Diseño instruccional del pequeño barco blanco

Diseño didáctico del Little White Boat Parte 1

Contenido didáctico:

Utiliza la armónica para tocar la música "Little White Boat"

Objetivos de enseñanza:

1. Estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender el armonio y mejorar su capacidad y confianza en sí mismos al tocar la armónica a través de actividades preparatorias, ejercicios de interpretación y campañas para el título de “ Pequeña Maestra”.

2. En la práctica de tocar música, mejorar la capacidad y la eficiencia del aprendizaje independiente mediante una disposición razonable de las digitaciones.

3. En la práctica de tocar la armónica, cree una atmósfera de aprendizaje positiva y de ayuda mutua, y mejore la conciencia y la capacidad de los compañeros para cooperar y ayudarse unos a otros.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Enfoque: Dominar los cambios de digitación al tocar la música, para que la música se pueda interpretar con gracia y fluidez.

Dificultad: Organizar razonablemente las digitaciones para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico multimedia (escalas, melodía musical), órgano electrónico, armonio y papel de reloj

Proceso de enseñanza:

1, Parte de preparación

1. Escuche el ritmo de la música y sienta la extensión y la gracia de la música (música de acompañamiento de "Little White Boat")

2. Dedo y ejercicios de manos ("Little White Boat" Música de acompañamiento)

3. Ejercicios de respiración (música de acompañamiento de "Little White Boat")

El profesor dirige a los alumnos a morder ligeramente la cerbatana Y utilice el método de respiración de inhalación rápida y exhalación lenta para exhalar profundamente. Sople el papel.

Idea de diseño: agregue acompañamiento de campanas, use tonos largos para guiar a los estudiantes a respirar profundamente, use cerbatanas y trozos de papel para estimular el interés y el control de los estudiantes al participar en ejercicios de respiración.

4. Práctica de soplo ascendente y descendente con escala de tres tiempos (material didáctico, imágenes)

El profesor recuerda a los estudiantes que antes eran dos tiempos, pero ahora son tres tiempos. cada cuatro compases y controla la velocidad. No tengas prisa.

Ideas de diseño: (1) Combinarlo con los ejercicios de respiración de inhalación rápida y exhalación lenta de la sesión anterior para ejercitar aún más el control de la respiración. (2) Cambie el tiempo de la escala, sienta las características del ritmo de tres tiempos y prepárese para tocar la música de tres tiempos "Little White Boat" a continuación.

2. Proceso de aprendizaje

1. Presenta el tema: Hoy tocaremos la hermosa canción "Little White Boat" en la armónica

2. Vista -cantar la melodía ""Little White Boat"

Orientación del profesor: dibuje la tabla de dirección de tres tiempos y cante la partitura suavemente en una posición alta

3. El profesor enseña la digitación de la primera frase

1 =C Hermosa y suave

　5 — 6 | 3 | 5 3 2 5 — — | 1 | 2 — 5 | 3 — — | 3 — — |

(1) Pregunta: Hay notas "5 y 6" al comienzo de la música.

(2) Los estudiantes se comunican después de una práctica silenciosa en el piano.

(3) El profesor muestra los métodos de digitación y los demuestra en el piano para guiar a los estudiantes a comprender las técnicas utilizadas al tocar. Mediante la digitación y el cruce de dedos, se anima a los estudiantes a crear sus propios métodos razonables de digitación para el autoestudio.

(4) Los estudiantes practican. Actuación al unísono, entrenamiento separado para niños y niñas y actuación en solitario.

4. Aprende la segunda frase por ti mismo

5 — 6 | 3 5 3 2 5 — — | 5 — 2 | 1— — | 1— — |

　⑴ Crea tus propias digitaciones para practicar.

⑵ Toca al unísono, muestra individualmente, comunica y marca las digitaciones.

⑶ Seleccione el método de digitación más adecuado y realice un estudio en grupo.

5. Estudio autónomo de la tercera frase

3 — 2 |3. — 6 | 5— —| 5 — —|

Autoestudio, tocar al unísono, mostrarse solo, comunicarse y marcar digitaciones.

Idea de diseño: dar rienda suelta a la capacidad de autoaprendizaje y el deseo de expresión de los estudiantes, sin darles demasiadas restricciones y marcos, permitiendo que aparezcan una variedad de digitaciones razonables, lo que es más propicio para los estudiantes. entusiasmo y confianza en el aprendizaje de la armónica.

6. Autoestudiar la cuarta frase (el profesor enseña la última mitad de la frase)

1 — —| 5 — 5 |3 — 6 — — | /p>

5 3 1| 5 — 2 |1— — |1— — #449;

(1) El profesor estimula el entusiasmo de los estudiantes por el autoaprendizaje y les permite aprender cuarta frase por sí mismos.

(2) Cuando los estudiantes encuentran dificultades, el profesor las resuelve rápidamente y se concentra en la digitación de la última mitad de la frase.

7 Música de cuerda completa "Little White Boat"

El profesor orienta a los alumnos sobre la ejecución de la cuerda, como mantener notas largas, mantener la respiración ordenada, etc. (Velocidad, dinámica, mantenimiento del ritmo y la respiración, y expresión de la suavidad de la música.)

8 Lista de Honor "Pequeña Maestra"

Los estudiantes se inscriben voluntariamente y continúan. escenario para realizar una actuación colectiva Luego de la evaluación, se le otorgó el título de “Pequeño Maestro” de la armónica de la clase.

10. Ayúdense unos a otros. Un buen amigo, el "pequeño maestro", asume el cargo y rápidamente ayuda a los compañeros que lo rodean que tienen dificultades para tocar la armónica.

Idea de diseño: el desafiante título de "Pequeña maestra" puede inspirar el deseo de aprender de más niños y desempeñar un papel de apoyo como "Pequeña maestra" para mejorar de manera integral la capacidad de tocar el órgano bucal de los estudiantes de la clase. .

3. Parte final

1. Desempeño colectivo, evaluación del docente: más ordenado, fluido y seguro.

2. Toca y disfruta al mismo tiempo.

3. La maestra asignó tarea y todos se fueron a casa para seguir practicando el armonio y esforzarse por participar en la presentación artística del colegio para celebrar el Día del Niño.

Idea de diseño: proporcione a los niños un escenario de exhibición más grande, estimule su entusiasmo por aprender el órgano bucal dentro y fuera de clase y aumente su capacidad y confianza para participar en el juego. Diseño didáctico de "Little White Boat" Parte 2

Objetivos de enseñanza:

1. Conocimientos y habilidades: guiar a los estudiantes a cantar la canción "Little White Boat" en un estado de ánimo relajado y feliz. y expresarlo con precisión Produce el efecto artístico de la canción.

2. Proceso y método: guiar a los estudiantes para que dominen la lectura de patrones rítmicos básicos a través del entrenamiento rítmico; cultivar la imaginación musical de los estudiantes a través de la enseñanza situacional; cultivar los sentimientos musicales de los estudiantes a través del estudio de canciones. Conciencia de participación y creatividad. Ampliando así el pensamiento de los estudiantes, enriqueciendo su imaginación, cultivando la capacidad de cooperación coordinada y mejorando el rendimiento y la creatividad.

3. Actitudes y valores emocionales: a través de hermosas y agradables imágenes musicales, expresa la hermosa imaginación de los niños y el anhelo de una vida mejor cuando miran el tranquilo cielo nocturno.

Proceso de enseñanza:

(1) Organización del aula:

1. Canción de saludo profesor-alumno:

Escala ascendente: ponerse de pie arriba

p>

　(Profesor): 1 2 3 5 |

Hola compañeros,

　(Estudiante): 5 4 3 2 | 1- ||

p>

Hola profesora.

Escala descendente: Por favor, tome asiento.

Profe: Hoy hay muchos nuevos amigos en nuestra clase. Además de los profesores que ves sentados atrás, también hay un niño. . (Mostrar imágenes multimedia)

El nombre de este niño es “Fantasy”. El otoño ya está aquí, los frutos están maduros y la fantasía nos invita a ir al huerto a recoger frutas.

(Muestre el rotafolio)

2. Práctica de ritmo: Pida a los estudiantes que elijan del árbol el patrón de ritmo que conocen y lo lean en voz alta. El profesor conecta los ritmos cortos en un solo ritmo y pide a los estudiantes que lo lean en voz alta:

　3/4 × - × | × - ×× | × - × ×—

(2) Enseñanza de nuevas lecciones:

1. Introducción de nuevas canciones:

Maestro: "Fantasy" no solo es un niño alegre, lindo y trabajador, sino que También tiene una de sus mayores aficiones, que es amar la fantasía, a menudo soñando despierta. ¿Alguna vez has tenido esta situación?

Alumno: Fantaseo...

2. Enseñanza de nueva canción:

Fantaseo con tener un sueño algún día (reproduciendo multimedia). soñar? Soñó que sucedía tal cosa (la maestra actuó y cantó).

¿Suena bien? Aprendamos juntos esta hermosa canción. ¿Estudiamos junto con la música? (Muestre música de ejemplo) Reproduzca el canto de muestra.

¿Qué frase crees que no es buena para decirle al profesor? (Preguntas de los estudiantes) Encuentre estudiantes para demostrar o aprender de Qin para resolver oraciones difíciles. (La dificultad se ha visto reflejada en la conexión rítmica, permitiendo a los alumnos cantar la letra según el ritmo)

Cantar en grupos.

3. Procesamiento emocional:

La relación entre fuerte y débil en 3/4 de tiempo: fuerte, débil, débil, expresa vívidamente la imagen del barco balanceándose en el río.

Procesa las canciones desde tres aspectos: velocidad, intensidad y emoción. Pida a los estudiantes que canten la canción a velocidad media, suave y constante.

4. Esta es una canción infantil coreana. Escuchemos "Little White Boat" cantada en coreano.

5. Resumen y fin de la salida de clase.

(3) Evaluación del efecto de aprendizaje:

1. Efecto de aprendizaje de los estudiantes: a través de la apreciación de la música en vivo, la interpretación y las actividades creativas, se estimula el deseo de expresión y el impulso creativo de los estudiantes, y los estudiantes aprender a Mientras cantaban la canción "Little White Boat", mostraron su personalidad y talentos creativos a través de una participación activa, permitiendo que su imaginación y pensamiento creativo se desarrollaran plenamente.

2. Efecto didáctico propio del profesor: En la enseñanza de esta clase, intenté utilizar nuevos conceptos didácticos, esforzándome por resaltar la diversión y la vivacidad de la clase de música en cada vínculo, para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente relajado. Aprender música, aceptar la música y expresarla creativamente en una atmósfera de tranquilidad. La enseñanza del canto debe estar conectada con la experiencia de vida de los estudiantes. Utilizo multimedia para explorar completamente los recursos artísticos en los materiales didácticos, permitiendo que cada estudiante cante, se mueva y piense en ello, lo pruebe, lo practique y lo experimente personalmente, mientras completa el proceso. tareas de enseñanza cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes, y combinar orgánicamente el aprendizaje de conocimientos con la educación estética. Diseño didáctico del pequeño barco blanco, parte 3

Libro de texto: Música para la escuela primaria (edición costera) Volumen 6

Tema: Lección 3 "Pequeño barco blanco" Lección 2

Tipo de curso: Curso integral (los instrumentos musicales se incluyen en los cursos experimentales presenciales)

Instructor: Liu Shunmiao, Escuela Primaria de Huakang

1. Análisis de objetos de enseñanza:

Los estudiantes de esta clase tienen una fuerte expresión musical y pueden usar instrumentos rítmicos y de percusión para expresar melodías de diferentes tipos de compás. La desventaja es que el timbre es débil y se necesita más orientación.

2. Análisis de materiales didácticos:

1. DO está en primera línea en el aprendizaje de conocimientos musicales. La posición de Mi mayor DO en el pentagrama, y ​​así sucesivamente, para dominar las posiciones de las notas de Mi en el pentagrama.

2． Aprenda la canción "Little White Boat". "Little White Boat" es una canción popular coreana de tres tiempos. Los estudiantes aprenden esta canción a través de una combinación orgánica de ritmo, teclado e instrumentos de percusión para inspirar el aprendizaje.

p> Los estudiantes sienten la fantasía y la hermosa concepción artística de la canción.

3. Enfoque de enseñanza y dificultades:

1. A través del aprendizaje de ritmos y canciones, sentir y distinguir entre dos tiempos y tres tiempos.

2. Aprende los conocimientos musicales de primera línea de DO.

3. Enfócate en cultivar la creatividad en cada eslabón.

A través del diseño propio de los patrones de acompañamiento de canciones y los movimientos creados por los estudiantes, se mejora el sentido de belleza de los estudiantes.

4. Elaboración de medios didácticos:

Cintas de audio, parlantes, personal de tierra, VCD, computadoras, software.

5. Ideas de diseño didáctico:

1. Mire imágenes de televisión y hable sobre la luna, cultive el interés e introduzca nuevas lecciones, y piense en categorías culturales a partir del contenido didáctico.

2. Aprende canciones y siente el compás y el triple a través del ritmo.

3. Aprender letras inspira el sentido de belleza de los estudiantes.

4. Aprenda conocimientos musicales a través del pentagrama en el terreno, el pentagrama en la mano, el pentagrama en la pizarra, paso a paso, y es fácil de dominar para los estudiantes.

5. Agregue instrumentos de percusión y acompañamiento de armónica para crear movimientos coreográficos para cultivar las habilidades de improvisación de los estudiantes.

6. Proceso de enseñanza:

(1) Entrar al aula con ritmo.

Escuchar música alegre, hacer ritmo y entrar al aula de música.

(2) Introducción de nuevas lecciones

1. Mire la imagen A del software de computadora, imagen B de luna llena, luna creciente.

2. Charla: Pida a los estudiantes que cuenten las leyendas sobre la luna (por ejemplo: Chang'e volando a la luna, perro negro tragándose la luna, etc.).

(3) Canciones de aprendizaje

1. La luna es curva, como un pequeño barco, se balancea y se balancea, cuanto más se balancea, más redonda es,

La luna es redonda Redonda, como un plato de plata, gira y gira, volviéndose cada vez más curvada.

2. Aprender dos tiempos: tres tiempos:

3. Acompañar canciones (palmas, piernas, percusión).

(4) Nueva enseñanza de canciones

1. Modelo VCD cantando "Little White Boat" y swing en tres tiempos.

2. Pregunta: ¿Dónde está el barquito blanco flotando en la canción? ¿Qué color? ¿Hay una paleta? ¿Hay una vela? ¿Hacia dónde se desplazó?

3. Aplaude en tres tiempos y lee la letra según el ritmo.

4. La posición de aprendizaje de la tecla bE está en la primera línea. Aprende a través del bastón en el suelo, el bastón en tu mano, el bastón en la pizarra.

5. Aprende la partitura de canto (primero divídela en dos partes para practicar por separado y luego cantad juntos).

6. ¿Qué emociones expresa la canción?

1) Características: Hay 6 tiempos al final de cada frase.

2) Diseñar el acompañamiento de los últimos 6 tiempos de la frase.

7. Aplaude para acompañar la canción.

8. Utilizar instrumentos musicales para acompañar la canción.

9. Crea acción

1) Imagínate como una semilla...

2) Crea acción performance "Pequeño Barco Blanco".

(5) Resumen: Hoy la maestra y los estudiantes aprendieron muchos conocimientos musicales juntos, y también aprendieron la hermosa canción "Little White Boat". La maestra se sintió muy feliz. Bien, eso es todo por esta clase. Salga de la sala de música mientras escucha música alegre. El diseño de enseñanza de Little White Boat Parte 4

Ideología rectora:

La música es el arte de oír y la experiencia auditiva es la base para aprender música. El desarrollo de la audición musical de los estudiantes debe estar presente en todas las actividades de la enseñanza de la música.

Base teórica:

En el diseño de mi aula, me concentro estrechamente en los requisitos de los estándares curriculares para cultivar el interés de los estudiantes en la música, desarrollar habilidades de percepción y apreciación musical, habilidades expresivas y Habilidades creativas, mejorar la alfabetización cultural musical, enriquecer la experiencia emocional y cultivar el sentimiento. Al diseñar esta clase, organicé una gran cantidad de actividades de práctica docente en torno a los estándares del plan de estudios para estimular el interés de los estudiantes, fomentar la participación activa, permitirles sentir y experimentar la música y cultivar su gusto estético.

Análisis de los antecedentes de la enseñanza

Contenido de la enseñanza:

"Little White Boat" es una canción infantil coreana. La canción es hermosa y lírica, con tres tiempos, un modo mayor y una estructura de dos secciones. La segunda sección utiliza un coro de dos partes.

La primera canción del coro en este volumen es "I Love Milan". La composición armoniosa de esta canción se basa más en intervalos de tercera. La segunda canción del coro "In the Rain" también se basa en intervalos de tercera, hay algunas cuartas y. Octavas compuestas de intervalos. En la canción "Little White Boat", además de los terceros intervalos recurrentes, los intervalos cuarto y sexto también aparecen repetidamente, lo que añade cierto grado de dificultad al coro de dos partes.

Situación del estudiante:

Los estudiantes de quinto grado tienen una base en el coro, pero les lleva mucho tiempo dominar básicamente la entonación de la segunda parte, en esta clase debemos continuar. entrenar a los estudiantes la capacidad coral.

Métodos de enseñanza y métodos de enseñanza:

Esta lección utiliza métodos de escucha y canto para resolver dificultades de aprendizaje en función de la situación de los estudiantes.

Preparación técnica:

Armonía, material didáctico multimedia.

Objetivos de enseñanza

Objetivos de "Actitudes y valores emocionales":

Aprender a cantar canciones y sentir inicialmente la sensación ondulante, tranquila y cómoda que las canciones brindan a las personas.

Objetivo del "Proceso y método":

Utilizar escuchar, cantar, tocar y otros métodos para cantar básicamente la melodía de dos partes de la canción.

Objetivo de "Conocimientos y Habilidades":

En el proceso de aprender y cantar canciones, mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender y cantar canciones de dos partes.

Puntos clave en la enseñanza:

Puntos clave en la enseñanza: la melodía y el estribillo de la segunda parte de la canción

Dificultades en la enseñanza: dos básicamente armoniosos parte coro

Proceso de enseñanza

1. Organización de la enseñanza

Saludos musicales de profesores y alumnos

2. Aprendiendo la canción "Little White Barco"

Objetivo del escenario: al escuchar y cantar canciones, puedes cantar de manera básica y precisa la primera sección y la primera parte de la segunda sección de la canción, e inicialmente sentir el hermoso anhelo y el anhelo por el futuro. expresado en la canción.

1. Escuchando la canción por primera vez (reproduce la muestra de la canción)

Pregunta: ¿Cuál es el contenido de la canción "Little White Boat" y qué tipo de sentimiento te da? ¿Qué otros mensajes musicales puedes escuchar?

Respuesta predeterminada:

l Estado de ánimo: elegante, lírico y oscilante

l Tempo: tres tiempos

l Forma de canto: voz infantil Coro

lVelocidad: tempo medio

lContenido de la canción: Los hermosos pensamientos de los niños sobre ti y el anhelo de una vida mejor surgen cuando miran el tranquilo cielo nocturno.

Pregunta: ¿En qué parte de la canción aparece el coro de niños?

Respuesta predeterminada: Aparece en la segunda mitad de la canción

2. Escucha la canción nuevamente (lee el libro y escucha)

Pregunta: Haz un ritmo y canta en voz baja, y dime ¿cuál es la estructura musical de esta canción? Cuéntanos tus razones y ¿dónde está el clímax de la canción?

Respuesta predeterminada: La forma musical de dos partes expresa aún más las emociones internas de las personas que se despiertan en esta hermosa concepción artística.

3. Escuchar la canción nuevamente (leer el libro y escuchar)

Requisitos: Escuchar y cantar en voz baja la primera parte de la primera sección y la segunda sección de la canción

Estudiantes: Los estudiantes cantan

4． Partituras musicales cantadas a primera vista (corrija cualquier imprecisión de manera oportuna) para guiar a los estudiantes a descubrir los puntos de respiración durante el canto y el mantenimiento de notas largas.

5. Cantar con palabras añadidas (canta solo la primera estrofa)

3. Aprender a cantar la parte del coro de la canción

Objetivo de la etapa: los estudiantes aprenden a cantar el segundo tono de la canción escuchar, tocar y cantar, e inicialmente realizar un coro de dos partes.

Reproduzca el fragmento de la melodía del coro de la canción

Pregunta: Acabo de escuchar la primera parte, ahora por favor escuche la segunda parte y vea si puede escucharla

Respuesta predeterminada: No puedo oírlo muy claramente, no se pueden escuchar todas las notas

Pregunta: ¿Hay alguna manera de cantar la segunda parte con precisión?

Respuesta predeterminada: Partitura de canto

Pregunta: ¿Cómo puedo cantar la partitura con precisión si he tenido esa experiencia antes?

Respuesta predeterminada: Tocar en el armónica

Pregunta: Bueno, el requisito para tocar hoy es cantar primero y luego tocar, es decir, cantar primero y luego tocar cuando no estés seguro del tono. es decir, ya no tocarás del todo, pero ¿quién no puede cantar ni tocar?

Estudiantes: Cantar a primera vista y tocar al mismo tiempo

Cantar a primera vista en grupo la melodía de la segunda parte

Pregunta: ¿Cuáles son los otros problemas durante la proceso de canto

Respuesta predeterminada: Bajo, 37 canto

Usa el modelo Lu para cantar la melodía de la parte baja

Escucha la parte del coro y canta suavemente la segunda parte melodía

Colabora con el profesor para cantar un estribillo

Colabora con tus compañeros para cantar un estribillo (los alumnos se dividen en dos grupos)

Intenta añadir letra al coro

Cantar la canción íntegramente

IV Expansión

Objetivo de la etapa: experimentar el “Pequeño Barco Blanco” expresado en diferentes formas de canto.

Escucha "Little White Boat" cantada por un solo femenino.

Pregunta: ¿En qué se diferencia del "Little White Boat" que acabas de aprender?

Respuesta predeterminada: el estilo de canto es solista femenino y el estilo es popular.

Canta "Little White Boat" nuevamente para experimentar el estado de ánimo de la canción.

5. Resumen de la clase

Hoy tuvimos una experiencia preliminar de los sentimientos de paz expresados ​​en la canción infantil coreana "Little Patting the Boat" a través del coro. Continuaremos completando esta canción en la próxima clase.

Diseño de evaluación del efecto del aprendizaje

Método de evaluación:

Adopte la autoevaluación del estudiante, la evaluación mutua entre estudiantes, los comentarios de los maestros y otros métodos para afirmar plenamente las expectativas de los estudiantes. Capacidad de canto y canto visual. Permitir que los estudiantes vean su propio valor en la experiencia y creación de la belleza, afirmándose, realizándose y trascendiéndose.