Plan de lección de idioma chino de tercer grado de primaria "¿Cómo es la Tierra?"

#三级# Los planes de lecciones introductorias sirven para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza sin problemas y de manera efectiva, según los estándares del plan de estudios, los requisitos del plan de estudios y los libros de texto y la situación real de los estudiantes, según las horas o temas de clase, el Contenido de enseñanza, Un documento de enseñanza práctica con diseño y disposición específicos de pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. Los siguientes son los materiales relevantes para el plan de lecciones de idioma chino de tercer grado de la escuela primaria "Cómo es la Tierra" compilado por Ninguno. Espero que les ayude.

1. La primera lección del plan de lección de idioma chino de tercer grado de la escuela primaria "¿Cómo es la Tierra?"

Objetivos de enseñanza:

1. capaz de leer todo el poema emocionalmente y comprender la forma de la tierra, el conocimiento más básico del color de la superficie de la tierra y sentir la belleza de la tierra.

2. Aprenda las nuevas palabras de esta lección: "hun, mu, bo, mo, mang, mine", y comprenda el significado de palabras como "cuerpo entero, pasto, inmensidad blanca".

3. Dominar correctamente el uso de las pausas y del "y", y ser capaz de escribir frases imitando frases de ejemplo.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema a través de la conversación y la percepción intuitiva.

Niños, ¿saben cómo es la tierra en la que vivimos?

Los estudiantes hablan de sus opiniones.

Muestre un globo (o mapa) y pregunte: Después de ver el globo, ¿tiene algún nuevo descubrimiento o pregunta sobre la Tierra? (Nota: también se pueden reproducir demostraciones de cursos relevantes).

¡Sí! El globo es un modelo hecho en base a las condiciones geográficas de la tierra y la superficie terrestre. Estos descubrimientos tuyos son realmente sorprendentes. Leamos el texto junto con tus preguntas (tales como: ¿qué representan los distintos colores de la tierra?). .

2. Textos de autoestudio.

1. Proporcionar consejos de autoestudio de forma oral o proyectada:

(1) Leer la pronunciación de nuevas palabras y leer el texto.

(2) Habla brevemente sobre cómo es la tierra.

2. Los estudiantes estudian por sí mismos.

3. Consulta los comentarios.

(1) Leer el texto en voz alta por grupos y secciones.

(2) Nombra a los alumnos y cuéntales cómo es la tierra. (Simplemente señale que la tierra es una "gran bola" y "lleva ropa de colores".)

(3) Entienda aleatoriamente la palabra "todo el cuerpo".

(4) Guíe a los estudiantes para que comprendan las características de forma y color de la tierra, y guíelos para que lean la sección 2 en voz alta.

3. Estudie los párrafos 3-7.

1. Lea las secciones 3-7 del texto libremente y dibuje líneas mientras lee ¿Cuáles son los colores de la ropa floral de la tierra? ¿Dónde están?

Rellena los espacios en blanco después de leer: Donde ______________, hay ___________, ___________ y ​​______________.

(1) Discusión y comunicación en grupo de cuatro personas.

(2) Nombre a los estudiantes para que elijan su color favorito para recibir comentarios y comunicación, y explique las razones por las que les gusta.

(3) Pregunta: ¿Qué es lo que no entiendes de las palabras que completaste?

(Polo Norte: extremo norte del eje terrestre, vértice del hemisferio norte. Antártida: extremo sur del eje terrestre, vértice del hemisferio sur. La Antártida y el Polo Norte son los lugares más fríos de la tierra, cubiertos de nieve durante todo el año.)

2. Expanda la imaginación y entrene patrones de oraciones.

(1) Imagínese, además de las cosas que acaba de completar, ¿qué otras cosas se pueden llenar con los colores de la tierra?

El lugar verde es ___________, ___________ y ​​___________.

Los lugares azules son ___________, ___________ y ​​___________.

(2) Pregunta: ¿Cuál es la base de las cosas que completó? (Indique a los estudiantes que comprendan las características de las cosas y las describan según su apariencia original).

(3) Seleccione una oración completada por los estudiantes y compárela con el versículo correspondiente del artículo.

Los lugares verdes son parques, prados y parterres.

Los lugares verdes son bosques, campos y pastos.

Lee las frases anteriores.

Experiencia: ¿Por qué no escribir sobre lugares verdes en el texto, incluidos parques, pastizales y macizos de flores?

Resumen basado en las respuestas de los estudiantes: Al mirar la Tierra desde la distancia, no se pueden ver los objetos pequeños con claridad, solo se puede ver la descripción general de un área grande.

3. Aprende a utilizar la coma y “y”.

(1) Muestra las oraciones de la pregunta 4 después de clase, haz que tus compañeros lean las oraciones entre ellos y hablen sobre el uso de pausas y "y".

(2) Comentarios con nombre.

(3) Resumen del profesor: las palabras antes y después de la pausa tienen las mismas características y se pueden cambiar en orden. "和" generalmente se usa antes de la última palabra.

(4) Completa la pregunta 6 del libro de tareas.

4. Tarea.

1. Lee el texto en voz alta y siente la belleza de la tierra.

2. Recordar los conocimientos sobre la tierra después de clase.

Segunda lección

Objetivos de enseñanza:

1. Estudie las secciones 1 y 8 del texto para inspirar a los estudiantes a amar la tierra y comprender que la tierra es el. base para la supervivencia humana Nuestra patria tiene la responsabilidad de proteger y utilizar la tierra y expresar nuestro entusiasmo.

2. Familiarízate con el método radical de búsqueda de palabras y elige el significado correcto bajo la guía del profesor.

3.Capaz de leer y recitar el poema completo con emoción.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la conversación para estimular el amor.

¡Qué hermosa es la tierra! Sin embargo, nosotros, que vivimos en la tierra todos los días, nunca hemos visto a la Madre Tierra con ropas florales tan hermosas. ¿Tienes alguna buena idea? (Libertad de expresión de los estudiantes)

¡Tienes tantas maneras! ¡Muy bueno también! Hoy, por el momento, demos un paseo en la nave espacial que los científicos han construido y vayamos al espacio para echar un vistazo.

Lean juntos la sección 1.

Demostración del material didáctico: la nave espacial se aleja lentamente de la Tierra y entra al espacio, observando la escena de la Tierra en la nave espacial. (Prepare algunas imágenes de los grandes ríos y montañas de la patria)

Se puede ver que los estudiantes están muy emocionados y emocionados. Leamos las secciones 1-7 con este estado de ánimo.

Discusión: Después de este viaje virtual, ¿qué es lo que más quieres decir y hacer? (Escribe lo que quieres decir y expresa lo que quieres hacer de la forma que desees).

Muestra las palabras escritas por los estudiantes y los dibujos que hicieron, y los profesores y estudiantes comentarán y discutir juntos.

Transición: Los niños aman mucho la tierra y todos tienen las habilidades para aprender bien. Cuando crezcan, tendrán ideales elevados para hacer la tierra más hermosa. espacio para ver la tierra, la tierra será Definitivamente será más hermosa.

2. Estudie la Sección 8.

¿Qué cambios crees que le sucederán a la tierra? (Permita que los estudiantes expresen plenamente sus opiniones; también pueden sugerir que debemos prestar atención a proteger el medio ambiente, para que nuestra madre tierra siempre sea hermosa y este planeta azul siempre brille en el universo).

Tres, lee el poema completo con música, guía la recitación y expresa tu amor.

4. Consolidar el método de búsqueda radical.

1. Revisa el método de búsqueda radical. (Pasos para utilizar el método de búsqueda radical proyectada, escribir el número de serie)

2. Utilice el método de búsqueda radical para comprobar el significado de los caracteres Braille.

Pasto, pastizal, blanco, por todo el cuerpo.

3. Retroalimentación e intercambio.

5. Tarea.

1. Completa el "Cuaderno de trabajo de clase"

2. Lección 1 del plan de estudios de idioma chino de tercer grado de primaria "¿Cómo es la Tierra?"

Contenido de enseñanza: correcto y fluido, leer todo el poema con emoción, sentir la belleza de la tierra e inicialmente cultivar el amor por la tierra.

Objetivos docentes

1. Ser capaz de leer emocionalmente todo el poema, conocer conocimientos básicos sobre la forma de la tierra, el color de la superficie terrestre, etc., y sentir la belleza de la tierra.

2. Aprenda las nuevas palabras en esta lección "hun, mu, bo, mo, mang, mine", inicialmente aprenda a usar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y elija correctamente el significado bajo la guía del maestro, y comprenda el significado. de las palabras "pasto, cuerpo entero".

Enfoque de enseñanza: utilice el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario, utilice "y" para escribir oraciones y guiar la lectura de poesía.

Dificultades de enseñanza: Comprender el Ártico y la Antártida, y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el poema.

Proceso de enseñanza

1. La conversación descubre el tema. Niños, vivimos en la tierra todos los días. ¿Saben cómo es la tierra? (Mostrar el tema)

2. Percibir la Tierra.

¿Cómo es realmente la tierra? Para explorar este misterio, los científicos utilizaron satélites para capturar vistas panorámicas de la Tierra. (muestra el globo) Este es un modelo de la tierra en la que vivimos. ¿Qué encontraste cuando miraste el modelo de la Tierra? (La esfera está rodeada por una fina capa de gasa azul agua y hay verdes, amarillos, blancos y otros colores en el suelo). ¿Qué más quieres saber? (¿Qué representan los distintos colores de la tierra?) ¡Vayamos al texto para encontrar la respuesta!

3． Texto de estudio 2-7 secciones.

Todos leen rápidamente el texto y piensan en lo que han leído, entendido o tienen alguna duda.

(1) Se requiere la autolectura de los estudiantes (lectura libre en la misma mesa y lectura mutua) para leer las nuevas palabras con precisión, leerlas detenidamente y leerlas bien.

(2) Dibujar y discutir: ¿Cómo es la tierra? Leer en grupos y leer en voz alta en grupos y secciones.

(3) Completa el formulario en los espacios en blanco. (Divida a los estudiantes en grupos según sus colores favoritos y escriba las respuestas correctas en el papel redondo de color.)

La tierra es un _____, y este _______ lugar es __________, ___________ y ​​______________.

① Cada grupo rellena los espacios en blanco.

②Retroalimentación y comunicación: use la computadora para proyectar contenido para completar espacios en blanco y practicar el habla. Juegue un juego de "preguntas y respuestas": (mientras habla, levante el papel de color con el texto correspondiente) ¿Qué color está dónde?

③Pregunta sobre las palabras que completaron: Pida a los niños que discutan en grupos ¿Qué no entienden sobre las palabras que completaron? (Polo Norte: el extremo norte del eje de la Tierra, el vértice del hemisferio norte. Antártida: el extremo sur del eje de la Tierra, el vértice del hemisferio sur. Puede utilizar un globo terráqueo para demostrar comprensión).

④ Expande tu imaginación, entrenamiento de oraciones:

Imaginación Por un momento, ¿qué más hay además de los colores de la tierra? Los lugares verdes son -, - y -. Los lugares amarillos son -, - y -. Los lugares blancos son -, - y -.

⑤Comparación y discusión: La maestra tiene una pregunta, por favor pida a los niños que ayuden a resolverla, ¿de acuerdo?

Mostrar frases (1)

Los lugares verdes son parques, prados y parterres.

Los lugares verdes son bosques, campos y pastos.

Leer las frases por separado para niños y niñas. Pregunta: ¿Por qué el texto no dice que los lugares verdes son parques, pastizales y macizos de flores?

(A través de discusiones, intercambios y comparaciones, los estudiantes pueden comprender que cuando miran la Tierra desde el espacio, los objetos pequeños no se pueden ver con claridad y solo se pueden ver vistas generales de áreas grandes).

Mostrar frases (2)

Los lugares amarillos son bosques, campos y pastos.

Pregunta: ¿Los colores descritos en el poema son intercambiables? ¿Por qué? (No, la descripción debe captar las características del objeto y acercarse a la apariencia original del mismo :)

　⑥¡Tantos colores son tan hermosos! ¿Imaginas cómo se ve? ¿Cómo se usa en el poema? (Ropa de flores) ¿Por qué? (La tierra es muy hermosa, como si llevara un vestido de flores, dando a la gente una sensación de belleza.

)

⑦ Lectura guiada:

Lectura libre, lectura aleatoria, evaluación y lectura conjunta

4. Consolidar el método de búsqueda radical.

(1) Revisar el método de búsqueda radical: proyectar los pasos del método de búsqueda radical y completar el número de serie.

(2) Utilice el método de búsqueda radical para comprobar el significado del braille: pasto, pradera, lago blanco

(3) Retroalimentación y comunicación:

Consolidación practica

1. Ejercicios en clase:

(1) Lee el texto en voz alta y siente la belleza de la tierra.

(2) Complete las tareas 1, 2 y 3.

2. Tarea:

Recopilar y comprender conocimientos sobre la tierra.

Posdata

Lección 2

Contenido didáctico: Leer y recitar poesía con emoción

Objetivos didácticos

1 . Comprenda inicialmente el uso de la coma y "y".

2. Lea y recite poemas con emoción, sienta la belleza de la tierra y exprese su amor por la tierra.

Enfoque de enseñanza: utilice el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario, utilice "y" para escribir oraciones y guiar la lectura de poesía.

Dificultades de enseñanza: Comprender el Ártico y la Antártida, y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el poema.

Proceso de enseñanza

1. Revisar y consolidar.

(1) Dictar palabras: pasto, mío, lago, blanco.

(2) Lea las secciones 2-7 del texto en voz alta.

2. Importación de conversaciones.

(1) Interés emocionante: Sí, la tierra es como una niña hermosa, ¡qué hermosa es! ¿Quieren los niños ir al espacio para ver este hermoso planeta? Por favor cierra los ojos, nos vamos. Bien, abordaremos la nave espacial y volaremos al espacio (tocaremos música). Niños, podéis abrir los ojos y mirar, ¿dónde estamos?

(2) Lean juntos la sección 1.

Punto de observación claro - espacio.

Guía: El universo oscuro es misterioso e impredecible, con nebulosas, estrellas, meteoritos, satélites y todo tipo de materiales espaciales. Mira, en este momento, una gran bola redonda con ropas florales frente a nosotros es nuestro hogar: la tierra. ¡Cuéntale felizmente a tus compañeros de clase lo que viste!

3． Visualización de imágenes de proyección.

La vasta pradera, el mar azul, el vasto desierto, los nevados de la Antártida y el Polo Norte, la vista panorámica de la tierra tomada por satélite

Sobrevolamos el _____ pradera, cruzó el mar ____ y ​​cruzó Después de cruzar el desierto ________, llegamos a la Antártida ______. Ah, la Antártida es realmente un mundo de hielo y nieve, y también lo es ______, no sólo _____ durante el día, sino también ______ de noche.

(1) Habla mientras admiras.

(2) Completar los ejercicios en grupos.

(3) Comunicación y retroalimentación:

¿Qué conocimientos te ha aportado este viaje espacial imaginario?

4． Aprenda a utilizar la coma.

(1) Lee el texto por ti mismo y encuentra frases con pausas.

(2) Lea los versículos 3, 4, 5, 6 y 7 y piense en el uso de pausas.

(3) Completa la pregunta 6 del libro de tareas.

5． Comprenda el uso de "armonía".

(1) Muestre la oración de la pregunta 4 después de clase y hable sobre ella: ¿Tiene sentido la oración si elimina la palabra "和"?

(2) Discusión: ¿En qué posición es apropiado "和"?

(3) Ejercicios de formulación de oraciones

Marque √ si la palabra "和" en las siguientes oraciones se usa apropiadamente.

①Los lugares donde brillan las luces son ciudades, minas y pueblos. ()

②Los lugares donde brillan las luces son ciudades, minas y pueblos. ()

③Los lugares donde brillan las luces son tiendas y teatros.

()

6. Entrena expresiones faciales para leer en voz alta, guiar la recitación y expresar tu amor por la tierra.

7． Resumir.

(1) ¿Qué hemos ganado al estudiar "Cómo es la Tierra"?

(Aprendí 6 personajes nuevos, dominé el método de búsqueda radical, entendí que la Tierra en la que vivimos los humanos es un planeta hermoso y también tuve un agradable viaje espacial).

( 2) ¿Te gusta la tierra? Utilice su imaginación y dibuje con los bolígrafos de colores que tiene en sus manos (dibujo del estudiante).

8. Lean juntos la última sección y concluyan: Espero que los niños cuiden bien la Tierra, el único hogar de la humanidad, aprendan bien habilidades y hagan que nuestra Tierra sea más hermosa cuando crezcan.

Ejercicios de consolidación

1. Ejercicios en clase:

(1) Completa las preguntas 4, 5 y 6 del libro de tareas.

(2) Aprendizaje (material didáctico: Hogar Humano—Tierra).

2. Tarea para después de la escuela:

(1) Escribir un lema para "Proteger la Tierra" (prepararse para una reunión temática en la clase).

3. Los objetivos didácticos del plan didáctico "Cómo es la Tierra" para tercer grado de primaria:

1. de la superficie de la tierra y otros conocimientos básicos, sentir la belleza de la Tierra e inspirar Amar la tierra y comprender que la tierra es el hogar de los seres humanos y tenemos la responsabilidad de protegerla.

2. Aprender 6 caracteres nuevos en el texto, comprender y acumular palabras; familiarizarse con el método de búsqueda de radicales y ser capaz de determinar correctamente el radical.

3. Dominar correctamente el uso de las pausas y del "y", y ser capaz de escribir frases imitando frases de ejemplo.

4. Capaz de leer y recitar textos de forma emocional.

Enfoque docente: orientar a los alumnos en la lectura de poesía. Permita que los estudiantes lean en voz alta su comprensión inicial de la Tierra y su amor por la Tierra en la que viven.

Preparación para la enseñanza: grabadora, proyector, globo terráqueo

Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Primera lección

Objetivos de enseñanza:

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Estudie el texto, comprenda la descripción general de la tierra, aprecie la belleza de la tierra y lea el texto con emoción.

Proceso de enseñanza:

1. Mostrar el globo terráqueo.

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Cuánto sabes sobre la tierra en la que vivimos? (Discusión)

2. Revelar el tema.

Hoy, el maestro irá con todos a ver cómo es la tierra.

Escucha la grabación, imagina cómo es la tierra y pide a tus compañeros que hablen sobre cómo es la tierra. La maestra sacó el globo y pidió a los estudiantes que señalaran los distintos colores del globo y les dijeran cuáles eran.

3. Leer poesía y aprender caligrafía china.

1. Lee poesía libremente, requiere atención al ritmo, marca los números de las secciones y aprende los caracteres chinos por tu cuenta.

2. Utilice el método de búsqueda radical para comprobar el significado de los caracteres braille.

Pastos, praderas, lagos blancos y desiertos.

4. Guía de lectura. Leer por nombre, leer con la grabadora, leer en voz alta libremente, leer por nombre.

5. Tarea.

Segunda lección

Objetivos de enseñanza:

Revisar el contenido del texto, estimular aún más el amor de los estudiantes por la tierra, aprender nuevas palabras y recitar el texto.

Proceso de enseñanza:

1. Estudiar el primer apartado.

Lee libremente la primera sección del texto y habla de lo que entiendes.

Comunicación grupal: comprenda qué es una nave espacial.

Utilice un modelo de nave espacial y utilice un globo terráqueo para demostrar la escena de "Llevé una nave espacial al cielo";

Imagínese completamente cómo me siento "yo" cuando vuelo al espacio.

2. Estudie las secciones 2 a 7.

1. ¿Cuáles son los colores de la ropa floral? ¿Qué lugares representan? Comprender el contenido principal del texto.

2. Lea los versículos 3-7 en silencio. Utilice "--" para subrayar las palabras que representan colores y utilice "..." para subrayar las palabras que representan lugares.

3. Consulta los comentarios.

Tomemos como ejemplo el tercer trimestre.

Pregunta: ¿Por qué el texto no dice “Los lugares verdes son parques, pastizales y macizos de flores”?

A través de la comparación, los estudiantes pueden comprender que cuando miran la Tierra desde el espacio, los objetos pequeños no se pueden ver claramente y solo se pueden ver vistas generales de áreas grandes.

4. Pensamiento: ¿Los colores descritos en el poema son intercambiables?

5. Comience con la expresión de oraciones para aprender la coma y comprender el uso de la coma y "y". ¿Está bien eliminar "y" de la oración? ¿Por qué utilizar una coma?

3. Estudiar la Sección 8.

1. Léelo y piensa de qué trata esta sección y qué tipo de humor debes usar para leerlo.

2. Imagina: Qué cambios se producirán en estos lugares en el futuro. Combinado con educación ecológica y de protección del medio ambiente.

4. Lee el poema completo con música y expresa tus emociones.

5. Práctica de escritura.

Escribe lo que quieres decir. Tales como: “La Tierra, nuestro hogar”, “Hermosa Tierra”, “Amo este hermoso planeta”, etc.