El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del curso de idioma chino de tercer grado "Si soy una semilla".
Texto original de “Si yo fuera una semilla” de tercer grado de primaria.
Si fuera una semilla, pegaría mi corazón a la tierra de mi madre.
Absorbe los nutrientes en su cálido abrazo.
Habla con las brillantes gotas de lluvia:
"¡Siguiente, siguiente! Hermana Yu Chun,
¡Quiero echar raíces, quiero brotar!"
p> p>
Si yo fuera una hoja verde,
tejería la juventud con verde.
Bailando bajo la brillante luz del sol,
resaltando las coloridas flores.
Que la felicidad y la dulzura se escondan en el capullo.
Las azaleas son como antorchas encendidas.
Si yo fuera una florecita,
convierte los pétalos en brillo matutino.
Las flores de los ideales y las esperanzas florecerán para siempre,
La fragancia embriagadora flota hasta el horizonte,
Deja que el sol brille en mi rostro rojo y sonriente,
¡Quiero integrarme en la hermosa escena primaveral de mi patria!
Plan didáctico de “Si yo fuera una semilla” para los alumnos de segundo y tercer grado.
Objetivos didácticos de la primera lección:
1. Aprender a crear nuevas palabras en esta lección.
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
3. A partir de la comprensión del contenido del poema, imagine la imagen representada en el poema y aprecie la concepción artística del poema.
Puntos clave y dificultades:
1. Leer el texto con emoción y memorizar el texto.
2.Comprender el contenido y la concepción artística del poema.
Preparación docente:
Nuevas tarjetas de palabras, material didáctico.
Proceso de enseñanza:
Primero, hablemos de la introducción.
Maestra: Hoy, la maestra aprenderá contigo un poema muy delicado: Si yo fuera una semilla. Esta canción parece utilizar hábilmente "una semilla", "una hoja verde" y "una florecita" para expresar los sentimientos del poeta, lo que merece un estudio detenido.
En segundo lugar, lea el texto, aprenda palabras de los estudiantes y comuníquese.
1. Lee el texto y pronúncialo gratis.
2. Informar y comunicar.
3. Comunicar y memorizar palabras:
Memoria de palabras nuevas radicales: Cun Lin Lei - Germinación - Centro Ardiente - Reflexión
b. Nuevas palabras: Cliff-Goya-Rong
c. Orientación sobre la forma correcta de escribir la palabra "oculto".
En tercer lugar, orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
1. El profesor demuestra la lectura en voz alta.
2. El profesor lee.
3. Los estudiantes practican la lectura en voz alta.
En cuarto lugar, guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del poema.
1. Los alumnos leen el texto en silencio y prestan atención a la pronunciación de las palabras nuevas.
2. Dejar que varios alumnos lean el texto de forma correcta y fluida, y prestar atención a la pronunciación. Otros estudiantes escucharon y pensaron: ¿Qué dice cada resumen? Guía de la cámara del profesor.
3. Hablar del contenido de cada poema.
Sección 1: Tomé prestada "Una semilla" para expresar mi deseo de trabajar duro para crecer.
Sección 2: Tomar prestado "Una hoja verde" para expresar la determinación de tejer la juventud con verde.
Sección 3: Con "Una pequeña flor", expreso mis ideales y espero integrarme en la hermosa imagen de la primavera de la patria.
En quinto lugar, leer el texto en voz alta y sentir la experiencia durante el proceso de lectura.
1.
2. Lectura en la misma mesa.
3. Los niños y las niñas leen en voz alta por parejas y compiten en lectura en voz alta.
4. Cada grupo selecciona un representante para leer en voz alta, y profesores y alumnos evalúan.
5. Elige un experto.
Segunda Lección
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar.
1. Comprueba el reconocimiento de nuevas palabras.
2. Nombra a los alumnos que leerán este texto.
En segundo lugar, lee atentamente el texto y explora en profundidad.
Párrafo 1
1. Los estudiantes leen en voz alta al unísono.
2. Cooperación e intercambio, informes de estudiantes.
a. Esta sección del poema es tan roja. ¿Qué usa el autor para expresar sus sentimientos?
b.¿Qué sentimientos expresa el autor?
c. La lente del profesor guía la enseñanza.
3. La cámara del profesor guía la enseñanza.
A. ¿Qué significa "pegar"? ¿Qué significa "brillante"?
b. ¿Cuáles son las cosas brillantes de la vida?
c. ¿Puedes decir una palabra usando "espumoso"?
Parte 2
1. Pida a los estudiantes que lean en voz alta.
2. Cooperación e intercambio, informes de estudiantes.
En este poema, ¿qué utiliza el autor para expresar sus sentimientos?
B. ¿Qué sentimientos expresa el autor a través de “Una hoja verde”?
c. Guiar a los estudiantes para que comprendan las palabras clave.
¿Qué significa “tejer juventud con verde”? Aprecia el tiempo, trabaja duro y haz que la vida esté llena de esperanza y gloria. )
En la frase "Las azaleas son como antorchas encendidas", ¿con qué compara el autor las "Azaleas"? Antorcha encendida. )
D. Experiencia lectora de los estudiantes.
Parte 3
1. El profesor lo leyó.
2. El profesor guía a los alumnos para que comprendan.
a. En esta sección, el autor utiliza "una pequeña flor" para expresar su estado de ánimo de "integrarse en la hermosa imagen de la primavera de la patria".
b. "La fragancia embriagadora flota hasta el fin del mundo" significa que la fragancia embriagadora flota muy lejos.
C. "Hermosa primavera" originalmente se refiere al paisaje primaveral colorido, brillante y agradable. En esta clase, significa que la construcción socialista de la patria es colorida y próspera.
d. "Quiero integrarme en la hermosa imagen de la primavera de la patria" significa que el autor se dedicará al torrente de modernización socialista de la patria y agregará brillo a la causa socialista de la patria. patria.
En tercer lugar, guía la lectura y la recitación.
1. Di el nombre con emoción en la música y léelo en voz alta.
2. Lean libros y jueguen juntos.
3. Lectura gratuita y práctica de recitación.
4. Los representantes de los estudiantes recitan el texto y los profesores y estudiantes lo evalúan.
5. Recitar música y disfrutarla colectivamente.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Si soy una semilla" en el tercer grado de lengua china
Este contenido didáctico es la lección 13 "Si soy una semilla" en el segundo volumen del idioma chino de tercer grado La enseñanza de la segunda clase. El objetivo de la enseñanza es leer poemas con emoción, y sentir y comprender el entusiasmo del autor por amar y dedicarse a la patria durante la lectura. En primer lugar, trabajo duro para estimular el interés y la pasión de los estudiantes por la lectura en clase. Además de utilizar un lenguaje alentador, también utilizo el método de evaluación "Reading Star" para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, de modo que estén dispuestos a participar y se atrevan a expresar. En segundo lugar, en clase, guío a los estudiantes a adoptar diversas formas de lectura, como lectura de lista, lectura de mesa, lectura recomendada, lectura conjunta, lectura cooperativa, etc. Guíe a los estudiantes para que comprendan la concepción artística de la poesía mientras leen y permítales sentir los sentimientos que el autor quiere expresar mientras leen. Mientras los estudiantes disfrutan de la belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía, también inspiran su entusiasmo por amar y servir a la patria.
En tercer lugar, la lectura de los estudiantes debe evaluarse rápidamente en clase. El lenguaje de evaluación también debe ser más amigable y natural; también deben diversificarse los métodos de evaluación, como evaluaciones de estudiantes y evaluaciones de docentes, que pueden ser ventajas o sugerencias.
En resumen, toda la clase ha logrado los objetivos de querer leer, amar la lectura, leer más y ser bueno leyendo, y su nivel de lectura se ha elevado a un nuevo nivel. Pero todavía tengo muchas deficiencias en esta clase. Espero que los profesores puedan darme consejos más valiosos.