Tres planes de lecciones para el libro de texto chino de segundo grado de escuela primaria "Cute Doll"
Tixi
Objetivos didácticos
1. Reconocer 13 palabras nuevas en esta lección, escribir 6 palabras nuevas y leer el texto.
2. Leer el texto con emoción y comprender el contenido.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Entender por qué Jenny no estaba contenta cuando recibió la muñeca.
2. Experimenta la dolorosa psicología de Jenny.
Estilo de aprendizaje
Herramientas de aprendizaje de exploración, cooperación y comunicación independientes
Herramientas de enseñanza, tarjetas con nuevas palabras y pizarra pequeña
Proceso de enseñanza
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Segunda lección
1. Revise la introducción: 1. Lea y recite "La patria en mi corazón" y "La cascada de la montaña Wanglu"
2. Escuche las palabras dibujadas (rellene los espacios en blanco en la pizarra pequeña, palabras polifónicas)
3. Reconocer palabras nuevas (tarjetas de palabras nuevas)
Transición: todos leen palabras nuevas. Muy bien, creo que el texto también se leerá mejor. ¿Leemos el texto?
1. Lee rápidamente el párrafo 1 y descubre qué clase de niña fue Zhenzhen. (Animado y feliz) se refiere a leer y leer juntos.
En segundo lugar, aprende el nivel 2 y experimenta la ternura de la muñeca.
Un día, ¿qué atrajo a Zhenzhen al museo de arte? (Introducción. Escribiendo en la pizarra: Muñeca de Trapo)
Lee el texto y piensa en cómo la gente elogia a las muñecas. Tacha el texto y léelo (¡Qué hermoso es su vestido! ¡Qué hermosa es su sonrisa! ¡Dale el visto bueno! Los estudiantes leen con emoción).
¿Qué quieres decir con elogios? ¿Qué significan los elogios repetidos? Maestra: Esta es realmente una linda muñeca (pregunta guía). ¿Qué significa linda muñeca? (Escriba en la pizarra: Hermosa, hermosa)
En tercer lugar, aprenda tres párrafos y experimente la escena de Zhenzhen sosteniendo la muñeca
¿Le gusta a Zhenzhen una muñeca tan linda? ¿Leíste eso de esa frase? Lea el texto libremente y subraye las palabras que describen el amor de Zhenzhen por las muñecas. ¿Puedes leer su amor por la muñeca? (Lean juntos)
Maestra: A Zhenzhen le gusta mucho esta muñeca. En ese momento sonó la campana de cierre. Zhenzhen miró a su alrededor. ¿Qué hizo ella? ——(Introducción, maestro susurrando, creando deliberadamente una escena) se refiere a leer, leer juntos.
¿Qué siente ella en este momento? (Miedo de ser descubierta, se va rápido) Debe ser rápida. (refiriéndose a la lectura), mensaje: lectura rápida (leer juntos)
Proceso de enseñanza
Cuarto, reconocer y comprender la dolorosa psicología de Zhenzhen durante la lectura.
1. Transición: ¡Qué feliz estará Zhenzhen cuando consiga la linda muñeca que le gusta! ¿Está ella realmente feliz? (Mira la imagen y guía para observar la expresión facial de Zhenzhen) (Infeliz)
2. ¿Qué oración está escrita sobre esta imagen? ¿Qué significa leer "Mirada"? Acción Performance
"Mirar" y realizarla. ¿Por qué Jenny siente que la gente la está mirando? (Hacer cosas malas, tener miedo, sentirse culpable)
3. Pensar: ¿Qué otras afirmaciones nos dicen que Zhenzhen es infeliz? Sigamos mirando hacia abajo.
Lee libremente y busca y subraya las palabras.
4. Informe e intercambio: "Tengo miedo", "Tengo frío y hambre", "Tengo miedo" (para comprender el estado de ánimo de Zhenzhen, consulte la lectura en grupo).
5. Zhenzhen está muy triste. Ella rompió a llorar tan pronto como entró por la puerta. (Se refiere a leer todo de una vez)
6. A juzgar por la actuación de Zhenzhen, ¿cómo te sentiste después de que Zhenzhen recibió la muñeca? (Zhenzhen está asustado, arrepentido, arrepentido y no sabe qué hacer). Haga clic para leer, leer en grupos, leer juntos (leamos en voz alta para comprender el estado de ánimo de Zhenzhen).
7. mi experiencia. ¿Por qué Jenny no estaba contenta cuando recibió la muñeca? Está mal tomar las cosas de otras personas. Esta muñeca no le pertenece. ¡Se siente culpable, arrepentida y asustada! )
8. Pregunta: ¡Jenny está tan animada y feliz como siempre! ¿Sabes por qué? Lea el párrafo 5 en su totalidad. Ésta es su honestidad, y sólo la honestidad puede hacerla feliz.
En quinto lugar, resumir el texto completo y sublimar el tema.
Al conocer la historia entre Zhenzhen y este lindo muñeco, ¿qué tipo de niño crees que es Zhenzhen? Después de estudiar el texto, ¿crees que las muñecas lindas solo se refieren a muñecas? Que otra muñeca. Porque ¿qué pasó con ella? (Escrito en la pizarra: Honestidad)"
Conclusión: "Un gran escritor llamado Tolstoi dijo una vez: Las personas son lindas no porque sean hermosas, sino porque son lindas. A través del estudio de hoy, seamos todos honestos, encantadores, hermosos y felices.
Extremo
Primero, hablar de introducción y estimular el interés
En la clase de chino de ayer, ya estábamos familiarizados con la lección "Cute Doll". Entonces, ¿dónde está la linda muñeca? Sigamos estudiando este texto en esta lección. Extiende tu manita y sigue al maestro para escribir el tema: linda muñeca. Los estudiantes leen el tema juntos.
2. Repasar palabras, leer el texto en voz alta y consolidar conocimientos antiguos.
1 El niño lee las preguntas en voz alta. Si quieres saber qué hace que una linda muñeca sea tan linda, primero debes hacerte amigo de las nuevas palabras bebé y muñeca. ¡Mira, la voz fuerte de todos los está llamando! ¡Vamos a saludarlos de nuevo! (Lo leeré cuando les muestre el material didáctico)
1), lo leen dos personas en la misma mesa. Si leíste bien, dale el visto bueno. Si comete un error, sé un maestro y ayúdalo a corregirlo.
2). Lean juntos
Hay algunos bebés nuevos en el juego que se separaron de sus amigos. La maestra quiere saber si aún conoces la palabra bebé para dejar a tus amigos. (El material didáctico muestra dos textos)
1), leído en tren.
2) Aplaude y lee.
¡Excelente lectura! ¡Démonos un aplauso!
2. Hazte amigo de bebés recién nacidos y muñecos de palabras. Creo que los niños aprenderán mejor el texto y lo leerán mejor. El profesor leerá el texto, párrafo a párrafo, y los demás niños escucharán para comprobar si lo que lee es correcto y fluido. (Lea el texto por su nombre)
En tercer lugar, sienta y comprenda el contenido mientras lee
Parece que los estudiantes han leído bien el texto, pero descubrí que aquellos que pueden leer en voz alta y piensa que son los compañeros quienes realmente pueden entender el texto. Entonces, ¿quién le dirá a la maestra qué clase de niña era Zhenzhen en el pasado? (Animada y linda)
Esta niña alegre y linda visitó un día el Museo de Artesanía. ¿Qué la atrae? Introducción: me atrae una linda muñeca.
¿Qué tipo de muñeco es este que atrae a nuestro pequeño héroe? Mire la pantalla grande: el material didáctico muestra imágenes de muñecas.
¿Cómo lo elogia la gente? Los niños leen en silencio el segundo párrafo, encuentran en el texto frases que la gente elogia y las dibujan con bolígrafos.
Si: ¿Quién verá la línea que trazaste sobre la gente que elogia al bebé?
3. Xiuxiu: "¡Qué linda muñeca!" (Muestre el material didáctico ③)
A.
Profesor b: Si ahora estás en el Museo de Artesanía y te sientes profundamente atraído por ella, ¿cómo la elogiarías? ¿Quién vuelve a leer esta frase? (Comentario de la maestra: Parece que no te agrada especialmente; mira el tono del signo de exclamación; escuché que quieres una muñeca como esta.) Miren juntos.
4. Exhibición: ¡Qué bonita es su ropa! ¡Qué hermosa sonrisa tiene! (Mostrar material didáctico ④)
Profesor: Si cambia la palabra "cómo" en la oración, ¿qué más puede decir?
B. Aparte de su ropa y su sonrisa, ¿qué más te atrae de ella? Puedes usarlo. . . ¿Cómo podría ser? . . Alabarla es también una maestra: todos vienen a elogiarla, lo que se llama "alabarla una y otra vez". (Profesores y alumnos continúan leyendo)
Profesor: No es de extrañar que a Jenny le guste tanto como a ti. Jenny estaba junto a la muñeca, mirándola una y otra vez, reacia a irse. Escuche, suena la campana de cierre. Al ver que no había nadie alrededor, Jenny tomó la muñeca, la metió en su mochila y siguió a la gente hasta la calle. A ella le encanta esta muñeca. Finalmente conseguí mi muñeca favorita, pero ¿Jenny sigue tan feliz? Por favor, coloque el libro en posición horizontal, lea el cuarto párrafo en silencio y observe cómo se sintió Jenny en ese momento.
6. Trabajo en equipo: ¿Jenny estaba feliz en ese momento? ¿Qué frase viste? Las mesas delantera y trasera son un conjunto. Lee las frases que encontraste de la otra persona. (Escribe en la pizarra: Infeliz)
A. Sin embargo, Jenny sintió que la gente la miraba fijamente, como si le preguntaran: "¿Qué hay en tu bolso?"
1. : Niños, miren las ilustraciones de la página 82.
¿Crees que la gente realmente la mira y le pregunta? Entonces, ¿por qué Jenny se siente así?
2. Más allá de esta pregunta, imagina qué más cree Jenny que la gente le dice.
B. De repente, hubo un trueno, y el estruendo del trueno hizo que el corazón de Jenny latiera de miedo. (Mostrar material didáctico ⑤)
Maestro: Niños, imaginen cómo es cuando están extremadamente asustados. ¿Qué palabra en esta oración muestra el miedo extremo de Jenny? ¿Por qué el sonido de un trueno asusta así a Jenny? ¿Puedes leer sus miedos y ansiedades? (Lectura de profesores y alumnos)
C. Entonces, empezó a llover intensamente y pronto Jenny quedó empapada hasta los huesos. (Mostrar material didáctico ⑥)
Maestro: Todo mi cuerpo está mojado. ¿Cómo te sientes? (¿Puedes hacer un gesto de temblor?) Intente leer un libro.
D. Tan pronto como entró por la puerta, Jenny rompió a llorar.
Maestra: ¿Por qué llora Jenny? (horror, miedo, arrepentimiento, vergüenza)
6. Maestra: Jenny recibió la muñeca, pero perdió la felicidad. ¿Nunca será feliz? ¿Cómo encontró su felicidad? Leamos juntos el último párrafo del artículo. (Música)
Maestra: Felicitamos a Jenny por encontrar la felicidad nuevamente. ¡Qué linda niña! Pizarra: Feliz.
Maestro: Por favor, coloque el libro en posición horizontal y lea las preguntas. ¿"Muñeca linda" sólo se refiere a muñecas en galerías de arte? ¿A quién más podría referirse? (Jenny) Si le quito la ternura, ¿qué puedo decir en base al texto? Escribe en la pizarra (honestidad)
Maestro: Sí, no importa si cometes un error, siempre y cuando te atrevas a admitirlo y corregirlo, sigues siendo un buen niño. (3) Ampliación y ampliación
Profesor: Después de tomar la clase de literatura, los estudiantes pueden estar un poco cansados. Relajémonos y leamos una historia sobre la honestidad, ¿de acuerdo?
1. Escuche la historia "El hacha dorada" (muestre el material didáctico ⑦)
2 Maestro: Después de leer la historia, Maestro Zhao, quiero saber especialmente quién le gusta. en la historia y por qué?
Tres. Instrucciones escritas
Maestro: Después del receso, es hora de que escribamos. Dele rienda suelta a su sentido de cooperación, observe cuidadosamente la ubicación de las palabras (muestre el material didáctico), vea a qué debe prestar atención si desea escribir esta palabra de manera hermosa en la cuadrícula de Tianzi y luego recuérdeselo a los estudiantes.
1. Observa el orden de los trazos de las palabras.
2. Observa a qué debes prestar atención si quieres escribir bien.
3. El profesor escribe
4. Los alumnos pintan sus dibujos en rojo.
5. Consultar entre vosotros en la misma mesa.
Cuatro. Resumen de sublimación
Maestro: Después de estudiar este texto, el maestro Zhao espera especialmente que todos los estudiantes puedan convertirse en niños honestos como Jenny. Espero que mi deseo se haga realidad. Gracias.
5. Asignar tarea para leer el texto
Pizarra didáctica:
Muñeca linda
Retírala
Honesto
Tisuo
Objetivos didácticos:
1. Comprender el contenido del texto y hacer saber a los estudiantes que sólo la honestidad puede conducir a una vida feliz.
2. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta, cultive la capacidad de los estudiantes para comprender el texto y leer el texto con emoción.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Puntos clave: comprender por qué Zhenzhen no estaba contenta cuando recibió la muñeca.
Dificultad: Comprender la dolorosa psicología de Zhenzhen.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
El título "Muñeca linda" proviene de la descripción que hace el maestro de la apariencia de la muñeca.
En segundo lugar, revise los conocimientos antiguos
1. Detección de contenido de texto
2. Juego de alfabetización sobre recolección de frutas
3.
4. La diferencia entre "armonía" y "huan"
Tercero, lee el texto
1. Muestra el párrafo de lectura libre del tercer párrafo. Haz tus preguntas.
2. Lee tú mismo el segundo párrafo con las preguntas que acabas de hacer. ¿Qué leíste?
Lectura guiada:
1. ¡Qué linda muñeca!
2. ¡Mira qué bonita está su ropa! ¡Qué hermosa sonrisa tiene!
3. Lee nuevamente el tercer párrafo y piensa en las actividades psicológicas de Zhenzhen. ¿Cómo lo hizo?
4. ¿Zhenzhen está feliz de recibir la muñeca? Lea el cuarto párrafo y encuentre las oraciones que expresan la psicología de Zhenzhen. Lectura guiada de las frases encontradas y experimente el miedo y la tristeza de Zhenzhen.
5. Piensa en la conversación entre Zhenzhen y su madre.
6. Lean juntos el último párrafo y vean lo que hizo Zhenzhen. Imagine la conversación entre Zhenzhen y su tío y comprenda qué es la verdadera felicidad.
4. Ampliación de texto 1. Lea la pregunta nuevamente. ¿Quién es la "linda muñeca"? Por favor escribe una oración para Zhenzhen.
2. Recopilar historias y máximas sobre la “honestidad”.