desarrollar continuamente un sentido de logro.
6. Aprovechar al máximo el contenido del libro de texto y los recursos actuales y locales del curso de chino para llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino para que los estudiantes puedan aprender y utilizar el chino en la vida diaria. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado de primaria Parte 4
1. Análisis de la situación de la clase:
Actualmente hay 34 estudiantes en mi clase de primer grado. los niños se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje después de pasar el primer grado. En el primer semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes dominan básicamente la lectura y escritura del pinyin chino, así como la ortografía correcta de las sílabas y el principio de lectura suave; Al separar la lectura y la escritura, con más personas escribiendo menos, los estudiantes han podido reconocer a 250 estudiantes, pueden escribir 100 palabras en mandarín según una determinada situación o mirar imágenes; También lee y recita correctamente los textos designados y puede conectar los textos con la vida diaria para comprender el significado de palabras y oraciones comunes, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y ser capaz de leer el tono de declaraciones, preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de apreciar los útiles escolares. Durante este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, cooperar y ser innovadores.
2. Contenido didáctico:
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Hay ocho temas especiales, a saber: Primavera colorida, Vida familiar, protegiendo el medio ambiente, feliz verano, usando tu cerebro para encontrar maneras, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades, la ciencia nos rodea.
Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. Cada grupo incluye 1 lección, 4-5 textos y 1 jardín chino. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones incluyen palabras, tres clásicos, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***34 textos con contenido rico y colorido. El Jardín Chino incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de acumulación a lo largo del tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos en comunicación oral; Contacto, cultive habilidades de comunicación oral en la interacción bidireccional; etapa de exhibición: proporcione un escenario para que los estudiantes muestren sus logros de aprendizaje.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Que los alumnos disfruten aprendiendo chino y tengan ganas de tomar la iniciativa. Hay 250 requisitos en este libro que se pueden reconocer y 200 requisitos que se pueden escribir. Debemos creer que los estudiantes pueden usar las habilidades cognitivas preliminares que han formado para aprender a estos estudiantes y alentarlos a aprender de la manera que quieran.
2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, los guiamos a leer sus emociones, para que puedan leer para sí mismos y sentirse satisfechos mientras leen, y estimular el interés de los estudiantes en la lectura.
3. Los profesores deben crear situaciones que permitan a los estudiantes participar en la comunicación oral de una manera emocional y atractiva, de modo que los estudiantes tengan el deseo de expresarse, participar activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejorar continuamente. sus habilidades de comunicación oral.
4. Continuar desarrollando el hábito de hablar mandarín.
5. Acumula tus palabras, poemas, refranes, etc. favoritos.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. El enfoque de la enseñanza es la alfabetización, la escritura y la lectura, así como el cultivo de métodos de aprendizaje y de emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro. También debemos brindarles a los estudiantes oportunidades para cuestionar y hacer preguntas. Brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con valentía y confianza con los demás.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
5. Medidas para superar problemas importantes y difíciles:
1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado del idioma en el entorno lingüístico y conectarlo con el conocimiento práctico de la vida.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente el conocimiento y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.
3. Utilice diversas formas y preste atención a fortalecer la revisión y consolidación de los estudiantes.
4. En la enseñanza de la lectura, debemos evitar las orientaciones técnicas monótonas y aburridas, pero guiar a los estudiantes para que ingresen emocionalmente en la materia, como doblar escenas, leer en voz alta por roles, interpretar lecturas, etc.
5. Centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
6. Medidas didácticas:
1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, se pueden introducir más libros de lectura extracurriculares para que lean, ampliar los horizontes y la imaginación de los estudiantes y permitirles Expresa tus propias opiniones y sentimientos.
2. A los estudiantes con baja capacidad de aprendizaje, debemos enseñarles de acuerdo con su aptitud, sin medirlos con una regla, centrarnos en cultivar su interés por aprender, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y hacerlos realidad. feliz de aprender.
7. Horario de clases:
Semana 1 - Conocimiento 1, Lección 1.
Semana 2——Lecciones 2-4, Jardín Chino 1.
Semana 3——Conocimiento 2, Lecciones 5-6.
Semana 4——Lecciones 7-8, Jardín Chino 2.
Semana 5 - Conocimiento 3, Lecciones 9-10.
Semana 6——Lecciones 11-12, Jardín Chino 3.
Semana 7——Conocimiento 4, Lecciones 13-14.
Semana 8——Lecciones 15-17.
Semanas 9 y 10——Jardín Chino 4, Conocimiento 5, Lecciones 18-19.
Semana 11——Lecciones 20-21, Jardín Chino 5, examen parcial.
Semana 12——Conocimiento 6, Lecciones 22-24.
Semana 13——Lección 25, Jardín Chino 6, Conocimiento 7.
Semana 14——Lecciones 26-29.
Semana 15——Jardín Chino 7, Conocimiento 8, Lecciones 30-31.
Semana 16——Lecciones 32-34; Jardín Chino 8.
Semanas 17, 18, 19 y 20——Examen de revisión. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado de primaria Parte 5
1. Análisis de la situación académica:
Hay 41 estudiantes en esta clase, incluidas 25 niñas y 16 chicos. Poco después de ingresar a la escuela, los estudiantes estaban muy activos y animados, especialmente los niños, que corrían y gritaban y tenían dificultades para concentrarse. Los pensamientos y el carácter moral de cada uno son inmaduros y se encuentran en la etapa preliminar de formación. No entiendo las disciplinas y rutinas de la clase escolar, y el concepto de colectivismo aún no se ha formado en mi mente. No puedo decir que tenga un espíritu de “diligencia, estudio y cuidado” en el aprendizaje. El propósito del aprendizaje aún no está claro y los hábitos de aprendizaje se encuentran en la etapa de formación gradual.
Los padres de los estudiantes de esta clase tienen altas expectativas para sus alumnos. Consideran a sus hijos como la niña de sus ojos y los aman mucho. Sin embargo, la mayoría de los padres están ocupados con sus negocios y no tienen mucho tiempo ni energía para supervisar el aprendizaje de sus hijos. Los fundamentos de los estudiantes varían mucho. Algunos pueden leer imágenes y usar una oración completa, pueden comunicarse en mandarín hablado, tienen voces claras y actitudes generosas; algunos apenas pueden reconocer vocales individuales; Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, tratar de partir de su situación real y combinar los requisitos del nuevo plan de estudios para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la mejora de su calidad china.
2. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto incluye varias partes: "Educación de entrada", "Pinyin chino", "Alfabetización", "Textos", "Jardín chino" y " Comunicación Oral”. El libro de texto comienza con la educación inicial y utiliza cuatro imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. Luego viene la parte de Pinyin chino, ***Lección 13, donde puedes aprender 70 caracteres comunes mientras aprendes Pinyin. Luego viene alfabetización (1), 10 textos, y alfabetización (2), otros 10 textos. Hay 4 lecciones en cada una de las dos unidades de alfabetización, con entre 12 y 14 caracteres que deben reconocerse en cada lección. Los 20 textos están divididos en 4 unidades, que generalmente están ordenadas de lo más superficial a lo más profundo. Los textos de cada unidad tienen ciertas conexiones en el contenido. Después de cada unidad se crea un jardín chino para consolidar el conocimiento chino y desarrollar habilidades chinas con rico contenido y diversas formas. Además, hay 6 temas de comunicación oral en todo el volumen, que están ordenados al final de cada unidad para que los estudiantes puedan practicar la comunicación oral en las situaciones creadas.
En la ordenación de la alfabetización, deberíamos separar lectura y escritura, con más reconocimiento y menos escritura. Todo el libro requiere conocer 400 caracteres de uso común y escribir 100 de ellos con trazos simples.
Características de los materiales didácticos:
(1) Integralidad
Los materiales didácticos utilizan una variedad de métodos para reflejar la exhaustividad de la materia china, de modo que los niños Los que acaban de ingresar a la escuela pueden recibir una educación más integral. La educación de iluminación en el idioma chino no solo sienta una base sólida en pinyin chino, reconocimiento y escritura de palabras, lectura, comunicación oral, etc., sino que también sienta las bases para los intereses de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje. y hábitos de aprendizaje. La disposición del contenido de aprendizaje y el cultivo de la capacidad de aprendizaje no son singulares desde el principio, sino diversos. Por ejemplo, en la etapa de Pinyin chino, las frases, oraciones y canciones infantiles aparecen apropiadamente. Los estudiantes aprenden Pinyin y reconocen algunos caracteres chinos al mismo tiempo. La combinación del aprendizaje de Pinyin, el reconocimiento de caracteres chinos y el desarrollo del lenguaje no solo aumenta la diversión, sino también las ganancias. una sensación temprana de logro, pero también cultiva Mejorar la alfabetización integral en chino de los estudiantes. Por poner otro ejemplo, en los ejercicios extraescolares y en el jardín chino, contenidos y formas ricos y coloridos, como leer y hablar, leer y pintar, leer y hacer, leer y actuar, etc., están diseñados para reflejar el desarrollo general de la capacidad china. , así como el desarrollo de habilidades en el idioma chino. Comunicación e integración de cursos con otros cursos.
(2) Científico
La disposición del pinyin chino, la alfabetización, la lectura y la comunicación oral prestan atención a las reglas del aprendizaje del chino por parte de los niños. Tomemos como ejemplo el reconocimiento de palabras y la escritura. Las palabras que se deben reconocer son las más comunes y las más frecuentes; las palabras que se deben escribir son las más utilizadas y las más simples; Las primeras palabras que los niños reconocen son "papá, mamá y yo", que están más estrechamente relacionadas con sus vidas. Las 400 palabras que se requieren para ser reconocidas en todo el libro son palabras comunes que aparecen con mayor frecuencia. Además, el acuerdo de alfabetización presta atención a las reglas de los propios caracteres chinos, utilizando caracteres pictográficos, caracteres ideográficos, alfabetización mirando imágenes y alfabetización clasificando cosas, etc., para que los niños puedan comprender la cultura de los caracteres chinos y comprender las cosas que los rodean mientras aprenden a leer y escribir. Las 100 palabras que se deben escribir están ordenadas de fácil a difícil, de simple a compleja, de simple a combinada. Solo se escriben de 3 a 4 palabras en cada lección. Combinado con una guía de escritura, ayuda a los estudiantes a dominar gradualmente el orden de los trazos y la estructura de espaciado de los caracteres chinos, y sienta una base sólida para la escritura, de modo que cada estudiante no sólo pueda escribir las palabras correctamente, sino también escribirlas bien.
(3) Naturaleza contemporánea
El contenido de este libro de texto se ha actualizado enormemente. No solo es completamente nuevo, sino que también está lleno de sabor contemporáneo, color humanista y factores emocionales. Por ejemplo, "Cómo quiero verlo" expresa el amor de los niños por la patria, "Go By Yourself" refleja la esperanza de que los niños únicos tomen la iniciativa de hacer ejercicio y practicar con valentía, "Préstamo de cumpleaños" y "Building Blocks" elogian el amor de los niños por la patria. cuidado Los hermosos corazones de los demás y padres amorosos, "El abuelo y el arbolito" y "El osito vive en la cueva" contienen elementos educativos sobre la protección del medio ambiente y la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza. Además, en los libros de texto se reflejan contenidos modernos sobre computadoras, centros comerciales, etc., contenidos sobre la vida urbana, rural, escolar y familiar, y contenidos que incorporan conocimientos científicos a través de historias interesantes.
(4) Interés
Cada parte del material didáctico refleja la intención de disposición del aprendizaje activo y del aprendizaje a través del juego. Por ejemplo, los niños aprenden pinyin y reconocen caracteres chinos en situaciones que les encanta ver en juegos como vincular, pintar, dibujar, deletrear y péndulo, consolidan conocimientos, iluminan la mente y cultivan habilidades prácticas; -Ejercicios escolares y jardines chinos, una gran cantidad de "Puedo leer", "Puedo escribir", "Puedo hablar", "Puedo dibujar" y otras formas pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender y cultivar la confianza en sí mismos. . Las diversas formas de aprendizaje que son populares entre los niños están organizadas en los libros de texto, que ayudan a los estudiantes a aprender con interés a través de juegos y práctica independiente.
(5) Amplia aplicabilidad
En vista del vasto territorio de mi país y el desarrollo cultural y educativo desequilibrado, el contenido de este libro de texto tiene en cuenta tanto las áreas urbanas como las rurales, con dificultad moderada. y peso adecuado.Es adecuado para profesores y estudiantes.Deja espacio para la expansión y la creatividad. En términos de alfabetización, se adoptan varios métodos para alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa de reconocer caracteres en la práctica de la vida diaria. Por ejemplo, en el jardín chino, se anima a los estudiantes a reconocer los caracteres de los apellidos y las placas, y se les guía para que reconozcan conscientemente. y memorizar los caracteres chinos a su alrededor. Para otro ejemplo, al final de este volumen, hay dos lecciones en forma de tiras cómicas, "Snow Child" y "Little Bear Lives in the Cave". Cada lección contiene una pequeña cantidad de palabras nuevas, pero el texto completo. no incluye pinyin Los profesores pueden animar a los estudiantes a utilizar imágenes u otros métodos para reconocer nuevas palabras, leer el texto y, en el proceso de reconocimiento y lectura por sí mismos, los estudiantes obtienen el placer de un autoestudio exitoso y se mejoran. -Confianza en aprender chino.