Competencias básicas en la enseñanza del chino en la escuela primaria
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". El maestro Yu Yi dijo una vez: "Si los maestros son capaces de estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender chino, la enseñanza tendrá más de la mitad de éxito. Los estudiantes lo harán". tener un buen punto de partida para aprender chino, para que no se sientan amargados y se diviertan con ello "Se puede ver que sólo estimulando el interés de los estudiantes en las actividades de enseñanza del chino pueden recibir de forma natural y feliz el conocimiento, el cultivo moral y el gusto estético. .mejorar.
1. Organice cuidadosamente las tareas previas al estudio para permitir que los estudiantes recopilen poemas clásicos relacionados con el texto antes de la clase. Los estudiantes siempre están llenos de curiosidad y curiosidad por conocimientos desconocidos, por lo que están más interesados en este tipo de tareas que en una simple copia mecánica. Por ejemplo, cuando enseñé "Dos poemas antiguos" en las lecciones segunda y 29 del segundo período del tercer año de la escuela secundaria, se pidió a los estudiantes que recopilaran poemas que describieran la primavera y la luna cuando enseñé "Observando la marea"; La primera lección del último período del cuarto grado, pidiendo a mis alumnos que recopilaran poemas sobre la amistad. Al estudiar la sexta lección "El alma de las flores de ciruelo" en el primer semestre de quinto grado, se pidió a los estudiantes que recopilaran poemas que describieran las flores de ciruelo y expresaran nostalgia. Sobre la base de la preparación completa de los estudiantes, se selecciona a los estudiantes para leer y presentar en clase. Este tipo de tarea no sólo puede cultivar la capacidad de los estudiantes para recolectar y seleccionar materiales, sino que también puede expandir en gran medida los horizontes culturales de los estudiantes, aumentar la acumulación de excelente cultura china antigua en los estudiantes y mejorar el conocimiento y las cualidades humanísticas de los estudiantes.
2. Crear y reproducir la situación del texto según el contenido del texto y las características estilísticas. Por ejemplo, cuando enseñé el texto "Gai Shi" en el primer semestre de cuarto grado, adopté el método de permitir a los estudiantes participar en la experiencia de actuación en el aula. Durante la clase, puse algunos trozos de papel blanco en el podio como piedras de cobertura y les dije a los niños que el área fuera del papel blanco era el arroyo, para que tres o cinco niños pudieran seguirme para cubrir las piedras. Una vez que los estudiantes lo ven, pueden actuar en el escenario junto con el maestro. Sus emociones son altas y están ansiosos por intentarlo. Durante la recreación de la situación, había dos grupos. Un grupo de estudiantes cooperó conmigo tácitamente, levantaron los pies, cayeron en meditación y se movieron armoniosamente, permitiéndoles sentir intuitivamente la belleza de la coordinación y el ritmo. Cuando otro grupo de estudiantes estaba actuando, deliberadamente interrumpí mis pasos varias veces, causando que los niños detrás de mí cayesen al arroyo. A través de este experimento comparativo, los estudiantes pueden sentir fácilmente la comprensión tácita y la armonía entre los aldeanos, los movimientos ordenados y uniformes al construir piedras y la belleza y las sencillas costumbres populares en los corazones de los aldeanos. Este tipo de aprendizaje es animado y animado, lo que naturalmente moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y cultiva sutilmente los logros y sentimientos humanistas de los estudiantes.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza de la lectura en el aula basada en la lectura en voz alta y la acumulación de poemas clásicos después de clase para cultivar la alfabetización china de los estudiantes.
Movilizar el entusiasmo de los estudiantes sólo significa que los estudiantes estén dispuestos a aprender, lo cual no es suficiente. Los profesores deben adoptar varios métodos eficaces para ayudar a los estudiantes a introducirse mejor en el texto, realizar lecturas y acumulaciones exhaustivas y, en última instancia, lograr el propósito de cultivar la alfabetización básica en chino de los estudiantes.
1. Basándose en el texto, los estudiantes pueden desarrollar un buen sentido del lenguaje a través de diversas formas de lectura repetida y, en última instancia, lograr el propósito de cultivar la alfabetización china de los estudiantes. Los artículos seleccionados para el libro de texto chino se han acumulado de generación en generación y han sido cuidadosamente seleccionados por expertos. En términos de elección de palabras y construcción de oraciones, todos se consideran obras maestras. Por lo tanto, en las actividades de enseñanza de chino, además de los elementos o fragmentos que deben recitarse en el libro de texto, también les pediré a los estudiantes que lean más e incluso que reciten algunos fragmentos interesantes de otros textos. Esto no solo puede aumentar la acumulación de lenguaje de los estudiantes, sino también mejorar la percepción directa del lenguaje de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se enseña el segundo volumen del texto de cuarto grado "Tocando la primavera", debido al profundo contenido de este texto, los estudiantes de primaria no tienen experiencia práctica en la vida y es difícil comprender el contenido del texto. Muchas oraciones del artículo son muy largas y difíciles de leer, por lo que pedí a los estudiantes que las leyeran repetidamente, e incluso les pedí que recitaran los fragmentos de la niña ciega atrapando mariposas en silencio con sus manos y la mariposa volando, basándose en la familiaridad. . A través de lecturas repetidas, los estudiantes entraron lentamente en un mundo interior pacífico y obtuvieron una comprensión más profunda de los sentimientos tranquilos, delicados y ricos. Esto no sólo cultiva la capacidad de lectura y el sentido del lenguaje de los estudiantes, sino que también profundiza su conocimiento y comprensión de los caracteres del texto y mejora su alfabetización china.
2. Leer clásicos y escribir notas de lectura. La clave para la alfabetización china de una persona reside en la acumulación activa del idioma chino por parte del individuo. "Hay poemas en el vientre y uno es complaciente". Cuando la acumulación del lenguaje alcanza un cierto nivel, se formará en las personas una rica herencia cultural. Los "Estándares del curso" señalan: "Debemos centrarnos en cultivar los intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura y mejorar el gusto por la lectura.
Se recomienda hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo. El Sr. Zhou señaló en el artículo "Si yo fuera profesor de chino": "Si fuera profesor de chino, solo pediría a los estudiantes que hicieran dos cosas. Una es pedirles que lean mucho y que formen el hábito de leer". todos los días. La otra es pedir a los estudiantes que lean mucho y que formen el hábito de leer todos los días. Desarrollar el hábito de escribir un diario todos los días. “Los educadores antiguos otorgaban gran importancia a la recitación y exigían que los estudiantes leyeran más y memorizaran más. el período en el que su memoria era más fuerte. Los maestros literarios de todas las épocas están bien versados en esto y tienen una buena base para la recitación. Sin embargo, los datos de la encuesta muestran que el nivel de lectura actual de los estudiantes de primaria y secundaria en mi país es muy bajo. Se estima aproximadamente que el nivel de lectura promedio debería ser inferior al 20% del estándar nacional. Para ayudar a los niños a complementar su acumulación de obras maestras literarias, en la práctica docente, exijo que los estudiantes lean clásicos durante más de 30 minutos todos los días, tomen notas de lectura, extraigan momentos destacados apropiados, oraciones y palabras hermosas, y escriban palabras breves de agradecimiento. Antes de cada clase de chino, se invitará a un compañero a compartir sus notas de lectura con todos. En los últimos años, la cantidad de lectura extracurricular para los niños en la clase ha aumentado considerablemente, como los cuatro clásicos chinos "Orgullo y prejuicio", "Rojo y negro", "Cómo se templó el acero", "Si das Yo tres días de luz", las novelas de animales de Shen "La telaraña de Charlotte", "Ana de las tejas verdes", "Veinte mil leguas de viaje submarino", "El viejo y el mar" (para aumentar la lectura de los niños, compré libros y libros donados.) y otras docenas de obras maestras chinas y extranjeras. Conviértase en un lector voraz para niños.
3. Memorizar poemas clásicos y frases célebres. China es el país de la poesía y la cultura china es la cultura de la poesía. Confucio dijo: "Si no lees poesía, no tienes nada que decir". La enseñanza de la poesía puede hacer que las personas sean amables y honestas. Por lo tanto, exijo a los niños a los que enseño que reciten libremente un poema (ya sea antiguo o moderno) todos los días. Antes de la clase, deje que un niño se acerque a la mesa y lo memorice, y toda la clase lo leerá juntos (use la frecuencia de visualización). En los últimos años, la acumulación de poesía infantil clásica ha sido asombrosa y abarca diversas formas, como poesía, canciones y prosa. Hay tanto clásicos antiguos como obras maestras modernas y contemporáneas. Los estudiantes utilizan principalmente títulos importantes del Libro de las Canciones, como Guan Gui, Xiang Mu, Guo Mu, Papaya, Shuo Mu, Jia Jian, Yao Tao, Zi Qian, He Guang, Wei Wei, etc. Algunos estudiantes también pueden recitar obras maestras largas, como "Poesía de Mulan", "Entrando en el vino", "Canción del dolor eterno", "Canción de la nieve blanca, el secretario de despedida Tian Wu vuelve a casa", "Canción del viento otoñal. Cabaña con techo de paja rota". ", etc. Prosa clásica antigua, como "Zijian", "Bian", "Tres lobos", "El viejo tonto recuerda la montaña", "Escuchando al maestro inteligente tocar el piano", "Inscripciones en la habitación humilde", "Lieh Tzu", "El arte de la guerra", "Hu Ailian", "Conversaciones", "Reclamaciones", etc. , también ha aparecido en los trabajos de estudiantes como Deng, y Liang. Xu Rongting y otros estudiantes recitaron docenas de poemas Song, como "Nian Nujiao", "Jade Butterfly", "Yu Linling", "Shuilong Yin Yun Zhang Fu Huayang Ci", "Man Jiang Hong se queda en Beijing", "Qing People's Slow Voice", " "Magpie Bridge Immortal" y "Shui Tiao Ge Tou". La recitación de Liao se centra principalmente en el capítulo "Zengguang Sage". He Junyi memorizó una copia de los "Poemas de Mao Zedong" en dos meses. Entre los poetas modernos, "Adiós, Cambridge" de Xu Zhimo, "Nostalgia" de Yu Guangzhong y "Rain Alley" de Dai Wangshu también son nombres que gustan a muchos niños.
La lectura en el aula de poesía clásica y las actividades de enseñanza de acumulación extracurricular no solo aumentan la acumulación de cultura clásica tradicional y espiritual de los estudiantes, sino que también cultivan el amor de los estudiantes por la cultura tradicional china. En el proceso de "humedecer las cosas en silencio", ayudamos a los niños a resolver los problemas de baja acumulación de excelente vocabulario y frases, malas habilidades de escritura y expresión del lenguaje, y a cultivar verdaderamente el buen conocimiento y la personalidad de los niños.
En tercer lugar, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por las tareas y cultivar su alfabetización china a través de diversos medios, incluidos los recursos de Internet.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La práctica de la escritura es para satisfacer las necesidades del aprendizaje, el trabajo y la vida permanente, no para afrontar exámenes ni convertirse en un escritor profesional". Los "Estándares del plan de estudios chino" utilizan un concepto educativo completamente nuevo para brindar una definición precisa y cualitativa de la enseñanza de ejercicios a pequeña escala, allanando el camino para la reforma de la enseñanza de ejercicios. La escritura no es sólo la habilidad básica requerida por los estándares curriculares, sino también un portador importante de los conocimientos y cualidades de personalidad contenidos en la alfabetización china. Sobre la base de una lectura y acumulación exhaustivas, los estudiantes ya tienen buenas habilidades literarias. Entonces, ¿cómo lograr que los niños conviertan sus conocimientos literarios acumulados en obras excelentes?
1. Según la situación real de la lectura extracurricular de los niños, cada niño debe completar una revisión de lectura de calidad después de leer un libro. Después de la autocorrección y la corrección mutua, realizar actividades de intercambio postlectura en clase. Debido a que muchos estudiantes obtienen libros a través de préstamos o libros flotantes, un libro a menudo tiene varios lectores al mismo tiempo y diferentes lectores tienen diferentes sentimientos después de leerlo.
Estas actividades de comunicación son de gran ayuda para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de escritura. En los últimos años, los niños han completado cientos de miles de palabras en notas de lectura.
2. Cada vez que practico, selecciono las composiciones de algunos estudiantes (intento no repetirlas), reviso cuidadosamente los ejercicios de los niños y luego los aliento a enviar artículos a la estación de radio y periódicos escolares. e incluso otros medios, y participar en diversos concursos de ensayos, o subirlos a tu propio espacio. Al mismo tiempo, también subí estos buenos trabajos a los grupos QQ de padres y a Internet (mi blog yshtxy solicitó en Sina.com y recursos de educación primaria y secundaria en línea) para comunicarlos y exhibirlos. Los niños conceden gran importancia a estas oportunidades. A menudo las consideran un honor y se sienten cercanos a sus profesores. Estas medidas harán que los niños se interesen más por la escritura y estén dispuestos a tomar la iniciativa para escribir mejores obras, formando así un círculo virtuoso. Cuando el deseo de escribir de los estudiantes se estimula plenamente, persistirán en escribir y se convertirá en un comportamiento espontáneo.
Después de varios años de perseverancia y esfuerzos centrados en cultivar la alfabetización básica en chino, los niños en las clases que imparten no sólo han mejorado significativamente su rendimiento académico y su habilidad en chino, sino que también han superado significativamente a sus compañeros en lectura extracurricular y acumulación. Algunos estudiantes ya son elocuentes y pueden pronunciar poemas; esta composición tiene ideas claras y una escritura fluida. La práctica de la alfabetización básica china ha sentado una base sólida para los niños en literatura, alfabetización de artículos, estilo de escritura e intereses.