El texto original y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Sueños coloridos"

#初二# Introducción La llamada reflexión docente se refiere a la recomprensión y replanteamiento de la educación y las prácticas docentes por parte de los docentes, con el fin de resumir experiencias y lecciones y mejorar aún más el nivel de educación y enseñanza. La reflexión docente siempre ha sido un medio eficaz para que los docentes mejoren su nivel profesional personal, y todos los que han logrado logros en educación siempre le han concedido gran importancia. El siguiente es el texto original de "Colorful Dreams" y materiales de reflexión didáctica relevantes para el curso de idioma chino de segundo grado. Espero que le resulte útil.

Texto original de "Sueños coloridos" del segundo grado de una escuela primaria.

Tengo un puñado de sueños coloridos, algunos son largos, otros redondos y otros duros.

Estaban tumbados en la caja de lápices charlando.

Nada más abrirlo, te abalanzas sobre el papel blanco.

El lugar donde se deslizaron los dedos de los pies,

El gran césped, verde

Las grandes flores silvestres, rojas

El azul; cielo,

¡Azul-penetrante-brillante!

En el denso bosque,

los cedros se toman de la mano,

Por favor, deja una canción para el pájaro.

En la chimenea de la cabaña,

Haz un sol como una manzana,

¡grande y rojo!

Mis lápices de colores,

son el espíritu del bosque.

Mis sueños coloridos,

son frutales y a veces ventosos.

¿Y el recordatorio de las uvas moradas,

fluyendo en el arroyo?

Reflexiones sobre la enseñanza de los sueños coloridos en segundo grado de primaria.

"Colorful Dreams" es el primer artículo de la tercera unidad del segundo volumen de lengua china para segundo grado de escuelas primarias. El tema de esta unidad son los cuentos de hadas. Este es un poema que describe la hermosa tierra de los sueños pintada con bolígrafos de colores, tan hermosa como un cuento de hadas. Esta unidad se centra en el uso de palabras aprendidas para registrar contenido imaginario. Su objetivo es cultivar la rica imaginación y la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes, expandir su imaginación e imitar contenido imaginario. Para permitir a los estudiantes apreciar la belleza del lenguaje poético y utilizar el lenguaje sobre la base del aprendizaje, me concentré en la enseñanza de la segunda sección. Comience observando la forma de las oraciones, deje que los niños encuentren la composición de estas oraciones, la apariencia y ubicación del paisaje y agreguen color, luego deje que los niños digan esas palabras y oraciones, y luego deje que los niños creen un lenguaje basado en lo que digamos, para que la imitación sea lógica efectiva. Un texto inteligente y un hermoso poema hacen que el aula sea vívida y emocionante.

Reflexiones sobre la enseñanza de Sueños Coloridos en tercer y segundo grado de primaria.

"Sueños Coloridos" es un texto de la cuarta unidad del segundo volumen del segundo grado. Este es un poema infantil, lleno de inocencia y sabiduría. La poesía tiene un lenguaje hermoso, un ritmo claro y es pegadiza. El autor utiliza la personificación y la rica imaginación para hacer las oraciones más vívidas y vívidas, mostrando el poder expresivo del lenguaje y acercándose al mundo interior de los niños. Esta clase tiene como objetivo principal desarrollar el pensamiento de los estudiantes, estimular el pensamiento y los intereses de los estudiantes, permitirles expresar sus extraños sueños de forma libre, audaz, feliz y sin restricciones, dar rienda suelta a su imaginación y encender el fuego de sus sueños.

En la enseñanza, guío a los estudiantes a observar que el tamaño, el color y la forma de las cosas en los sueños cambiarán. Los estudiantes piensan y hablan sobre los sueños que quieren expresar, eligen escenas que los impresionen para expresar, permiten que los estudiantes dibujen sus propios "sueños coloridos", acortan la distancia entre los estudiantes y el texto, permiten que los estudiantes se sientan familiarizados con el texto y luego los guían. Los estudiantes hablan primero y luego escriben, reduciendo así la dificultad de imitación. En este enlace, se guía a los estudiantes principalmente para que profundicen en cosas interesantes de sus sueños y utilicen el conocimiento aprendido en clase para expresar sus sueños. En este enlace, los estudiantes están dispuestos a describir sus sueños. Captar los aspectos más destacados de los sueños y guiarlos es el enfoque de este enlace.

El defecto de esta lección es la falta de alguna orientación. Es necesario simplificar el lenguaje, guiar a los estudiantes a recordar las historias de sus sueños, usar lo que han aprendido para expresar los sueños, darse cuenta de que el arte surge de la vida y estimular la rica imaginación de los estudiantes.

Reflexiones sobre la enseñanza de Sueños Coloridos en segundo y cuarto grado de primaria.

"Colorful Dreams" es el primer artículo de la tercera unidad del segundo volumen de lengua china para segundo grado de escuela primaria. El tema de esta unidad son los cuentos de hadas. Este es un poema que describe un hermoso sueño pintado con bolígrafos de colores, tan hermoso como un cuento de hadas. A través de este poema, podemos sentir la rica imaginación del niño y su inocente inocencia infantil.

De acuerdo con los requisitos de las actividades de aprendizaje de esta lección: habla sobre las escenas hermosas y extrañas de tus sueños y dibújalas con un pincel. Preestablecí esta clase en dos clases. La primera clase trata principalmente sobre alfabetización y lectura. Preste atención a la apreciación y la experiencia, y dibuje sus propios sueños basándose en la comprensión del tema del poema. La segunda clase trata principalmente sobre exhibición y mejora, principalmente leyendo poemas y leyendo tus propios sentimientos. La atención se centra en crear y copiar el segundo párrafo del texto basándose en el aprendizaje del idioma.

La enseñanza de la segunda lección se basa en la alfabetización y el dominio de la lectura de textos de la primera lección. El contenido didáctico está diseñado principalmente para leer textos, leer textos, imitar párrafos y guiar nuevas palabras.

Para lograr el propósito de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, se requiere que los estudiantes lean sus propios párrafos por nombre en clase. El profesor orienta la lectura en el tiempo, lee el tono de la puntuación. marca y lee sus propios sentimientos. Leer con música permite a los estudiantes aprender a apreciar la música hermosa y dejar que la belleza de las palabras cobre vida.

Para que los estudiantes aprecien la belleza del lenguaje en la poesía, pueden utilizar el lenguaje sobre la base del aprendizaje. Enfoco mi enseñanza en el segundo apartado. Comience observando la forma de las oraciones, deje que los niños descubran la composición de estas oraciones, la apariencia del paisaje y el color del paisaje, luego deje que los niños digan esas palabras y oraciones, y luego deje que los niños creen un lenguaje en el Imágenes dibujadas después de la primera clase. Dado que en la primera clase se han aprendido las frases pertinentes y se han dispuesto las imágenes, la imitación es algo natural. Los niños dibujaron grandes extensiones de flores de colza, el mar sin límites, nubes suaves, bellas imágenes y palabras ingeniosas, lo que hizo que la clase fuera tan emocionante como el texto.

Para lograr este efecto, debemos confiar en el uso de equipos multimedia en el aula. La visualización del material didáctico hace que el conocimiento sea más intuitivo y la adición de música hace que el aula sea más artística. Cualquier lección es una lástima. Aunque este curso me ha dado muchas alegrías, también tiene algunas deficiencias:

1. Leer artículos juntos me parece un poco excesivo. Se debería permitir que más niños demuestren su lectura personalizada.

2. Debería haber más formas de exponer las obras infantiles.