Notas del discurso de Caperucita Roja
Introducción: “Caperucita Roja” es un cuento con imágenes vívidas y un lenguaje vivo y sencillo. Su trama es sólida y puede proporcionar a los niños un mayor espacio para la imaginación.
1. Hablando de materiales de actividad:
En la actividad temática cuento, en el cuento, comenzamos acompañando a los niños a escuchar el cuento, para luego buscar historias en el. mundo de la historia y explorar varias cosas interesantes. Los cuentos son la forma de literatura favorita de los niños. La historia atrae a los niños a través de personajes típicos, giros y vueltas de la trama y un lenguaje vívido y hermoso, para que puedan contagiarse y educarse, y sepan qué es verdadero, bueno y bello, y qué es falso, malo y feo. , para cultivar sentimientos claros de amor y odio y aprender lo que han aprendido. Poner las buenas ideas en práctica.
"Caperucita Roja" es un cuento con imágenes vívidas y un lenguaje vivo y sencillo. Su trama es sólida y puede proporcionar a los niños un mayor espacio para la imaginación. En esta actividad pedí a los niños que aprendieran esta canción infantil a partir de la comprensión del cuento. Lo entienden tan pronto como lo escuchan y es fácil de entender, lo que permite a los niños recitarlo sin memorizarlo. Los niños adquieren una sensación de logro y, naturalmente, tienen una pasión por aprender. Esta forma de aprendizaje es fácilmente aceptada por los niños pequeños, lo que les permite desarrollar su imaginación y sus habilidades de pensamiento creativo mientras aprecian, comprenden y experimentan las canciones infantiles.
Dos. Hable sobre los objetivos de las actividades
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades educativas. Teniendo en cuenta las características del pensamiento de imágenes, el pensamiento de cuento de hadas y el espíritu de esquema de los niños de clases pequeñas, la forma principal de desarrollar el lenguaje de los niños es ampliar su experiencia en actividades ricas y coloridas y proporcionar las condiciones para promover el desarrollo del lenguaje a través de la educación en diversos campos. . Por ello, esta actividad intenta combinar cuentos y actuaciones a través de un escenario de aprendizaje creado para los niños, de modo que los niños puedan participar de las canciones infantiles a través de múltiples canales y participar de forma espontánea en su aprendizaje. Por ello, propuse los objetivos de este evento desde tres aspectos: cognición, capacidad y emoción.
1. Objetivo cognitivo: a partir de la comprensión del contenido de la historia, sentir las características psicológicas de cada personaje de la historia.
2. Objetivo de la habilidad: escribir poesía a partir de la comprensión de la historia.
3. Metas emocionales: Dispuesto a participar con valentía en juegos grupales, experimentar la alegría de representar historias y disfrutar plenamente de la diversión de las actividades.
La dificultad de la actividad es inseparable de los requisitos específicos del objetivo de la actividad y se complementan entre sí. El objetivo de esta actividad es comprender el contenido de la historia y sentir las características psicológicas de cada personaje de la historia. La dificultad es crear poemas basados en la comprensión de la historia y desarrollar la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.
Tres. Hablando de preparación de actividades
La preparación de actividades sirve para objetivos de actividad específicos y los niños se desarrollan a través de la interacción con el entorno y los materiales. Por tanto, la preparación de la actividad debe adaptarse a los objetivos, habilidades, intereses y necesidades del sujeto de la actividad. Así que hablaré de mi preparación para el evento desde los siguientes dos aspectos:
1 Preparación del material: Preparé los cuentos de "El lobo feroz", "Caperucita Roja", "La abuela y el Cazador", etc. Los niños prepararon tocados y marionetas para los dedos. Esto es para permitir que los niños asuman mejor el papel de Caperucita Roja. Basándonos en la historia real y rica, creamos un ambiente de actividad que coincide con la historia, permitiendo a los niños jugar en la escena, y también hay música lenta y aburrida para prepararse para crear aún más la atmósfera del juego.
2. Preparación del conocimiento: los niños han estado expuestos a muchos cuentos de hadas en historias de actividades temáticas y tienen una cierta base sobre cómo apreciar e interpretar historias.
En cuarto lugar, hablemos de aprendizaje.
Los niños de clases pequeñas tienen alrededor de cuatro años y se encuentran en la edad típica de juego, que es el período pico de los juegos de rol. Les interesan especialmente los juegos y, a menudo, les gusta imaginarse a sí mismos como personajes de una historia. Sin embargo, debido a la falta de vocabulario, los niños no saben cómo decir lo que quieren decir en el juego.
Incluso si lo dicen, es difícil expresar completamente lo que quieren decir. Por eso quiero que los niños experimenten la diversión de los juegos a través de actividades y brindarles oportunidades para hablar.
Método de enseñanza oral del verbo (abreviatura de verbo)
La psicología educativa cree que los alumnos pueden captar objetos de aprendizaje con mayor precisión y eficacia abriendo múltiples canales perceptivos al mismo tiempo que abriendo solo uno. canal. De acuerdo con las características de edad de los niños, en esta actividad utilicé los métodos de enseñanza de imágenes intuitivas, discusión del lenguaje y demostración.
1. Método de imagen intuitivo: La observación es la forma más eficaz para que los niños adquieran conocimientos. Entonces rompí el modelo tradicional de usar imágenes para enseñar a los niños y creé una reproducción de la escena descrita en una canción infantil. Enseñar con este método no solo puede estimular el interés de los niños por aprender, sino también mejorar su entusiasmo, permitiéndoles sumergirse en la escena e integrarse mejor en el papel.
2. Discusión lingüística: La discusión es una forma para que los niños se eduquen y reciban educación activamente. Durante la actividad, pedí a los niños muchas veces que hablaran sobre sus puntos de vista sobre los personajes de la historia y lo que yo pensaba que les hizo pensar profundamente. Cambie preguntas únicas, recordadas y cerradas por preguntas diversas, heurísticas y abiertas para crear oportunidades y condiciones para que los niños expresen sus habilidades.
3. Método de demostración: a los niños les gusta imitar y tienen una gran capacidad de imitación. En la vida diaria, descubrí que a muchos niños les gusta imitar los movimientos y el tono del maestro, que se puede decir que son realistas, por lo que utilicé un método de demostración en esta actividad para que los niños aprendieran canciones infantiles imitando las expresiones, movimientos y idioma.
Cómo hablar y aprender verbos intransitivos
En toda la actividad, tomé a los niños como el cuerpo principal, cambié lo que quería aprender antes por lo que quiero aprender ahora, y creaciones creadas para los niños Crear un ambiente donde participen activamente en actividades, permitirles desempeñar varios roles en la historia, conectar algunas oraciones en la historia mientras juegan, aprender canciones infantiles en el juego, mejorar el interés de los niños en participar en actividades, plenamente permítales expresarse, hablar con valentía. Simplemente refleja la idea rectora propuesta en el programa de estudios de que la capacidad lingüística se desarrolla en el proceso de ejercicio.
Siete. Hablando de los procedimientos de enseñanza:
Organicé este plan de actividades de manera entrelazada. El proceso de la actividad es: estimular el interés → leer cuentos → explorar e intentar → aprender canciones infantiles.
1. Estimular el interés:
El interés es la mejor actividad docente. Desde el principio, utilicé imágenes de lobos que son familiares para los niños y puse música lenta y aburrida cuando aparecían para crear una escena de juego familiar para los niños. Creo que los niños se sentirán profundamente atraídos y rápidamente entrarán en el papel de la historia.
2. Lectura de cuentos:
Lea el cuento "Caperucita Roja" con sus hijos. Las escenas del cuento en el libro ilustrado amplían las alas de la imaginación de los niños y luego utilizan el. La explicación emocional del maestro, una vez más despierta el interés de los niños, cuenta historias en segmentos como forma principal, encuentra los puntos clave de la historia a través de pregunta tras pregunta y guía a los niños a pensar, explorar y proceder paso a paso continuamente, para lograr el propósito de comprender y memorizar el contenido de la historia.
3. Explora y prueba:
Juguemos al juego de Caperucita Roja. Este enlace está diseñado en función del contenido de la historia. No sólo puede hacer que la historia sea más completa, sino también satisfacer el deseo de los niños de actuar, permitiéndoles convertir su comprensión de la historia en algo que realmente existe a través de la actuación y, en última instancia, lograr el propósito de la actividad.
4. Aprender canciones infantiles:
Este enlace permite principalmente a los niños consolidar lo que acaban de aprender aprendiendo e interpretando canciones infantiles, de modo que los niños puedan profundizar en su comprensión del cuento que les cuenta. Acabo de entender a través de canciones infantiles. El cambio de escenas y formas del lenguaje hará que los niños se sientan frescos y no aburridos, por lo que estarán muy interesados en imitar la apariencia del maestro, logrando así un efecto de consolidación.
Ocho. Ampliación de actividades
El esquema señala que el aprendizaje es un largo proceso de acumulación que requiere una estrecha cooperación y coordinación entre las guarderías, las familias y la sociedad. Por lo tanto, integré actividades regionales para permitir que los niños continúen explorando en el área de actuación y promover su desarrollo multifacético.
Enseñar la reflexión:
A los niños les gusta mucho escuchar cuentos. Tan pronto como escucharon al maestro decir que quería contar una historia, todos se sentaron en silencio en sus sillas y miraron al maestro con ojos anhelantes, esperando escucharlo pronto contar una historia.
Después de apreciar plenamente esta historia, los niños no pudieron evitar suspirar. Para ello, la maestra pidió a los niños que se contaran sus opiniones sobre el cuento, creando un espacio para que los niños se expresaran libremente. Todos los niños hablaron activamente, usando palabras para expresar sus sentimientos y opiniones internos, y luego las combinaron con los gráficos murales para apreciar la historia segmento por segmento, lo que profundizó su comprensión de la historia.