5 cuentos narrativos educativos para segundo de primaria

El informe formado por la narrativa educativa es una especie de “narrativa educativa” más que un “documento educativo”. Este tipo de "narrativa" educativa puede despertar los "gritos" de los lectores más que los "ensayos" educativos tradicionales y, por lo tanto, refleja su valor de investigación. Este artículo es una historia narrativa educativa para el segundo grado de la escuela primaria que compilé para todos, solo como referencia.

La historia narrativa de educación de la escuela primaria de segundo grado, Parte 1:

Me nombraron recientemente profesor de matemáticas de segundo grado de la segunda escuela primaria experimental cuando veo a esos pequeños lindos. A ellos no me preocupa nada excepto que le tienen miedo a las matemáticas. No hay interés, porque el interés es la motivación para que los niños aprendan matemáticas.

Después de que comenzaron las clases, surgió lo más preocupante: algunos niños en la clase informaron que eran "indiferentes" a las matemáticas. Los padres también intercambiaron opiniones conmigo. ¿Cómo podemos hacer que los niños se interesen por las matemáticas? , Frente a un grupo de niños inteligentes, ¿cómo puedo hacer que les gusten las matemáticas? Es realmente un desafío para mí.

Además de aprender haciendo en clase, intento hacer algunas animaciones, contar algunas historias. y "relajar" mi comprensión de las matemáticas. Además de su disciplina, que les permitió acercarse a mí, también tenía un pequeño secreto con mis alumnos. Mientras los padres intercambien opiniones conmigo, les diré: "¡La clave de la falta de interés de los estudiantes por las matemáticas radica en su pérdida de confianza en las matemáticas! ¡Debemos darles confianza para que les gusten las matemáticas! Planeo poner las preguntas del examen Piden a algunos estudiantes que lo hagan con anticipación. "Algunos padres me preguntaron si esto está bien. Les dije: "En realidad, el propósito del examen no es, el propósito es ayudarlos a aprender mejor en el futuro". p>

¿Qué sigue? Todos los días, las preguntas que quiero hacer en el examen se publicarán en línea de 3 a 5 días antes del examen, y luego, una por una, les diré a los estudiantes que "necesitan confianza": "Nosotros "Haz un examen cada dos días y el maestro ha publicado las preguntas en línea. ¡Descárgalo y hazlo! El maestro solo te dijo, no se lo digas a nadie más". sus padres los ayudaron y lo volvieron a hacer fácil y felizmente durante el examen. Al revisar los exámenes, elogié mucho a los estudiantes que habían progresado rápidamente. En ese momento, vi claramente sus sonrisas felices. Un estudiante escribió en Internet: "Ayer, el maestro Jiang publicó los exámenes después de que los envié. Vi que la puntuación era de 95 puntos. Cometí dos pequeños errores, suspiré y dije: Sería genial si obtuviera 100 puntos. Debería prestar atención a las conferencias y hablar activamente en clase, y mis calificaciones mejorarán cada vez más. ! Este es realmente mi examen de matemáticas más satisfactorio ". Algunos estudiantes escribieron: "Hoy es miércoles 21 de marzo, nuestro primer período es la clase de matemáticas. ¿Examen? ¿Sí? Muchos estudiantes dijeron que estaban dispuestos a tomar el examen. Cuando el maestro Chen escuchó esto, dijo: Pon el libro de matemáticas en tu mochila y deja el estuche afuera. Cuando escuchamos esto, dijimos al unísono: Sí. ¡El examen de matemáticas está aquí! Después de un tiempo, maestro Chen. Después de entregar los exámenes, comenzamos a hacer las preguntas. Cuando terminé la última pregunta, miré, ¡jaja, puedo hacerlas todas! ¡puntos!"

Debes conocerlos. Todos son niños que tienen algunos "problemas" en matemáticas. Estoy muy emocionado de ver que recuperan su confianza en las matemáticas. De esta manera, varios niños de la clase que no fueron buenos en matemáticas en el último período obtuvieron muy buenos resultados en la "prueba". Aunque sus tareas no fueron muy buenas, pudieron dominarlas. bien el nuevo contenido.

La prueba unitaria real me hizo aún más feliz. Fu Shuyue, que reprobó en la última clase, también obtuvo 84 puntos. Se ha convertido en un miembro de la clase que escucha atentamente y levanta la mano activamente. un niño confiado. Pero el secreto entre ella y yo continuará hasta que mejore en el examen. Cuento narrativo educativo de segundo grado en la escuela primaria Parte 2:

Desde el inicio de la enseñanza en los grados inferiores, presto más atención a las características psicológicas y las habilidades receptivas de los estudiantes. Especialmente para la educación de los hijos de los trabajadores migrantes, debemos ser buenos enseñando de una manera y a un ritmo que sea aceptable para los hijos de los trabajadores migrantes, paso a paso de manera sólida. Por lo tanto, nunca se deje engañar por el desempeño de unos pocos estudiantes sobresalientes. Es aconsejable considerar plenamente la capacidad receptiva de todos los estudiantes y enseñar con palabras y una velocidad al hablar que pueda hacer que los peores estudiantes comprendan.

Comprenda el estado de aprendizaje de sus alumnos como lo haría con su propia mano derecha y luego organice su enseñanza.

Hay docenas de personas en una clase y sus niveles varían mucho, pero habrá un promedio y un punto débil. El primero le indica el estado de aprendizaje de los estudiantes y el segundo también refleja su nivel de enseñanza; su elección. Por ejemplo: después del examen de mitad de período, descubrí que los estudiantes de la clase no consolidaban muy bien su pinyin. Al mismo tiempo, era difícil distinguir con precisión entre palabras con formas similares y palabras homófonas. Las habilidades de escritura mostraron su capacidad de pensamiento flexible. Por lo tanto, después del examen, es necesario fortalecer conscientemente la enseñanza de pinyin y nuevos caracteres en la enseñanza, mientras que la enseñanza de la formación de estudiantes en escritura y expresión oral se reduce en consecuencia.

Permite que los estudiantes aprendan a captar palabras clave mientras leen el texto, y a comprenderlas e incluso aplicarlas en conjunto con el contexto. Aunque la enseñanza de los grados inferiores en el programa de estudios se centra en palabras nuevas, y los profesores veteranos también creen que captar palabras nuevas es fundamental, no utilice esto como una razón para dejar de dejar que los estudiantes descifren palabras, de lo contrario solo los estudiantes y ellos mismos sufrirán. Es una forma tonta de utilizar las explicaciones del diccionario para comprender palabras. A menos que encuentre palabras muy abstractas y profesionales como "geología", no espere que las explicaciones del diccionario ayuden a los estudiantes de segundo grado a comprenderlas. solo recordándolos y usándolos. La forma más eficaz de resolver el problema es conectarlo con la vida real de los estudiantes según el contexto. En segundo lugar, puedes formar frases, buscar sinónimos, etc.

La enseñanza de la lectura debe estimular la resonancia emocional de los estudiantes con el protagonista o autor sobre la base de la comprensión de las palabras clave. No les diga ni les pida que digan qué tono deben usar para leer este párrafo. Comprenda las palabras clave, los estudiantes las entenderán y, con un poco de guía inteligente y pasión por su parte, todo encajará naturalmente.

Las preguntas planteadas en la enseñanza de la lectura deben estar dirigidas a desarrollar el pensamiento de los estudiantes, y no formular preguntas que resulten en un retraso mental de un vistazo. En la enseñanza no hagas preguntas cuyas respuestas se puedan ver en los libros de texto, no hagas preguntas que no tengan que ver con el texto, y no hagas preguntas que se sospeche que están repetidas, al contrario, no hagas preguntas que; se puede utilizar como desencadenante de lo siguiente y preguntas que pueden desencadenar el pensamiento de los estudiantes. Haga preguntas que puedan estimular el interés de los estudiantes en la discusión. Los hijos de trabajadores migrantes de esta clase tienen un excelente rendimiento académico. La historia narrativa de tercer grado de educación primaria:

Como educador de primaria, no hay hazañas espectaculares ni trato envidiable. Sin embargo, me esfuerzo por encontrar el valor de la vida en mi trabajo habitual. En muchos años de enseñanza, me he dado cuenta de que el idioma chino está estrechamente relacionado con la vida. Proviene de la vida y también sirve a la vida. Para los estudiantes es especialmente importante aprender bien el chino, porque el chino es la madre de las enciclopedias.

Para que los estudiantes aprendan bien chino, primero debemos cultivar su alfabetización china. Por esta razón, me devané los sesos y probé todos los medios posibles. Personalmente creo que si quieres aprender bien chino, leer más y acumular más son los requisitos previos para aprender bien chino. Si el chino es bueno, impulsará otras materias. Años de trabajo y enseñanza han acumulado fragmentos. Creo que para ampliar el volumen de lectura de los estudiantes, no sólo debemos hacer que los estudiantes se interesen en la lectura, sino también adoptar diversas formas para brindar condiciones para la lectura extracurricular de los estudiantes.

1. Me gustaría hablar primero sobre la lectura en la escuela.

Creo que primero debemos asegurarnos de que los estudiantes tengan más de una hora de lectura todos los días y más de 30 minutos de tiempo de lectura extracurricular en la escuela. Por ejemplo, nuestra escuela ha creado una clase de lectura especial para centrarse en la lectura de lecturas extracurriculares, que dura entre 20 y 30 minutos. Los estudiantes de nuestra escuela también pueden aprovechar el tiempo entre clases para pedir prestados libros de la biblioteca en cualquier momento. Debido a que hay muchos libros en la biblioteca, los estudiantes pueden elegir los libros que les gusten leer.

En segundo lugar, a menudo llevo a los niños a leer a la biblioteca y a la sala de lectura de la escuela, y a los estudiantes les gusta mucho. La escuela también proporciona a cada estudiante una tarjeta de la biblioteca, lo que les permite tomar prestados libros en cualquier momento. De esta manera, además de leer de manera uniforme en la escuela, los estudiantes también pueden llevarse libros de la biblioteca a casa para leerlos en cualquier momento y en cualquier lugar. El tercero es establecer un rincón de biblioteca (gabinete) en la clase y cambiar los libros cada 1 o 2 semanas. Por ejemplo, el rincón de lectura de nuestra clase se llama "Happy Reading Room". Cada estudiante envía sus libros favoritos al rincón de lectura. Todos usan esta plataforma para intercambiar entre sí y devolverlos al rincón de lectura después de leer. De esta manera, hay 59 personas en la clase y se pueden compartir los recursos de todos. Al realizar actividades de intercambio de lectura, el entusiasmo de los niños también es muy alto. Al mismo tiempo, los estudiantes entienden que compartir también es una forma de felicidad.

En cuarto lugar, nuestra escuela también lleva a cabo periódicamente actividades de "lectura entre profesores y estudiantes". Los profesores comparten sus libros favoritos con los estudiantes y les muestran sus notas de lectura. De esta manera, el entusiasmo de los estudiantes por la lectura aumentará. , y también puedes intercambiar experiencias de lectura con el profesor después de clase. Estas actividades definitivamente tendrán el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

2. Déjame hablar otra vez sobre la lectura extraescolar.

De hecho, “el lenguaje es sociedad”. Los libros de texto chinos contienen conocimientos amplios, vastos y ricos sobre la sociedad, la historia, la geografía, la literatura y otros aspectos. Sin embargo, según el conocimiento, la experiencia y el nivel de los estudiantes de primaria, no comprenden algunos conocimientos previos del contenido del texto y carecen de experiencia perceptiva de los paisajes naturales representados en el texto. Por lo tanto, es necesario utilizar un material rico y conveniente. Recursos en línea para lectura ampliada. Los estudiantes pueden encontrar más conocimientos en Internet y tener una comprensión más profunda del texto.

Además, creo que también es muy importante crear un buen ambiente de lectura para los niños. En la familia, los padres pueden adoptar la forma de "lectura entre padres e hijos" con sus hijos. Los padres de grados inferiores pueden intentar leer en voz alta con sus hijos en diferentes roles. elegir leer con sus hijos. Los padres pueden leer libros para adultos y los niños que leen sus propios libros permiten a los padres convertirse en modelos a seguir para los estudiantes y construir una familia académica. Creo que con una atmósfera tan familiar, los estudiantes leerán más. Además, a menudo recomiendo a los niños y a los padres a través del "Boletín escolar" que visiten más librerías durante los fines de semana, para que los estudiantes puedan desarrollar un buen hábito de lectura en las librerías. Las librerías tienen libros ricos y los estudiantes tienen una amplia gama de opciones. porque la lectura también es muy tranquila.

Creo que estas diversas formas de lectura definitivamente enriquecerán la vida cultural extracurricular de los niños y harán que los libros se conviertan realmente en buenos maestros y amigos útiles de los estudiantes. Narrativa didáctica: "Cultivo del interés de los estudiantes por la lectura"

Pang Zunyan, Xiaoxiao número 2 de Tongbei, recuerda que cuando enseñaba "Imágenes de otoño", entendía mejor la enseñanza del chino. Después de aprender las nuevas palabras, pedí a los estudiantes que sacaran sus bolígrafos, observaran qué tipos de paisajes estaban escritos en el texto, los encontraran y dibujaran pequeños círculos debajo. Patrulé por el aula y descubrí que algunos estudiantes no sabían qué dibujar y otros dibujaron una oración completa. Les pedí a todos que hicieran una pausa y les dije: "¿Qué paisaje otoñal está escrito en el texto? Hay perales". Me di la vuelta y escribí "peral" en la pizarra y dibujé un pequeño círculo debajo. Ahora, los estudiantes entendieron y rápidamente dibujaron "manzana", "arroz marino" y "sorgo". "¿Puedes encontrar estos paisajes en el mapa y marcarlos con pequeñas banderas rojas?" Hice mi segunda solicitud. A los estudiantes les encantó completar esta tarea y la terminaron rápidamente. Al mirar la imagen, sintieron que el otoño realmente parecía una pintura. Surgió la tercera solicitud: "Estudiantes, ¿han visto la palabra 'colgar' cuando están leyendo? Detrás del peral está colgado. ¿Cuáles son las palabras detrás de manzana, mar de arroz y sorgo? ¿Pueden dibujarlo con curvas? ¿Qué ?" "Puede -" los estudiantes estaban encantados. Después de terminar la pintura, seguí y pregunté: "¿Qué cuelga del peral?" "Linterna -" "Dibuja una curva debajo de la linterna, y los estudiantes que están detrás podrán encontrarla por sí mismos. Veré quién ¡Puedo encontrarlo más rápido! ¡No olvides dibujar pequeñas curvas!" Estaba indescriptiblemente feliz mientras observaba las pequeñas manos dibujando cuidadosamente en el libro. "Los estudiantes pintaron muy bien. Tomémoslo con calma y juguemos un pequeño juego. El maestro dice una palabra y tú puedes elegir la siguiente palabra, ¿de acuerdo? El juego ha comenzado. Cuelga -" "Linterna -" "Exponer - " "Mejillas" —— " "Es genial, ahora es así. Los compañeros de clase hablan del frente y las compañeras hablan de la parte de atrás". Una voz infantil y encantada salió volando feliz del aula. Entonces salió la cuarta solicitud: "Tengo dos frases. Compáralas. ¿Cuál es mejor? Recuerda decirles a todos lo que piensas. Escucha: cuelga linternas doradas en el peral. Peral Cuelga una linterna. ¿Cuál de las dos? ¿Las oraciones son mejores? "Zhang Jingwen volvió a levantar la mano y dijo lentamente:" La primera oración es mejor. El color dorado nos dice que la pera es amarilla. Es como ver peras amarillas colgando del árbol.

"¡Eso es genial, aplausos!" "¿Qué tal si buscas palabras como 'dorado' y las pones entre paréntesis?" "¡Juguemos de nuevo! Empecemos a combinar palabras——, dorado——" "¡Linterna!" y "¡mejillas!" Felizmente "jugué" con mis compañeros, y dije sin decir nada: "Qué hermosa frase. Cuanto más la leo, más me encanta. ¡Leámosla con cariño!". El sonido de la lectura con emociones de elogio salió volando por la ventana

Procesé este texto basándose en "cultivar el interés de los estudiantes por la lectura" en los nuevos estándares del plan de estudios. Se deben utilizar palabras hermosas y escenas hermosas. Trate a los estudiantes con un hermoso estado de ánimo cuando el estado de ánimo de los estudiantes resuena con las hermosas palabras, ¿los estudiantes todavía necesitan orientación cuando leen en voz alta? Ese tipo de elogio sincero no es causado por la lectura modelo del maestro ni por el énfasis del maestro. La lectura está impulsada por la emoción. Es la liberación incontrolable del texto, los niños y las emociones. Este tipo de concepción artística de la lectura es lo que he estado persiguiendo y explorando durante estos años, y he logrado tanto éxito. ¿No les gusta leer cuando están llenos de interés? Con el tiempo, los niños naturalmente se enamorarán de la lectura. La historia narrativa de cuarto grado de educación primaria:

Todos los niños tienen que crecer, excepto Yang Zhe. Cuando enseñé esta clase por primera vez, era el segundo semestre del segundo grado. En una clase de composición, pedí a los estudiantes que escribieran un ensayo sobre su madre, Yang Zhe se apoyó en la mesa detrás de él y dijo con una sonrisa: "Yo. , No lo hice." ¡Mamá!" Un niño a su lado también repitió: "Maestro, su madre ya no lo quiere y se escapó. "¡Oh! Este pobre niño. Pero en realidad sonrió y me lo dijo como si nada hubiera pasado. La sonrisa en el rostro de este niño en ese momento era tan impura. Débilmente, sentí un rastro de tristeza. Estaba decidido a acercarme a este niño.

Más tarde, supe que el padre de Yang Zhe era una persona del tipo "Kong Jiji", y que su madre era alegre y no podía soportar vivir con una persona tan pedante y cobarde, así que ella Se divorció y se fue. Yang Zhe, que carecía de amor maternal, siempre era mucho más joven que otros niños de la misma edad en términos de edad mental. A menudo estaba perdido cuando las cosas terminaron ese día. La oficina con mi libro de texto bajo el brazo, y Yang Zhe lo limpió sin decir una palabra. La pared me seguía. Cuando me di la vuelta, se acercó y dijo tímidamente con lágrimas en los ojos: "Maestro, a partir de mañana, mi. Mi padre tendrá que trabajar en el turno de noche, así que no podré escribir en mi diario. "¡Oh! Resulta que le dio al maestro una" vacuna "por adelantado porque tenía miedo de no poder escribir bien un diario y sería castigado.

"Oh, creo que esto es un Buena oportunidad para que Yang Zhe se pare por sí mismo. Cuando escribas un diario, simplemente escribe lo que quieras decir y será lo mejor. ¡El profesor cree en ti! "Mientras decía eso, me incliné y le di unas palmaditas en el hombro. Se secó los ojos y volvió al salón de clases con una mirada preocupada. El diario que entregó durante los últimos días obviamente no fue tan satisfactorio como lo que escribió durante su tutoría, pero había otro aspecto. Este tipo de progreso incluía más de mis propias ideas y menos de la comprensión de mi padre.

En el primer semestre del tercer grado, "Peter Pan" entró en la clase de lectura. y los estudiantes tuvieron una clase de discusión. ¿Quién es el pequeño "Peter Pan" de la historia? Varios compañeros vincularon a Yang Zhe, que tenía poca capacidad para cuidar de sí mismo y siempre dependía de sí mismo, con Peter Pan en sus composiciones al mismo tiempo. tiempo, y Yang Zhe también En la composición, escribió torcidamente: "¡Qué maravilloso sería si yo fuera Peter Pan! No tengo que ir a la escuela todos los días y puedo encontrar una madre que pueda contar historias como Wendy". en Never Island. Es como jugar a las casitas. ¡Qué despreocupado es! ¡Una vida de preocupaciones!" Se parece mucho al niño eternamente triste de esta novela. Se niega a crecer, pero ¿cómo se puede hacer esto? Siempre hay que crecer e integrarse en la sociedad para vivir en armonía. Escribí en mi comentario: "Un niño que no crece siempre será sólo un retoño. Sin ramas y hojas exuberantes, nunca podrás dar sombra. ¡Es mejor crecer cuando crezcas! ¡Si te conviertes en un árbol imponente, los pájaros estarán más dispuestos a acercarse a ti! "De esta manera, a menudo acumulaba algunas frases similares en su diario, solo para despertarlo. pensamientos infantiles. Queriendo "huir de casa"

Un día, no mucho después, Yang Zhe me alcanzó mientras limpiaba la pared, sosteniendo una gelatina para "besar" en su manita. Cuando me di la vuelta. , Me la devolvió. Me metieron en la mano la gelatina con la temperatura de su cuerpo y me escapé tímidamente. Recordé lo que dijo una vez el educador Tao Xingzhi: "Debemos entender a los niños. ¡No debes subestimar las emociones de un niño! Cuando te da un caramelo, es la generosidad de un rey de los coches que donó 10 millones de yuanes. Hacer una cometa de papel pero no poder volar es como dudar cuando Qi Bailin no pudo construir una nave espacial. "No puedo expresar el sentimiento en mi corazón.

En los próximos días, nos entenderemos mejor. De vez en cuando, nos ponemos algo en las manos, una pequeña nota, una piruleta, un libro para niños... Yang Zhe está cambiando. ---Puede leer el texto "como flores que caen y agua que fluye", su caligrafía con pluma se puede comparar con los "palitos de masa fritos y huevos de pato" descritos por la pluma roja, y cada vez tiene más opiniones propias. .. Disfruto todo esto en silencio, esto ¿Todavía está lejos de crecer? La historia narrativa de educación de quinto grado del segundo grado de la escuela primaria:

Durante el último semestre, la educación de mis estudiantes en el La enseñanza de matemáticas de segundo grado no es lo suficientemente detallada y completa. En respuesta a los problemas que surgieron, pensé detenidamente:

1. La razón por la que a los estudiantes de bajo rendimiento les resulta difícil lograr grandes avances es que olvidan el conocimiento muy rápidamente, tal vez el contenido que acaban de enseñar por la mañana. No se utilizará hasta la tarde. Simplemente lo olvidó. Los estudiantes de bajo rendimiento a los que he enseñado en los últimos dos años tienen una actitud de aprendizaje más seria. No son traviesos y se niegan a trabajar. También trabajan duro y completan sus tareas en casa, pero la calidad de su finalización es mala, por eso se las damos. correcciones presenciales en la escuela. Aunque aprendió lo que aprendió hoy, lo olvidó nuevamente a los pocos días. Cuando realizó la práctica integral final, había acumulado demasiado conocimiento y no podía compensarlo.

2. El fenómeno de que algunos estudiantes no son buenos para usar su cerebro para pensar y aceptar pasivamente el conocimiento no solo se debe a la falta de conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y el pensamiento perezoso, sino que también tiene algo que ver. que ver con las ideas y métodos de enseñanza de nuestros profesores. Me preocupa que los conocimientos que los estudiantes no comprenden a menudo deban enseñarse más, dejando menos tiempo para que los estudiantes piensen y cuestionen. A medida que pasa el tiempo, el deseo de los estudiantes de aprender de forma independiente no será tan fuerte.

3. No se necesitan uno o dos días para desarrollar excelentes hábitos de estudio. Algunos se deben a la educación familiar y otros a la educación escolar. Sin embargo, los profesores aún deben enseñar a los estudiantes algunos métodos de revisión de preguntas, técnicas de cálculo, etc. en cualquier momento, y deben enfatizar la solidez.

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