Ejemplo de plan de lección de música para el primer grado de la escuela primaria [3 artículos]

#一级# Introducción La enseñanza del canto es una parte importante de la enseñanza de música en la escuela primaria. No solo cultiva la sensibilidad musical y la capacidad básica de canto de los estudiantes, sino que también juega un papel muy importante al sumergir a los estudiantes en la belleza y la belleza. mejorando su desempeño artístico. La siguiente es la información relevante recopilada por "Tres ejemplos de planes de lecciones de música para el primer grado de la escuela primaria". Espero que le ayude.

Análisis del artículo 1 del libro de texto de ejemplo de plan de lección de música para primer grado de primaria

"Happy New Year" es una canción infantil británica, en compás de 3/4, en clave de fa mayor, y consta de dos frases con estructura corporal. La melodía es hermosa y suave, expresa la alegría de la gente y se bendicen mutuamente en el Año Nuevo.

Análisis de los objetos de enseñanza:

Alumnos de primer grado de primaria recién ingresan a la escuela primaria y se encuentran en la etapa de transición Ante la poca capacidad de atención de los estudiantes de primer grado, debemos dar rienda suelta a su rica imaginación. Con la ventaja de una fuerte capacidad de imitación, los estudiantes se introducen en el aula paso a paso a través del movimiento y la danza.

Objetivos didácticos:

1. Escuchar "Silent Night" y sentir las emociones tranquilas y pacíficas expresadas en la canción.

2. Canta "Feliz Año Nuevo" con voz suave y elástica, siente las bendiciones de Año Nuevo expresadas en la música y sé capaz de cantar esta canción de memoria.

3. Capacidad para crear ritmos sencillos.

La enseñanza es importante y difícil:

Aprende a cantar la canción "Feliz año nuevo" y crea movimientos de baile para acompañar la canción.

Proceso de enseñanza:

1. Profesores y alumnos se saludan e intercambian sentimientos.

2. Escucha la canción "Silent Night".

Profe: Niños, ¿les gusta celebrar el Año Nuevo?

Sheng: Me gusta.

Profe: Has celebrado el Año Nuevo chino muchas veces, pero ¿sabes cómo celebran el Año Nuevo Estados Unidos y Reino Unido?

Sheng: No lo sé.

Profe: Bueno, déjame decirte ahora. Pero tenemos que escuchar una canción británica mientras hablamos. Después de escuchar la música, los niños deberían decirte ¿a qué escena te recuerda esta música? ¿Cómo te sientes? (Siga la música y escuche al maestro contar una historia corta sobre la Nochebuena).

Los estudiantes pueden hablar libremente después de escuchar. Una vez que comprenda la canción, escúchela nuevamente, sienta los tonos de la música y haga movimientos suaves junto con la música.

3. Toca "Long Dong Qiang".

1. Permita que los estudiantes repasen las canciones de la clase anterior, sientan el ambiente animado y festivo del Año Nuevo expresado en la música, activen el ambiente del aula y movilicen el interés de los estudiantes por aprender.

2. Baile con la música y exprese el estado de ánimo feliz del Año Nuevo a través de la danza roja espesa y la danza yangko mientras canta y actúa.

3. Permita que los estudiantes discutan libremente las similitudes y diferencias entre los festivales chinos y occidentales, y aproveche esta oportunidad para cultivar el amor de los estudiantes por la familia y los padres.

4. Enseñar nuevas canciones.

1. Toque la canción "Happy New Year" por primera vez para que los estudiantes tengan una idea inicial de la canción.

Profe: Niños, ¿creen que esta canción suena bien? ¿Qué tiene de bueno? Permitir que los estudiantes expresen sus opiniones libremente.

2. Escuche la grabación de la canción repetidamente para sentir el estado de ánimo y la concepción artística de la canción. Haga que los estudiantes canten mentalmente la grabación de la canción.

3. Aprende letras, presta especial atención al estudio de "felicitaciones".

4. Canta en voz alta junto con la grabación.

5. Componga sus propias canciones de actuación de acción.

6. Dejar que los alumnos se expresen con valentía.

7. Vuelve a tocar la música y el profesor y los alumnos bailan.

5. Creación y actividades: Envío de tarjetas de felicitación

Se trata de un ejercicio de composición y creación de ritmo, presentado en forma de "envío de tarjetas de felicitación".

1. Los alumnos pueden trabajar en grupo. Tanto profesores como alumnos pueden crear un mapa de ritmo, que será leído y fotografiado por la persona que reciba la tarjeta de felicitación.

2. Lee las tomas con precisión y crea tu propio ritmo para enviar tarjetas de felicitación a la otra parte.

6. Los alumnos escucharon, cantaron y bailaron, y finalizaron la lección en un ambiente festivo y animado.

Reflexión docente:

Contenido didáctico del ejemplo de plan de estudios de música para primer grado de primaria:

Canción “Cuco”

Objetivos didácticos:

1. Instruir a los alumnos para que aprendan canciones de tres tiempos y las canten con voz natural y suave.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir y expresar canciones.

3. Inculcar en los estudiantes la educación para amar la naturaleza y amar una vida mejor.

Enfoque de enseñanza:

Guiar a los estudiantes para que aprendan canciones de tres tiempos y las canten con una voz suave y natural.

Dificultades de enseñanza:

Canto de canción precisa, acompañamiento de la canción.

Proceso de enseñanza

1. Organizar la docencia:

Proporcionar requisitos para el nuevo semestre.

2. Introducción:

Maestra: Hace un momento, los estudiantes cantaron algunas canciones que aprendieron el semestre pasado y una vez más experimentaron la alegría que nos traían las canciones que un niño escuchaba. Tu voz cantada llegó volando... Proyección de demostración. ¿Quién te presentará a este nuevo amigo? (Presentación de los estudiantes, complementos para el profesor) ¿Te gustaría aprender los movimientos de vuelo de un cuco?

1. Profesores y alumnos imitan. El profesor selecciona movimientos que coinciden con tres tiempos y anima a todos a realizarlos juntos.

2. El profesor reproduce la grabación, los alumnos escuchan la canción y responden tras escucharla. (El canto del cuco)

Maestro: Los estudiantes lo escucharon con mucha precisión. El canto del cuco le dice a la gente que la primavera está aquí y trae alegría a la gente, así que le puse su nombre. "Cuco" por el título, y lo aprenderemos hoy.

Permite a los estudiantes sentir el ritmo de la música en la práctica. Mejora la sensación de la música.

Utilizar los gritos del cuco para presentar el título de la canción es fácil de aceptar para los estudiantes.

3. Sentir las canciones:

1. Los profesores y los estudiantes cantan y graban canciones, para que los estudiantes puedan sentir las emociones de las canciones.

2. Los alumnos expresan sus sentimientos: alegremente, etc. alegremente.

3. Escuche la grabación nuevamente, escuche el contenido de la canción y vuelva a contarla después de escucharla.

4. El maestro Fangfan cantó y grabó, y los estudiantes usaron el ritmo para sentir la emoción de la canción.

5. Resumen del profesor y educar a los alumnos sobre el amor a la naturaleza y el amor a los animales.

Prestar atención al sentimiento y la experiencia de la música; fortalecer la penetración de la educación moral.

IV.Aprender a cantar canciones

1. Práctica de ritmo: mostrar las diapositivas

(1) Los alumnos leen el ritmo mientras filman

> (2) Leer palabras según el ritmo. (Si el alumno tiene dificultad para leer, el profesor volverá a demostrarlo)

(3) El profesor añade la melodía y el alumno canta la letra.

2. Familiarízate con la letra:

3. Aprenda a cantar la letra:

(1) Utilice el método de canto modelo para aprender la letra ( dos veces)

　（2）Aprende la letra escuchando y cantando (dos veces)

Presta atención a la segunda frase de la letra

4. Canta la letra juntos:

5. El profesor corrige Si hay deficiencias, canta junto con el ejemplo y consolida modelando.

Abierto a todos los estudiantes, siendo los estudiantes el cuerpo principal.

5. Canciones interpretativas

1. , Interpretación de canto:

Maestra: Estudiantes, la maestra está imitando los cantos de dos cucos. Por favor, escuchen ¿qué sonido es más hermoso?

(1) El profesor canta a dos voces "cuco", para que los alumnos puedan escuchar y distinguir.

(2) Los alumnos eligen el método de canto (el primero).

(3) Canta y experimenta según los resultados seleccionados.

(4) Profesores y alumnos discuten juntos: Cantar canciones con voz natural y suave.

2. Acompaña la canción con instrumentos de percusión:

(1) Elige instrumentos de percusión: doble cañón, campanas, cascabeles y triángulos.

(2) Elige el método de acompañamiento:

a, xxx

b, xx

Profesor: Alumnos, en "Cuco" Hay tiempo libre atrás para disparar, ¿podrías decirme qué tipo de percusión habría que añadir? (Los estudiantes eligen instrumentos musicales: campanillas)

(3) Práctica cooperativa de cada instrumento:

(4) El docente utiliza acompañamiento de piano, un grupo de estudiantes acompaña con instrumentos de percusión y un grupo de estudiantes canta una canción.

Fortalece la experiencia y los sentimientos de las canciones, permite a los estudiantes comprender las canciones durante las discusiones, profundizando así su comprensión de las canciones.

Permita que los estudiantes experimenten las características de las canciones de tres tiempos en la práctica musical.

IV.Resumen del Aula:

Objetivos Didácticos de la Parte 3 Plan de Clases de Música para Primer Grado de Educación Primaria

1. creación e interpretación de “Oda a la Oca”, Muéstrate con valentía.

2. Bajo la guía del profesor, podrá apreciar el encanto de la poesía china antigua y sentir la imagen musical del ganso representada en la música, de forma pausada y cómoda.

3. Comprender el uso de marcas de salto repetidas y ser capaz de aplicarlas correctamente a la música.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

(1) Enseñanza de puntos clave

Comprenda la imagen musical de la canción, de forma pausada y cómoda. Y guíe a los estudiantes para que utilicen hermosos cantos para expresar emociones musicales.

(2) Dificultades de enseñanza

Crear actuaciones y cantar canciones con emoción.

Proceso de enseñanza

1. Las adivinanzas introducen temas y estimulan el interés por aprender.

1. Aprecia las imágenes: piensa en poemas antiguos.

Pregunta: ¿En qué poema antiguo pensarán los estudiantes cuando vean esta hermosa imagen? (Mostrar material didáctico)

2. Lea poemas antiguos en voz alta: experimente la poesía.

Pregunta: ¿Qué clase de ganso se describe en el poema?

Resumen del profesor: Este poema fue escrito por Luo Binwang, un poeta de la dinastía Tang en mi país, cuando tenía siete años. El poema representa la escena de gansos nadando en el agua, divirtiéndose y. sin prisa.

2. Objetivos claros

1. Aprenda a cantar la canción "Oda al ganso", recuerde el encanto de la antigua poesía china y sienta la tranquila imagen musical del ganso.

2. Comprender el uso de marcas de salto repetidas.

3. Cantar y expresar la canción con una voz relajada y natural.

3. Resultados esperados

4. Presentación de tareas

Aprendizaje de canciones, comprensión profunda de la música y sensación preliminar del ritmo de la canción.

1. Recitación rítmica de "Oda del Ganso" - letra que distingue los diferentes ritmos de las dos secciones de la canción.

Introducción: Ahora deje que los estudiantes sigan al maestro y reciten este poema rítmicamente, para que el hermoso ganso blanco del poema pueda nadar.

Actividades del estudiante: Recitar la letra mientras realiza los movimientos con el profesor.

El profesor guía a los alumnos para que lean comparativamente letras con dos ritmos diferentes.

Ganso︱Ganso0︱Quxiang Xiangtian︱Canción-︱Pelo blanco︱Agua verde flotante︱Claro de anturio︱Ola-‖

Ganso︱Quixiang︱ Canta al cielo -︱Pelo blanco︱ Agua verde flotante︱El anturio arranca agua clara︱Ola-‖

　2. Mientras acompaña la canción, recite rítmicamente "Oda al ganso" para experimentar la emoción de la música.

Introducción: Si le damos a este poema las alas de la música, ¿piensas en el estado de ánimo del ansarón cuando nada en el lago?

Actividades para estudiantes: sienta la melodía de la canción y experimente la concepción artística de la poesía antigua de los ansarones nadando felices en el lago con el telón de fondo de la música.

5. Aprendizaje independiente

Aprenda a cantar canciones y sienta la imagen musical tranquila y cómoda de Goose

1. Los profesores cantan canciones: los estudiantes sienten las emociones de las canciones.

Introducción: Ahora la maestra te dará esta canción, esperando que tu pequeño ganso blanco nade feliz en el lago.

2. Practique el ritmo de la lectura en blanco en las canciones: los estudiantes dominan el método de canto de silencios.

Pregunta: ¿Notaste el grito del ansarón en la canción?

(Muestre el material didáctico) Practiquemos juntos su ritmo.

XXX|XO|

(1) Practica la lectura del ritmo con precisión.

(Nota: descanso)

(2) Profesores y alumnos cantan canciones juntos. (Acompañamiento de piano, los estudiantes solo cantan la parte blanca).

Introducción: Después de agregar las llamadas de ustedes, lindos gansos, parece que un grupo de pequeños gansos blancos nadan en el lago, cantando con sus cuellos. elevado...

3. Muestre la partitura musical y escuche la grabación de la canción; revise las marcas de salto repetidas.

Pregunta: ¿Cuántas veces se canta este poema en la canción?

Pida a los alumnos que expliquen las marcas de salto repetidas que aparecen en la canción, para que puedan entender su papel en la canción.

4. Aprenda canciones por secciones: experimente los cambios emocionales de la canción y cante la melodía con precisión.

(1) Aprende la primera sección de la canción.

El profesor toca la melodía, los alumnos escuchan la letra y el profesor corrige la entonación.

El profesor guía a los alumnos para que escuchen y distingan la diferencia entre los sonidos finales de las dos frases.

(2) Aprende la segunda sección de la canción.

Introducción: ¿Aún recuerdas el grito del ansarón? (Canto del estudiante) Al escuchar el llamado del ansarón, un grupo de hermosos ansarones nadaron a lo lejos. El ansarón estaba muy emocionado de ver tantos amigos, por lo que cantó 5 grados más alto para expresar su amor por la bienvenida a sus nuevos amigos.

El profesor guía a los alumnos para que escuchen los cambios en la línea melódica de las dos frases finales y canten la canción con un humor más alegre.

Presuposición del problema: El tono de la nota final de cada frase es fácilmente confuso por los estudiantes.

Solución:

Escuchar por secciones y cantar los dos últimos compases de cada frase. Al cantar, el maestro usa el gesto de Colvin para recordar a los estudiantes la nota final de cada frase, y usa la línea melódica del "pequeño ganso" nadando en el material didáctico para ayudar a los estudiantes a encontrar las diferentes notas finales entre frases, para Cante cada frase con precisión.

5. Los alumnos cantan la canción completa con el acompañamiento de piano del profesor.

Los profesores proporcionan orientación para la corrección de errores en función de la interpretación de canto de los estudiantes.

Supuestos del problema:

A. Los estudiantes confunden fácilmente los ritmos de la primera sección y la segunda sección.

Solución:

Recordar a los alumnos que cierren la boca o cierren el puño donde aparece el resto. Ayude a los estudiantes a cantar los silencios con precisión y a distinguir las diferencias rítmicas entre las dos secciones.

B. Los estudiantes de melodía en la primera y tercera frase son propensos a tener problemas de tono.

Solución:

Utilizando el método de enseñanza contrastiva, el profesor toca y canta dos frases, y guía a los alumnos para que escuchen y comparen las diferencias entre los dos conjuntos de melodías, descubran la diferencia de tono y sigue el piano. Canta la melodía, siente la diferencia de tono, luego consolida la práctica y canta las dos frases por completo.

6. Cantar la canción completamente junto con el acompañamiento de la canción.

Los estudiantes cantaron canciones con hermosas voces y expresiones.